關于教學制度

　　我一個人走在街上，有安靜的路燈陪著我。我一個人徘徊在紅燈綠燈邊，看它一會變紅一會變綠。我一個人看著月亮，她似乎很孤單，大概只有我能陪著她吧。行駛的汽車瞪著雙眼從我身邊掠過，帶著涼風吹過臉龐，好涼好疼。我似一片落葉被命運擺布著，無力掙扎。也許這就叫孤單。

　　我已經對現(xiàn)在的教學制度徹底失望了。純數(shù)教條主義就拿作文來說，每一個學生的文章都受約束，就像韓寒所說的“是帶者枷鎖的舞者”，在現(xiàn)在的教育制度下是不會出現(xiàn)一個真正的全才的。小生不才正是這種制度下畸形，雖說對此甚是不滿，卻無法掙脫此種束縛，只能在空間中亂灑唾沫，真是莫大的悲哀啊！

　　生命中，不斷地有人離開或進入，于是看見的看不見了，記住的遺忘了，生命中，不斷地有得到和失落，于是看不見的`看見了，遺忘的記住了。然而看不見的是不是就等于不存在？記住的是不是永遠不會消失？所以，我們應該記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的……

【關于教學制度】相關文章：

教學質量獎勵制度12-18

教學醫(yī)院教學管理制度12-21

關于調休的制度范本12-24

駕校教學管理制度范本12-28

安全培訓教學管理制度12-22

關于考勤管理規(guī)章制度01-13

關于公司轉投資制度研究11-02

關于制度的名言警句大全12-11

關于公司員工請假制度11-30

關于日本留學考試評分制度02-21