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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-05-18 09:34:28 師德演講稿 我要投稿

實(shí)用的師德師風(fēng)演講稿模板集合六篇

  演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿7篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的師德師風(fēng)演講稿模板集合六篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  俗話說(shuō)“良言一句三冬曖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。此可見(jiàn),語(yǔ)言是一門科學(xué),是一門藝術(shù)。對(duì)教師而言,它是師生之間進(jìn)行交流和溝通的工具,是師生間建立深厚情感和和諧關(guān)系的橋梁,是教學(xué)技能和師德建設(shè)的重要內(nèi)容。為此,教師應(yīng)不斷地修煉自己的語(yǔ)言,讓它具有純潔、文明、健康的特點(diǎn)。這是因?yàn)榻處熕鶑氖碌氖且粋(gè)特殊的職業(yè),所代表的是一個(gè)特殊的群體,他們不僅是社會(huì)的楷模、道德的典范,還是文明的創(chuàng)造者和傳遞者,是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師在用語(yǔ)時(shí)要講普通話,語(yǔ)言要文雅、優(yōu)美,語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳,語(yǔ)氣要親切、和藹,讓學(xué)生聽(tīng)得輕松,聽(tīng)得愉快,聽(tīng)后是一種享受,是一種溫暖,切忌用一些粗糙、低級(jí)、粗俗的污言穢語(yǔ),讓學(xué)生產(chǎn)生反感。尤其是小學(xué)教師,他們每天所面對(duì)的是一群剛剛步入學(xué)校或步入學(xué)校不久的孩子,對(duì)語(yǔ)言的適應(yīng)能力、理解能力和接受能力還很差,稍有不慎,一句不文明或不健康的話語(yǔ),就會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害,就會(huì)對(duì)孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響,這是因?yàn)楹⒆訌男【驮诟改、社?huì)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng),聽(tīng)到最多的是一些“愛(ài)”的言語(yǔ),因此,語(yǔ)言能時(shí)刻傳遞著愛(ài)的信息,是愛(ài)的使者。

  記得在一次體操比賽前的訓(xùn)練中,我班的一位同學(xué),不管我用什么方法教他,他在向左、向右轉(zhuǎn)時(shí)總是把方向搞錯(cuò),同時(shí),體操中的很多動(dòng)作他也不會(huì)做。這時(shí),班里的另一個(gè)同學(xué)就沉不住氣了,生氣地說(shuō): “老師,干脆不讓他參加,他一個(gè)人出錯(cuò),我們?nèi)嗑蜁?huì)被扣分,就會(huì)影響我們整體成績(jī)的!”其他同學(xué)聽(tīng)他這么一說(shuō),也跟著附和著,都認(rèn)為這是一個(gè)好主意。此時(shí),我看到那個(gè)孩子低著頭,一臉通紅,陷入了深深的自責(zé)之中。我想,他不是不想學(xué)會(huì),也不是不想為班集體出力,只是要比其他同學(xué)學(xué)得慢一點(diǎn)而已,而我就僅僅為了班里不扣分,爭(zhēng)得個(gè)好榮譽(yù),就剝奪一個(gè)孩子參加集體活動(dòng)的權(quán)利,不讓孩子參加比賽嗎?這將挫傷他的積極性,扼殺他的自信心,會(huì)給他的心里烙下很大的傷痕。本來(lái)就不夠自信的他,將來(lái)還有什么信心去做其它的事情呢?想到這兒,我便面帶微笑地對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“同學(xué)們,他之所以出錯(cuò),是因?yàn)樗沒(méi)有掌握動(dòng)作的要領(lǐng)而已,但是他很刻苦,很認(rèn)真,這一點(diǎn)非常值得我們大家學(xué)習(xí),請(qǐng)大家多給他幫助,多給他鼓勵(lì),多給他時(shí)間,我相信他一定能做好的!你們相信嗎?”同學(xué)們聽(tīng)了我的這番話,都異口同聲的回答:“相信!”同時(shí),一齊喊出了“你能行”的口號(hào),并響起了熱烈的掌聲。之后,我又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)那位同學(xué)說(shuō):“孩子,‘只要功夫深,鐵杵磨成針’,你看同學(xué)們都很相信你,你有信心嗎?”說(shuō)完,這位同學(xué)朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭,臉上露出了自信的笑容。在接下來(lái)的訓(xùn)練中,雖然太陽(yáng)很熾熱,但全班同學(xué)訓(xùn)練得更認(rèn)真了,更刻苦了。雖然汗水爬滿了我們的額頭,雖然我的聲音也已變得沙啞,但我們都有信心把體操做得更好。在比賽那一天,他沒(méi)再出錯(cuò),我們班也取得第一名的好成績(jī),同學(xué)們臉上都綻開了開心的笑容,我也向他們投去了贊揚(yáng)的目光。通過(guò)這件事情,讓我體會(huì)到教育教學(xué)過(guò)程是個(gè)充滿愛(ài)的過(guò)程,“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。而語(yǔ)言正是我們表現(xiàn)愛(ài)、實(shí)現(xiàn)愛(ài)的一種方式。一句充滿愛(ài)的話,一段充滿愛(ài)的語(yǔ)言,可以讓學(xué)生重拾信心,可以扣開學(xué)生心靈的窗戶,讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài),并很樂(lè)意地去接受這種愛(ài),從而達(dá)到教育的真正目的。這也正好印證了“良言一句三冬暖”這句話的深刻道理。若一位教師沒(méi)有精煉自己的語(yǔ)言,給學(xué)生的不是愛(ài)的語(yǔ)言,又會(huì)怎樣呢?

  記得曾經(jīng)有一位教師,在講完例題后,讓一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)板演有關(guān)練習(xí),這位同學(xué)不知是沒(méi)聽(tīng)懂還是緊張,愣在那兒一動(dòng)不動(dòng),不知所措。老師看了,便火冒三丈地怒吼道:“你看你,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)解答,還能干什么呀?不如回家放牛去,別像木頭一樣站在這兒,下去!”在這位學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走下講臺(tái)時(shí),還隨口扔下一句:“真笨呀!簡(jiǎn)直是笨得出奇!”同學(xué)們聽(tīng)了老師的這番話,頓時(shí)在下面竊竊私語(yǔ),偷偷發(fā)笑,那個(gè)同學(xué)也趴在課桌上哭泣著,不敢抬頭,即使是抬頭,雙眼也總帶著怨恨的目光。從那天以后,在校園里再也沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的背影。后來(lái),聽(tīng)那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō),他感到自己很無(wú)用,老師的言語(yǔ)讓他很傷心,覺(jué)得讀書無(wú)望,便離開了學(xué)校,從此再也不敢踏進(jìn)學(xué)校的門檻了。

  由此可見(jiàn),教師的語(yǔ)言可以似春雨,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,讓學(xué)生樹立自信,產(chǎn)生向上的的力量,自勵(lì)進(jìn)取。同時(shí),教師的語(yǔ)言也可以似霜?jiǎng)Γ瑫?huì)扼殺學(xué)生的自信,刺傷學(xué)生的心靈,讓學(xué)生自悲、自暴、自棄,上面這個(gè)故事不正是有力的證明嗎?不正是印證了“惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話的道理嗎?

  美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說(shuō)過(guò)的一段話:“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓學(xué)生丟臉,也能讓他們

  開心,能傷人也能救人!钡拇_,作為新時(shí)代的一名教師,我們不僅應(yīng)具有高超的教育教學(xué)技能,還應(yīng)具有高尚的師德,既要求我們熱愛(ài)教育事業(yè),又要求我們熱愛(ài)學(xué)生,而語(yǔ)言正是我們表現(xiàn)師愛(ài)和實(shí)現(xiàn)師愛(ài)的載體,所以我們要不斷地精修自己的語(yǔ)言藝術(shù),用愛(ài)的語(yǔ)言去教學(xué),去教育,去溫暖學(xué)生的心田,讓語(yǔ)言真正成為傳遞師愛(ài)的使者。

師德師風(fēng)演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,尊敬的老師們:

  大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。 各位老師,打開記憶的大門。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn):那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái),下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!

  也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn),因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學(xué)實(shí)踐中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“老師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要

  方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心,有大家而精彩紛呈,這方土地因?yàn)橛邢M,我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的`學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言》。

  曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī):我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。

  這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想,帶著這份激情和夢(mèng)想,我踏上了有知識(shí),情感,理想和信念匯成的三尺講臺(tái),成為了一名人民教師。

  教師的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但是不知怎樣來(lái)求索。于是,我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。

  所以,我可以驕傲地說(shuō),在座的每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚

  天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

  老師們的行動(dòng)深深地影響了我,我開始用一絲不茍的態(tài)度對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),從備課到上課,從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思;我開始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子,關(guān)心著他們的方方面面,接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),這是教師所特有的快樂(lè)。

  “真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言”,我們手中托著生命的天平,用心作犁,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們不會(huì)有千金擲出的豪爽,但不會(huì)沒(méi)有克勤致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著;我們不會(huì)有山珍海味、高檔轎車的享受,但不會(huì)沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)清水般的厚德。

  一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘。有人說(shuō):“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是啊,我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,會(huì)真愛(ài)每一個(gè)孩子;我,會(huì)善待每一個(gè)生命,我,會(huì)衷情于教育事業(yè)。

師德師風(fēng)演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家晚上好!非常高興和大家一起共度這個(gè)美好的夜晚。我今天要演講的題目是《師德在我身邊》

  有人說(shuō):教師是辛勤的園丁;是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

  也有人說(shuō):教師是社會(huì)道德風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者,教師是春蠶,直到抽盡最后一根絲;教師是蠟燭,直到發(fā)出最后一片光。

  忘不了李全斌主任當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生沒(méi)錢吃飯時(shí),他當(dāng)即慷慨解囊,為學(xué)生解決了生活上的困難,讓他安心地學(xué)習(xí)。

  忘不了20xx年的那個(gè)寒風(fēng)刺骨的凌晨。當(dāng)胡榮貴主任正陶醉在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),卻被一個(gè)電話攪醒,原來(lái)是A棟公寓的一個(gè)學(xué)生半夜發(fā)高燒了。他立即掀開被子,騎著摩托車奔向了學(xué)!

  更忘不了20xx年的一個(gè)難忘的日子。當(dāng)盧佩菁老師正在看護(hù)生病住院的女兒時(shí),卻突然接到學(xué)校的電話,自己班上的學(xué)生也生病了。她滿懷愧疚,心疼地對(duì)自己的小孩說(shuō):“孩子,學(xué)校里也有一個(gè)姐姐生病了,媽媽要去看一下,你一個(gè)人在這里要聽(tīng)醫(yī)生的話,要堅(jiān)強(qiáng),媽媽很快就會(huì)回來(lái)的!比缓篁T車去了學(xué)校,直到凌晨12點(diǎn)多,我馬上趕回醫(yī)院,而這時(shí)女兒已經(jīng)躺在床上安靜地睡著了,小嘴微微地翹著,手里還緊緊抱著一個(gè)小娃娃,女兒的堅(jiān)強(qiáng)使得她更加愧疚,淚水終于忍不住地掉了下了。

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,這些事跡無(wú)不詮釋著師愛(ài)無(wú)邊?也許他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神;也許他們沒(méi)有地動(dòng)山搖的豪言,然而他們卻有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn);也許他們沒(méi)有望洋興嘆的感概,然而他們卻有滴水穿石的信念。

  師德在傳承,師愛(ài)在繼續(xù)?窗!甘志華老師放棄自己周末休息的時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課;鐘婷老師當(dāng)聽(tīng)到住校生因?yàn)楸蛔颖《鰰r(shí),趕忙從家里抱來(lái)被子,把溫暖送給了學(xué)生;李勝旗主任當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)樾睦镎系K而無(wú)法進(jìn)行期末考試時(shí),把學(xué)生一步步地?cái)v扶到辦公室,把溫水端到她手里,然后對(duì)她進(jìn)行耐心的心理輔導(dǎo),使得學(xué)生重新面對(duì)了考場(chǎng)。

  想起這一樁樁事跡,又怎能不讓我肅然起敬呢?站在三尺講臺(tái)上,日復(fù)一日地講授知識(shí),十分平淡,我曾經(jīng)也抱怨過(guò)。有時(shí)我總是叩問(wèn)自己:“你熱愛(ài)自己的教育嗎?不管是寒來(lái)還是暑往”每當(dāng)帶著煩惱走進(jìn)教室,我總在叩問(wèn)自己:“你熱愛(ài)這群孩子嗎?不管他們是聰慧還是無(wú)知”每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家,我總在叩問(wèn)自己:“這就是教師的生活嗎?不管是上班還是假日”

  而今天,我要告訴大家的是:我熱愛(ài)自己的教育,不管是寒來(lái)還是暑往;我喜愛(ài)自己的學(xué)生,不管是聰慧還是無(wú)知;我選擇教師的生活,不管是上班還是假日。

  最后請(qǐng)?jiān)试S我借用徐志摩的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的演講!皳我恢чL(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯,滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”,“在二中的懷抱里,我甘心做一名光榮的人民教師。”謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

  我的教師夢(mèng)

  小時(shí)候,曾有一個(gè)夢(mèng)想,那就是站在三尺講臺(tái)上,手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠,知識(shí)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)。如今,夢(mèng)想終于成真,我成了一名光榮的人民教師,我的心情如此激動(dòng)。然而,我也感到了肩上的沉重,因?yàn),我是教師,是塑造靈魂的使者呀!多少責(zé)任,多少期望,都在我的身上。

  我深知,沒(méi)有辛勤澆灌,哪來(lái)春色滿園,桃李芬芳?沒(méi)有筆耕墨耘,哪來(lái)祖國(guó)昌盛,千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子,由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒,浸透了師者多少汗水,多少心血;又飽含了師者幾許欣慰,幾許期盼。曾幾何時(shí),”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊,一株株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹,園丁付出了多少心血啊,驀然回首,青絲已染霜花,他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走?墒牵覀兛删吹南容厒,無(wú)怨無(wú)悔,只是在埋頭苦干,默默奉獻(xiàn),用自己的知識(shí)和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光,用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈,他們的青春已化為永恒,他們的精神為萬(wàn)人稱頌!鼻我膊粻(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào),待到山花浪漫時(shí),她在叢中笑。”正是他們,用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂,譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

  教師為何如此神圣,他們的激情源自何方,冥冥中經(jīng)常默默的思考。不經(jīng)意間,一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前,他當(dāng)了教師時(shí)間不長(zhǎng),就得了腎炎,一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒(méi)有了自己的老師,于是,學(xué)校就只好把他的學(xué)生分散到年級(jí)的其他班里去上課。有一天,他覺(jué)得病情好轉(zhuǎn)了一些,就從醫(yī)院跑了出來(lái),到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室,他一下子呆住了,以往生機(jī)勃勃的課堂,此刻已空無(wú)一人,連桌椅板凳也不見(jiàn)了。他還未從失落的心境中擺脫出來(lái),就聽(tīng)到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來(lái),學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來(lái)了,立刻從各個(gè)教室里跑出來(lái),一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他,一起喊道:”老師,您快回來(lái)吧!”那一刻,當(dāng)著所有孩子的面,他的眼淚奪眶而出。因?yàn),他無(wú)法在世界上最真誠(chéng)的呼喚面前抑制住自己的淚水。

  這呼喚永遠(yuǎn)的留在了他的心里,變成了他的信仰,影響了他的一生。我想,作為一名教師,他真的不簡(jiǎn)單,教師的職責(zé)之外,他還給予了孩子們更

  多的東西,母性的愛(ài),最純潔的感情。

  于是,在以后的教育生涯中,我認(rèn)可了,愛(ài)是維系師生情的紐帶。的確,一個(gè)積極熱情,工作卓越的教師,總能將愛(ài)源源不斷的注入學(xué)生心中,用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,去打開他們的心靈之門,激起他們的情感浪花,塑造高貴的靈魂。

師德師風(fēng)演講稿 篇6

  最終給大家描述一組圖:第一幅圖是一片燦爛的黃,不知何物;第二幅圖上立著一枝凋謝的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清楚展開,那一片黃本來(lái)是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅……星星點(diǎn)點(diǎn),色色相映;第四幅圖呈現(xiàn)這里是一片英俊的草原,無(wú)垠的草地開滿野花、牛羊成群,遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云,構(gòu)成了令民氣曠神怡的美景;第五幅圖顯現(xiàn)的是一座榮華的都會(huì),一輛電車緩緩駛過(guò),這幅美景竟是電車上的告白畫;第六幅圖是在戈壁邊上的小鎮(zhèn)上,郵差正在把一封信交給一名女孩,那座榮華的都會(huì)竟然是信封右上角郵票上的圖案。

  異國(guó)小花的嬌艷,就不會(huì)有郵票色采的光亮;異國(guó)小處的高雅,就不會(huì)有大處的壯美。生命的交響樂(lè)不便是由一個(gè)個(gè)音符所構(gòu)成的嗎?宏大的奇跡不便是由大都平凡的工作所鞭策的嗎?宏偉的奇跡,必須經(jīng)過(guò)議定一代人、幾代人乃至十幾代的不懈竭力。有如接力賽,每一代人都有本身的一段路程要跑。又如一部呆板,每一部分、每個(gè)人都有本身的一份責(zé)任。小處的平凡不便是便是平凡,小處的寂靜不便是便是平凡,小處的凡是不便是便是可有可無(wú)。

  在全社會(huì)大力大舉倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的本日,就更必要我們堅(jiān)定“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,以小處的高雅成績(jī)大處的壯美!平凡當(dāng)中要有宏大追求,寂靜當(dāng)中要有滿腔熱血,凡是當(dāng)中要有猛烈的責(zé)任感。

  看看我們身邊那些安靜無(wú)聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、寂靜、凡是而讓人打動(dòng);他們敬業(yè),他們長(zhǎng)進(jìn),他們謙和,他們博愛(ài),他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很凡是,但幾十年如一日的堅(jiān)守,何嘗不是一種宏大呢?

  本日,面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了翱翔太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個(gè)本來(lái)不甘于平凡的人選擇了平凡。因?yàn)槲颐靼字灰蜌v史共脈搏,和故國(guó)同呼吸,平凡亦能托起宏大。

  我喜好這里的門生,喜好他們那調(diào)皮純真的模樣邊幅;喜好看著他們?cè)谥v堂偷偷地做些小舉動(dòng),然后被我發(fā)覺(jué)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著;喜好聽(tīng)到門生用鄭州的方言叫著我教授,那種音調(diào)很美,有種說(shuō)不出的感觸,總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱,聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的音調(diào),我都會(huì)莫名的在內(nèi)心泛動(dòng)開溫馨;喜好看著門生那一雙雙敞亮的眼睛,富裕對(duì)知識(shí)的巴望;喜好看到有些門生在講堂上看手機(jī)被我發(fā)覺(jué)時(shí)恐懼和驚奇的心情;喜好那些孩子樣的門生在看到我查抄書時(shí),不自發(fā)的會(huì)翻開書的封面查抄……

  回想到此,撫心自問(wèn),我很平凡,但在平凡的工作中是不是有勤學(xué)不輟地追求?我很寂靜,但寂靜當(dāng)中是不是飽含滿腔熱忱呢?我很凡是,但作為教師,我是不是對(duì)門生具有猛烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下,我必須進(jìn)步認(rèn)識(shí),加強(qiáng)本身涵養(yǎng),做“三平”精神的真正實(shí)踐者!

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