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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文（精選15篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來xxx學(xué)校的四年級數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能夠與大家共勉。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識的綜合性強(qiáng)，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要，在這個學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使數(shù)學(xué)知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
四年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識，不必再聽，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過，無心學(xué)習(xí)針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論，動手操作，實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試等活動，無論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)主動性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時，首先用一半以上的.時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
3、注重教法，讓復(fù)習(xí)省時、高效
老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認(rèn)其分析，精心準(zhǔn)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復(fù)習(xí)
課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理，教學(xué)過程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
�。�2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課
教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復(fù)習(xí)課
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決，如（1）這個水池占地多少平方米？（圓面積知識）（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。
4、精心編排練習(xí)題
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并且利用課余時間針對問題個別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn)，一是對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力。三是對�？家族e題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)四年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議：
一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。四年級學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果，平時一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動，可以在班級中找?guī)讉�“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理，動之以情�！弊寣W(xué)生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
�。�1）熱愛學(xué)生
作為老師我們必須熱愛學(xué)生，老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，純潔的，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補(bǔ)上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求，對他們愛而不溺，嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實(shí)際案例來說吧，有幾個學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個學(xué)生叫家長來開家長會，放學(xué)后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個孩子家長沒來當(dāng)時天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成績95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。”
�。�2）理解學(xué)生
做學(xué)生的良師益友，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會提高，學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實(shí)說實(shí)話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。
�。�3）尊重學(xué)生
對待學(xué)生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學(xué)生錯了你可以耐心的說服教育。
�。�4）和家長聯(lián)系溝通
家庭教育很重要，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當(dāng)，否則會適得其反。
處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和認(rèn)識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的四年級四班，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動腦筋，思維不靈活，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀(jì)律差，自控能力差，學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況，在教學(xué)中我的對策是：
一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。
二是設(shè)計問題有梯度，活動方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的.狀態(tài)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異，我設(shè)計問題時由易到難，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會展示。針對他們有意注意時間短的特點(diǎn)，我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點(diǎn)，在課堂活動中，師生活動交替進(jìn)行，活動方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，我采用讓學(xué)生動手操作，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競賽等活動讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)的機(jī)會多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。
三是教學(xué)過程中，注意“三講兩不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。
四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實(shí)。在我的班級中每個小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案，在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績情況這幾個版塊進(jìn)行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴(yán)明，11組成績在前三的進(jìn)行獎勵，后三的進(jìn)行懲罰，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學(xué)生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績進(jìn)步了，那整個班級的成績自然會有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。
（二）深挖教材，把課本由薄變厚
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡單、實(shí)則知識涵蓋面廣、考查知識點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點(diǎn)多，如果要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個知識都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平時的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時補(bǔ)充。
�。ㄈ┳⒅乜谡Z評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學(xué)生行為的評價，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用激勵性的語言，不講空洞的大道理，及時捕捉評價時機(jī)，不失時機(jī)的針對每個學(xué)生的長處，及時給與評價。
�。ㄋ模┳龊脤W(xué)生考試成績的分析和反饋
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合，單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測，及時開展教情、學(xué)情分析，及時反饋，隨時關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教、對癥下藥。在平時加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，書寫要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
三、課后作業(yè)少而精
作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息，還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06﹪；一種先存一年期的年利率是2.52﹪，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去，既是對所學(xué)知識的鞏固，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲，又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負(fù)責(zé)講解，組員有錯，組長負(fù)責(zé)出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，數(shù)學(xué)老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧。
四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個學(xué)生，作為老師，我們不能放棄任何一個學(xué)生。無論是哪個班級總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā)，來提高他的學(xué)習(xí)成績，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評而不鼓勵，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調(diào)動他們，那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法：對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個學(xué)生，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學(xué)習(xí)成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改變，相信你會超越自己的，在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了，變得學(xué)習(xí)主動了，課下還知道去問問題，每次測驗(yàn)都去問自己考了多少分，我及時表揚(yáng)他，鼓勵他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學(xué)生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會，同時也讓自己所學(xué)知識得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級中，每次測驗(yàn)完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個機(jī)會，不失時機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時，比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚(yáng)、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計算正確，按時完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測驗(yàn)”。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。
六、認(rèn)真復(fù)習(xí)，講究方法
數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車?yán)密，精練，具有高度的概括性。教學(xué)概念時，應(yīng)教會學(xué)生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每個字詞的含義，分清每個概念的層次要點(diǎn)。例如：平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個要點(diǎn)：“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。讓學(xué)生想一想，如果三個要點(diǎn)去掉一個后，平行線的內(nèi)涵和外延會發(fā)生什么變化？
在復(fù)習(xí)概念時，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形�！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之，只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn)，從而對概念有完整、清晰的認(rèn)識，并能舉一反三，靈活應(yīng)用。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
教育家葉圣陶曾說“教育是什么？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。我長期從事高段數(shù)學(xué)的教學(xué)，必然會遇到接班的情況。每接一個新班，都十分重視培養(yǎng)學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是上課和作業(yè)的習(xí)慣。
第一、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
重點(diǎn)教學(xué)生：會聽、會看、會想、會說。
會聽：學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言。低年級學(xué)生由于年齡偏小、班額較大等原因，一些孩子上課摸摸索索、精力分散，不會聽課。接班后我注意觀察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚(yáng)、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，我經(jīng)常開展一些活動：如聽算，即老師口述題目，學(xué)生直接列式或?qū)懙脭?shù)；再如聽后復(fù)述，在重點(diǎn)部分講解時，我會時常讓學(xué)生站起來重復(fù)等。用這類方法訓(xùn)練學(xué)生注意力，培養(yǎng)思維的敏捷性和有意識記憶能力。
會看：凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看，借助手勢引導(dǎo)學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確、鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣，旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。
會想：教師多設(shè)計啟發(fā)性、引導(dǎo)性的問題，給學(xué)生動腦的機(jī)會。并要求學(xué)生，提出問題，人人都要思考，準(zhǔn)備回答。提問學(xué)生我注意了層次性：先讓差一點(diǎn)的孩子優(yōu)先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。這樣既了解后進(jìn)生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學(xué)生解決問題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。對于課堂上或作業(yè)中，同一道題，不同思路，我鼓勵學(xué)生求異思維，學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法，我都及時給予肯定、表揚(yáng)。哪怕是不成熟的或錯誤的見解，都從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性的理解與表達(dá)。切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維。另外課后練習(xí)我會適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目，引導(dǎo)學(xué)生探索鉆研。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
會說：語言是思維的結(jié)果。會說，就能促進(jìn)其它三會。因此我十分重視學(xué)生“說”的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采用了以下做法：
1、大聲發(fā)言。接班第一課師生相互介紹，訓(xùn)練就開始了。要求學(xué)生作自我介紹，大聲說出自己的姓名，并用一兩句話說說新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算。
2、讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。課上要給每個學(xué)生說自己想法的機(jī)會，可以獨(dú)自說，同位練習(xí)說，小組互相說等，培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。
3、使用數(shù)學(xué)語言。在教學(xué)中要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語，簡明、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的.話總結(jié)概括出定義、法則或公式。在學(xué)生敘述中注意規(guī)范表達(dá)的準(zhǔn)確性，最后統(tǒng)一到課本語言上來。學(xué)生在組織語言的過程中，思維的條理性，準(zhǔn)確性得到了操練。
4、給學(xué)困生發(fā)言權(quán)。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭取學(xué)困生的重點(diǎn)課來上，課前就把檢查復(fù)習(xí)的題目先告訴后進(jìn)生，并具體教他們?nèi)绾位卮稹Ｓ捎趯W(xué)困生先學(xué)一步，心中有底，上課時就敢于舉手發(fā)言，回答時也聲音宏亮。稍有進(jìn)步，就抓住時機(jī)給予表揚(yáng)。我還經(jīng)常在優(yōu)秀生發(fā)表了自己的想法后，把復(fù)述、模仿的機(jī)會讓給后進(jìn)生，并給予鼓勵：“你也說得很好�！币源苏{(diào)動他們的積極性。課中那些較簡單的問題，機(jī)會當(dāng)然也是后進(jìn)生的，答對時及時鼓勵：“非常正確，有進(jìn)步�！贝疱e就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言就是進(jìn)步，老師相信你下次一定能成功。”對于剛換老師的孩子來說，教師能表揚(yáng)鼓勵他，會覺得非常光榮，也會增加說的勇氣和信心。
第二、作業(yè)的習(xí)慣
第一次作業(yè)教師首先講明作業(yè)的各項要求。學(xué)生做作業(yè)時，老師不僅注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨(dú)立完成作業(yè)。第一次課堂作業(yè)我會特別用心，把批改后的作業(yè)分成三部分：做得對并且符合要求的；格式不符合要求的；做題出現(xiàn)錯誤的。然后我把最漂亮的幾份作業(yè)展示給全班同學(xué)看，從每一個字的書寫到每一個格式要求的完成再到作業(yè)的態(tài)度讓學(xué)生一一的欣賞、評價、感悟，讓學(xué)生及時糾正自己不好的做法。有時也會和學(xué)生個別交流。剛開學(xué)時有個孩子作業(yè)完成不好，集體訂正后書寫還是有問題，讓他認(rèn)真寫了幾個字我發(fā)現(xiàn)他的字竟然寫的非常漂亮，和他交流后我給了他一個建議“重做這次的作業(yè)吧，老師相信你的每一次作業(yè)都會完成的非常漂亮”讓我佩服的是：兩個月的時間過去了，他的作業(yè)竟然再也沒有出現(xiàn)問題，在作業(yè)評比中被同學(xué)評為“優(yōu)秀作業(yè)”。當(dāng)然作業(yè)評比中“進(jìn)步作業(yè)”也越來越多。在平時作業(yè)時，做得好的，我會及時表揚(yáng)；做得快的，適時引導(dǎo)“做的真快，不過正確才是最重要的，某某同學(xué)正在仔細(xì)檢查呢，咱們比比看誰做的又對又快”對有抄襲作業(yè)等壞毛病的學(xué)生，我會鼓勵他：“你如果獨(dú)立完成，思路肯定是最獨(dú)到的，相信自己！”、“如果你用心去寫，作業(yè)會最漂亮！”，教室里的多媒體設(shè)備也在發(fā)揮作用，我會經(jīng)常讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，以提醒學(xué)生書寫的重要性，并一起糾錯、評價，讓學(xué)生給自己的作業(yè)定等級得成績。在課后定期與家長溝通聯(lián)系，我把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，讓家長對學(xué)生的作業(yè)情況、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價，我再把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也寫在了作業(yè)本上，這樣，作業(yè)本成為我和家長交流的平臺，我們一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂和家庭作業(yè)習(xí)慣。
習(xí)慣決定一個人的命運(yùn)。教師要言傳身教，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
各位老師、各位專家：
我們本著虔誠的學(xué)習(xí)態(tài)度到此聽課。聽了上午的三節(jié)課，讓我們感受到來自執(zhí)教老師對數(shù)學(xué)的精益求精與不斷思考，更感受到庵東中心小學(xué)濃郁的教研氛圍和孜孜以求的教研精神。老師們針對問題侃侃而談，針尖對麥芒的對話依稀可見。向大家學(xué)習(xí)之，同時也談?wù)劚救藢Ρ敬位顒拥那猩砀惺堋?/p>
首先，這是一次相當(dāng)成功的區(qū)域活動。上面，老師們課上得好；下面，老師們課評得好。我想，這都是為了讓大伙兒對數(shù)學(xué)有一個更高層次的認(rèn)識與理解，從沈教研員的指導(dǎo)中我們學(xué)習(xí)到許多，從一線上課教師中我們學(xué)習(xí)到更多。上課教師緊緊圍繞著本次的研究主題：“在解決問題教學(xué)中，如何讓學(xué)生扎實(shí)掌握基本的數(shù)量關(guān)系，感受解決問題策略的多樣化，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”展開教學(xué)，有的教師特別注重學(xué)生“解決問題的思維形成”，多讓學(xué)生述說與感悟；有的教師特別關(guān)注“解決問題方法的多樣化”，強(qiáng)調(diào)解題的步驟；有的教師特別關(guān)注“解決問題教學(xué)過程中的情境設(shè)置”，以玩帶學(xué)，學(xué)以致用。
其二、我對沈鑫瑩老師執(zhí)教《兩步乘法解決問題》的思考，經(jīng)過多方素材的取證（蘇教版、人教版相結(jié)合），實(shí)踐之，改進(jìn)之（聽說試教過幾次），鑄就成了一堂如此精典之課，著實(shí)讓我們學(xué)到了許多。
�。�1）關(guān)注學(xué)生的思維形成過程。如引出乒乓球的問題中，面對紛繁多樣的“信息”怎么辦？引領(lǐng)教師給了我們很好的明示：根據(jù)哪些條件可以求出什么？哪兩個條件之間有直接的聯(lián)系？哪兩個條件之間沒有直接的聯(lián)系？思考后，又讓學(xué)生通過眾多形式（通過師生對話、同桌互說、四人小組說等多種形式讓孩子們說）讓孩子們述說算理，讓孩子們知其然更知其所以然。
�。�2）關(guān)注教學(xué)的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)處方顯大智。老師巧妙地用“先算”兩字就抓住了中間問題（也是教學(xué)的重、難點(diǎn)），實(shí)在妙哉；每每學(xué)生列出正確算式之余，老師不急于求成，可是讓他述說思考過程；當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)小括號時，老師又追問：“小括號能不能去掉？”……
�。�3）合理地“避免”。從會后的交流中，我們不難看出庵東鎮(zhèn)小的教師正在探究的“解決問題課題”，認(rèn)為根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，無法用語言來表述的解決策略就不需要在全班面前涉及，如若學(xué)生能講出個所以然也罷。面對這種適合全體學(xué)生的教學(xué)方式，我們表示接受。是呀，在教學(xué)過程中，有些方式看看行，想想可以，可就是說不清所以然，連老師們都糊涂的事，小學(xué)生更說不清。如：每層有5個教室，每個教室6盆花，（圖中隱含共有4層），一共有多少盆花？方法一：先算一共有幾個教室，即4×5×6=120（盆）方法二：先算每層有幾盆花，即5×6×4=120（盆）；此時學(xué)生自然根據(jù)乘法交換的規(guī)律列式：4×6×5=120（盆）。問他是怎么想的，他說還沒想好。其實(shí)呀，給他再多的時間他還是想不出來的。就此種方法，如果我們只以默認(rèn)的方式認(rèn)同是不是有點(diǎn)膚淺了？我倒認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生“求異思維”，真正踐行“算法多樣化”的良好機(jī)會，也是學(xué)生接觸“假設(shè)思考”的好時機(jī)。我們不妨幫助學(xué)生這樣理解：“先假設(shè)每層只有1個教室，那么每層就有4×6（盆）；可事實(shí)是每層有5個教室那就再乘5解決�！碑�(dāng)然，此方法建議有直觀圖示比較好。如教學(xué)“三個方陣共多少人”中將三個方陣合在一起進(jìn)行計算；或在求“乒乓球一共有多少個”中將乒乓球從盒子里拿出來重排后再計算。我十分相信，大多數(shù)學(xué)生可以通過數(shù)形結(jié)合理解與掌握的。
其三、我對張金忠老師執(zhí)教《兩步計算的實(shí)際問題》的思考。張老師的課是我一直以來十分佩服的。教學(xué)思路之流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)之緊密，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。他對數(shù)學(xué)教學(xué)有獨(dú)到的見解，善于對教學(xué)進(jìn)行重組與整理。例如他今天所設(shè)置的一連串任務(wù)情境恰如其分地驗(yàn)證了他的這種教學(xué)風(fēng)格。大家都知道，設(shè)置一組好的任務(wù)情境可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（今天講春游謂恰到好處）；設(shè)置一組優(yōu)秀的任務(wù)情境可以很好的達(dá)成教學(xué)任務(wù)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)；設(shè)置不能層次的教學(xué)任務(wù)還可以歷練不同層次學(xué)生的思維。今天張老師很好的詮釋了這一理念。
�。�1）教師角色的恰當(dāng)拿捏�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。今天的張老師從對學(xué)生解決問題思路和引導(dǎo)逐步放手，讓學(xué)生自主發(fā)揮；從老師與某個學(xué)生的點(diǎn)對點(diǎn)對話到同桌之間、四人小組之間的多方位對話；從教師的板演到學(xué)生上臺板演。細(xì)心的聽者會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的.活動要遠(yuǎn)大于老師的主導(dǎo)，這不正好體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”嗎？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中明確指出：要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。每每出現(xiàn)一個任務(wù)時，張老師總是先讓孩子們獨(dú)立思考。是呀，獨(dú)立思考是一門很重要的學(xué)問，只是平常的工作中我們很少顧及。而張老師愿意花時間，等待學(xué)生獨(dú)立思考（特別是當(dāng)學(xué)生需要想一想，再組織一下語言時，張老師還是選擇了傾聽，他相信孩子自己能解決）。
�。�3）鼓勵學(xué)生算法多樣化。同一個問題可以有不同的解法，讓每一學(xué)生掌握每一種解決顯然是不科學(xué)的，那么當(dāng)教學(xué)過程中學(xué)生沒能出現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)時怎么辦？從張老師的行動可以表明：毫不含糊，教師講。例如：在解決“同學(xué)們排隊射氣球，3人一排，站3排，一共擊破了18個氣球，平均每人擊破多少個氣球”這道題時，學(xué)生只出現(xiàn)兩種方法：其一、先算一共有多少人，即3×3=9（人）18÷9=2（個）；其二18÷（3×3）=2（個）兩種思路顯然權(quán)屬一種，于是教師出示：18÷3=6（個）6÷3=2（個），聰慧的學(xué)生一點(diǎn)撥便知是“先求一排同學(xué)擊破了6個”。
（4）隨著教學(xué)活動的開展，難度越來越大，數(shù)學(xué)思考強(qiáng)度也越來越大。第一層次為“解決劃船、游樂場”，要求學(xué)生先想一想、不明白的四人小組交流，再列式；第二層次為“解決射擊場”，要求學(xué)生可以獨(dú)立想一想，再列式；第三層次為“解決智慧宮”，要求學(xué)生獨(dú)立思考、列式，同時抓住學(xué)生的“錯誤資源”或“不足資源”，讓其板演，“因錯出彩”。我們體驗(yàn)到張老師十分注重對課的坡度設(shè)計，同時善于抓住教學(xué)有利資源，特別是錯誤資源，讓他們知道“為什么錯？錯在哪兒？怎么修正�！�
熱鬧的交流暫時結(jié)束了，但思考并未此打住。沈教研員的話言還在腦�；厥�，讓大家好好咀嚼：“兩步計算的解決問題重在解題思路的培養(yǎng)”、“應(yīng)培養(yǎng)低年級學(xué)生講出解題思路”、“解決問題的形式始終是為目標(biāo)服務(wù)的”……
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
各位老師：
大家好！
坐在這里我感覺很慚愧，其實(shí)說實(shí)在話，我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧
1、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此，我平時總是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢，所有學(xué)習(xí)任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習(xí)慣。這為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。針對每一節(jié)課的.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授，可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣�？梢宰寣W(xué)生聽歌曲，扮演各種角色，相互對話，講故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目以及學(xué)生感興趣的話題等。
3、建立良好的師生關(guān)系。做一個受孩子們歡迎的老師，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。平時多請孩子做事，而且一定要鼓勵表揚(yáng)他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛(wèi)生……這樣不但輕松了自己，也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生提出一些問題時，讓學(xué)生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂于自己去解決問題。做到：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考總之，教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，絕不越俎代庖。
教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。好，我的發(fā)言到此結(jié)束，說得不妥之處，還請批評指正!謝謝!
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好！六年級的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是對整個小學(xué)階段的知識做系統(tǒng)的歸類整理，任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的新老師很是感到頭疼，更不用說學(xué)生了。所以，針對學(xué)生制定適合的復(fù)習(xí)計劃和策略是非常重要的。
首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，往往老師講得很辛苦，學(xué)生卻吸收不進(jìn)去。出現(xiàn)這樣的'問題，我們往往很著急，批評、增加練習(xí)量，往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象，我們就不應(yīng)該畏懼這種現(xiàn)象，更不能無視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應(yīng)該找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，把各知識點(diǎn)串起來，就像把一粒粒珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又大大提升觀賞性。練習(xí)的時候應(yīng)該選擇有價值的作業(yè)，重復(fù)的練習(xí)要略去不做，使作業(yè)更有層次性。但是當(dāng)個別學(xué)生在某個知識點(diǎn)卡住時，這些略去的重復(fù)的作業(yè)就派上了用場，通過練習(xí)，多題一解，使他們能順利通過關(guān)卡。
其次要做好知識的歸類整理，課本上把總復(fù)習(xí)分為數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時候，我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細(xì)目表，盡量做到不重復(fù)，無遺漏。同時還應(yīng)該羅列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，學(xué)生都能再次鞏固。引導(dǎo)學(xué)生逐漸將所學(xué)知識分塊歸類，任何時候都可以系統(tǒng)地調(diào)動出來，比如說一提到比，學(xué)生立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
最后，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷，要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題習(xí)慣，甚至去猜題。關(guān)鍵是保護(hù)好學(xué)生的自信心，打一場有準(zhǔn)備的仗。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
20xx年秋季學(xué)期的調(diào)研考試，三年級有幸被抽到。現(xiàn)在我就東風(fēng)小學(xué)三年級所取得的成績和三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得和大家交流一下，希望能帶給大家啟迪。
我們今天的成績是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的，因?yàn)橛兴麄冋_引領(lǐng)，我們在教學(xué)中目標(biāo)明確，努力的方向準(zhǔn)確，不做無用功。因?yàn)橛袑W(xué)校搭建的形式各樣的交流合作平臺，我們在教學(xué)中取長補(bǔ)短教育教學(xué)質(zhì)量才上了一個臺階。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學(xué)校各科各年級教研活動時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動。每一個學(xué)期學(xué)校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學(xué)習(xí)。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學(xué)情、商訂復(fù)習(xí)的計劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
在本次調(diào)研考試中，我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個偶然，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課，用心做好教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)，期末的復(fù)習(xí)只是對本期所學(xué)知識的一個梳理，不能到期末才來突擊。下面就我們在教學(xué)中的具體操作給大家匯報一下。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計。還在開學(xué)前十天，我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學(xué)內(nèi)容，備課前各自認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是深刻領(lǐng)會你所備章節(jié)的課標(biāo)精神精髓，再鉆研教材，把握住重難點(diǎn)制訂教學(xué)措施，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。開學(xué)了就各自的備課內(nèi)容，教學(xué)關(guān)鍵、教法選用以及教學(xué)設(shè)計理念等和大家交流討論，各位老師根據(jù)自己的教學(xué)教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行修改增刪最后形成自己的教學(xué)設(shè)計方案，這也就是我們東風(fēng)小學(xué)的集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點(diǎn)最基礎(chǔ)的知識是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需要的。這就需要給多數(shù)學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，但怎樣增加才既不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又能開闊學(xué)生的視野呢？經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學(xué)生進(jìn)行視野拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容定為：書上思考題的變式練習(xí)和簡單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等。每兩次一個內(nèi)容或類型，第一次重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解，第二次是鞏固練習(xí)。
2、用心教育，巧于教學(xué)。課堂是教學(xué)的陣地，把好上課的關(guān)，就把住了教學(xué)質(zhì)量。我們的原則是小學(xué)生的注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的復(fù)習(xí)，開門見山地進(jìn)行新課教學(xué)。課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。否則，老師講得再好，學(xué)生在課堂上沒有充分的練習(xí)，那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會，原來課堂上我們老師講得很詳細(xì)，大部分學(xué)生反映說這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻�數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真反思原因何在？最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時間不夠多，學(xué)生當(dāng)時聽懂了，過后就忘了。于是各班改變課堂風(fēng)格只講重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，加快上課節(jié)奏，每節(jié)課都保證給學(xué)生充足的時間練習(xí)。放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙。讓學(xué)生去體驗(yàn)獨(dú)立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學(xué)的改變，我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識明顯增強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學(xué)某個內(nèi)容，教學(xué)中的成功與不足之處，總是還在下一個班的課還沒有開始時，就迫不及待地說出來了，成功的繼續(xù)沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效、負(fù)效現(xiàn)象的發(fā)生。
3、練習(xí)設(shè)計
要想使練習(xí)效果明顯，課前各班依據(jù)學(xué)生實(shí)情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
課堂作業(yè)大家都及時批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我們是這樣做的，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補(bǔ)。
4、適當(dāng)拓寬學(xué)生視野的安排。因?yàn)檫m當(dāng)加餐沒有那么多的教學(xué)時間，又不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，怎么辦呢？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學(xué)生拓展視野。這個訓(xùn)練的原則是保障學(xué)習(xí)速度中等以上的同學(xué)掌握，學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生僅作了解。通過上學(xué)期的實(shí)踐以及學(xué)生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的。
5、學(xué)生計算技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。計算能力是學(xué)生最重要的技能，為了促進(jìn)學(xué)生的計算技能形成，和降低計算的錯誤率，每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練，具體操作是教師念題，學(xué)生聽題寫算式并計算，訓(xùn)練完后請課堂表現(xiàn)好的同學(xué)及時對答案同桌互批，全對的得星星，連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮，五個月亮兌換一個太陽，只要有三個太陽，教師就打電話給家長對這個孩子進(jìn)行適當(dāng)獎勵。課堂練習(xí)和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的。這樣的激勵機(jī)制孩子改變了學(xué)生應(yīng)付練習(xí)的態(tài)度。正確率得到了提高。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法，兩位數(shù)加減一位數(shù)，表內(nèi)乘除法，以及一些簡單的應(yīng)用題的`分析理解訓(xùn)練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學(xué)，除了兩個腦癱的，計算是過了關(guān)的。
6、向復(fù)習(xí)要成果。本次期末復(fù)習(xí)我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，分工合作，首先進(jìn)行了概念部分、計算部分、應(yīng)用部分的專項復(fù)習(xí)，然后把復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、周長的計算、時間的計算，解決問題、數(shù)學(xué)廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強(qiáng)化練習(xí)，使復(fù)習(xí)的質(zhì)量得到了大副提升，復(fù)習(xí)的效果明顯。
7、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績。我們的做法是對于基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層的學(xué)生，注意給他們補(bǔ)課，把他 們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，課堂上老師密切注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，多給后進(jìn)生發(fā)言板演的機(jī)會，一旦他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時表揚(yáng)，激發(fā)他們的求知欲和自信心。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)無所謂的孩子，我們總是一個年級的數(shù)學(xué)老師和班主任一起來分工做學(xué)生的思想工作，解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，常常是這個老師教的方法他聽不懂，我們又換一個老師給他講，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個班的或是哪個老師的，而是大家共同的差生，是我們?nèi)昙壍牟钌W(xué)生可以分班上課，但后進(jìn)生的輔導(dǎo)是不分班級的，誰有時間誰就輔導(dǎo)。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)，于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子。
以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學(xué)教師教學(xué)中一些粗淺的體會，談不上經(jīng)驗(yàn)，僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教，學(xué)生扎實(shí)的學(xué)，一切皆有可能。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
尊敬的xxx：
大家下午好！歡迎大家在百忙中抽出時間來開這次家長會，非常感謝各位家長長期以來對我數(shù)學(xué)教學(xué)工作的關(guān)心與支持，身為數(shù)學(xué)老師、同時也是家長的我，更能深深體會您的心情。我雖然不是最出色的老師，但是二十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯，我也擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。校領(lǐng)導(dǎo)安排我代四年級課，我就會責(zé)無旁貸的盡善盡美的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完他們的學(xué)業(yè)。下面我就聯(lián)系期中考試向家長匯報本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
一、考試情況分析：
本次期中考試試卷大家都已經(jīng)看了，題目和難度都是適中，沒有太大的難度，都是最基礎(chǔ)的題目，經(jīng)過老師在課堂上的反復(fù)教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生都能基本達(dá)到老師的要求�？墒强荚嚨慕Y(jié)果也是有喜有憂。這次由于時間關(guān)系，考前我只領(lǐng)著孩子復(fù)習(xí)了一節(jié)課。從期中試卷看存在的主要問題有：
�。�1）做題粗心如作圖題。角度不量或者量錯如張寒秋，李光耀。
�。�2）計算題錯誤較多，主要是簡便計算。題目要求是能簡算的要簡算學(xué)生題意理解錯誤，不能簡算的沒做如王子恒，徐文俊，或者強(qiáng)求簡算例如李琳青。
�。�3）個別題目是自己教學(xué)時不夠重視沒有復(fù)習(xí)到位，如射線、線段、直線、平行線的個別概念問題。
二、關(guān)于數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
首先是仔細(xì)檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
其次是積極配合。有些父母認(rèn)為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。對于一些學(xué)習(xí)書本知識有困難的學(xué)生來說，家長就要多花點(diǎn)心思輔導(dǎo)了。比如班級中的：
2、要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺檢查的好習(xí)慣。
在完成作業(yè)后要督促孩子主動檢查和評價自己的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，及時糾正錯誤的認(rèn)識和錯誤的計算，不放過任何一個小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負(fù)責(zé)。但并不是家長就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的情況了解，細(xì)心的家長就可以了解孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及完成家庭作業(yè)情況，及時查漏補(bǔ)缺，做到堅持不懈。并簽上姓名和日期，希望家長能夠配合檢查。我說過了，數(shù)學(xué)不查，做錯了，就做的沒有意義。
3、這次和上次月考相比較明顯退步的學(xué)生有李琳青、王英杰、阮超杰、霍博文、五位同學(xué)。其中王英杰、羅愉言、阮超杰三位同學(xué)在考前退步較大，尤其家庭作業(yè)問題較多，不認(rèn)真，家長關(guān)注不夠�？己笊杂泻棉D(zhuǎn)，但還不是很好。學(xué)習(xí)有進(jìn)步的`是張寒秋，徐文俊，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，家長非常重視，作業(yè)問題一直比較多的是王子恒，鄭國陽兩位同學(xué)，尤其是鄭國陽經(jīng)常作業(yè)完成不了，學(xué)習(xí)主要靠老師，沒有進(jìn)步，望家長以后要重視。
4、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績。
分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。以前很多家長反映：小孩子一到三年級時數(shù)學(xué)考起來不是90幾就是100分，都很不錯，但高年級明顯下降，只能考80幾分甚至70幾。當(dāng)然成績下降的原因很復(fù)雜，因人而異。但有一個重要原因是相同的：那就是成績一直保持得很好的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。另一個原因，教材越來越難，你沒有適合的方法，就不能適應(yīng)難度的提高。因此，家長在輔導(dǎo)時不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法滲透給孩子。當(dāng)然你不一定說出方法的名稱，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位家長：
這個學(xué)期我還是擔(dān)任四年級班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。非常感謝各位家長朋友能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，很高興能和大家一起來交流孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情.
一、上學(xué)期期末考試情況分析
1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）
考試人數(shù)58人平均分86及格率97%優(yōu)良率74%
2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表90以上28人，85-90的15人，60-84的13人，不及格2人
二、學(xué)生答題情況分析
根據(jù)學(xué)生檢測成績和平時學(xué)習(xí)情況可分為以下幾種情形:
這些學(xué)生平時學(xué)習(xí)踏實(shí)，他們愛學(xué)習(xí)，競爭意識強(qiáng)。
三、存在的問題
本次考試失分，究其原因在于教師對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成還不到位。使部分學(xué)生審題不仔細(xì)、答題不認(rèn)真、檢查不細(xì)心。主要表現(xiàn)在應(yīng)用題上，這部分內(nèi)容既是教師教的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)的也不扎實(shí)。致使學(xué)生的成績優(yōu)良的不優(yōu)，不及格的成績偏低，影響了全班的整體成績。他們接受能力強(qiáng)，而且家長和老師能夠及時溝通，尤其是家長能常督促孩子寫好作業(yè)，并能對孩子進(jìn)行及時的輔導(dǎo)。他們雖然聰明，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，家庭作業(yè)懶得做、學(xué)校作業(yè)也經(jīng)常不交；同學(xué)性格內(nèi)向，基礎(chǔ)較差，思維遲鈍，上課貪玩，注意力不集中；所以這些人成績較差。
同樣坐在一個班級里，但兩級分化比較嚴(yán)重，主要原因有：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，沒有主動性，做什么事都要老師看著，課堂上給時間做作業(yè)卻拖拖拉拉。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，效率較低，如上課說話、做小動作，字跡潦草，碰到不懂的問題不肯問老師同學(xué)，寧愿裝懂，每次作業(yè)訂正都要老師同學(xué)催，訂正幾遍還是錯，甚至有的同學(xué)抄別人的作業(yè)，訂正好了就當(dāng)完成任務(wù)，從來不思考自己為什么錯等等。
3、部分學(xué)生很懶，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的作業(yè)都完成不了。
4、有些學(xué)生做作業(yè)時不夠?qū)Ｐ�，不夠投入，總是要邊做邊玩，一塊橡皮、一支筆都會變成玩具，以致作業(yè)的時間太長，速度太慢，思考數(shù)學(xué)問題也是斷斷續(xù)續(xù)，作業(yè)的質(zhì)量也肯定高不了。
針對這些現(xiàn)象，我們該如何促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢？我們希望得到家長們的支持與配合，希望家長們能對孩子少一些語言上的羅嗦，多一些行動上的'關(guān)心。我們不妨就從以下幾個方面入手：
1、給孩子提供一個良好的作業(yè)環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，家長一定要保持安靜，不要在孩子面前大聲地談話，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素，要督促孩子不要邊聽音樂邊寫作業(yè)，不要邊看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊做作業(yè)。
2、教育孩子上課認(rèn)真聽講。這一環(huán)節(jié)最為重要，因?yàn)槔蠋煱阎R的精華都濃縮在課堂上，聽數(shù)學(xué)課時應(yīng)做到抓住老師講題的思路、方法。數(shù)學(xué)課上一定要積極思考，跟著老師的思路走。有些同學(xué)聽老師講解的內(nèi)容較簡單，便以為他全會了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許就是日后測驗(yàn)時答題的關(guān)鍵所在。定義、定理、公式等，回家后要把它背出來，以便運(yùn)用。
3、要控制孩子做作業(yè)的時間。孩子回到家后，家長要及時了解孩子當(dāng)天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，各位家長可以根據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個作業(yè)時間。一般情況下，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)在30分鐘左右就可以完成，家長可以給孩子規(guī)定一定的時間，讓孩子自己抓緊時間完成。相信一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生的作業(yè)速度就能上去了。
4、要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。對于數(shù)學(xué)作業(yè)，我們有明確的格式、要求，比如單位名稱要寫上，答句要寫完整，字跡端正、整齊，小數(shù)點(diǎn)要寫成點(diǎn)，不能是一撇，列豎式數(shù)位要對齊等。家長應(yīng)配合老師，督促學(xué)生認(rèn)真書寫，寫的不認(rèn)真的，讓他擦掉重寫，幾次下來，孩子肯定會認(rèn)真。書寫端正了，作業(yè)的質(zhì)量才會高。
5、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。老師布置的作業(yè)本、同步練、口算等作業(yè)一定要認(rèn)真完成，四年級的孩子應(yīng)該自己獨(dú)立地檢查，要學(xué)會一些檢驗(yàn)的方法，比如乘法可以用除法來驗(yàn)算，加法可以用減法驗(yàn)算等。孩子自己檢查之后，家長必須每天給孩子檢查，看看作業(yè)是不是完成，字寫得怎么樣，正確率高嗎？當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做錯的時候，家長給一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，看看錯是粗心還是不會做，不會做的要給他指導(dǎo)，讓孩子真正理解這塊知識，知道該怎么做。每天檢查好作業(yè)，就在這本子的這一頁上簽名。一般我每天布置的是作業(yè)本和口算，或者同步和口算，我要求家長每天檢查好后都在這2個本子的最上面簽上名字。我們班很多家長都做到了，孩子的作業(yè)質(zhì)量也比較高，但也有的家長很少給孩子檢查作業(yè)并簽名。
6、養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。一個單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個單元的例題再看一看、做一做，翻一翻、讀一讀做過的同步練、作業(yè)本等，特別是錯的題目，遮住了再做做看，看還會不會。
7、督促學(xué)生養(yǎng)成及時整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成作業(yè)以后，家長應(yīng)提醒孩子馬上整理好桌面上的學(xué)習(xí)用品，以免第二天早上手忙腳亂，匆忙之中就丟三落四了。一把三角版、直尺、量角器是現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須的工具，有的孩子還沒有或已經(jīng)舊了，請家長抽時間與孩子一起買好，并每天帶來。
各位家長，教育是一份責(zé)任，教育是一門藝術(shù)，在孩子成長的每一個階段都不能離開老師的教導(dǎo)，不能缺少家庭的關(guān)懷，以上所說僅僅是我個人的一些粗淺看法。最后祝大家有一個好心情，祝每個孩子都健康、快樂、幸福地成長。
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尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
相信數(shù)學(xué)是令許多人頭疼的一門學(xué)科。但是，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是無計可施，只要掌握了對的方法，數(shù)學(xué)就一定能學(xué)好的。接下來我講一講我的心得，希望對大家有所幫助。
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，上課時要緊跟老師的思路，下課后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，要調(diào)整好自己的'心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，并且鼓勵自己能克服困難。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去！
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尊敬的各位家長：
本次召開家長會的目的的為了加強(qiáng)老師和家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，以便我們老師能夠及時的調(diào)整策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時也讓各位家長了解孩子最近這段時間的表現(xiàn)。很多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以今天我們在這里想和各位家長交流這樣幾個問題：
一、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：
從整體上看，這冊教材所涉及到的知識點(diǎn)非常多，而且都是比較難的。但是我們不能說教材太難我們就不去管他，那也不行，正所謂會者不難，難者不會，我們老師在課堂上盡量把這些知識簡易化，盡量使學(xué)生達(dá)到熟能生巧。而能否克服這些難點(diǎn)其實(shí)也就要看學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)了，下面我就這個方面跟家長朋友交流一下。
二、對學(xué)習(xí)能力方面的一些要求：
1、理解能力方面，要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。�1）獨(dú)立思考，學(xué)會自己檢查。有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時候不正確，但孩子究竟有了思考的過程，不能養(yǎng)成每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽，你來看看這題”，一會又喊“媽媽你來看看這題”。時間一長，不會思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子做完了作業(yè)，自己檢查后再給孩子檢查，假如真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會獨(dú)立思考，而不會事事都依靠你。
（2）認(rèn)真細(xì)致，規(guī)定作業(yè)時間。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，不能有潦草馬虎。為使孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，我們要讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。而不是說作業(yè)一寫好往旁邊一扔，讓父母檢查或是迅速的收進(jìn)書包里。
（3）認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。在課堂上，老師一個問題下去，學(xué)生會有以下幾種表現(xiàn)：1、會的學(xué)生在下面喊出答案，不會的學(xué)生就聽風(fēng)是雨跟著喊，如果接著追問“為什么”，就不會回答了，只能尷尬地愣在那兒；2、制止了這種現(xiàn)象后，一個稍微有點(diǎn)深度的問題下去，就沒幾個學(xué)生舉手。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上的問題，只要稍微有點(diǎn)難度，很多學(xué)生就不愿意動腦筋思考，也就談不上舉手發(fā)言了。長此以往，孩子的學(xué)習(xí)成績就會逐步下降，這也是家長們最不愿意看到的了。
�。�4）及時訂正，鞏固知識。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是練習(xí)與測試、補(bǔ)充習(xí)題等。一般我都是把學(xué)生容易出錯或錯誤較多的題目講解后再訂正的，有的同學(xué)習(xí)慣相當(dāng)好，能非常快的改完交上來；但也有不少學(xué)生非常的磨蹭、拖拉、手里拿著需要訂正的作業(yè)，一會跑去玩了，一會拿了筆在手中玩上半天，有時拖拉到放學(xué)，就只能讓他回家，這樣一次一次累積起來，時間長了，有很多知識不能掌握并鞏固，慢慢地成績就會走下坡路了。
2、需要注意的方面，提供一些建議。
�。�1）幫孩子克服浮躁的壞習(xí)慣。我們知道人一浮躁，就靜不下心來，一會兒想這，一會兒想那，學(xué)習(xí)時也是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，不踏實(shí)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)學(xué)什么都做不好。以前，我一直對學(xué)生說我們有句俗話“心靜自然涼”，如果用在學(xué)習(xí)上我們可以改一下“心靜而學(xué)”。當(dāng)然你的孩子如果能靜能動那是最好的，如果做不到，那我認(rèn)為先讓他靜下來。這樣才能對學(xué)習(xí)有利。這里有幾點(diǎn)建議：一是家長在家要給孩子營造一個寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是正確引導(dǎo)孩子的好奇心；三是孩子心情煩躁不好時可以先不急著做作業(yè)，做到先讓孩子的心平靜下來。
（2）幫孩子養(yǎng)成對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任的意識。我任教兩個班，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽到學(xué)校來跑的比較忙，今天給孩子送書，明天給孩子送作業(yè)等。這些經(jīng)常丟三落四的孩子其實(shí)就是缺乏基本的生活自理能力。既然生活方面不能很好地自理，那可想而知對于自己的學(xué)習(xí)肯定是不怎么樣的。有的學(xué)生今天布置的作業(yè)寫在黑板上，明天交來卻做錯了，問他原因，說是沒記下來，忘記了。有的學(xué)生的作業(yè)雖然做了，收上來一批，對了沒幾題，這樣的作業(yè)只有數(shù)量沒有質(zhì)量，從中也能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣。也許我們一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了家長檢查作業(yè)的習(xí)慣，他只對作業(yè)任務(wù)負(fù)責(zé)，而作業(yè)質(zhì)量與他是沒有關(guān)系的。這樣的習(xí)慣非常不利孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)。上面我已經(jīng)提到了認(rèn)真細(xì)致，其實(shí)歸根結(jié)底，有了對學(xué)習(xí)的責(zé)任心，就自然而然會認(rèn)真細(xì)致了。建議一先可以和孩子一起檢查作業(yè)，二對孩子作業(yè)中的錯誤不要表達(dá)自己的修正意見，建議孩子重新思考。（當(dāng)然實(shí)在不行再進(jìn)行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)；像整理書包這種事情家長大可不必為他整理。如果忘了什么，如果受到老師批評，那也是給他一個教訓(xùn)，有了這個教訓(xùn)也許他以后就不會忘了。
�。�3）培養(yǎng)會考試的習(xí)慣。到四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。這就要培養(yǎng)孩子做題時認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，會做的爭取一遍做對，這就要求孩子自己養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，而恰恰是剛讀四年級的孩子們的'弱項。要爭取讓孩子做得又快又好，這樣才有時間檢查。
（4）提優(yōu)補(bǔ)差要跟上�，F(xiàn)在的基礎(chǔ)知識很重要，對于學(xué)有余力的學(xué)生來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎(chǔ)比較簡單，有了基礎(chǔ)那就一定要做一些拓展性題目，對所學(xué)知識有更深層次的運(yùn)用；而對于一些學(xué)習(xí)書本知識有困難的學(xué)生來說，家長就要多花點(diǎn)心思扶著他了，這些學(xué)生要重基礎(chǔ)。而對于處在中游的學(xué)生家長要把握好度，對自己的孩子有一個恰當(dāng)?shù)脑u價。
三、今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需家長配合的地方
1、每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，有什么地方不懂，今后打算怎樣做，以如此的方式試著檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，及時查漏補(bǔ)缺，做到堅持不懈。當(dāng)然交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。
2、與教師進(jìn)行溝通，因?yàn)槊總�孩子的進(jìn)步和成功與家長的關(guān)心是分不開的，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。
謝謝家長們的配合！
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12
尊敬的家長們：
大家好！我是xxx小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)老師，今天很榮幸能在這里向大家匯報我們的教學(xué)情況。
一、教學(xué)目標(biāo)
在本學(xué)期的教學(xué)中，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要有如下方面：
1.讓學(xué)生了解并掌握數(shù)學(xué)的基本概念，如：“數(shù)、數(shù)的大小關(guān)系、四則運(yùn)算符號等”；
2.通過生動形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的各類技巧和方法；
3.幫助學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維和提高數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)成果
近期經(jīng)過教師和同學(xué)們的共同努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識和技能都有了很大的提高。課堂上，他們熱情高漲，自信向上，敢于表達(dá)、積極思考、勇于發(fā)問。在學(xué)習(xí)方面可以看到，學(xué)生們的算術(shù)運(yùn)算更加熟練，加、減、乘、除更加嫻熟、自如，但是，也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，比如小學(xué)生普遍不擅長做應(yīng)用題，因此我們將根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的.補(bǔ)充和提高。
三、家庭作業(yè)
對于家長們來說，更多地關(guān)注孩子在家中的學(xué)習(xí)情況和成績變化。因此，我們每天都會布置一些針對性的家庭作業(yè)，希望家長們能積極配合孩子完成，關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況并及時進(jìn)行糾正。同時，也希望家長們能夠在家里給孩子提供更多學(xué)習(xí)的資源和方法，讓孩子能夠在輕松、有趣的環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
四、家長需重視的問題
孩子在成長過程中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑。因此，我們希望家長們在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠重視，給予足夠的關(guān)注和支持。為此，我們提出以下要求：
1.家長要定期關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成績變化；
2.鼓勵孩子多加練習(xí)，幫助孩子鞏固基礎(chǔ)，提高能力；
3.積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，并及時與老師取得聯(lián)系，共同解決問題。
五、結(jié)語
在此，我代表小學(xué)四年級數(shù)學(xué)團(tuán)隊向家長們表示最誠摯的感謝，感謝大家對我們的關(guān)注和支持，感謝孩子們的認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力拼搏。我們相信，在家校的共同努力下，孩子們會越來越喜愛數(shù)學(xué)，更加自信和自如地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和生活。
謝謝大家！
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
嚴(yán)寒的冬天悄然離去，春姑娘披著柔柔的輕紗悠悠地向我們走來，她撒下點(diǎn)點(diǎn)甘露，滋潤著人間和大地。世間萬物都盡情地吮吸著甘露而茁壯成長。林子里，沙沙沙，沙沙沙，小音樂家——春雨姑娘在綠從中彈奏樂曲，并且低聲呼喚沉睡的筍兒。一株株筍芽兒醒了，鉆出地面來了。它們睜開眼睛一看，啊，多美啊！桃花笑紅了臉，綠枝搖擺著綠辮子，鳥兒在樹上嘰嘰喳喳的叫著，這一切不是在向冬眠的動物們報告春天來了嗎？
田野上，到處是盛開的鮮花，一朵朵花兒散發(fā)出陣陣芳香，沁人心脾，引來一群群蜜蜂在它們上面翩翩起舞。田間的麥苗碧波蕩漾，油菜花黃燦燦的，在風(fēng)姑娘那雙小手的撫弄下不時落英點(diǎn)點(diǎn)。一群愛美麗的小女孩兒來到花叢中，摘下朵朵鮮艷明麗的'鮮花插滿了頭，你看著我笑，我看著你笑，鮮花映紅了臉，真是美極了。
你看，那開闊的河面，猶如千萬匹被風(fēng)吹動的綢緞，水中的魚兒成群結(jié)隊，慢慢的吐著小水泡，搖著尾巴嬉戲玩耍，一只只小鴨子拍著水花，時而潛入水中，時而浮出水面，他們?yōu)榱吮磉_(dá)自己心中的歡樂，還不時的引頸高歌，好象在唱：“春天來了春天來了！”難怪古詩云：“春江水暖鴨先知�！�
“一年之記在于春”。田邊地頭，農(nóng)民伯伯們正在辛勤的松土、播種、澆水
好一派無限春光！這自然界的美、純樸、恬靜，令人心曠神怡。我愿我家鄉(xiāng)的“春”常在！更愿我們偉大的祖國處處有“春”光！春光無限好！
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14
各位家長：
感謝來參加家長會，我是數(shù)學(xué)老師，下面我會和大家交流有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的問題。
1、四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，思維形式向抽象思維過渡。
四年級孩子注意力增強(qiáng)，注意力的穩(wěn)定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘。孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡，小學(xué)四年級以后，書面言語水平逐步超過口頭言語水平。根據(jù)這一變化，數(shù)學(xué)開始接觸分?jǐn)?shù)、面積、進(jìn)率等比較復(fù)雜的問題，以發(fā)展學(xué)生的概括、對比和分類等抽象思維能力。
2、四年級是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級，孩子在小學(xué)中低年級以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變，而四年級以后，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。
3、四年級是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期。隨著四年級課程增加，作業(yè)量增大，老師會像對待大人一樣要求去學(xué)習(xí)。這時候要求四年級孩子的'學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣，養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。
4、四年級的孩子要培養(yǎng)自理能力，不能像一二年級一樣靠外界督促去學(xué)習(xí)，要意識到學(xué)習(xí)是自己的事情。
很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)或厭惡學(xué)習(xí)，原因就在于他們是被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的，他們將學(xué)習(xí)作為一種外加的負(fù)擔(dān)。但是，現(xiàn)在很多家長將學(xué)習(xí)視為達(dá)到目的的手段，而不是目的。作為家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通。
5、四年級孩子開始形成自我評價的意識，但是，這種自我評價在很大程度上還依賴于別人的評價，所以對孩子的欣賞和鼓勵仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。
這個年齡段是培養(yǎng)和塑造性格的重要時期，自覺地控制和改變一些不良習(xí)慣，選擇一些正當(dāng)有意義的行為方式是家長、老師和同學(xué)本身都應(yīng)該爭取的目標(biāo)。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15
各位家長：
首先感謝各位能夠在百忙中抽出時間參加我們的家長會，召開家長會的目的是為了加強(qiáng)老師和家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，同時也讓各位家長了解孩子最近這段時間的學(xué)習(xí)情況。
對于教育孩子，每位家長都有自己獨(dú)到的方法，今天我在這里不想單說成績，而是想和各位家長交流這樣幾個問題：
一、認(rèn)識四年級
四年級是孩子由低年級向高年級的過渡時期，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)都會發(fā)生巨大的變化，如果我們忽視這一階段，那對孩子今后的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。二、四年級的變化
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
這一階段孩子們抽象思維能力開始快速發(fā)展。根據(jù)這一變化，數(shù)學(xué)開始接觸角、畫圖、作高、分?jǐn)?shù)、面積、進(jìn)率等比較復(fù)雜的問題，以發(fā)展學(xué)生的概括、對比和分類等抽象思維能力。
根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化，也要由原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。也就是“我要學(xué)”，而不再是“要我學(xué)。”要做到這一點(diǎn)首先就是要讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣，學(xué)會自學(xué)，養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。這一學(xué)期每一單元，我都會拿出一兩節(jié)知識點(diǎn)讓孩子們通過自學(xué)的方式來完成，這也是培養(yǎng)孩子們主動學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。同樣，我們的家庭教
育也要發(fā)生一定的變化，家長要更加注重引導(dǎo)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，維持孩子的學(xué)習(xí)熱情和探索的欲望，這些對孩子今后的學(xué)業(yè)是非常重要的因?yàn)橐陨线@些改變，這學(xué)期我們班一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，課下經(jīng)常會有同學(xué)拿著題來問我，或者是就上課的知識點(diǎn)來和我探討，這就是變被動為主動。但是也有一部分同學(xué)出現(xiàn)懶惰怕辛苦的狀態(tài)，甚至有一部分同學(xué)處于自我放逐的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)毫不在乎，這些學(xué)生想把成績提高上去就相對會累一點(diǎn)。也就是說從這里開始學(xué)生的成績就會產(chǎn)生我們不愿看到的“兩極分化”。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長們的重視。
2、心理方面
轉(zhuǎn)折時期，思想教育也很重要。這學(xué)期以來孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)整體不如之前。上課不積極舉手，老師提出問題臺下沒聲音，一下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。寫作業(yè)也竊竊私語，紀(jì)律在大幅度下滑。好多家長和我們反映孩子們在家里的表現(xiàn)也是大不如從前，不聽話、講條件、頂嘴、哭鬧，讓家長無從下手，所以這個時期我們家長要更多的關(guān)注孩子的心理變化，多和孩子溝通，想辦法和他們溝通。其實(shí)，不管是生活還是學(xué)習(xí)都不要把孩子放手交給爺爺奶奶，或者是托管和家教，這些可以說，都是不負(fù)責(zé)任的做法。孩子長大了，也學(xué)會了思考，更學(xué)會了察言觀色，有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果咱們家長關(guān)心他，重視他，也許他就會把自己的心里話和你說說。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、學(xué)習(xí)方面
說到學(xué)習(xí)，在座的家長都深有體會，現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了。學(xué)習(xí)方法也要有所改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)也要由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。也就是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！蔽颐刻於疾贾糜幸欢康腵作業(yè)，就算有時我沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也應(yīng)該有一些其他作業(yè)去完成，比如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。因?yàn)橐陨线@些改變，所以出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，課下經(jīng)常會有同學(xué)拿著題來問我因此成績越來越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不在乎，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績提高上去就相對會累一點(diǎn)。也就是說從這里開始學(xué)生的成績就會產(chǎn)生我們不愿看到的“兩極分化”。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長們的重視。
二、存在問題
作業(yè)方面
開學(xué)以來，我班數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的完成情況在各位家長的幫助下，比以前有了一定的進(jìn)步。首先好多孩子第一次使用鋼筆或者中性筆寫作業(yè)，可是書寫卻越來越好了（展示）。還有就是孩子們的解題步驟逐漸清晰完整，最后就是肯鉆研難題的孩子越來越多了，課下經(jīng)常有孩子來問我題，這也就是我剛才說的開始主動學(xué)習(xí)了。這些方面都是孩子們這一學(xué)期進(jìn)步的方面。
但還是有一部分同學(xué)的作業(yè)存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面
1、計算能力不過關(guān)；
2、不審題，會做的經(jīng)常出錯；
3、不打草稿（或者在課本上打草稿）
4、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整）（1）偷工減料、不按要求做（2）不夠?qū)Ｐ模粔蛲度耄?）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立。
首先計算能力不過關(guān)，還有不審題，家長千萬不要把“粗心”這個詞掛在嘴邊。你的這個詞為孩子的學(xué)習(xí)不認(rèn)真找了很好的理由，可是這個理由是不存在的。我是這樣認(rèn)為的：“錯誤多了，就是這段時間孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)態(tài)度有問題了。”就拿這次期中考試來說吧，咱們有多少孩子在計算上丟了分，有幾位同學(xué)甚至單計算就扣了七八分甚至十幾分，還有好幾位同學(xué)都是因?yàn)椴徽J(rèn)真審題做錯題丟分的，這些不能拿馬虎、粗心當(dāng)借口。而是孩子們的態(tài)度問題。
還有就是總有部分同學(xué)不能完成書面作業(yè)，不是少題落題就是少答語，不按要求寫，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發(fā)生。我們這學(xué)期在第二單元學(xué)習(xí)的角的度量以及現(xiàn)在所學(xué)的第五單元平行四邊形和梯形的知識，這些涉及到了很多畫圖操作的題型，如畫射線、畫角，量角、從直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn)作已知直線的垂線、畫長方形正方形、作高等等。當(dāng)然我們學(xué)生大部分能夠畫出來，但在具體動手畫的時候經(jīng)常畫的不標(biāo)準(zhǔn)不是忘了標(biāo)直角符號，就是忘了標(biāo)出長度和度數(shù)，作的垂線也不標(biāo)準(zhǔn)，甚至有部分同學(xué)從來就不用尺子畫，也不用鉛筆畫，我每天都在強(qiáng)調(diào)的東西，這部分學(xué)生從來不拿著當(dāng)回事。（展示部分作業(yè)）我常常為這些孩子覺得可惜。他們明明有很聰明的頭腦，但因?yàn)閼B(tài)度不端正和自己的懶惰，落在別人后面。這些孩子當(dāng)中有一些孩子目前僅從分?jǐn)?shù)上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期一旦落下，以后五六年級的學(xué)習(xí)怎么會不吃力呢？等到了終端顯示的時候，再來嚴(yán)格地要求他們，是不是太遲了一點(diǎn)了呢？他們的成績和學(xué)習(xí)的狀態(tài)真的能突飛猛進(jìn)嗎？所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因?yàn)閼B(tài)度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學(xué)習(xí)
態(tài)度，就從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開始，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！這里要做到的就是三個字：一個是“勤”，另外兩個就是“堅持”。要做到這三個字都需要花大量的時間。不光是孩子要這樣，家長教育孩子更要這樣。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動，家長應(yīng)當(dāng)有意識地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。
而家長對于老師布置的其它的非書面作業(yè)，也一定要給予足夠的重視。比如訓(xùn)練孩子的口算能力、預(yù)習(xí)自學(xué)、罰題、網(wǎng)上作業(yè)等。
對家長的幾點(diǎn)要求
您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法。但因?yàn)榘嗉壢藬?shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：
1、每天回家做作業(yè)前，要讓孩子先復(fù)習(xí)（15分鐘）后再獨(dú)立、快速的完成作業(yè)并進(jìn)行自我檢查。家長跟進(jìn)檢查，看看學(xué)生有沒有做錯、少做，漏做的情況，書寫是否工整；
2、及時改正做錯的作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過來；
3、做好預(yù)習(xí)。在做完作業(yè)后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；
4、給你的孩子準(zhǔn)備草稿本；
5、畫圖要求嚴(yán)謹(jǐn)，減少偷懶的現(xiàn)狀；
6、作業(yè)不合格時請讓他重寫；
7、讓孩子養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問題）
8、多和老師聯(lián)系溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足。
各位家長，同一個班學(xué)生，總會有好的，有差的。對老師來說，這是正常的，好的差的都只是班里的一部分；但對你們來說，這個好的或者差的就是你家庭的全部。所以，請你們一定對自己的全部負(fù)責(zé)。
一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長對孩子的影響卻是一輩子！孰輕孰重，相信大家都能看明白！將孩子送入學(xué)校，你的孩子只是老師N個學(xué)生中的一個，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)。孩子不是老師的，是你的，家長永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的榜樣，請做個稱職的父母！
希望通過我們雙方的共同努力為孩子打造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，謝謝大家！
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