中考分析會發(fā)言稿（通用13篇）
現(xiàn)如今，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家收集的中考分析會發(fā)言稿，歡迎大家分享。
中考分析會發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
一、關(guān)于高一年級前期工作
高一年級前半學(xué)期以來的工作，可以用兩個詞來總結(jié)：井然有序，扎實有效。年級部的工作得到班主任積極配合，各班嚴抓新班級的紀律和習(xí)慣養(yǎng)成，高一的起始工作做得很好；備課組長對本學(xué)科的計劃周到，訓(xùn)練有序，教學(xué)計劃落實情況較好；任課老師工作塌實、負責(zé)，高一的起始教學(xué)重視課本，重視基礎(chǔ)，抓得扎實；學(xué)生管理工作穩(wěn)定、有序，早晚自習(xí)遲到學(xué)生極少，對于嚴重違犯校紀校規(guī)的都給予紀律處分，學(xué)生就寢和衛(wèi)生狀況良好。
二、做好分析反思工作
1、高一年級工作的特點，具體表現(xiàn)在“四有”上：目標引領(lǐng)有條不紊；班級管理有板有眼；思想教育有的放矢；教師配合有目共睹。
2、成績?nèi)〉玫年P(guān)鍵在于八個字：不尚空談，真抓實干。
3、關(guān)于半期考試的分析與反思，其主要目的是：希望我們的班級和老師，總結(jié)成績與經(jīng)驗，查找問題與教訓(xùn)，明確目標與對策。
三、當(dāng)前教學(xué)工作存在的主要問題
半學(xué)期來，我們年級雖然取得了一些成績，但是與社會和學(xué)生家長對我們的要求還有較大差距。認真總結(jié)過去成就的同時，我們也要清醒的認識到當(dāng)前教學(xué)工作存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、全體教師觀念需要進一步更新，教學(xué)方法需要進一步改進，教學(xué)的.精細化程度需要進一步提高。
2、少數(shù)教師拼搏奉獻的意識不強，少數(shù)教師工作主動性差。教師是與學(xué)生靈魂打交道的職業(yè)，社會和家長對教師的要求遠遠高于其他職業(yè)，特別是對我們二中教師要求更高。
3、各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的現(xiàn)象依然存在；
4、課堂教學(xué)管理不嚴，部分教師的課堂效益低下。
四、對后半期工作的建議：
1、進一步加強備課，落實教學(xué)常規(guī)，控制難度，狠抓基礎(chǔ)，分層指導(dǎo)，分步到位，加強班級的科學(xué)管理，協(xié)調(diào)學(xué)科的均衡發(fā)展，對學(xué)生進行心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，樹立信心，加強落實各項措施，要夯實基礎(chǔ)。也期待每位老師樹立責(zé)任意識、質(zhì)量意識、效率意識，真做實干，把教學(xué)工作落實到每個細節(jié)。
2、管理學(xué)生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導(dǎo)。要求全體教師“關(guān)注班級管理、關(guān)注學(xué)生成長、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)。”讓高一學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)愉快；讓學(xué)�；蚰昙壵嬲蔀橐粋�學(xué)生成長、受益的地方。
3、各班要召開半期考試總結(jié)班會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望這次取得好成績的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以班上的進步的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。
只要我們按照開學(xué)初學(xué)校提出的落實教學(xué)常規(guī)的工作思路：以質(zhì)量求生存，以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，以創(chuàng)新樹特色，以發(fā)展強實力，就能夠開創(chuàng)高一年級教學(xué)工作新局面。
中考分析會發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
早上好！
今天我們在這里召開20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期期中考試教學(xué)情況專題分析會，這是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量高度重視的表現(xiàn)，我們都知道教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，發(fā)展之源。沒有了教學(xué)質(zhì)量我們談何生存、更談何發(fā)展。剛剛聽了高三年級組對本次期中考試的質(zhì)量分析，可謂憂喜參半，憂的是清北零的突破、600分數(shù)量的提升、一本指標的完成。喜的是我們有大量可塑的臨界生。正如徐安彬主任說的：“255名理科達線一本、59名文科達線一本，211名理科臨界生、71名文科臨界生，合計596人。多么誘人的數(shù)據(jù)”。可以說，我們是大有可為的。不過，再好的牌在手中，落實不到位，也會被你打的稀爛。所以，我今天講的主題是“沉下心來抓落實”。
一是年級組要以清北種子選手為抓手，抓好一對一輔導(dǎo)的落實。
不定期召開清北種子選手的座談會，想其所想，急其所急，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。同時根據(jù)他們的需求及時調(diào)整一對一的復(fù)習(xí)，需要什么就上什么，哪里缺就不哪里。
二是年級組要以班主任為抓手，緊密地團結(jié)班主任，抓好尖子生、臨界生的培養(yǎng)工作的落實。
引導(dǎo)班主任樹立目標意識，剔除僅僅抓學(xué)科平均分，而不抓臨界生的意識。明確主攻方法，我們追逐的是清北、600分人數(shù)、一本人數(shù)。班主任要確實擔(dān)起尖子生、臨界生培養(yǎng)的重任。提高班要抓住踩線生，要把踩線生拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項弱環(huán)節(jié)。要給予時間上的有力保障。重點班重在臨界生的培養(yǎng)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面都要給予關(guān)注。以此來擴大一本的人數(shù)。小班重在尖子生、600分學(xué)生的培養(yǎng)上。制定培養(yǎng)監(jiān)測表，跟蹤培養(yǎng)監(jiān)測，實時調(diào)整策略。
三是年級組要以教師為抓手，抓好課堂教學(xué)高效的落實。
從四次大考的結(jié)果來看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡，三個不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認真組織分析每次考試的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是考試的重要功能之一。
2、學(xué)科內(nèi)部的不平衡。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各班的成績差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級平均分相差高達10分。這嚴重制約學(xué)科整體成績的提升。
3、班與班之間的.不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當(dāng)班主任，辛苦投入不一樣，責(zé)任心不一樣，下來的結(jié)果就不一樣。
鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我們必須以教師為抓手，抓好教學(xué)質(zhì)量的落實，而教學(xué)質(zhì)量的落實，重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂，但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對學(xué)生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學(xué)的無效勞動太多。我們拿到一套試題，挨著挨著的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，這是課堂的低效，甚至是無效、負效。
對此，我認為，現(xiàn)階段的高三課堂教學(xué)必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問題與學(xué)生個體對接，特別是要了解學(xué)困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對性的根本途徑，也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發(fā)，在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實中，讓學(xué)生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學(xué)生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發(fā)臨場的悟性，處變不亂，應(yīng)對自如。
兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎(chǔ)，注重落實。
四是年級組要以備課組為抓手，抓好試題研究的落實。
每周五的備課組活動，試題研究是主線，是核心內(nèi)容。團隊合作，集思廣益，挑選、精選適合我們學(xué)生的試題。挑選、精備學(xué)生存在問題的題。然后精講、拓展。以此來挖掘試卷的有效價值，而不是被試卷牽著走，甚至是被試卷帶偏了。
五是年級組要以班級為抓手，抓好學(xué)生安全、紀律、衛(wèi)生的落實。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，安全是保證學(xué)校工作正�；闹饕ＷC，在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置，確保學(xué)生不出任何安全事故，安安全全地把學(xué)生送入高考場中。同時，紀律是學(xué)習(xí)的重要保證，良好的班級紀律是一個班級健康發(fā)展的前提，是形成良好的學(xué)習(xí)氛圍的保障，沒有鐵的紀律，學(xué)生的學(xué)習(xí)必將是散亂的。衛(wèi)生，是為我們營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境必不可少的。不要認為到高三了，即將畢業(yè)了，這些我們都可以不要了。
總之�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機，立足本職，團結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，注重落實”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。
中考分析會發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
高二年段，這次期末與梧桐中學(xué)的聯(lián)考，學(xué)校做了很好的安排，分別由兩所學(xué)校比較優(yōu)勢的學(xué)科進行命題工作，使本次考試更具有一定的參考價值。
通過這次考試，我們看到了兩所學(xué)校學(xué)科之間的差距，特別是數(shù)學(xué)、物理兩個學(xué)科，各分數(shù)段存在著很大的差距；也看到了文、理兩類的尖子生，成績尤顯脆弱，在明年的高考中，將面臨著梧桐中學(xué)極大的壓力。這些，都需要我們大家，高度重視，正視現(xiàn)在的差距，及時尋找對策，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)！
以下我重點講四個方面：
一、要增強三種意識：
�、儇�(zé)任意識。每位老師都應(yīng)該有高度的責(zé)任感，為學(xué)生負責(zé)，也為學(xué)校負責(zé)。為學(xué)生負責(zé)，就要求我們每位老師，對自己的本職工作要盡職盡責(zé)，不但要把課上好，還要在學(xué)生面前做好表率作用。同時，我們還要有為學(xué)校負責(zé)的意識，學(xué)校正處在發(fā)展的關(guān)鍵時期，明年是學(xué)校沖刺一級達標高中的關(guān)鍵時刻，高考成績，將成為我們有力的支撐，希望大家增強責(zé)任意識！
�、趹n患意識。通過這次考試，我們應(yīng)清楚地看到自己和兄弟學(xué)校的差距，梧桐中學(xué)有的學(xué)科，是以年青教師和女教師為主，但他們卻能夠在目前擁有這樣的成績，確實值得我們的年青教師和部分老教師好好學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)該對自己的職業(yè)常懷敬畏之心，對自己的未來深懷憂懼，而不是安于現(xiàn)狀，得過且過，要讓憂患意識激活我們對教育的激情，才能讓我們的工作，隨時得到學(xué)校和社會的認可。
�、蹌�(chuàng)新意識。目前，還存在在部分學(xué)科，部分班主任，教學(xué)方法、管理模式過于陳舊，不利學(xué)生快速成長。因此，要求我們老師要深入鉆研，不斷更新教育思想，因勢利導(dǎo)，推陳出新，開創(chuàng)出新的教學(xué)業(yè)績來。
二、確立三個目標。
�、�20xx年高考，本一、本二上線人數(shù)，繼續(xù)上升。
②文、理第一名，確保蓬萊第一。
三、發(fā)揚三種精神。
①愛崗敬業(yè)的精神。教師要熱愛本職工作，腳踏實地，做到安心，專心，全心全意地投入教學(xué)工作，不搞第二職業(yè)。我們年段，年青教師多，希望他們能多聽課，多深入課堂，謙虛學(xué)習(xí)；只有愛崗敬業(yè)，我們才能在工作上少一些計較，多一些奉獻；少一些抱怨，多一些責(zé)任；少一些懶惰，多一些上進；從而贏得學(xué)生的尊重，社會的認可。
�、谇笳鎰�(wù)實的精神。求真務(wù)實就要求不弄虛作假，課堂評講到位，練習(xí)落實到位，班級管理到位，一絲不茍，從嚴把關(guān)。不讓犯錯的學(xué)生有借口，不讓自己的工作出現(xiàn)差錯有借口。
�、鄹移床炮A的'精神。這次的聯(lián)考，各學(xué)科考試的范圍也畢竟有限，并不能決定高考的勝負，我們的學(xué)生，他們的潛能有待進一步的挖掘，希望各位老師，要發(fā)揚敢拼才會贏的精神，奮起直追，到明年的高考，打一次漂亮的翻身仗，為八中的榮譽而戰(zhàn)！
四、提高三種能力。
�、俳虒W(xué)業(yè)務(wù)能力。教師平時要肯鉆研，吃透教材，提高課堂效率，認真解讀高考的考試說明，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性。教師自己的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才會隨著提高。
�、诮逃芾砟芰�。它包括課堂管理和班級管理，課堂管理到位，學(xué)生注意力就集中，才不會出現(xiàn)趴在桌上睡覺或玩手機，高二年的學(xué)生玩手機的現(xiàn)象特別嚴重，每位教師在課堂上，要加強管理；班級管理要到位，則需要班主任，能深入班級體，不定時到班級走走，隨時掌握學(xué)生情況，營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這方面，我們在座的班主任，有的做得很好。
③團結(jié)協(xié)作的能力。俗話說“人心齊，泰山移�！眰湔n組的老師要團結(jié)，班級的科任教師要團結(jié)，整個年段的老師也都要團結(jié)，勁往一處使，不是互相指責(zé)，互相推卸責(zé)任，面對困難，要群策群力，刻苦攻堅。
最后，我希望全體高二年任教的老師，都能夠從這次聯(lián)考中，及時總結(jié)教訓(xùn)與經(jīng)驗，抓緊整改，工作落實到位，畢竟梧桐中學(xué)這一屆的學(xué)生是他們自己最看好的學(xué)生，如果，我們到時能夠戰(zhàn)勝對方，學(xué)校將考慮加大對我們這屆的任課教師的獎勵力度。希望大家不辱使命！
中考分析會發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
兩次聯(lián)考的成績以及排名剛才伍校和文校已經(jīng)做了詳細的分析，我就不贅述了。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育的好壞，關(guān)系和影響著學(xué)生未來的發(fā)展，是一個人養(yǎng)成良好習(xí)慣和思想品德的重要教育。而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，在思想上提高學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)的興趣是取得良好學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。所以，自開學(xué)禮來，依據(jù)本學(xué)期德育工作計劃，圍繞《中學(xué)生行為準則》、《中小學(xué)德育工作指南》等，我們學(xué)校先后開展了系列德育活動：
1、開學(xué)初為期三天的軍訓(xùn)，師生齊上陣，強化紀律意識，培養(yǎng)堅毅品性，是一個良好的開端。
2、學(xué)校利用升旗儀式、各班班團活動時間，課間操以及大型集會時間，由關(guān)心下一代協(xié)會，德育處，班主任等對全體學(xué)生進行了《系列安全知識講座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《講究學(xué)法，提高效率》《樹立信心是成功的關(guān)鍵》等等的主題教育。
3、每周進行文明寢室以及優(yōu)勝班級的評比，突擊檢查學(xué)生抽屜桌面整理情況，激發(fā)學(xué)生的合作意識和集體榮譽感。并且充分發(fā)揮帶頭作用，無論何時何地，在校園內(nèi)見到垃圾我都會主動撿起來，用自己的實際行動來引領(lǐng)學(xué)生愛護校園環(huán)境，保持清潔衛(wèi)生。畢竟良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，會讓人的心情愉悅，學(xué)習(xí)效果也會更好。
4、針對許多學(xué)生書寫馬虎，字跡潦草的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生購買字帖，認真習(xí)字，長元老師還專門給九年級學(xué)生上了一堂書法示范課。針對學(xué)生閱讀量少，課外積累不夠充實的問題，每班語文老師列出了適合本年級閱讀的'書目，開放圖書室，鼓勵同學(xué)們課余時間多讀書，讀好書，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。
回歸到期中考試，終其原因，除了以上伍校文�？偨Y(jié)的原因外，我補充以下兩個方面的原因：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對，在平時上課及課余與學(xué)生交流時就發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但學(xué)習(xí)方法錯誤，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
2、在輔潛的方式方法上，還沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃。見坑填坑，沒有從源頭上解決問題。
所以，針對以上問題，為培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，在課堂上，我們加強了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，且在每次段考之后或是升旗儀式上，請優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流分享。引導(dǎo)廣大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)合他人經(jīng)驗，尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。
另外，幫助潛能生樹立信心，對潛能生分層輔導(dǎo)。站在中考的高度，結(jié)合潛能生的實際情況，確立切實可行的目標和方案，一步一步來提高潛能生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)成績。充分利用課余及午自習(xí)和八自習(xí)的時間，采用每日一題，一對一幫扶等方式，力求日積月累，有所成效。
總之，千里之行，始于足下。認清形勢，昂揚斗志，痛定思痛，勇氣直追，是我們唯一的方向。我相信，只要足夠努力，我們想要的，時間都會給我們。
謝謝大家！
中考分析會發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
這次考試由于處于校慶工作最忙的時候，我?guī)缀鯖]到現(xiàn)場，因此沒有什么發(fā)言權(quán)，其實即使守著現(xiàn)場，我也不知該說什么，除了英語學(xué)科略懂一些，對別的學(xué)科我決不敢班門弄斧，這不是謙虛，一點自知之明而已。接下去我要說也只是個人想法，大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。
一、我看期中考：充滿信心
從這次期中考試的成績來看，我覺得很樂觀，7A26個，6A43個，全科及格人數(shù)112個，1D以上143個，初二會考在會考老師及班主任的努力下，成績很好，生物優(yōu)秀率54%，地理優(yōu)秀率62.5%，及格率都在90%左右，這兩科成績絕不會成為中考的后腿，那么依此看來，前途光明，我的樂觀情有可緣。
二、我看教學(xué)：形勢嚴峻
1、嚴峻的因素
一是進度。包括這一周，接下去的教學(xué)時間只有7周，以及不到兩周的復(fù)習(xí)考試。我們的英語進度就是上完這本書都得抓緊，估計提前上下學(xué)期的功課只能免談。而以往的經(jīng)驗是多上下學(xué)期兩周的課程。雪上加霜的是，我們中考又提前了近兩周。和以往比起來少了的一個月的復(fù)習(xí)時間，而本來能復(fù)習(xí)的時間就不到4個月，現(xiàn)在相當(dāng)于少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假沒補課，周末也沒，再加上沒有晚自修，進度也就上不去了。
二是心中沒底。這次考試成績雖然樂觀，一味盲目樂觀也不行。根據(jù)學(xué)校的要求，我們現(xiàn)在的`考試題目大都比較基礎(chǔ)，是不是能和中考接上軌？還有，這次考試成績有多少水分也得自己擰一下，我先強調(diào)一下，免得引起誤解，個人認為每次考試存在一定的水份是必然現(xiàn)象，高考尚且如此，并不是說我們偷看得特別利害。現(xiàn)代通訊這么發(fā)達，防不勝防，這水份如果不自己擰一下，也會讓我們產(chǎn)生麻痹思想。這些話對大家說，其實也是對我自己說的，我本人絕不喜歡平時虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹，喜歡盡力去做，開心去做，對得起自己的內(nèi)心最重要。說這些有些象自我標榜，但我相信大多數(shù)老師想法和我一樣的，只不過我說出來了而已。我們是人，擺脫不了靈魂的制約。
2、再說課堂
增加時間的可能性免談，能想辦法的就是課堂效率了。學(xué)生是主體，大家都會說，我更愿意這樣表述，教師是主持，學(xué)生是演員，如果有誰還處在自己是演員，學(xué)生是觀眾，那么可以肯定地說，方法錯了。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，盡量調(diào)動學(xué)生主動參與，而不是昏昏沉沉的聽。如果我是校長，我還真會堅持教師講課時間不能超過25分鐘之類的規(guī)定，可惜我永遠也成不了校長，所以只能說說而已。當(dāng)然這25分鐘也不是絕對的，分配也很有技巧，大家應(yīng)該不會誤解為老師一口氣講完吧，大家應(yīng)該也沒見過主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡單的`，如何調(diào)動他們的參與因?qū)W科而異，設(shè)問、討論、競賽、反饋表演、做練習(xí)、做活動等等，如果沒有做好備課，是沒法很好地調(diào)動學(xué)生參與那20分鐘的學(xué)習(xí)的，如果學(xué)生傻傻地和我們對恃，那么還是讓我們口若懸河吧。
總之，我們一天擁有的教學(xué)時間是固定的，用得好等于成功，因此課還是好好準備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。
三、我看體育：前途是光明的，道路是曲折的
林勇老師要我說說體育考試，那么我勉為其難地說一下。首先我很樂觀，樂觀有原因有以下幾方面：
一是我們的體育老師有一個增加到3個，一個人負責(zé)兩個班，任務(wù)減為三分之一。
二是體育不存在后進生，因為后進生一般體育都不差，體育過不了關(guān)的大多數(shù)是聽話喜靜的人，這些人容易大都脾氣溫和，推推就能動。當(dāng)然我也不排斥個別情況特殊的，如果是這種情況，可以將名單上交給班主任協(xié)助。
三是我們年段的班主任隊伍無可挑剔，倒不是說每個人都是工作狂之類的，但他們都是盡職而又彬彬有禮的人，這類人有兩個優(yōu)點：一是死要面子，不樂意拖人后腿，二是不會推脫，只好樂于助人，呵。體育老師盡管將困難提交給班主任，相信大家一定能合作愉快。
一點個人體會，我家孩子絕對是小腦不發(fā)達的人，初三上的體育摸底考試中短跑9秒多，成績零分，中考短跑7秒6，體育總成績A，到了高中后，他的體育還是不時要補考，養(yǎng)中比較嚴，得補考到及格，否則拿不到學(xué)分，不能畢業(yè)，所以不及格同學(xué)大都自己去練。這個例子說明中考體育實在不難，另，這種考完試后不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑒。
樂觀之余也擔(dān)憂。一個和尚挑水吃，二個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃，這絕不是貶低我們的體育老師，而是人之常情，從心里學(xué)上來講叫責(zé)任分擔(dān)效應(yīng)。為了更好地完成工作，我想還是提前做好分工，具體該怎么做當(dāng)然還是得體育老師們安排。從經(jīng)驗來看，體育考試時間一般在四月份，請體育老師根據(jù)往年的經(jīng)驗給出體育鍛煉的計劃。
就說這些，歡迎指正。
中考分析會發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
興趣，就是有一些學(xué)的，也不是真對學(xué)習(xí)感興趣，而是自身形成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，形成比較持久的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于非智力因素的開發(fā)和利用。在這一點上，我們各有所長。
1、深信教學(xué)相長，鼓勵學(xué)生張嘴的劉宏春老師。
初中的很多知識其實并不難，很多問題學(xué)生就可以教學(xué)生，關(guān)鍵是讓他們主動去說。學(xué)生到了初中階段，不愛舉手回答問題，怕說不好被人嘲笑，我就不讓他們舉手，我根據(jù)自己對他的了解讓他說，只要他能張開嘴，他就肯定在思考，我就肯定能發(fā)現(xiàn)他的亮點，肯定他的觀點，表揚之后再請其他同學(xué)發(fā)表意見，這樣，你一言，我一語，問題基本上解決了。學(xué)生其實都有向上和表現(xiàn)的欲望，當(dāng)他們覺得自己把問題都解決了，張嘴就能給大家正確信息，發(fā)言的信心和興趣也就越來越濃，學(xué)習(xí)起來自然就越來越順、越來越好。
2、勇于創(chuàng)新肯于付出的劉志鵬老師。
在我所熟知的人中，劉老師是最肯于付出的，不是班主任，卻來得最早，走的最晚，就是為了抓作業(yè)、抓落實。她做了很多有針對性的課堂知識點檢測、學(xué)生個性化小測，取得了很好的成效。
3、聰明能干、樂于付出的李妍老師。
現(xiàn)在題目很活，有的題目我們一時迷糊，李妍一點就透，雖然只教一個班，但她為化學(xué)組、為班級付出很多，哪有需要就到哪。
4、熱情、健談鞠秀新老師。
鞠老師任務(wù)最重，班主任、兩個高一的班還教初三一個班，好在她能言善辯、舉重若輕，為我們整體成績的提升貢獻了很大的力量。
5、幕后工作者張惠娟老師
為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助學(xué)生更好的理解，我們補充了大量課外實驗，張老師默默無聞的工作是我們最大的后勤保障。
6、放低姿態(tài)，走進學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生都很有個性，你想給他補補課，你得先問他有沒有時間，他有問題，有時是懶得問，有時是怕你說他，不好意思問，所以，他們不來，我們就去，充分利用課間10分鐘，歇學(xué)生不歇老師。有課，我們一打上節(jié)課的'下課鈴就進班，問問學(xué)生有沒有問題，按時下課，但不走，10分鐘，又問問學(xué)生有沒有老師說的不清楚的，這樣，學(xué)生有親切感，有問題隨時問，不至于拖到都很被動的情況下。長此已往，學(xué)生愛問問題了，成績也提高了。
7、抓住各種機會提升能力，展示學(xué)生和自己。
如果你能時不時的上節(jié)公開課，學(xué)生會覺得你很行，而且很重視他們，學(xué)習(xí)的勁頭就足，這也是調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提升成績的好方法。
抓住契機，主動上公開課，也是贏得專業(yè)指導(dǎo)，提升自己教學(xué)水平的有效途徑。在每一次的中考研討會、初三研究課的歷練中，自己的教學(xué)能力也會快速增長。上公開課選取的班級也不是全選學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對好的班級，而是給基礎(chǔ)薄弱的班級學(xué)生更多的關(guān)愛、更多展示自己的機會。舉個例子：劉宏春老師在初三研討會上公開課《酸堿中和反應(yīng)再認識》、劉志鵬老師利用四班上《有關(guān)壓強問題》的公開課，李妍、劉志鵬老師上《二氧化碳》的同課異構(gòu)的區(qū)級公開課，都很好的提升了自己和學(xué)生。
總之，踏踏實實的研究教學(xué)、肯于對學(xué)生付出就是我們?nèi)〉贸煽兊年P(guān)鍵。
中考分析會發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機會。但是我感覺更多的是忐忑不安，更多的是惶恐。因為我在中學(xué)，只能算一個剛剛起步的新教師，還需要和各位老師好好學(xué)習(xí)。
我們118班的學(xué)生一方面聰明機靈，上課氣氛活躍，接受能力快。但另一方面，他們又活潑好動，自控能力差。這三年中，在學(xué)校、在班里惹出的麻煩數(shù)不勝數(shù)。為領(lǐng)導(dǎo)、老師增添了許多煩惱。作為班主任，我偷偷哭過，也曾想過要放棄，甚至對自己的能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。但我又告訴自己要堅強、要挺住。
回顧這三年來自己在教學(xué)中的點點滴滴，感覺真沒有什么“經(jīng)驗”，有的只是“摸著石頭過河”的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我在工作中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
一、增強管理意識——讓班級更上一個臺階。
1、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。我接到118班后，制定出臺了一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等等。我和班干部先制定出大體框架，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后發(fā)布實施。要求學(xué)生做到的，我一定會率先垂范，起到帶頭作用。如早操要求學(xué)生提前五分鐘在操場集合，我就必須提前十分鐘到，天天如此，學(xué)生看在眼里，自然不敢怠慢。再如，要求學(xué)生不遲到，我首先就必須早到。
2、完善班干部隊伍，讓學(xué)生得到了更多的鍛煉機會。我要求每個班干部都必須有工作筆記，把一周的大大小小的事情記下來。慢慢地，班干部都養(yǎng)成了仔細觀察、收集資料并記錄下來的好習(xí)慣。我每周四下午召開班干部會，在班干部會上商量討論他們收集來的一些問題。班干部們能了解到許多老師了解不到的情況。這樣，我對整個班級的了解就能更全面。每周五下午召開班會，總結(jié)本周的得失，促進班級工作的發(fā)展。初三時間特別緊，當(dāng)有代課老師要求加課時，我哪怕讓出英語課，也決舍不得讓出班會課。三年如一日，班干部的工作能力大提高。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行自主班會。周四下午開過班委會后，周五下午的班會課，就交給班干部全權(quán)處理。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，他們可以直接決定獎罰方法，這樣他們覺得自己是這個班級的主人，工作就會更積極主動。
此外，我經(jīng)常找班干部談心，了解他們在學(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂，拉近彼此之間的距離，幫助他們改進工作方法，努力提高他們的工作能力。
二、踏踏實實搞教學(xué)，認認真真上好課。
1、認真?zhèn)湔n。
從事了十余年的語文教學(xué)工作后，改行做了英語教師。我壓力很大，擔(dān)心因自己經(jīng)驗不足，對教材不熟練，對中學(xué)生不了解等原因而耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)。所以上課前我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。
2、注重朗讀訓(xùn)練，提高表達能力。
課堂上，我比較注重對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。剛開始同學(xué)們還比較害羞，我先要求他們朗讀熟練，再讓他們背下來。在背誦的過程中，他們對課文越來越熟悉，自然而然就能脫口而出。他們體驗到了表達的快樂，成功的喜悅由然而生。一天一天堅持下來后，同學(xué)們的朗讀能力和表達能力大提高，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，對自己也越來越有信心。
3、不折不扣完成作業(yè)。
在完成作業(yè)方面，我堅決做到：布置的作業(yè)必須查，不查的作業(yè)決不布置。由于學(xué)生多，誰的作業(yè)完成了，誰的作業(yè)沒有完成，很難記下來。這樣，有些同學(xué)就想要鉆空子，趁老師記不清了，就蒙混過關(guān)，慢慢就再也不寫作業(yè)了。對此，我特制定了作業(yè)檢查表格，表格中詳細記載了每一個學(xué)生各項作業(yè)完成情況。慢慢就消除了有些學(xué)生的僥幸心理。
升入初三后，我采取分層布置作業(yè)的方法。不同層次的學(xué)生只要能完成相對應(yīng)的作業(yè)就行。我的想法是，只要不放棄，堅持努力，就會有希望。
4、經(jīng)常查漏補缺，雙色筆改錯。
同學(xué)們作業(yè)，我一般要查兩遍，第一遍查數(shù)量，即在講解之前查是否按時按質(zhì)按量完成了。第二遍查質(zhì)量，即在講解之后，查是否把錯題用不同顏色的筆改正確了，這樣我很容易就能發(fā)現(xiàn)在哪一部分出錯比較多，及時調(diào)整下一步的教學(xué)安排。這也讓想偷懶的同學(xué)無機可尋。
5、用實際行動帶動學(xué)生，起到榜樣作用。
興趣是最好的'老師，因為我喜歡英語，所以我不怕遇到困難，一些單詞的發(fā)音、一些語法差不多忘完了。我就和學(xué)生一起學(xué)，要求學(xué)生做的題，我都要先做一遍，遇到問題，及時向英語組的老師請教。把發(fā)現(xiàn)問題和解決問題當(dāng)成是一種莫大的享受。每節(jié)課我都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻。學(xué)生也體會到了我的努力，我的堅持�？赡埽麄儚闹幸布橙〉搅艘恍┝α浚麄円苍絹碓絹硐矚g英語了。
總之，這三年是充滿了矛盾的三年，這三年是斗智斗勇的三年，這三年也是我成長最迅速的三年，也將是我人生中印象最深刻的三年。這三年中，我最大的收獲是：不管最后的結(jié)果是什么，我們都要盡自己最大的努力做好自己應(yīng)做的事。
中考分析會發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。目前，全市上下每一所學(xué)校都在認認真真抓教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校面對教學(xué)質(zhì)量滑坡的現(xiàn)實，選擇的是沉下心來，腳踏實地抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，圍繞著教學(xué)質(zhì)量這根準繩，把教學(xué)常規(guī)的落實、課堂教學(xué)效率提升、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)、弱勢學(xué)生的幫扶等作為重頭戲，找準突破口，找準薄弱環(huán)節(jié)，把握關(guān)鍵因素，因勢利導(dǎo)，循序漸進，期望各學(xué)科質(zhì)量管理達成良性循環(huán)。
如何過好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，開學(xué)至今，我們學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的管理做了以下一些事：
首先是專題質(zhì)量調(diào)研：組織了專題調(diào)研四場：三年級計算能力的調(diào)研、五年級英語一、二單元能力的考查、四年級語、數(shù)的調(diào)研，并以此數(shù)據(jù)為準，向教育局匯報我校抓教學(xué)質(zhì)量的落腳點及措施。
其次是期中檢測：期中階段，華士片里組織六所學(xué)校統(tǒng)一進度、統(tǒng)一調(diào)研。沉下心來思考、對照，我們學(xué)校與兄弟學(xué)校還存在不小的差距。我們學(xué)校部與部之間、學(xué)科與學(xué)科存在著差距，教師與教師之間的敬業(yè)精神存在差距，班級與班級質(zhì)量存在差距。本次期中質(zhì)量分析，我們就期望從面上呈現(xiàn)的狀況來發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策。
再者是組織質(zhì)量分析專題會，本次質(zhì)量分析，我們從教師個人到學(xué)科備課組再到學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)，層層級級作分析。
說一說教師個人分析：本次期中質(zhì)量檢測，全體任課老師對本班學(xué)生在本次測試中呈現(xiàn)的問題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問題的分析表，質(zhì)量分析做得有細致，有馬虎。大多數(shù)老師抱認真負責(zé)的態(tài)度完成分析，但也有粗略、大致看問題的，三言兩語，草草收兵，自己班學(xué)生的問題到底出在哪，沒有進行深入細致地分析。
我們英語學(xué)科組，組織每一位任課老師，對自己所教班級學(xué)生的答卷情況進行了詳盡的數(shù)據(jù)比對，組織備課組對每一個大題的得分情況做了細致地統(tǒng)計，與平行班進行比較分析，這樣，每一位老師能非常清晰地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的漏洞在哪里，思考教學(xué)中存在的問題在哪里？工作比較細致，應(yīng)該說是創(chuàng)新性地完成了此項工作。
今天這個會議，是第四場：首先，我們有請語、數(shù)、英三位分管領(lǐng)導(dǎo)針對本次期中質(zhì)量調(diào)研，本學(xué)科組面上存在的缺漏以及值得肯定的`經(jīng)驗作一個分析，提出本學(xué)科改進的思路。
學(xué)科總體情況分析：剛才我們?nèi)环止芙虒?dǎo)對本學(xué)科本學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量作了一個總體的比較，從宏觀和微觀兩個方面作了分析，呈現(xiàn)當(dāng)前現(xiàn)狀，提出了下階段的改進策略。
養(yǎng)根陸小將確立質(zhì)量為中心，繃緊一根弦，兩部之間、各學(xué)科、各任課教師都能充分認識教學(xué)質(zhì)量提升的緊迫性和必要性，上下齊心，真抓實干，選擇突破點，采用規(guī)范地管和理的方式。切實解決好幾個重點問題：抓起始年級、關(guān)鍵年級不放松；促使學(xué)科與學(xué)科間平衡發(fā)展；本部與分部之間平衡發(fā)展；教師與教師之間的縮小差距，班級與班級縮短差距。在教學(xué)質(zhì)量的管理上，我們要抓好三個點：
一、抓關(guān)鍵點
我們的管理措施圍繞著基礎(chǔ)知識、基本習(xí)慣、基礎(chǔ)思維、基本常規(guī)、基礎(chǔ)年級著手，語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科共性問題得再次強調(diào)。
1、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。陸橋?qū)嶒炐W(xué)本部和分部共計47個教學(xué)班，學(xué)生共計2063人。其中新市民子女占據(jù)1141，比例為55.3%，目前，首當(dāng)其沖一個就是習(xí)慣培養(yǎng)的問題。審題不清就動手做，做題中粗心大意，不能養(yǎng)成細細檢查的習(xí)慣。專注度、穩(wěn)定度高的學(xué)生正確率高，好的思維品質(zhì)、好的習(xí)慣是取得好成績的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺，需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷加以培養(yǎng)。
2、團隊協(xié)作真重要。發(fā)揮平行班的力量，一個年級備課組就是一個小團隊，資源共享，好的經(jīng)驗共享，體現(xiàn)整組的合力。重視薄弱，齊頭并進，組內(nèi)教師相互協(xié)作，你幫我扶，共同提高。
3、薄弱群體不可忽視。課外輔導(dǎo)不可少。不管是哪一門學(xué)科，不管是哪一個任課教師，都必須抓在平時，輪到早輔導(dǎo)早進班級；抓好班級的薄弱群體：學(xué)生課堂習(xí)慣差、不專注、不做作業(yè)、沒有時間補上，也沒有精力去抓全程。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力。在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，看這個學(xué)生到了你手里提高了多少，我對他的最大幫助是什么？盡量少指責(zé)，多想方法。
二、認清薄弱點
目前的整體趨勢：每一門大學(xué)科里都有薄弱的年級，每一個年級里都有薄弱的班級，學(xué)科任課老師中還存在薄弱的教師平時扎扎實實過堂的和隨遇而安的有明顯的區(qū)分；管理學(xué)生的力度不夠的和到位的有明顯區(qū)分；教師負責(zé)任與不怎么重視有明顯的區(qū)分，可見方法上有無改進也起著舉足輕重的作用。因此，提升質(zhì)量還是有很大的改進空間。
每一次質(zhì)量分析，剖析成因、尋找差距，大多老師會把基礎(chǔ)不夠牢固，習(xí)慣太差等客觀原因?qū)ふ乙淮蠖�，而分析主觀因原因分析則輕描淡寫。質(zhì)量分析，只有在教與學(xué)兩個方面多問幾個為什么才是根本�；A(chǔ)的環(huán)節(jié)抓得怎樣？薄弱學(xué)生我為之傾注了多少心血？對學(xué)生的要求是否適度？學(xué)生學(xué)習(xí)動力是否足夠？如何組織學(xué)生默寫背誦更有效。其實在我們陸小的課堂里，常會看到：不少年輕的教師，在課堂里對學(xué)生聽講的專注度不聞不問，只顧自己上課，哪來效率；語文老師在上課，班主任老師不放心在坐班，天長日久就形成了與平行班的差距。多請教，多觀察，多詢問，以主人翁的意識參與到教學(xué)中來。才可以保持不掉隊的趨勢。
三、找準切入點
課堂是每一個老師落實教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。養(yǎng)根課堂，我們給每位教師提出了要求：有的放矢抓課堂，以學(xué)生的學(xué)情為起點，教師盡心教，指導(dǎo)學(xué)生靜心學(xué)；課堂自主練。備課備到位，學(xué)生參與到位，教師的要求到位。重視薄弱學(xué)生，關(guān)注每一個個體，不要忘記對課堂學(xué)習(xí)時間進行有效調(diào)配，讓課堂里的學(xué)生能讀好書、做好題、說好話，變換教學(xué)方法，喚醒學(xué)生低迷的課堂情緒狀態(tài)，運用恰當(dāng)?shù)脑u價轉(zhuǎn)化師生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、緊抓生長點
緊抓教學(xué)流程管理不放松，做到4個到位：
1、合理安排時間要到位：時間是擠出來的。每一所學(xué)校11：30都已經(jīng)靜悄悄了。肚里的飯還沒下咽，學(xué)生就早早在班級老師的吆喝下進班級默寫、作業(yè)、個別輔導(dǎo)了。這在我們陸小已蔚然成風(fēng)。特別是兩個班的任課老師更辛苦，在兩個班級教師來回穿梭，忙碌不已。
2、鉆研教材要到位：教材鉆研理解到位，訓(xùn)練重點落實。目前來說，我們的集體備課還是有點流于形式，因此，要多花點功夫坐下來商議難點的突破，作業(yè)中學(xué)生容易出錯點在哪里。新教師的教材鉆研到位與否，需要有經(jīng)驗的教師帶，五年級英語備課組，是新教材，三位英語老師都沒有三、四年級延續(xù)教學(xué)的經(jīng)驗，肖海英老師帶領(lǐng)兩個小年輕，一直會切磋教材，商議教法，采用集體跟進的策略。因此，我們提出，備課組是一個整體，組長要關(guān)注好同組的教師教學(xué)情況。
3、重視薄弱要到位：早晨輪到輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)到崗比較及時，并能進行個別輔導(dǎo)或集體指導(dǎo)。不過，傍晚的時光還是要講究效率。總體要求就是不拖學(xué)校各項工作的后腿，統(tǒng)一的乘車時間不能忽視，不耽誤事情。傍晚更適合個別輔導(dǎo)。
4、級級理清到位：循序漸進，級級理清。我們的質(zhì)量監(jiān)控體系基本完善起來，校長室掌握著各年級各學(xué)科成績的跟蹤記錄，包括轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出學(xué)生的成績登記，教導(dǎo)處通過備課組的單元檢測月匯報制度了解各年級各班的學(xué)習(xí)動態(tài)，有計劃地安排質(zhì)量反饋。學(xué)期初制定目標任務(wù)，期中組織質(zhì)量分析，期末組織質(zhì)量總評價。
抓實教學(xué)常規(guī)，抓穩(wěn)教學(xué)輔導(dǎo)，抓勤團隊協(xié)作，努力改變和改善我們的工作作風(fēng)，心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生，找準薄弱點，緊抓關(guān)鍵點，不遺余力，腳踏實地，樹立科學(xué)全面的質(zhì)量觀，努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學(xué)質(zhì)量，為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻！
中考分析會發(fā)言稿 9
老師們：
一、年級成績分析：
從半學(xué)期整體情況來看：
1、年級多數(shù)教師是勤奮的：每天，在每個辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。
2、年級多數(shù)教師是團結(jié)的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。前半學(xué)期，幾有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。
3、年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。
期中考試成績概況如下：
均分——語文：（1）（4）班離差是1.9；
�。�2）（3）班5.2。
數(shù)學(xué)：（1）（4）班離差是3.3；
（2）（3）班離差是8.8。
英語：（1）（4）班離差3.3；
�。�2）（3）班離差是2。
優(yōu)秀率——語文無；
數(shù)學(xué)：（1）（4）離差是3%；
�。�2）（3）班離差是13%。
英語：（1）（4）班離差是7%；
�。�2）（3）班離差是1%。
及格率——語文：（1）（4）班離差是6%；
�。�2）（3）班離差是18%。數(shù)學(xué)：（1）（4）班離差是3%；
�。�2）（3）班離差是7%。
英語：（1）（4）班離差是3%；
（2）（3）班離差是12%。
二、存在問題：
（一）從整體成績看：
1、學(xué)生學(xué)科成績不平衡。
2、全科合格人數(shù)減少。
3、總分低分人數(shù)仍居高不下。
（二）從班級差異看：
班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。
�。ㄈ⿵慕處焸�人看：
1、同一學(xué)科同層次間教師成績存在較大差異。
2、小部分教師課堂管理不到位，無視學(xué)生睡覺、講小話、玩手機等。
3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。
三、教學(xué)建議：
�。ㄒ唬⿵娬{(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。
班主任、任課教師都應(yīng)該反復(fù)強調(diào)、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時一些成績中等的學(xué)生，也可能會因一門學(xué)科太差導(dǎo)致全面喪失學(xué)習(xí)的信心。
（二）營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。
1、化后進生難，但必須去做。
2、揚正氣，常表揚。要經(jīng)常性表揚學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進步，及時表揚，反復(fù)提醒。
3、嚴管理，樹班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)需狠抓
1、注重基礎(chǔ)，精講精練
有的老師上課講課不精、組學(xué)不實，消化不良、過關(guān)不清。
向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的'學(xué)生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，規(guī)范的要求，學(xué)生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。
2、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)
對關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績，將邊緣生分配給任課教師，通過關(guān)鍵生談話、方法指導(dǎo)、督促相結(jié)合加以落實。
對學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。
3、把握關(guān)鍵，落實教學(xué)
堂堂清、日日清；周周清、月月清。
各位老師，我們上課，不是來受煎熬，而應(yīng)該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)該看到那些學(xué)生，說出很天真的話語，讓我們都發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多；當(dāng)我們熱情洋溢的說教，學(xué)生親切和贊許的目光；當(dāng)我們傳授知識和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問題，對癥下藥所獲得的，當(dāng)然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂之心；面對責(zé)任，至少我們曾經(jīng)無怨無悔。
老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團結(jié)一致。望我們老師能根據(jù)班級實際不斷反思和改進課堂教學(xué)，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，希望老師們能單獨輔導(dǎo)，或者與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視、支持，通過我們教育，孩子的努力，相信您與學(xué)生都會獲得進步和成功的快樂。
希望各位老師：總結(jié)經(jīng)驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績。各位同仁，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。
中考分析會發(fā)言稿 10
各位老師，我們進入九年級已經(jīng)半個學(xué)期，也就是說九年級的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺察到，我們九年級老師精神是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學(xué)校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。大家的這種精神值得肯定。
對于我們的九年級工作，我也在不斷地觀察、不停地反思。現(xiàn)在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：
一、現(xiàn)狀與心態(tài)
一接手這一屆學(xué)生，老師們都明顯地感覺到這一屆學(xué)生與往屆不同。記得我常說過，我們要立足現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)。今天，我依然要講這個話題。差生多，已是事實，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現(xiàn)狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們高校長也沒有給一定要完成我們中考分解指標的壓力。何況，這屆學(xué)生和李欣然那屆相比，應(yīng)該要好多了吧。那屆優(yōu)秀學(xué)生沒有男生，失去了半邊江山了。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來好好思考，如何在現(xiàn)有狀態(tài)下，尋找新的突破口。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現(xiàn)狀，如果日復(fù)一日地重復(fù)原來的教育教學(xué)方法，那是一定不可能改變現(xiàn)狀的。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導(dǎo)致更差勁，這個叫心理暗示。我們一定對學(xué)生講過這個心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來引導(dǎo)我們自己。我們對年級的學(xué)困生，我們從心理上對他們降低要求，我們應(yīng)該為他們的點滴進步而感到快樂、欣慰。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎(chǔ)上得到進步和提高。所以，我希望在各備課組、辦公室里，大家放棄和歷屆學(xué)生進行比較，放棄無休止的抱怨，放棄對學(xué)困生、對學(xué)困生家長的不滿，對學(xué)生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進生，我們對他們多一些耐心，多一些引導(dǎo)的方法，多一些鼓勵和肯定，我想，這樣一定會有意想不到的改變。
二、經(jīng)驗與反思
我們九年級的老師，都是有經(jīng)驗的老教師。很多老師是遵循著經(jīng)驗在進行教育教學(xué)工作的。不可否認，經(jīng)驗是在大家在工作中摸索積累起來的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗值得我們好好借鑒，甚至推廣。但有的經(jīng)驗，隨著時代的前進，學(xué)生的認知的改變，已經(jīng)對當(dāng)前的學(xué)生不再適用，但我們有的老師還沒有跟上學(xué)生思想的步伐，照搬照用原來的經(jīng)驗，就會出現(xiàn)問題。何況，課程標準在變，考試大綱在變，考試題型在變化。因此，反思，在我們的日常教學(xué)中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應(yīng)該在每一節(jié)課后，在每一天工作后，在每一周階段小結(jié)后。只有時時反思，我們的教育教學(xué)能力才能提升，我們的教育教學(xué)效果才能顯著。不反思教學(xué)過程，不反思教育行為，不研究學(xué)生，不研究當(dāng)前考試，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會干得辛苦卻毫無成效。因此，我們的7個備課組，我們3位班主任，我們15位九任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)行為。
三、規(guī)劃與實施
學(xué)期過半，我們的各備課組可以開始超前規(guī)劃起我們后期工作了。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過來上一部分，上多少。我們周邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進度是怎樣的。到了下學(xué)期，我們的大致要用多長時間完成新課教學(xué)，用多少時間進行一輪復(fù)習(xí)。我認為本學(xué)期期中考試后，就可以開始進行規(guī)劃了。畢竟，時間過得真的很快，第三次月考過后就進入期末復(fù)習(xí)了，如果我們不規(guī)劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。所以，超前的，清晰的規(guī)劃是每個備課組必須慎重考慮的重點。
規(guī)劃，方向是明晰的，但細節(jié)相對來說線條還比較粗。因此，我們要根據(jù)我們本屆九年級學(xué)生的特點，根據(jù)我們授課的實際情況，在實施規(guī)劃的過程中不斷地優(yōu)化、調(diào)整我們的教學(xué)思路和步驟。在這個過程中，探索和反思缺一不可。絕對不能心中只有計劃，只想著完成任務(wù)，一定要思考清楚，怎樣做，教學(xué)更有效果，怎樣做，學(xué)生受益最大。哪些習(xí)題，學(xué)生必須做，哪些習(xí)題，部分學(xué)生可以做，哪些習(xí)題，絕對不需要在上面浪費時間。實施的過程，是不斷思考的過程，也不斷優(yōu)化改進的過程。
四、優(yōu)生與差生
關(guān)于中考，上級和社會對我們學(xué)校的兩個很重要的評價標準，一是優(yōu)秀學(xué)生，二是平均分。優(yōu)秀學(xué)生，決定著我們一中指標的完成，平均分，上級把它作為考試各學(xué)校各學(xué)科的排名。關(guān)于這兩段學(xué)生，大家也都一直在努力著。培優(yōu)，我們的密度也很高，補差，課余時間的輔導(dǎo)，老師們也很盡心盡力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來了，把差生叫到辦公室進行單獨輔導(dǎo)。
我認為無論是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，對大部分學(xué)生而言，心理引導(dǎo)和指導(dǎo)應(yīng)該放在首位。優(yōu)秀學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法基本沒有大的問題，他們身上的主要問題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒有拿出九年級應(yīng)該有的拼搏精神來面對學(xué)習(xí)，也就是說耐力不足。而學(xué)困生，他們身上有太多的問題，學(xué)習(xí)方法有問題，學(xué)習(xí)底子相對薄弱，他們與優(yōu)秀學(xué)生想比，更加缺乏學(xué)習(xí)主動性。因此，我們首先要做的是調(diào)動這兩段學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。我計劃，在學(xué)期期末時候，各班舉辦一次隆重的頒獎典禮，我們要求這些優(yōu)秀學(xué)生、進步學(xué)生的家長，邀請我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，到班級去，把學(xué)生的獲獎?wù)掌C發(fā)贈送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個是學(xué)校的思考，到各個班級，我相信，我們的3位班主任一定會有自己的點子，比如，現(xiàn)在有的班主任就對優(yōu)秀學(xué)生進行問問題的要求，每天必須去問老師一到兩個問題，在班內(nèi)形成善于思考，積極好問的學(xué)習(xí)氣氛。這也是一個非常好的方法。再說，學(xué)困生，對于班內(nèi)的絕對學(xué)困生，我們要保證不讓他們睡覺，如果單給他們布置任務(wù)，他們未必能完成，有的老師對差生進行兩兩組合，進行競爭，每節(jié)課布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，一節(jié)課下來，對兩位同學(xué)進行抽查，比一比，誰厲害，對獲勝的學(xué)生，進行鼓勵，甚至獎勵，把學(xué)困生的動力也激發(fā)出來。但我們更應(yīng)該思考的是，那一段學(xué)生的學(xué)習(xí)提升空間最大，那絕對不是班級最后一段學(xué)生，我想應(yīng)該是中等偏下一些的學(xué)生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關(guān)注要中等以及中等偏下的，這些學(xué)生用心地去引導(dǎo)，他們上升的空間還是很大的。我們從期中考試質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中后段的學(xué)生少。
五、職業(yè)與事業(yè)
這是一個虛的話題。但我還是想說一說。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經(jīng)教過的學(xué)生回�？赐覀�，我不知道此時此刻，我們老師們會有何感想。我所觀察到的是，被學(xué)生包圍，笑聲最多的那個老師，臉上掛滿了幸福、滿足，還有自豪。而此時，其他老師往往會有那么點羨慕，那么點失落。我這里只是舉個小小的例子，我想說的是，如果我們把愛、把心給了學(xué)生，也一定能收獲學(xué)生的愛戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。如果你對學(xué)生是盡心盡力，不求回報地付出，那么，你必然會收獲學(xué)生對你的尊重愛戴，銘記感恩，你也必然會收獲更多的人對你的肯定，你的心將是快樂而充實的。反之，如果你僅僅把這份工作作為養(yǎng)家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地應(yīng)付過去，那么最終結(jié)的果實也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認為，你來到學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當(dāng)成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當(dāng)成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但精神上絕對是空虛的蒼白的。
如果你能給學(xué)生帶來深遠影響，你能幫助一個家庭成就一個孩子的未來，如果你真的能成為某個孩子，某幾個孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么有意義的事情！
我們九年級的老師都是我們學(xué)校骨干教師，我希望我們每一位老師，不管年長的，還是年輕的，都能把我們的工作當(dāng)成我們?nèi)松氖聵I(yè)去做，充實地過每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實。
以上是我對我們平時工作中一點的思考，我也希望我們?nèi)w老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考作好最充分的準備。
中考分析會發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來自xxxx中學(xué)的老師，今天能有這個機會和大家一起交流我感到很高興。在我和左銀麗老師的合作下，今年我校的文綜成績又取得了比較好的成績。近年來，我校的中考成績穩(wěn)步上升。這離不開我們老師的辛勤付出，也離不開我們薛校長高超的教學(xué)管理藝術(shù)和廣大學(xué)生的努力奮斗。下面我就本人在文綜教學(xué)中經(jīng)常思考的幾個問題，談一下自己的看法，不當(dāng)之處還望各位批評指正。
第一、怎樣更好地把握中考的范圍和方向？許多專家和老師提醒我們要認真研究新課標和考試說明。研究新課標中的課程目標和課程內(nèi)容，研究考試說明中的考點范圍和題型示例，確實有助于我們把握中考的范圍和方向。除此之外，我認為還要多研究歷年的中考試卷。我們一直以為“三年不重題”，今年的試卷卻意外地出現(xiàn)了多處似曾相識的題目，真可謂防不勝防啊。例如，第26題“商業(yè)領(lǐng)域的虛假宣傳”與xxxx年的第28題“家樂福超市價格欺詐”有些相似，都考查了有關(guān)誠信和維權(quán)等方面的知識點；再比如第28題與2010年的第28題也相似，甚至第一小題完全相同！都是考查有關(guān)隱私這一考點的問題。這是不是在告訴我們，要多研究歷年的中考試題呢？所以，我們有必要把歷年的中考試題所考查的考點總結(jié)成一個專題，變換問題的角度，創(chuàng)新拓展，形成新問題。這樣，把新課標、考試說明和歷年考點三者相結(jié)合，更好地把握中考的范圍和方向，做到有的放矢。
第二，怎樣更好地促進文綜的教學(xué)？這個問題我們經(jīng)常在思考，對于這個問題的答案我們還要不斷地進行創(chuàng)新。我曾經(jīng)試著從以下幾個方面進行了探索：
首先，我想方設(shè)法提高學(xué)生對課程的認識。學(xué)生一直認為歷史、政治是副科，有的同學(xué)認為讀讀背背就行了，有的聽說是開卷考試，甚至認為不用背，考試的時候翻翻書就行了，這種認識非常不利于教學(xué)。所以我給每一屆初三畢業(yè)生上的.第一堂課的教學(xué)目標就是提高學(xué)生對這門課的認識。通常我會設(shè)計幾個問題，并且從當(dāng)年的中考試題中找兩道題考考他們，給他們來個下馬威，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，要提高學(xué)生對這門課的認識，還需要在日常教學(xué)中不斷地提醒他們要重視、要加強對這門課的學(xué)習(xí)。還需要從七八年級開始抓起。
其次，在開新課和第一輪復(fù)習(xí)中采取各種措施和方法強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。例如我們常用的提問法、聽寫或者默寫法、小組競賽法等等都是行之有效的方法。不管哪種方法只要堅持下去就有效。不斷的重復(fù)是最好的學(xué)習(xí)方法，這句話已經(jīng)深深印在學(xué)生的腦海里。方法雖然有點笨，但卻非常有效。在一次中考備考研討會上，有位老師說的很好：只有死記硬背，才能活學(xué)活用�；A(chǔ)扎實了，才能達到“死”去“活”來的境界。
再次，在第二輪專題復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握知識點，對知識點進行梳理、歸納以達到層次分明，提綱挈領(lǐng)，并進一步形成知識網(wǎng)絡(luò)。一般資料上都有十幾個專題，另外我們師生合作自己也可以總結(jié)專題，例如今年是提出建設(shè)有中國特色社會主義的十二大召開30周年，鄧小平發(fā)表南巡講話20周年，我們以此為背景材料，提出問題并探討研究，形成專題。再比如，咱們河北省命題組以前每年好出一道6分或者8分的壓軸題，為此我就發(fā)動學(xué)生和我一起整理一些聯(lián)系面廣、綜合性強的題目，形成專題。這樣經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識得到梳理，能力得到升華，而且還很有成就感。
最后，在第三輪仿真模擬訓(xùn)練中，一方面查漏補缺，另一方面注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生做題前首先要認真審題，從閱讀材料中準確地提取有效信息，反復(fù)推敲詞意句意，明確題目的要求，找準與教材的結(jié)合點，理清答題思路，全面組織答案。然而，有的學(xué)生審題時往往不注意題目中有關(guān)時間、范圍、角度的關(guān)鍵詞，造成答非所問，離題萬里。如第27題（1）和（2）“對”字后面部分就是非常重要的關(guān)鍵詞。如第27題（4）和30題（2）都體現(xiàn)了論從史出的原則，就需要從材料中準確地提取有效信息進行歸納總結(jié)，就需要有較強的分析問題和解決問題的能力。
其實說了這么多，提高文綜教學(xué)質(zhì)量概括起來也就這十二個字：提高認識，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。各位老師，以上是我在文綜教學(xué)中的一些小小的嘗試和感悟，不當(dāng)之處還望各位老師批評指正。謝謝大家。
中考分析會發(fā)言稿 12
各位老師：
下午好！
今天我結(jié)合著這次的期中考試就八一班的前世、今生、未來談?wù)勛约旱膸c看法。
第一，我擔(dān)任八一班的班主任是上了鬼子的當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。據(jù)我所知，尚磊老師走后，這個班的班主任找不到人，而我又不禁勸。另外，得知我擔(dān)任班主任后，很多朋友都說我不該趟這趟渾水。在這里我真心謝謝關(guān)心我的朋友，這是我一生的財富。
第二，基礎(chǔ)差，讓八一班遭遇了期中考試的滑鐵盧，英語老師的更迭，數(shù)學(xué)胡振金老師為了讓更多的學(xué)生聽得懂、聽的會數(shù)學(xué)，他特別注重慢趕進度補以前的缺漏，所有在考試時我班的英語和數(shù)學(xué)地進度遠遠落后于考試要求的進度。
第三，接在我給各位同事介紹一下八一班的今生。八一班的今生用充滿活力、充滿希望來形容。首先、八一班的紀律發(fā)生了質(zhì)的變化，這一點變化，所有代課老師都有切身感受。其次、班級呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢，表現(xiàn)在：
a、班里學(xué)習(xí)的人多了，而且占據(jù)了班級的主流，期中考試的語文成績充分證明了這一點。
b、主動問問題的.學(xué)生多了，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，我們八一班在晚自習(xí)在班里加時學(xué)習(xí)的同學(xué)在20位左右，需要說明的是這是學(xué)生自發(fā)的行為。
第四，說說我班的未來，我班的未來不是夢。理由，首先，我們的學(xué)生已經(jīng)動起來了。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。再者、學(xué)生的家長理解和全力支持。最后一點也是最關(guān)鍵的一點，我們八一班的代課老師隊伍是一個團結(jié)、進取、負責(zé)、講奉獻的團隊。
最后謝謝所有關(guān)心八一班成長的領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友。
中考分析會發(fā)言稿 13
尊敬各位的領(lǐng)導(dǎo)，高一年級的同仁們：
大家晚上好！
今天能作為青年教師代表在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸，但更多的是惶恐和不安，因為深知自己還有很多工作做的不夠好。至于說是談經(jīng)驗，真的是愧不敢當(dāng)。下面我對我這三個月以來的工作給大家做一個簡單的匯報，希望能起到拋磚引玉的作用。
今年，很幸運的，學(xué)校給我們高一年級組數(shù)學(xué)組安排了兩位非常優(yōu)秀的江陰老師，做為青年教師，為了充分利用學(xué)校給我們分享的免費“資源”，我堅持每天聽兩位師傅的課，吸取他們課堂的精華之處，用師傅們的話說，我們幾個徒弟就是在取他們課堂的“并集”。備課結(jié)束后，然后自己思考：用什么樣的方式來講這堂課課學(xué)生最容易接受，用什么樣的類比學(xué)生最容易理解，總是想著如果能把枯燥的數(shù)學(xué)生活化就好了，比如說講零點存在定理時，我就把區(qū)間的兩個端點的比喻成江陰高級中學(xué)和田家會的'保勤飯店，把X軸比喻成中間的那條河流，那么零點就是連接這兩個地點的那座橋梁。這樣一來，課堂氣氛也活躍了，知識也在同學(xué)們的笑聲中被無形中吸收了。
另外，我覺得課堂45分鐘非常重要，作為老師，我們一定要向課堂的45分鐘要效率，但是我們也絕不能為了趕進度，完任務(wù)而一味的滿堂灌，在課上我們要時刻關(guān)注學(xué)生，觀察他們的眼神到底是閃閃發(fā)亮還是暗淡無光，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑惑，我鼓勵大家把自己的疑惑說出來然后師生一起討論解決。當(dāng)然了，在這個過程中我們還要給學(xué)困生予以關(guān)注，不能讓他覺得班級拋棄了他，老師放棄了他。比如說我們班的一名女同學(xué)，數(shù)學(xué)成績有點差，可能到了談數(shù)學(xué)色變的地步，家長也因此找了我?guī)状�，希望能改變現(xiàn)狀，樹立她學(xué)習(xí)的信心。后來我決定對她采用“溫故知新”方法，每天她的作業(yè)是“特制”的，分為兩部分，一部分是必修3的新內(nèi)容，一部分是必修1的舊知識。這樣幾天下來，我發(fā)現(xiàn)她喜歡問問題了，作業(yè)情況也好多了。與此同時，我還教學(xué)生如何做好課堂筆記，比如說，簡單題不用記，常常會出現(xiàn)的類型題只記提綱，課后進行填充。容易出錯的題記在錯題集上，并且把容易出錯的步驟用不同顏色筆標記出來。時間久了，筆記本和錯題集就成了他們自己的一套學(xué)習(xí)資料。
課后，我除了要求他們每天能按時完成的作業(yè)以外，還必須在每個星期日的下午把一周的筆記和錯題集拿出來翻翻看看，起到一個溫故的作用。同時，我也不主張他們一有問題就跑去問同學(xué)，問老師。而是讓他們先自己思考，如果實在思考不出來，可以同學(xué)間互相討論，集思廣益，如果這樣還沒有答案，這時候可以找老師一起探究解決。
今天，高一（2）班取得了這樣的成績，我著實為他們感到高興，但是欣喜之余，作為一名數(shù)學(xué)教師，我也感到了自己肩上的壓力，或許，有許多地方，我也做的不是很盡如人意。比如說：我很少和學(xué)生溝通，總認為是自己不愿干預(yù)他們的自由；我很少表揚學(xué)生，總擔(dān)心他們會沾沾自喜，驕傲自滿；我也很少在課后對自己課堂進行反思，總覺得我課上完了就等于學(xué)生給吸收了。熟不知，正是因為我的這種想法和態(tài)度，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定要認識到自己的缺點，努力改進，從細節(jié)做起。也希望各位同仁能給我提出寶貴意見。
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