有關于教學管理制度（通用6篇）
在學習、工作、生活中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編整理的有關于教學管理制度（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學管理制度1
一、本校上課時間一課時為60分鐘，每節(jié)課教師可根據(jù)學生的情況安排課間休息10分鐘
二、教師上課嚴格按照教務處安排的“教師課程表”準時上課，教師課程表一式兩份，教務處一份，教師一份（以便更好安排新生，掌握好學生上課時間）如有調整及時更正，兩份必須保持一致（不能安排學生的時段，由老師用紅筆劃掉）教師調整學生課時時，應先征得家長和教務處一致同意后方可調整。注：“教師課程表”不規(guī)范的不予安排新生。
三、本校學生必須嚴格遵守學校紀律和各項規(guī)章制度，做到不遲到、不曠課、不隨意調換學生課時，如有事不能上課，必須提前四小時向教務處請假，經教務處在“師生請假薄”上登記‘核實后方能準假，否則一律按曠課處理。教師未經教務處同意，不得擅自給學生放假、休課，導致學生不能正常上課的一切責任由教師負責！
1、教師曠課，教師由此造成學生無法正常上課，扣除教師該課時費標準的20％曠課費，在當月工資中扣除
2、教師遲到，以遲到每分鐘1元的標準在當月工資中扣除，并主動抽時間給學生補課且不得占用下節(jié)課學生的上課時間。
3、教師曠課、遲到每月累計5次以上（含5次）除按前面1、2款執(zhí)行外同時降低當月提成比例的1級。
4、教師不得將本校學生帶回家上課，經查實有該情況者，按帶走一個學生扣除押金200――500元由教務處開處罰單。
5、學生有事需提前四小時向教務處請假，經教務處人員在“師生請假登記薄”上登記審核批準方可請假，請假時間未提前四小時不予批假，不來上課按曠課處理。由授課教師在授課記錄本上簽上日期、及“曠課“字樣。月底扣除課時費發(fā)給教師提成。事后由學生或家長與教師協(xié)商，在教師有時間的前提下，由老師通知學生補課，補課時間不得占用下課時的正課時間。
6、學生遲到減短當節(jié)課授課，課時費按全節(jié)計算。
7、師生請假一律由教務處審批，教師沒有批準學生請假的權利。
8、學生連續(xù)三個月不上課，視為自愿退學所剩學費一律不退。
9、教師每上完一節(jié)課后，要帶頭并督促學生簽字，授課簽字缺項的暫不結算該節(jié)課的課時費，待補簽后轉入下月結算。
四、凡本校學生上課時，必須帶上由本校統(tǒng)一印制的“學生學琴記事本”具體授課內容由教師填寫并安排回家練琴計劃，然后簽字，學生回家練習由家長督促并將一周練琴的情況寫上，上第二課時教師好了解學生練習情況，以便更快提高學生學習技能！
五、教師在上課期間，不準抽煙、吃零食、接撥電話。
六、教師應積極參與和配合學校組織的各項演出活動。
教學管理制度2
1.不定期深入班級，通過與學生交談的方式，了解教學情況。
2 .充分利用每次家長會， 認真聽取家長對各班級教師任課情況的反應，對暴露的問題認真整改。
3.通過校長信箱實行民主管理， 多渠道掌握教育教育教學實際情況。
4.不定期召開家長會，每學期召開一次。
5.成立家長學校，定期給家長上課、培訓， 與家長溝通信息，形成學校、家長、社會三位一體的教育機制。
6.舉辦家長接待日活動，參與學校的重大決策， 比如：班級科任教師的調配等。
7. 家長學校的活動不得占用學校正常的教學活動時間，各班家長會的活動需經家長委員會的批準。
8.家長委員會由主任、班主任、成員組成。 主任由學校的校長、書記擔任，副主任由教學副校長、管理副校長及一名家長擔任。
教學管理制度3
一、嚴格執(zhí)行國家幼兒園課程標準，加強對幼兒園課程的宏觀管理。
幼兒園要堅決執(zhí)行、認真實施幼兒園課程標準，切實按照幼兒園課程標準的課程目標和教育原則開展各項教育活動。
二、依據(jù)本市制訂的有關幼兒園教育的文件和幼兒發(fā)展實際進行教育，抓好各類幼兒園教育課程的管理。
依據(jù)幼兒園課程管理文件的精神，結合本園發(fā)展實際進行教育。鑒于影響兒童發(fā)展因素的復雜性以及幼兒教育課程模式多元化的世界發(fā)展趨勢，幼兒園可根據(jù)課程管理的要求確定本園幼教課程方案，所擬方案應先報區(qū)縣級教育行政部門批準，再報市教育委員會主管理部門備案后，方可進行。
三、重視教育的各個環(huán)節(jié)，抓好對教育過程的管理。
1、制定計劃。幼兒園應建立、健全集體備課制度和檢查、交流計劃的制度。教師應按照《幼兒園教師教育工作計劃的基本要求》來制定教育工作計劃。
2、創(chuàng)設環(huán)境。教師應充分認識環(huán)境對幼兒的教育作用，并努力運用教育學、心理學、生態(tài)學、社會學等理論，為幼兒創(chuàng)設良好的物質環(huán)境、心理環(huán)境（包括師生關系、社會交往等），讓幼兒在與環(huán)境的交耳作用中得到發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設應體現(xiàn)教育的目的性、幼兒的參與性，學習的階段性、材料豐富性、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。教師還應充分利用周圍自然和社會環(huán)境對幼兒進行教育。
3、組織活動。教師應精心組織幼兒一日活動，做到動靜交替，內容豐富，形式生動、活潑、多樣，并以游戲為主要活動形式。要讓幼兒自主地開展活動，充分發(fā)揮其學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，教師作適時地指導，并注重活動過程對幼兒發(fā)展的作用，重視面向全體、因人施教。在日�；顒又袘⒈匾暮侠淼某Ｒ�(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。
4、個別教育。教師應根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同水平，有針對性地采取各種措施實施教育，要重視幼兒的個體差異和個體發(fā)展協(xié)調性，對特殊幼兒應觀察分析其身心發(fā)展的特點，不斷調整其階段教育目標。研究個別教育的內容和方法，創(chuàng)造條件，使每個幼兒獲得成功感，建立自信心，促進每個幼兒在原有基礎上最大限度地發(fā)展。
5、游戲指導。教師應確立游戲是幼兒的基本活動以及幼兒園以游戲為基本活動的觀點，積極地因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲的條件，要保證幼兒游戲的時間，充分利用室內外空間開展各類游戲，場地安排合理，避免相互間的干擾，鼓勵幼兒在自然環(huán)境中探索；游戲材料的提供要豐富，體現(xiàn)功能的多變性、層次性和針對性，鼓勵幼兒自制玩具，豐富游戲內容。教師要充分尊重幼兒游戲的`意愿，參與到游戲中，既對幼兒實行全面的監(jiān)護，還要啟發(fā)幼兒自己解決問題，不要過分干預，使幼兒愉快地自主地游戲，促進能力和個性的全面發(fā)展。
6、觀察分析。教師應在一日活動中觀察幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒的需要，抓住教育的契機，及時地進行教育。要分析本班幼兒和個體的發(fā)展水平以及形成的原因，并能作出相應的教育對策，使教育內容和教育要求切合本班幼兒的實際。
7、家長工作。教師應主動與家長保持聯(lián)系，通過多種途徑和方法指導幼兒家庭教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點采取相應的教育措施，促進家園同步化的教育，使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。
四、認真進行幼兒園教育研究，注重對保教質量的評估分析，切實提高教育效益。
幼兒園園長、教師應以正確的教育觀、兒童觀為指導，開展幼兒教育的專題研究，改變只重視幼兒單方面拔苗助長的教育行為及以活動競賽名次，活動形式等來衡量教育質量的片面做法。幼兒園應建立對幼兒身心發(fā)展水平觀察評估基礎上的保教質量的水平分析制度，以教師教育水平考查評估為主的全方位的保教質量的原因分析制度，把教育工作的出發(fā)點和歸宿落實在幼兒的發(fā)展上。
五、加強教研組建設，強化教育研究的管理
1、加強教研組的建設和管理，認真總結，推廣先進教研組的經驗。
2、抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結。
3、健全教育研究活動的制度，做到定時間、定地點、內容落實，形式多樣，提高實效。
4、發(fā)揮骨干教師的作用，選好教研組長，重視對青年教師的培養(yǎng)和使用。
六、健全幼兒園教育行政管理制度，保證教育運行正常、合理、有序。
1、合理安排配班教師，編好幼兒班。
2、科學、合理地按照幼兒年齡特點和季節(jié)特點，安排一日活動作息時間表，并留有余地供教師按幼兒活動的興趣作適當調整。非經上級教育行政部門批準，幼兒園教師不得以任何理由停止幼兒正常在園活動。教師帶班時間的變更須經園長或分管的教研組長同意。
3、建立、健全教育業(yè)務檔案，重視教育資料的積累，應建立教育資料室、各種專用活動室管理制度。
4、積極創(chuàng)造條件，逐步做到管理手段現(xiàn)代化。
七、認真加強對考查、考試、競賽的管理。
不得組織任何形式的幼兒入園測查及以知識、技能為內容的幼兒考查考試活動和智商測試活動。未經市教育行政部門批準，任何組織和個人不得在幼兒園以任何形式舉行幼兒競賽活動。
教學管理制度4
一、建立健全院教學管理隊伍，提高教學管理的效能。
建立由院長負責，分管教學的教學督導和教學秘書等參加的教學管理隊伍，加強對教學的管理力度。根據(jù)學校教學改革與發(fā)展的總體思路，結合我院的實際情況，積極主動地研究和推進教學改革；積極進行教育思想和教育觀念的討論，總結；推廣先進的教學經驗，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學中的問題，以便不斷提高課堂教學質量。
二、明確教學指導委員會、教學督導、教研室和主講教師的教學運行管理職責，提高教學質量。
做好教學工作是教學指導委員會、教研室和教師的基本職責。教學指導委員會、教研室要認真執(zhí)行教學管理制度，主動做好教學運行管理的日常工作。
院教學指導委員會工作職責：院教學指導委員會是我院教學工作的監(jiān)督、評估和決策咨詢機構，在教育教學中起著十分重要的作用。其職責是：研究學科專業(yè)的設置和發(fā)展；審議和指導專業(yè)教學計劃的修（制）定及課程教學大綱的編寫工作；根據(jù)教務處下達的教學任務，審定本院教學(理論、實驗)課程安排和主講教師名單，確保各教學環(huán)節(jié)的有序運行和教學質量的穩(wěn)步提高；積極開展教學研究活動；組織聽課，全面了解教學情況；負責定期組織教學檢查和教學考核，做好教師教學質量考評工作。
院教學督導的工作職責：在院主任和院教學指導委員會的領導和組織下，對全院老師的課堂教學質量實施監(jiān)控，包括不定期的聽課、參加新教師授課前的試講、參加各種教學座談會及教學檢查工作，以及完成由院主任和院教學指導委員會安排的其他教學督導工作。
教研室的教學運行管理職責：各教研室的教學運行管理是按教學計劃實施的對教學活動的最基礎、最重要的管理，在嚴格執(zhí)行教學規(guī)范和各項制度、保持教學工作穩(wěn)定運行、保證教學質量等方面，具有重要作用。教研室的管理職責是：貫徹和落實學校和院教學工作部署；根據(jù)教學計劃組織本教研室老師制定（修訂）課程教學大綱；參與對教材的選用或編寫的審批；審核教師授課計劃及實驗實習計劃、審查課程考核試卷；開展教學觀摩活動，建立教研室內聽課制度和自檢、自評教學質量的制度；嚴格執(zhí)行新教師試講制度；組織開展教學研究和改革，抓好專業(yè)建設和課程建設工作；做好各教學檔案的收集管理工作；定期進行教研室活動，進行教學法研究、教改探索、集體備課、學術講座等，并研究解決工作中存在的問題。
主講教師的職責：協(xié)助教研室負責人作好所屬課程的教學管理（教學運行、輔導答疑、試驗報告批改、期末考試等）工作。協(xié)助教研室負責人做好課程教學質量監(jiān)控工作，定期了解學生對課程的反映，并及時反饋給本課程其他任課教師作為參考，同時又與教研室負責人和院分管教學主任溝通；做好所屬課程的課程建設工作，負責制訂所屬課程的課程建設計劃；負責教學大綱的編制與修訂工作；組織課程教學組成員開展教研活動，開展集體備課，對課程的教學內容、教學方法、教學手段等進行探索與改革，不斷提高教學水平和教學質量；組織、推動本課程的雙語教學工作的逐步開展；對教學過程中出現(xiàn)的問題及時提出解決辦法，并協(xié)助教研室采取必要措施加以解決。
三、充分調動教研室和教師的教學積極性，健全教學質量監(jiān)測與保證體院。
1、完善評教制度，健全教學信息反饋、教學質量監(jiān)督體院
建立院領導、教學督導、同行聽課制度。院領導每學期至少聽課6次以上，教學督導10次以上，教師2次以上。選擇一門至若干門課程，實行跟蹤聽課。
建立學生信息員制度。院領導、教研室主任、教學督導要定期聽取學生對教學的要求和建議。并及時將獲得的教學信息在教學管理隊伍中進行交流和反饋，發(fā)現(xiàn)并解決教學中的問題，總結、推廣先進的教學經驗。教研室主任應及時將有關教學的意見和建議反饋給任課教師，并督促其加以改進。
2、加強對教研室和教師的教學考核工作
認真實施教授上講臺制度，加強�？疲ǜ呗殻┙虒W。提高教學質量的關鍵是要有大批優(yōu)秀的教師工作在教學第一線。承擔課堂教學是每一位教授、副教授的職責，教授、副教授每學年均必須講授專科（高職）課程。
教師教學質量的評價和考核結果與個人崗位津貼、職務評聘、獎金發(fā)放等掛鉤。對于教學質量優(yōu)秀的教師應給與適當?shù)莫剟�；對于連續(xù)兩學年不講授�？疲ǜ呗殻┱n程的教授或副教授，不能聘任教授或副教授職務；對于達不到基本教學規(guī)范要求或學生意見大且教學效果很差的教師，崗位聘任下浮1檔，直至離崗進修。詳見：醫(yī)學院教師課堂教學質量評價方法實施細則（試行）
3、嚴格執(zhí)行教師教學工作規(guī)范
每位教師應嚴格執(zhí)行教學工作規(guī)范，有義務和責任規(guī)范和提高教學文件質量。認真做好教學任務書、教學日歷、課堂教案、備課筆記、課件、試題庫、課程試卷、畢業(yè)論文等教學文件的歸檔工作；確保教材選用、作業(yè)批改、考試考查、實驗實習等教學環(huán)節(jié)的質量。
4、積極開展教學法研究及新教師培養(yǎng)
重視教學法研究活動。教學方法不僅關院教學質量，而且對學生的科學態(tài)度、思維方式的形成有著重要影響。在教學方法上，根據(jù)不同課程、不同內容，綜合運用講授法、討論法、提問法、病例分析法等教學方法，使學生從教師的啟發(fā)式教學中學會研究事物的科學態(tài)度和方法，培養(yǎng)能影響其一生的科學思維方式。通過教學法研究活動，了解教學改革及教學環(huán)節(jié)中存在的問題，并采取適當?shù)拇胧┘右越鉀Q。
各教研室必須制訂教學研究活動的計劃和具體實施方案。教學法研究活動各教研室每學期至少開展2次，并做好相應記錄；對于教研室內進行第一輪講課的新教師，不僅要嚴格檢查其相關的教學文檔（特別是備課筆記），而且必須組織新教師試講，試講不合格者不能走上講臺。嚴把教學質量關，同時有助于快速提高新教師的教學水平。
四、加強學風建設，提高學籍管理力度。
充分調動學生的學習積極性和主動性，弘揚優(yōu)良學風。發(fā)揮團總支、輔導員、班主任、院學生會及學生干部在教學過程中的積極作用，通過經常了解學生的學習情況，收集學生對教學的反映，及時解決教學中存在的各種問題。
加強考試管理，嚴格評分標準，嚴肅考場紀律，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。任課教師、指導教師應當對學生嚴格要求與管理：學生無故缺課（含實踐性環(huán)節(jié)）累計超過該門課程教學時數(shù)1/3或無故不完成平時作業(yè)（含實驗報告）累計達該門課程平時作業(yè)總量的1/3者，取消其考核資格，該課程考核成績記為“0”；教師發(fā)現(xiàn)學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，應當扣該課程的平時成績；教師發(fā)現(xiàn)學生考試試卷有雷同現(xiàn)象，應當報送相關部門嚴肅處理；畢業(yè)班學生準備碩士研究生的考試和求職，不能沖擊正常的教學秩序，對于違反學校紀律的學生，要按照校紀校規(guī)嚴肅處理。
教學管理制度5
課堂教學是教學的基本形式，是各教學環(huán)節(jié)的關鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質量，培養(yǎng)合格人才，有極其重要的意義。為規(guī)范課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本制度。
1、教師應在預備鈴響前1分鐘到教室門口侯課或進入教室做好上課準備工作；上課鈴響后正式上課；中途不得隨意退出教室（體育教師不得隨意離開操場）；下課鈴響后按時下課，不拖堂。如果出現(xiàn)遲到、早退每人次扣考核分0.2分，扣款5元；曠教每人次扣考核分0.5分，扣款50元。
2、教師應衣著整潔、大方、儀表端莊，嚴禁穿短褲、背心、拖鞋進入教室上課，嚴禁在教室吸煙；手機設為靜音模式，不接（打）手機。專職體育教師應穿運動服、運動鞋進入運動場、教室。
3、教師上課應經常走下講臺，深入到學生中間，以體現(xiàn)師生互動。禁止坐著上課。
4、教師每堂講授時間一般不超過25分鐘，藝體課學生自由活動時間不超過15分鐘。（體育課如因天氣原因，則必須上好室內課）。
5、教師應高度重視學生課堂安全以及負責學生上下課出入教室及上下樓梯的安全，并管護教室及活動場所的財產。
6、教師不得隨意變更課程，因正當理由必需調課、停課或代課者，須到教務處填好調課單，審核同意后方可實施。否則按曠課處理。
7、教師上課前準備好教案。教學目標明確，具有思想性、層次性、智能性。教學方法要靈活多樣，力求效果好。
8、教師應堅持使用普通話，且語言清晰規(guī)范，音量適度，并富有感染力。板書板畫簡明規(guī)范，布局合理，具有啟發(fā)性。教態(tài)自然大方，富有激情，富有親和力。
9、教師在課堂上要充分發(fā)揚民主，平等對待學生。培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習能力。尊重學生的多種意見，重視發(fā)展學生個性，注重學生思維及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，嚴禁教師辱罵、體罰或變相體罰學生。
10、教師教學要充分發(fā)揮教師、學生、教材、教法四個基本要素功能；作業(yè)布置要注重開放性、層次性、和實踐性。
11、違反上述規(guī)定的并在上級檢查中造成不良影響的每次扣考核分0.5分，造成惡劣影響的交校委會討論處理。
教學管理制度6
1、根據(jù)《幼兒園教育綱要》和《規(guī)程》結合幼兒的特點和個體差異，制定教育工作計劃，并組織實施。
2、認真制定各項工作計劃，目標明確，措施具體，執(zhí)行效果好，認真填好各種表格、記錄，各種資料齊全。
3、按照周計劃備課組織教育教學活動，（允許教師根據(jù)本班情況靈活安排），依照幼兒園教育目標來實施教育。
4、教學活動以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中；教師要以幼兒為主體，努力成為幼兒的引導者、支持者、合作者。
5、集體教學活動準備充分，嘗試運用現(xiàn)代教育技術手段，能體現(xiàn)開放性教學和互動性原則。
6、堅持使用普通話教學。
7、堅持自學、自修、努力提高業(yè)務水平，有學習筆記，積極參加各類進修、培訓、繼續(xù)教育學習達標。
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