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名校長工作室管理制度（精選10篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，制度對人們來說越來越重要，制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編為大家整理的名校長工作室管理制度（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
名校長工作室管理制度 1
�、俟ぷ魇页蓡T要積極參加課題研究活動，能積極結合本校實際情況與工作室階段發(fā)展要求參加相關課題的研討活動，每年至少撰寫二篇以上與課題研究相關的`文章或案例分析、報告。
�、诖_立課題，開展活動。工作室以課題研究為抓手，開展相應的教育、教學管理研究活動。以管理人才培養(yǎng)及成長規(guī)律研究為研究方向，帶領本工作室成員和教師開展卓有成效的研究活動，對研究過程進行跟蹤記錄，收集相關研究資料和成果。
�、勐男胸熑�，物化成果。制定工作室領銜人和工作室成員職責。工作室成員按照個人發(fā)展規(guī)劃，做好傳幫帶工作。通過履行工作職責，完成自身素質提高。工作室成員通過開展讀書學習、撰寫研究論文、舉辦講座等形成一批優(yōu)質物化成果，傳播先進的教育教學管理理念和方法，發(fā)揮名校長工作室的示范和輻射作用。
④本工作室成員每學期至少作一次校級或以上管理專題報告。
⑤學期工作結束，工作室成員要對自己一期的科研情況進行總結，工作室將對成員的科研情況進行考核，做出評價和建議。
名校長工作室管理制度 2
為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員須遵守下列制度。
一、工作室工作制度：
1．工作室定期開展教育教學研究和學術活動，促進各成員理論素養(yǎng)的再提高和實踐經驗的再升華。
2．發(fā)揮“專業(yè)引領”作用，工作室主動提供咨詢與指導，引領各成員堅定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教學水平、凸顯教育風格，提煉學科教學模式。
3．組織開展高層次、高質量的學術交流活動，組織開展公開展示活動。
4．工作室網站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
二、工作室例會制度：
各工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
三、工作室學習制度：
一要按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據(jù)研究方向，確定主題，并利用工作平臺交流學習心得。處理好自身業(yè)務進修與學校正常工作的關系，按時完成作業(yè)，不能參加活動提前請假。
二要按需學習。工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。
四、研討制度
1、工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。
2、工作室實行每月一次研修學習制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
五、職責分工
工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、示范引領，運行中初中校長側重并負責中學以上校長辦學過程的研討、學習、調研等活動的開展及相關資料的整理；小學校長側重并負責小學、幼兒園等學校辦學過程的'研討、學習、調研等活動的開展及相關資料的整理。
名校長工作室管理制度 3
一、工作室會議制度
1.每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標，工作室的教育科研課題及專題講座、考察觀摩等內容。
2.每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期學校管理、個人成長等方面需要展示的成果內容及形式，分享成功的經驗，探討存在的問題。
3.根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的'難點問題。
二、工作室培訓制度
1.工作室主持人為工作室成員制定具體培訓計劃，安排培訓內容與進程，并簽訂《工作室成員協(xié)議書》。
2.工作室成員必須參加帶教培訓活動，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標。
三、工作室考核制度
1.工作室主持人由教育局考核；工作室成員由主持人考核，主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育教學水平、研究能力等方面進行考核。
2.工作室主持人每學期開設教師培訓講座（報告會、研討會）不少于2次；每學期深入工作室成員所在學校了解情況不少于2次；每學年在省級及以上刊物發(fā)表論文（論著）1篇以上；每位工作周期內必須主持并與工作室成員共同完成至少1個市級以上研究課。
3.工作室成員每年至少承擔一次學校特色觀摩活動；每人每學年至少開設教師校級及以上培訓講座（報告會、研討會）不少于1次；每學年在市級以上刊物至少發(fā)表論文1篇；至少讀2本教育專著或文學名著，訂閱兩種以上管理方面的報紙雜志；一學期撰寫至少3篇圍繞課題管理反思、教育案例或教育隨筆；每兩年必須獨立完成或協(xié)助主持人完成至少一個市級以上研究課題。
名校長工作室管理制度 4
一、總則
為充分發(fā)揮名校長的引領、示范和輻射作用，加強成員間的團結合作、互幫互學，提升工作室成員的.辦學能力，特制定本管理制度。
工作室以新課程理念和現(xiàn)代教育管理學為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，遵循中小學校長成長規(guī)律，促進成員學校的內涵和特色發(fā)展。
二、職責與分工
工作室主持人由教育局考核，全面負責工作室的工作，包括明確工作室成員的分工，組織、協(xié)調成員開展活動等。
工作室成員在主持人的領導下開展工作，主要負責具體工作的執(zhí)行和開展，包括參加課題研究、撰寫研究論文、舉辦講座等。
三、學習與研究
工作室定期開展教育教學研究和學術活動，促進成員理論素養(yǎng)的再提高和實踐經驗的再升華。
工作室成員要積極參加課題研究活動，結合本校實際情況與工作室階段開展要求參加相關課題的研討活動，每年至少撰寫兩篇以上與課題研究相關的文章或案例分析、報告。
工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據(jù)研究方向確定主題，并利用工作平臺交流學習心得。
四、交流與展示
工作室網站、微信公眾號等電子檔案資料要及時更新，公布成員電子郵箱，確保交流效果。
工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期工作計劃，確定成員階段工作目標、教育科研課題及專題講座等內容。
工作室每學期召開一次總結會議，分享成功經驗，探討存在問題，形成研究報告或論文集。
五、考核與評價
工作室成員由主持人考核，主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育教學水平、研究能力等方面進行考核。
工作室成員應積極參與工作室建設，認真執(zhí)行工作安排，落實好學習與研究任務，通過各種形式宣傳工作室建設的成果。
名校長工作室管理制度 5
一、指導思想與宗旨
以現(xiàn)代教育理念為統(tǒng)領，依據(jù)新課程理念和現(xiàn)代教育管理學，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮名校長的`引領作用。
旨在促進全體學員提升辦學理念，增強領導力，優(yōu)化管理方略，努力向優(yōu)秀學校管理者或專家型校長邁進。
二、工作室組成與職責
工作室由XX市教育局主管，由掛牌名校長工作室主持人及XX市各高中名校長提升對象組成。
工作室主持人負責全面工作，包括確定發(fā)展方向、組織課題研究、對成員進行考核等。
工作室成員應積極參與各項活動，認真執(zhí)行工作安排，落實好學習與研究任務。
三、學習與研究制度
工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期工作計劃，確定成員階段工作目標、教育科研課題及專題講座等內容。
工作室成員應積極參加各級各類教學研討活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
工作室實行每月一次研修學習制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
四、交流與展示
工作室應組織開展高層次、高質量的學術交流活動，邀請教育專家提供咨詢與指導。
工作室成員應圍繞現(xiàn)代學校制度建設、新德育探索實踐等問題開展課題研究，形成個性化的辦學理念和管理模式。
工作室應定期組織成員參觀考察全國著名學校，學習先進的辦學理念和管理模式。
五、考核與評價
工作室主持人每學期應對成員進行考核，考核內容包括思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育教學水平等方面。
工作室成員應積極參與工作室建設，認真執(zhí)行工作安排，落實好學習與研究任務，通過各種形式宣傳工作室建設的成果。
名校長工作室管理制度 6
一、工作制度
工作室定期開展教育教學研究和學術活動，促進成員理論素養(yǎng)的再提高和實踐經驗的再升華。
工作室應發(fā)揮“專業(yè)引領”作用，主動提供咨詢與指導，引領成員堅定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教學水平。
二、例會制度
工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期工作計劃，確定成員階段工作目標、教育科研課題及專題講座等內容。
工作室每學年召開一次總結會議，總結經驗成果，梳理存在的'問題，研究解決的辦法。
三、學習制度
工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據(jù)研究方向確定主題，并利用工作平臺交流學習心得。
工作室成員應按時參加學習活動，不能參加活動需提前請假。
工作室成員應在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。
四、研討制度
工作室成員應積極參加各級各類教學研討活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
工作室實行每月一次研修學習制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
五、職責分工
工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、示范引領。
運行中副校長側重并負責學校辦學過程的研討、學習、調研等活動的開展及相關資料的整理；各科室主任側重并負責與業(yè)務對應教學過程中的研討、學習、調研等活動的開展及相關資料的整理。
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一、指導思想與宗旨
以現(xiàn)代教育管理學和新課程理念為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，遵循中小學校長成長規(guī)律。
充分發(fā)揮名校長的引領作用，加強成員間的團結合作、互幫互學，提升成員辦學能力，更好地服務于學生的成長和教師的發(fā)展，促進成員學校的內涵和特色發(fā)展。
二、基本職責與目標
促進全體成員提升辦學理念，增強領導力，優(yōu)化管理方略，努力成為優(yōu)秀學校管理者或專家型校長。
建立學習共同體，形成良好的學術科研氛圍，促進成員學習和實踐現(xiàn)代教育理論。
提高成員學校在全市、全省范圍的辦學質量、知名度和影響力。
三、組織與管理
工作室由市教育局主管，由掛牌名校長擔任主持人，成員由各學校校長提升對象組成。
工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期工作計劃，確定成員階段工作目標、教育科研課題及專題講座等內容。
每學期召開一次總結會議，分享成功經驗，探討存在問題，并及時總結成果，形成研究報告或論文集。
四、專業(yè)引領與學術交流
發(fā)揮專業(yè)引領作用，邀請教育專家提供咨詢與指導，幫助成員堅定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教學水平、凸顯教育風格。
組織成員參觀考察優(yōu)秀學校，學習先進的辦學理念和管理模式，拓寬視野。
組織開展高層次、高質量的學術交流活動，以及公開展示活動。
五、學習與研討
工作室成員要積極參加課題研究活動，結合本校實際情況與工作室要求，撰寫相關研究文章、案例分析或報告。
工作室實行每月一次研修學習制度，確定主題，集體研究。
組織成員閱讀指定的專業(yè)書籍，撰寫學習隨筆，養(yǎng)成良好的`讀寫習慣。
六、考核與評估
建立工作室考核制度，對成員從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育教學水平、研究能力等方面進行考核。
成員需完成規(guī)定的學習與研究任務，如承擔學校特色觀摩活動、開設培訓講座、發(fā)表論文等。
周期結束時，成員需提交個人成長報告，工作室提交研修工作總結報告及學校管理項目的研究報告（成果集）。
七、其他
工作室網站、微信公眾號等電子檔案資料要及時更新，確保交流效果。
成員需嚴格遵守工作室考勤制度，按時參加各項活動，特殊情況需提前請假。
本管理制度旨在規(guī)范校長工作室的運行，提高工作效率和成員的責任感、歸屬感，促進成員學校的內涵和特色發(fā)展。
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一、總則
為確保工作室各項工作有效開展，特制定本管理制度。
工作室成員應遵守國家法律法規(guī)、教育方針政策以及學校規(guī)章制度。
工作室以課題研究為抓手，開展教育、教學管理研究活動，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。
二、職責分工
工作室主持人：
全面負責工作室的工作，確定發(fā)展方向。
組織、協(xié)調成員開展工作，明確成員分工。
帶頭學習并與成員分享教育教學經驗，充實教育資源。
對成員的工作進行考核，管理經費。
工作室成員：
制定個人發(fā)展規(guī)劃，認真分析、總體規(guī)劃、分段實施。
積極參加課題研究活動，撰寫相關研究文章或報告。
承擔學校特色觀摩活動，開設培訓講座。
提煉本校辦學特色，主動展示并分享教育資源。
積極參與工作室建設，認真執(zhí)行工作安排，落實學習與研究任務。
三、學習與研討
工作室定期開展教育教學研究和學術活動，提升成員理論素養(yǎng)和實踐經驗。
成員平時學習以自學為主，同時根據(jù)研究方向確定主題，利用工作平臺交流學習心得。
工作室實行定期研修學習制度，每月集體研究一次，確定主題，集體研討。
四、考核與激勵
主持人對成員進行考核，主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育教學水平、研究能力等方面進行評價。
對表現(xiàn)優(yōu)秀的成員給予表彰和獎勵，如發(fā)表優(yōu)秀論文、完成研究課題等。
成員需按時完成各項任務，如未完成任務或表現(xiàn)不佳，將給予相應的批評或調整。
五、經費管理
工作室經費由學校或相關部門提供，用于支持工作室的'運行和發(fā)展。
經費使用需遵守學�；蛳嚓P部門的財務管理規(guī)定，確保經費的合理、有效使用。
六、附則
本管理制度自發(fā)布之日起實施，如有修改或補充，需經工作室主持人同意并報學�；蛳嚓P部門備案。
本管理制度的解釋權歸工作室所有。
本管理制度旨在規(guī)范校長工作室的運行和管理，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，促進學校的內涵和特色發(fā)展。
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一、指導思想
以現(xiàn)代教育管理學和新課程理念為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，遵循中小學校長成長規(guī)律，充分發(fā)揮名校長的引領作用，加強成員間的團結合作、互幫互學，努力提升工作室成員的辦學能力，更好地服務于學生的成長和教師的發(fā)展，促進成員學校的內涵和特色發(fā)展。
二、管理制度
工作室成員要積極參加課題研究活動，結合本校實際情況與工作室階段開展要求參與相關課題的研討，每年至少撰寫兩篇以上與課題研究相關的文章或案例分析、報告。
工作室以課題研究為抓手，開展相應的教育、教學管理研究活動。對研究過程進展進行跟蹤記錄，搜集相關研究資料和成果。
工作室成員按照個人發(fā)展規(guī)劃，履行傳幫帶工作職責，通過讀書、撰寫研究論文、舉辦講座等形式形成一批優(yōu)質物化成果，傳播先進的教育教學管理理念和方法，發(fā)揮示范和輻射作用。
工作室成員每學期至少作一次校級或以上管理專題報告。學期結束時，成員要對自身一期的科研情況進行總結，工作室將對成員的科研情況進行考核，并做出評價和建議。
工作室定期開展教育教學研究和學術活動，促進各成員理論素養(yǎng)和實踐經驗的提升。同時，發(fā)揮“專業(yè)引領”作用，主動提供咨詢與指導，引領各成員堅定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教學水平、凸顯教育風格，提煉學科教學模式。
工作室要組織開展高層次、高質量的`學術交流活動，以及公開展示活動。工作室網站、成員博客及電子資料要及時更新，確保交流效果。
工作室主持人全面負責工作室的工作，明確工作室成員的分工，組織、協(xié)調工作室成員開展工作。工作室成員在主持人的領導下開展工作，主要負責具體工作的執(zhí)行和開展。
三、會議制度
每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作計劃，確定成員階段工作目標、教育科研課題及專題講座等內容。
每學期召開一次工作室總結會議，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的方法。
根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點問題。
四、學習制度
工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據(jù)研究方向確定主題，并利用工作平臺交流學習心得。
工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性地學習。
工作室實行每月一次研修學習制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
五、考核與評估
工作室主持人由教育局考核，主要從思想品德、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育教學水平、研究能力等方面進行考核。
工作室成員由主持人考核，考核內容包括參與活動的積極性、科研成果的質量與數(shù)量、對學校管理的貢獻等。
名校長工作室管理制度 10
一、總則
為保證XX市名校長工作室的各項任務能貫徹落實，使工作室運作規(guī)范化、制度化和統(tǒng)一化，提高工作室工作效率和成員的責任感、歸屬感，特制定本管理制度與章程。
工作室名稱：XX市XXX名校長工作室；工作室主持人：XXX；工作室成員由XX市教育局遴選的各高中名校長提升對象組成。
工作室以新課程理念和現(xiàn)代教育管理學為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，遵循中小學校長成長規(guī)律，充分發(fā)揮名校長的引領作用，加強成員間的.團結協(xié)作，提升工作室成員的辦學能力，促進學生成長和教師發(fā)展，推動學校內涵和特色發(fā)展。
二、職責與分工
工作室主持人全面負責工作室的工作，明確工作室成員的分工。主持人需確定名校長工作室的發(fā)展方向，帶頭學習并與成員分享教育教學經驗，充實工作室的各類教育資源，為成員的發(fā)展和展示搭建平臺，組織成員開展課題研究，并對成員的工作進行考核，管理和使用經費。
工作室成員在主持人的領導下開展工作，主要負責具體工作的執(zhí)行和開展。成員需制定個人發(fā)展規(guī)劃，確定專業(yè)發(fā)展方向，積極參與工作室建設，主動承擔工作室的各項活動，認真執(zhí)行工作安排，落實好工作室下達的學習與研究任務。
三、會議與學習制度
工作室每學期召開一次計劃會議，討論本學期工作計劃，確定成員階段工作目標、教育科研課題及專題講座等內容。
工作室每學期召開一次總結會議，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的方法，形成研究報告或論文集。
工作室實行每月一次研修學習制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。成員需按時參加學習活動，不能參加者需提前請假。
工作室成員需積極參與各級各類教學研討活動，閱讀指定的專業(yè)書籍，撰寫學習隨筆，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。
四、專業(yè)引領與學術交流
工作室發(fā)揮專業(yè)引領作用，邀請教育專家提供咨詢與指導，幫助校長堅定教育信念、提高師德修養(yǎng)、提升教學水平、凸顯教育風格，提煉學科教學模式。
工作室組織成員參觀考察全國著名學校，學習先進的辦學理念和管理模式，拓寬視野。
工作室組織開展高層次、高質量的學術交流活動，以及公開展示活動，分享成功經驗，探討存在問題。
五、考核與評估
工作室建立考核制度，對成員進行定期考核�？己藘热莅ㄋ枷肫返�、工作態(tài)度、理論水平、管理能力、教育教學水平、科研成果等。
考核形式包括查看資料、聽取匯報、聽取相關學校評價等�？己私Y果分為優(yōu)秀、合格兩個等級。
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