記一次辯論會(huì)征文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。那么你知道一篇好的征文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的記一次辯論會(huì)征文，歡迎閱讀與收藏。
記一次辯論會(huì)征文1
今天下午，我們班舉行了辯論會(huì)。
我們按學(xué)號分成了正方和反方來辯論“開卷有益”還是“開卷未必有益”，我的學(xué)號是11號，是正方。老師請我們正方先開始，我們開始了第一輪舉手辯論。
正方：“開卷有益，因?yàn)槲覀冏x好書可以增長我們的知識(shí)�！狈捶剑骸白x好書可以增長知識(shí)，那么如果不小心讀了不好的書呢反而會(huì)對我們有 害······�！崩蠋熢谥v臺(tái)上統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，認(rèn)為哪方說的有道理，就給哪方加分，不過說話或站起來不說話會(huì)被扣分的。我們雙方的分?jǐn)?shù)越來越多，同學(xué)們也越來 越高興。第一輪就在大家熱烈的.掌聲中結(jié)束了。
下面是第二輪，自由辯論，這次是由反方先開始。大家更激動(dòng)了，搶著站起來辯論：“流向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，藥也分兩種，一種是好藥， 一種是毒藥，吃好藥可以治病，要是不小心吃了毒藥，那可能會(huì)致命。”正方馬上反駁：“如果本來身上就有病，還可以以毒攻毒�！本瓦@樣，雙方一直不分上下。 最后，老師選了兩名代表進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言：老師統(tǒng)計(jì)了一下分?jǐn)?shù)：正方是11分，反方是12分，反方贏了，他們興高采烈，我們垂頭喪氣。不過，老師說，她還是 覺得正方對，我們有高高興興了。
通過這次辯論會(huì)，我知道了讀好書對我們有益，但是讀對我們有害的書會(huì)害了我們的，我以后要有選擇的讀對我們有益的書。
記一次辯論會(huì)征文2
昨天下午第二節(jié)課，我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會(huì)。主持人是吳班長和劉學(xué)習(xí)委員。我是三辯，我的對手是號稱“說話大王”的石昕宇。
當(dāng)劉津彤說“請正反方三辯上場�！蔽易诘谝慌牛徊缴先ゾ偷搅俗约旱奈恢�。
我們女生的觀點(diǎn)是“開卷未必是有益”。石昕宇一上臺(tái)就給我當(dāng)頭一棒，他說“知識(shí)就像水庫，水總是要像外泄露的，這時(shí)，只有多讀書才會(huì)充足知識(shí)水庫， 那么反方辯友，請問這還不足以說明開卷有益嗎？”我思考了一會(huì)兒，說：“正方辯友說讀過的書會(huì)注入知識(shí)水庫，那么讀不好的書那不說是讓污水注入了水庫。對 大家也是有益的嗎？”
我這一辯還真的讓石昕宇啞口無言了一陣。女生們一邊“哦哦哦哦！”的喊，一邊瘋狂地鼓掌。而男生們呢？一部分歸到了女生的營地，一部分則面紅耳赤的 嘟嘴，一個(gè)個(gè)臉上都出現(xiàn)了“冏”字。石昕宇思考了一會(huì)說：“即使是壞書，也會(huì)對人有幫助的！”這也算理由？！男生們剛要鼓掌就被我的反駁打斷“即使是壞 書，所得的也是壞的結(jié)果----二十年代的德國，由于不少人看了希特勒出版的《我的奮斗》而產(chǎn)生歪念，引發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，成為了他的殉葬品。這些壞書 也是理該開卷有益的嗎？”石昕宇這次走頭無路，只得認(rèn)輸。
最后我們打成了平局。正反方都意猶未盡。
這次辯論讓我明白一個(gè)道理：做什么事情都要自信，要跟著自己的自信走，這樣，即使輸，也會(huì)輸?shù)煤芄獠剩?/p>
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