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個人極端事件防范應(yīng)急預(yù)案
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作、生活中，有時會有一些突發(fā)事件出現(xiàn)，為降低事故造成的損失，很有必要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的應(yīng)急預(yù)案。那么問題來了，應(yīng)急預(yù)案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的個人極端事件防范應(yīng)急預(yù)案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為進(jìn)一步加大學(xué)校安全管理的工作力度，把加強學(xué)生人身安全防范教育落到實處，有效防止、及時處理學(xué)生傷亡、失蹤等事件的發(fā)生，確保學(xué)生的生命安全和學(xué)校的穩(wěn)定，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本預(yù)案。
一、工作原則和要求
(一）重視思想動態(tài)，做好心理疏導(dǎo)
1、心理健康教育活動系列
心理健康教育活動課、團體心理輔導(dǎo)活動、心理輔導(dǎo)講座、心理健康教育展覽等都是進(jìn)行校園自殺事件預(yù)防的重要手段。學(xué)校心理輔導(dǎo)站要根據(jù)學(xué)生中可能發(fā)生的危機事件的性質(zhì)和特點開設(shè)有針對性的心理健康教育活動系列，幫助學(xué)生認(rèn)識各種危機事件的性質(zhì)、了解各種事件對自己心理的影響，掌握宣泄或轉(zhuǎn)移心理壓力的方法，掌握調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài)的技術(shù)。
2、心理健康測量和心理健康檔案
通過定期進(jìn)行心理健康狀態(tài)測量、心理健康檔案的建設(shè)和使用，可以比較有效地區(qū)分出容易產(chǎn)生自殺意念的高危人群，以便有針對性地采取必要的控制和疏導(dǎo)措施。
3、學(xué)生班級團隊中的“心理互助員”
班級“心理互助員”(或稱“心理委員”）是經(jīng)過一定心理輔導(dǎo)知識和技能培訓(xùn)的、在班集體中有較強交往能力的學(xué)生。他們的培訓(xùn)活動可以團隊或興趣小組的形式進(jìn)行，受學(xué)校心理健康教育教師的指導(dǎo)和管理。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有自殺意念的同學(xué)和朋友時，他們能及時向?qū)W校心理健康教育教師反映，從而形成自殺事件預(yù)防與干預(yù)的預(yù)警反應(yīng)。
4、班主任和學(xué)校團隊工作者
班主任平時工作要落實到細(xì)處，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，關(guān)心學(xué)生的身心健康，思想問題，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的苗頭并及時做好工作，寫好記錄。對他們進(jìn)行有計劃的、有目的的培訓(xùn)，有效提高校園極端事件預(yù)警的反應(yīng)靈敏度。
5、學(xué)校心理健康教育教師
學(xué)校心理健康教育教師要認(rèn)真做好有沖突性事件爆發(fā)傾向（暴力、侮辱、自殘等）學(xué)生的來訪性心理干預(yù)，定時為學(xué)校教育管理者提供學(xué)生心理健康狀態(tài)以及存在的重大心理問題。
6、學(xué)校行政管理人員
事故前面，預(yù)防為主。教育學(xué)生、老師善于發(fā)現(xiàn)不和諧事件，并能根據(jù)事件的等級，采取正確的處理方式。當(dāng)學(xué)生之間有吵架的事件，老師發(fā)現(xiàn)及時制止，及時疏導(dǎo)與教育，將事情控制在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)擴大。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該及時向打架學(xué)生的班主任或值周老師、值周行政報告。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些行為確實超出了學(xué)校管理規(guī)章制度的要求，需要行使處罰時，一定要在實施處罰之前通知學(xué)生的家長或指定監(jiān)護(hù)人，做好有關(guān)的心理溝通工作，一定要在實施處罰的同時對受處罰的學(xué)生開展心理輔導(dǎo)工作。
(二）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)
堅持統(tǒng)一指揮、分級負(fù)責(zé)、各司其職，相關(guān)部門系統(tǒng)聯(lián)動，協(xié)同配合，疏通信息傳遞的渠道，確保突發(fā)事件信息及時準(zhǔn)確傳遞，應(yīng)急工作快速靈敏，做到任何事件均有專人負(fù)責(zé)、有應(yīng)對舉措。
(三）反應(yīng)快速，措施果斷
一旦發(fā)生重大事件，及時上報，及時處理，確保發(fā)現(xiàn)、報告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接，做到快速反應(yīng)，正確應(yīng)對，果斷處置，力求將危害及其不良影響程度控制在最小范圍之內(nèi)。
(四）控制事態(tài)，防止激化
事件發(fā)生后，應(yīng)及時采取緊急救援等方式救助受傷學(xué)生，保護(hù)好現(xiàn)場，并通知有關(guān)部門，加強對其他學(xué)生的宣傳教育，控制事態(tài)發(fā)展，防止因事件引起其他學(xué)生的情緒波動。
二、組織機構(gòu)及其職責(zé)
學(xué)校成立學(xué)生傷亡、失蹤等突發(fā)事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
隊長:xxx
副隊長:xxx
成員:xxx
主要職責(zé):
領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生安全事件的應(yīng)急處理，了解和掌握學(xué)生突發(fā)事件的情況，控制局面，防止事態(tài)發(fā)展，并研究突發(fā)事件處理的具體策略。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)組織和指揮各方面力量處理突發(fā)事件，并及時將重大突發(fā)事件向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組等有關(guān)部門報告;密切配合醫(yī)療、公安等部門處理事件;負(fù)責(zé)事件的調(diào)查和善后處理工作;總結(jié)事件教訓(xùn)，提出整改措施和方案。
1.學(xué)生傷亡、自殺等極端突發(fā)事件時，知情人應(yīng)盡自己所能立即實施救治，同時應(yīng)及時將情況報告班主任或輔導(dǎo)員。
2．班主任或輔導(dǎo)員獲悉情況后，應(yīng)立即向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報告，并第一時間趕到現(xiàn)場，組織人員及時將傷員送至院醫(yī)務(wù)室或鄰近醫(yī)院（傷勢嚴(yán)重的應(yīng)立即撥打急救電話120）;領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室應(yīng)在半小時之內(nèi)將情況報告校長，并匯報工作進(jìn)展情況。
3．學(xué)校應(yīng)及時通知學(xué)生家長，并做好學(xué)生家長來校的接待和安撫工作。
4．領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立即組織有關(guān)職能部門開展調(diào)查，必要時配合公安機關(guān)做好情況不明案件的偵查工作。
5．班主任應(yīng)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及時查清學(xué)生自殺的原因和動機，并立即提出整改措施，加強對學(xué)生熱愛生命、尊重生命的教育。處于青春期中的青少年學(xué)生有兩個危險期，一個是13至14歲間，另一個是15至18歲。這期間的青少年獨立意識與逆反意識同步增強，“敢做別人不敢做的事情”，喜歡并且追求所謂“轟轟烈烈”，對“自尊”很看重，而對生命卻有些漠視。
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