交流研討發(fā)言材料

各位老師：

　　大家好。

　　我作為海南省文昌中學地理組的一名指導教師，輔導學生參與了這次的科技創(chuàng)新大賽，完成了兩件作品，《因地制宜發(fā)展文昌經濟》和《文昌市水資源的利用現(xiàn)狀》，獲得了……獎。這兩個作品都是學生和我在課余時間，通過分析文昌市當今的現(xiàn)實情況，再結合我們地理學科的課程內容，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，在結合老師的指導而完成的原創(chuàng)作品。

　　由于是初次參賽，沒有任何經驗，接到這次比賽指導的任務之后，經過仔細思考，我首先確定了這次比賽的參賽原則：學生為主，結合課本，聯(lián)系實際，大膽創(chuàng)新。然后我制定了輔導工作的時間表，之后的工作便按照這個步驟順利的進行了下去，具體如下：

　　首先發(fā)動學生參賽，盡可能的讓更多的學生參與到活動中來，并以班上那些平時成績較好，動手能力突出的同學為核心，形成了比賽的參賽小組。

　　其次是讓學生自我選題。通過聯(lián)系地理課程和實際的情況，學生提出了很多有趣而有富有創(chuàng)意的課題，我對眾多題目進行篩選之后，確定了正式的參賽題目，與學生討論之后，開始了下一步的工作。

　　之后的工作主要是學生在課余時間自行創(chuàng)作作品，期間有什么疑問以電話聯(lián)絡為主。在我的指導下，我們的學生通過查閱資料，發(fā)放調查問卷，數據收集和處理，在一個星期之后，完成了作品的文字部分和設計圖的繪制。

　　最后我和學生集中在一起，對作品的原稿進行了修改，包括文字敘述上的修改，相關知識點上的誤解的澄清，作品格式的規(guī)范，重新繪制正式的設計圖，問卷調查數據的標準化處理和統(tǒng)計圖的繪制。通過一天的團結協(xié)作，我們最終完成了這次的兩個作品。

　　在這次比賽的過程中，學生通過親身的參與，把以前學過的理論知識具象化為實際的生活經驗，加深了對相關知識的理解，同時也提高了學生的動手能力和獨立思考能力。在作品的創(chuàng)作過程中，學生也體會到團隊協(xié)作的重要性。

　　同時，這次的比賽輔導過程也有幾點不足之處。一是比賽準備時間比較倉促，教學工作繁忙，指導時間不足；二是計劃實施過程中的數據保存得不夠好；三是受到比賽經費的限制，學校和社會資源的有效利用不足。這些不足都是很好的經驗，在下次的比賽中我會改進方法，更好的完成參賽任務。

　　這就是我本次比賽輔導的一些簡單的經驗總結，謝謝大家。

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