課題研究制度

　　在不斷進步的時代，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的課題研究制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課題研究制度1

　　一、選題

　　根據(jù)國家、省、市基礎(chǔ)教育科研課題指南，結(jié)合我校的實際情況，指定學(xué)校課題指南，確定研究方向和重點。各年級組、教研組、備課組可根據(jù)課題指南選題，也可以自行確定題目。題目必須符合教育教學(xué)實際，能解決實質(zhì)問題，有的放矢。

　　二、課題申報

　　各年級組、教研室、備課組，按課題審批手續(xù)，將所選定的課題向教研室或上級教育科研部門申報。其一般程序為：

　　1、確定課題，填報課題研究申請書，并按期限報給主管部門。

　　2、制定課題研究方案，并初步進行可行性論證。將研究方案和可行性論證上報主管部門。

　　三、立項

　　立項就是發(fā)現(xiàn)問題，制定課題，以及論證課題，最后將課題研究列入學(xué)校工作計劃或教師個人工作計劃之中。校長室、教研室根據(jù)質(zhì)量的高低和教育科研的需要，將質(zhì)量較高的課題積極向國家、省、市的科研管理部門申報，爭取到立項和資助。有些課題可確定為校級課題。無研究價值和可行性不強的課題不予立項。

　　四、監(jiān)督檢查

　　主管校長、教研室應(yīng)加強對課題研究過程的監(jiān)督檢查，包括對已立項課題實施過程的'定期檢查、督促，聽取課題研究承擔(dān)人的定期匯報等。以利于對科研過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調(diào)整，對遇到的困難給予及時幫助解決。力求避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結(jié)）行為。課題承擔(dān)者必須注意收集和保存研究過程中的全部原始資料，以備檢查。因特殊原因需要研究方向和研究人員的，必須由課題組提出書面報告。

　　五、經(jīng)費資助

　　科研經(jīng)費是為了滿足開展教育科研活動基本要求設(shè)置的一種經(jīng)常性支出的費用。學(xué)校的年度經(jīng)費預(yù)算中，應(yīng)優(yōu)先考慮課題研究經(jīng)費。并想辦法爭取擴大經(jīng)費來源，支持課題研究，合理分配科研經(jīng)費。對教育科研所需要的資料、書刊、設(shè)備及必要的會議、差旅費等方面的花費學(xué)校應(yīng)該大力支持。

　　六、課題成果評選

　　根據(jù)課題研究方案組織實施，并按時結(jié)題的課題都可以參加評選。課題承擔(dān)人填寫《基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教研成果和先進教改經(jīng)驗評獎申請表》，會同有關(guān)材料（研究方案、實施計劃、可行性論證、研究報告、附件）一同上交教研室，由教研室邀請有關(guān)專家進行成果鑒定。確定為優(yōu)秀的課題成果將進行獎勵并上報上級教育科研部門進行評選。有關(guān)獎勵措施按《實驗中學(xué)教育教學(xué)獎勵辦法》執(zhí)行。

課題研究制度2

　　一．本學(xué)期課題組實行“三線并進，齊頭并舉”的工作方針，除了英語活動日外，平時的課題活動以年級組為單位進行，同年級組同頭教師一起教研。

　　二．課題組每星期活動一次，定于周四為“英語活動日”，除了研討學(xué)校規(guī)定的教研任務(wù)之外，主要進行“愛迪英語”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點：二樓多媒體備課室。

　　三．小組成員進一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯英語”理論，并利用書刊、網(wǎng)絡(luò)等各種形式，學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯教學(xué)方法的文章，關(guān)注前沿領(lǐng)域的研究情況。

　　四．日常課堂詞匯教學(xué)中，注意探尋每課單詞所適應(yīng)的`“愛迪英語”學(xué)習(xí)方式，并及時總結(jié)，隨時交流。

　　五．本學(xué)期將舉辦兩輪的聽評課活動。第一輪年級組內(nèi)進行，同級組教師參加，每個年級推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參加第二輪的學(xué)校公開課。

　　六．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動，一學(xué)期不少于兩次。

　　七．每個年級組于學(xué)期中后期舉辦學(xué)校規(guī)模的詞匯活動一次。

　　八．及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗和體會，堅持寫實驗反思。

課題研究制度3

　　1 總則

　　1.1 為規(guī)范《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施有效的差異教學(xué)策略研究》(以下簡稱課題)的研究管理工作，提高教育教學(xué)研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責(zé)任感,如期達成研究任務(wù)與預(yù)期目標(biāo)，特制定本制度。

　　1.2 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學(xué)工作的教師、教研人員在課程改革、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評價、教學(xué)管理、教學(xué)理論等方面進行學(xué)術(shù)研究的課題。

　　1.3 課題研究應(yīng)充分認(rèn)識端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣和加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的必要性和緊迫性,必須與教育教學(xué)第一線緊密結(jié)合，從實踐中總結(jié)提煉，在實踐中檢查驗證，以教育教學(xué)實際成效大小作為衡量課題研究成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　2 課題的組織管理

　　2.1 參與本課題研究采取自愿報名、學(xué)校審核的原則，最后確定課題組成員。

　　2.2 課題組組織機構(gòu)：

　�、倨刚埲�州市普教室小學(xué)教研室主任卓和平老師、晉江市教師進修學(xué)校小學(xué)教研室主任郭琪瑯老師、教研員林培育老師專家顧問。

　�、谡n題小組成員名單及分工如下：

　　課題負(fù)責(zé)人：余智英

　　成員：余智英、林順才、曾家聲、陳聰慧、張燕燕、陳偉鋒、黃建興、連棟梁、顏永鏘、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黃燕飛、陳嬌梅、曾婉霞、林婷婷、陳淑芳、徐玲、陳巧麗、鄭惠玲

　　2.3 課題負(fù)責(zé)人和主要參加者有一定的理論素養(yǎng)和較強的研究能力，并在該課題領(lǐng)域已進行過前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀條件。

　　3 課題的組織職責(zé)

　　3.1 課題負(fù)責(zé)人要不斷學(xué)習(xí)，努力提高研究能力和專業(yè)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)制定課題實施方案，并向主管部門提出課題論證申請。制定課題研究階段計劃，撰寫課題研究階段總結(jié)。定期組織召集課題組全體成員開展研究活動，做好課題研究總結(jié)，保障課題研究落實到位。

　　3.2 課題組成員要堅持“求真、求實、求精”的態(tài)度，把課題研究和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，加強差異教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提升自己的理論研究水平。

　　3.3 課題組成員每學(xué)年定閱一份教育教學(xué)期刊，每學(xué)期通讀一本與本課題有關(guān)的專著，并寫好每兩周一次的摘抄或讀書心得。

　　3.4 課題組成員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，主動加入“龍林中心小學(xué)數(shù)學(xué)課題組”qq群(群號：49481302)，就課題研究的`熱點、難點問題進行探討。

　　3.5 課題組成員要嚴(yán)格執(zhí)行課題研究方案，準(zhǔn)時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學(xué)期上好一節(jié)課題研討課，并作好每節(jié)研討課的記錄和評析。

　　3.6 課題組成員要在實驗前期對學(xué)生存在的差異情況進行調(diào)查摸底，及時收集并保存好各種原始研究資料，同時做好調(diào)查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過程中，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，撰寫案例或論文,決不從網(wǎng)上、報刊或書籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，均加以注釋，凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。

　　4 課題的日常管理

　　4.1 本課題由學(xué)校教導(dǎo)處和課題負(fù)責(zé)人共同管理。

　　4.2 學(xué)校教導(dǎo)處對本課題可采用多種方式不定期進行檢查，了解研究情況。每年的學(xué)期末，課題負(fù)責(zé)人向?qū)W校教導(dǎo)處提交學(xué)期課題階段性小結(jié)報告(內(nèi)容包括階段研究成果，實驗開展情況及下階段工作計劃等)。

　　4.3 課題在研究時，應(yīng)建立必要的檔案和記錄，以備查閱。

　　4.4 課題研究中，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)維護課題研究的嚴(yán)肅性，對“實施方案”確定的研究目的，主要內(nèi)容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書面報告，經(jīng)課題主管部門同意后方可進行。

　　4.5 研究過程中，因各種原因無法進行時，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)主動及時以書面的形式向?qū)W校教科室提交報告，闡明理由，并提出終止要求。

　　4.6 課題在規(guī)劃到期后，沒有形成成果，或者形成的成果與預(yù)期目標(biāo)太遠(yuǎn)的，將作中止研究處理。

　　5 課題結(jié)題與鑒定

　　5.1 課題負(fù)責(zé)人應(yīng)按計劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報表》中所承諾的課題成果，即可結(jié)題。

　　5.2 研究課題結(jié)題時，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)對研究結(jié)果進行總結(jié)，并寫出結(jié)題報告，必要時可組織專家進行鑒定。

　　5.3 課題研究成果的形式分為：研究報告、科研論文、專著、教育產(chǎn)品(儀器、教具等)等。

　　5.4 課題到期因故不能完成，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)以書面的形式主動向市教科所提出延長課題研究的要求，經(jīng)同意批準(zhǔn)后方可延長。

　　6 成果推廣

　　成果的推廣是進行課題研究的一項重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)課題價值，產(chǎn)生出效益的一件十分有意義的工作。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)重視成果的推廣工作，并制定出相應(yīng)的措施，確保研究課題的推廣。

　　7 附則

　　7.1 本制度自XX年1月起頒布實施。

　　7.2 本制度解釋權(quán)屬學(xué)校教導(dǎo)處。

　　英語課題研究管理規(guī)章制度

　　為了進一步加快我校教育現(xiàn)代化的進程，進一步推動我校英語教學(xué)改革向縱深發(fā)展，引導(dǎo)廣大英語教師積極開展教育教學(xué)研究，由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，使課題研究與平時的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，切實搞好我校英語課題實驗研究工作，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

　　一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，推進我校基礎(chǔ)教育課程改革實驗。

　　二、總體要求英語教學(xué)改革正向縱深發(fā)展，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學(xué)改革實驗與研究，以教學(xué)研究來推動教學(xué)改革，以教學(xué)改革來促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在進行基礎(chǔ)教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學(xué)和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結(jié)合上;把切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;把生長點放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實驗的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學(xué)研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保教學(xué)研究工作落到實處，推進課題實驗。

　　三、具體制度

　　1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動，及時了解教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改工作，掌握和積累第一手資料。

　　2、課題專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

　　3、課題組教師示范制度。課題組成員每人每學(xué)期上 1 次公開課， 通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

　　4、課題實驗工作學(xué)期小結(jié)制度。課題組成員要堅持寫教學(xué)反思或教學(xué)札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學(xué)習(xí)體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進行總結(jié)，為下階段實驗作準(zhǔn)備。

　　5、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高。根據(jù)學(xué)校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。

　　6、經(jīng)費保障制度。根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學(xué)習(xí)費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。

　　7、課題研究獎勵制度 。參加課題實驗的教師按《教師量化考核辦法》通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據(jù)學(xué)校的考核制度， 視情況予以獎勵。

　　8、課題組負(fù)責(zé)人和資料員負(fù)責(zé)收集、整理、匯總，要求 在形成、積累、歸納材料時：①應(yīng)注意材料的真實性、準(zhǔn)確性;②注意材料的完整性、系統(tǒng)性;③注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性。

　　備注：凡在本課題研究中，積極實驗、成果豐碩者按課題組規(guī)章進行獎勵。凡消極行動，不按期完成各階段任務(wù)，并無任何成果者，則自動取消其課題組成員資格。

課題研究制度4

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，推動我校教育科研工作，促進學(xué)校的教育改革，培養(yǎng)一批研究型、學(xué)者型教師。特制訂本管理辦法。

　　一、選題：

　　1、在科研課題立項之前，要了解所選內(nèi)容時代性、方向性，了解所選內(nèi)容的研究動態(tài)、研究成果，避免低層次的重復(fù)研究，對所選擇課題的研究意義，要有充分認(rèn)識。

　　2、研究目標(biāo)清楚、內(nèi)容具體、步驟明確，研究方法和途徑切實可行，研究的成果在預(yù)定的時期內(nèi)有把握完成。

　　3、課題研究人員要有科研意識、成果意識、教育情報意識，要有不辭辛苦，執(zhí)著追求的精神，課題組要有完成研究任務(wù)的基本條件和具體措施。

　　二、課題組人員：

　　1、課題組長：課題申請人必須是課題組長，是課題研究的實際主持者，是課題設(shè)計、方案實施、協(xié)調(diào)研究力量的主要策劃者，是課題的主研人員。

　　2、課題組成員：課題組成員分為首席研究員（主研員）、參與研究員（參研員）。首席研究員是研究的骨干，應(yīng)承擔(dān)主要研究工作，應(yīng)解決研究的重難點，應(yīng)在理論上和操作上有創(chuàng)新。

　　三、課題的申請：

　　1、課題申請人填寫好課題申請書，寫好研究方案，送學(xué)校教研室申報立項。

　　2、教研室通過初審后，組織課題的論證小組對研究方案的科學(xué)性、先進性、可行性等進行論證，課題申請人根據(jù)論證小組的意見，對研究方案進行修改。論證小組填寫論證報告。

　　3、經(jīng)學(xué)校教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批同意后，申報課題即被正式列項，可以開題進行研究。

　　四、課題的實施：

　　在課題實施過程中，課題組自身的管理工作是完成課題的主要保證。課題組長要加強管理工作，主要管理工作如下：

　　1、研究計劃的具體落實：

　　將研究方案中的目標(biāo)和任務(wù)細(xì)化，定出每個階段的分步目標(biāo)，對所有完成的任務(wù)進行分工，落實到人。

　　2、收集資料，做好檔案管理工作：

　�、傺芯咳藛T要做好研究的紀(jì)錄，要及時紀(jì)錄研究過程中心得體會，經(jīng)驗教訓(xùn)、方法效果、典型個例，做好會議的紀(jì)錄，收集好調(diào)查測試、過程評價的各類數(shù)據(jù)和材料。寫出研究過程的大事記。

　�、谑占�、整理、保存在研究過程中的各種圖片資料、聲像資料、電教軟件和研究小結(jié)，階段總結(jié)、經(jīng)驗文章、研究論文、著作等。

　�、凼占�好在報、刊上發(fā)表過的有關(guān)研究內(nèi)容的論文和研究過程中獲獎的證書、作品。

　�、苁占�好立項申請書，論證報告、研究方案（包括修改后的方案）各種審批手續(xù)、階段成果，結(jié)題申報、解題的研究報告、工作報告、檢測報告、結(jié)題的評價記錄、評委的鑒定意見等。

　�、菔占�好研究成果的推廣運用及效果的反饋意見。

　　以上資料，經(jīng)整理后進入課題研究檔案。檔案管理將作為科研工作評獎的重要條件。

　　3、課題小組要定期召開研討會、經(jīng)驗交流會，研究進展情況。課題組長要檢查方案的'執(zhí)行情況。根據(jù)反饋意見，及時調(diào)節(jié)研究方向，處理研究過程中出現(xiàn)的新問題，以保證課題研究的順利進行。

　　4、課題組要及時地向科研管理部門上報研究小結(jié)，階段研究報告、論文。上報階段研究的作品，現(xiàn)代教育技術(shù)軟件、圖片資料和其他文字資料。

　　5、課題組要組織研究人員定期學(xué)習(xí)科研理論和方法，進一步認(rèn)識自己研究的目的、任務(wù)和操作要點。有條件時可外出學(xué)習(xí)或請專家來指導(dǎo)。研究人員要注意收集與本研究有關(guān)的各種資料，善于吸收他人的研究思路、研究經(jīng)驗、研究成果，努力提高自身的研究水平和能力。

　　6、在實施過程中，方案有重大變動應(yīng)及時通知教研室。

　　五、課題的評審：

　　課題研究工作結(jié)束后，課題組長提出結(jié)題申請報告，由學(xué)校教研室邀請有關(guān)方面的專家，組織課題評審小組，做出書面鑒定意見。

　　提出結(jié)題申請，應(yīng)報送以下材料：

　　1、研究報告、工作報告、檢測報告；

　　2、論文、著作、資料匯編、電教軟件、獲獎作品與著作；

　　3、研究方案（及修改方案）、論證報告、階段總結(jié)報告、階段結(jié)果。

　　4、對成果的創(chuàng)新性、先進性、應(yīng)用價值的自我分析。

　　六、課題的獎勵：

　　學(xué)校對已結(jié)題的科研課題，根據(jù)應(yīng)用和推廣的實際情況，進行等級評獎。學(xué)校對參加科研課題的研究人員，實行過程獎、結(jié)題獎和成果獎等形式的獎勵，以鼓勵研究人員。

　　七、課題成果的認(rèn)定：

　　參加科研課題研究人員所取得的研究成果，列入本人的教學(xué)檔案，做為晉升職稱、評優(yōu)、評先進或破格提升的重要依據(jù)。

　　八、課題的常規(guī)管理：

　　1、負(fù)責(zé)課題的申報、初審、論證等立項工作 。

　　2、負(fù)責(zé)課題的結(jié)題評審工作。

　　3、負(fù)責(zé)課題實施的過程管理工作：

　�、贆z查和督促各課題組認(rèn)真執(zhí)行方案的情況。

　�、谥笇�(dǎo)課題研究工作。

　�、奂訌娬n題的中期評估。

　�、軈f(xié)調(diào)有關(guān)部門幫助課題的研究工作的開展。

　　⑤做好各課題的檔案管理工作。

　　九、以上八條是針對校級課題。國家、省、市 、區(qū)的各級管理課題，可參照執(zhí)行。

　　十、本辦法未盡事項由教研室負(fù)責(zé)補充解釋。

課題研究制度5

　　一．本學(xué)期課題組實行“聯(lián)合作戰(zhàn)”的工作方針，定周四為“課題活動日”，組內(nèi)一起進行初中六冊英語課本詞匯的篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。

　　二．詞匯整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負(fù)責(zé)記錄一至兩個板塊的內(nèi)容，原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的.時候，事先找好代筆人員。

　　三．日常教學(xué)中，深入進行實驗，繼續(xù)探討多媒體支持下的“愛迪英語”詞匯立體教學(xué)模式，爭取研究出成品。

　　四．本學(xué)期的聽課、評課主要圍繞“愛迪英語”詞匯立體學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)模式的探討進行活動。每個實驗教師至少推出兩節(jié)課，課題組內(nèi)進行聽評課。

　　五．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動。本學(xué)期將舉辦八年級大型多媒體詞匯立體活動一次。

　　六．學(xué)期末，每位實驗教師上交兩個多媒體詞匯教學(xué)課例，附多媒體課件。

課題研究制度6

　　為進一步加快我校教育現(xiàn)代化進程，全面推進素質(zhì)教育，切實搞好課題實驗工作，結(jié)合學(xué)校的工作實際，特制定本規(guī)定，請各位老師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

　　一、工作思路

　　以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，推進我校基礎(chǔ)教育課程改革實驗。

　　二、總體要求

　　在現(xiàn)代教育改革實驗中，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學(xué)改革實驗與研究，以教學(xué)研究來推動教學(xué)改革，以教學(xué)改革來促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在進行基礎(chǔ)教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學(xué)和課改實驗中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實際相結(jié)合上；把切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；把生長點放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，行政人員和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學(xué)研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保教學(xué)研究工作落到實處，推進課題實驗。

　　三、具體制度

　　1、行政領(lǐng)導(dǎo)積極參與制度。行政人員要到課題組，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

　　2、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的`時間，圍繞課題開展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

　　3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學(xué)期上2-3次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

　　4、課題實驗工作學(xué)期小結(jié)制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學(xué)習(xí)體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進行總結(jié)，為下階段實驗作準(zhǔn)備。

　　5、家校聯(lián)系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設(shè)計讓每一個家長都知曉、認(rèn)可，進而引導(dǎo)家長支持和參與，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。實驗?zāi)昙壝繉W(xué)期開展一次家長學(xué)�；顒�，對家長進行普及性培訓(xùn)，同時要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優(yōu)勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。

　　6、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高。根據(jù)學(xué)校實際情況，定期舉行學(xué)區(qū)（或區(qū)）級課改研究與交流活動。

　　7、經(jīng)費保障制度。學(xué)校根據(jù)課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學(xué)習(xí)費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。

　　8、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按《教師考核辦法》補算課時；同時，學(xué)校通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據(jù)學(xué)校的考核制度，視情況予以獎勵。

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