學(xué)習(xí)方法總結(jié)精選
看牛人如何在高一學(xué)習(xí)
一、跟著老師。
我的經(jīng)驗(yàn)是按照老師的安排，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打。到高中，我的一個(gè)變化是重視課前預(yù)習(xí)。以前對(duì)預(yù)習(xí)有些不屑，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)踐證明，不預(yù)習(xí)就上課，常常遇到這樣的情況，一個(gè)問題沒理解，才對(duì)它稍加思考，等回過神兒來，中間已有兩三個(gè)要點(diǎn)沒聽到，課后需要花數(shù)倍時(shí)間進(jìn)行整理、消化，收效甚微。所以高中時(shí)每天用半個(gè)小時(shí)把第二天要學(xué)的內(nèi)容仔細(xì)看一遍，做些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記，帶著問題聽課，收效提高了。
二、課上很重要。
有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為上課開始后和結(jié)束前的10分鐘最有用，其余時(shí)間可以放松，我的做法是上課緊跟老師思路，爭(zhēng)取思維搶在老師前面，一道題，先自己考慮該怎么辦，再聽老師講怎么辦，二者進(jìn)行比較，這比單純等老師講更有收益。比如老師講物理題時(shí)，我會(huì)在老師講前搶出時(shí)間做出題來，如果時(shí)間不夠，可以想一下大致思路和步驟，然后認(rèn)真聽老師分析，關(guān)鍵是抓住老師的思維方式，這樣收獲的就不僅僅是一道題的問題了。
三、鎖住老師的目光。
以前，一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)說，當(dāng)你只用耳朵聽課，你只學(xué)到了70%，用手記錄下來，最多學(xué)到了90%，剩下的10%隱藏在老師的眼神、表情甚至肢體語(yǔ)言里，因?yàn)橛行〇|西是可意會(huì)而不可言傳的。鎖住老師的目光，這種互動(dòng)讓你不得不專心，那時(shí)，你會(huì)覺得，教室里只有兩個(gè)人，老師和你，聽課質(zhì)量可想而知。我的建議：從第一節(jié)課開始就盯著老師的眼睛。
四、參考書的運(yùn)用。
我的參考書分兩類，一類幫助理解知識(shí)點(diǎn)，比如《中學(xué)教材全解》，另一類是習(xí)題集，比如《點(diǎn)撥》，我非常重視知識(shí)點(diǎn)的掌握，這樣會(huì)提高解題技巧。在掌握知識(shí)點(diǎn)有理解上的困難時(shí)，我會(huì)求助于第一類參考書。這類書中常會(huì)對(duì)書中概念詳細(xì)解釋，會(huì)對(duì)常見誤區(qū)進(jìn)行提醒，也有較為實(shí)用的拓展和歸納總結(jié)，這樣，許多問題與困惑就在自己尋找中得到解決。
假期對(duì)于高中生來說是學(xué)習(xí)和總結(jié)甚至是縮小差距的好時(shí)機(jī)，每到雙休日，拿出記了一周的記事本，仔細(xì)查一下本周要完成的任務(wù)，清理一下思路，把本周新課和復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，獲得一個(gè)完整的知識(shí)體系。
如何做好初中與高中的過渡與銜接
從初中升入高中是學(xué)生人生道路上的一次飛躍，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一次跨越。高一年級(jí)是學(xué)生從初中向高中過渡的階段，在這一段過渡期，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上都會(huì)遇到許多意想不到的困難。如何做好初高中過渡階段的銜接工作，直接關(guān)系到學(xué)生能否盡快順利地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。下面，我想簡(jiǎn)單介紹一下我自己的一些做法。
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
高一新生來自不同的學(xué)校，對(duì)新學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不清楚，不知道什么該做，什么不該做。為此，我按學(xué)校的計(jì)劃和要求組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了師大附中《學(xué)生須知》一書，使學(xué)生明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，還根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制訂了一系列班規(guī)，使班級(jí)管理制度化，班規(guī)的執(zhí)行情況由專人負(fù)責(zé)登記，期末評(píng)優(yōu)評(píng)先，操行評(píng)定均與登記情況掛勾，做到獎(jiǎng)懲分明，不論獎(jiǎng)還是罰都只是手段，目的是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵守校紀(jì)班規(guī)。
二、變“依賴型”管理方式為“開放型”管理方式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，讓他們成為班級(jí)的主人。
在初中階段，學(xué)生對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，班主任事必躬親，學(xué)生只是被動(dòng)地按老師的要求去做，缺乏主動(dòng)性，自主能力較差。為了改變這一狀況，開學(xué)初，班級(jí)所有班、團(tuán)干職務(wù)我都讓學(xué)生自愿舉手擔(dān)任。明確分工，責(zé)任到人后，我放手讓他們大膽開展工作，讓學(xué)生自己管理自己，我只是經(jīng)常進(jìn)行一些指導(dǎo)。半學(xué)期后，我讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)學(xué)生干部展現(xiàn)出來的能力和特點(diǎn)民主選舉出他們理想的干部人選，讓真正有能力的，值得他們信任的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)學(xué)生干部。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生干部的工作能力普遍得到提高。在班干部的帶動(dòng)下，全體學(xué)生自主管理班級(jí)的積極性非常高，很多學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，真正成為班級(jí)管理的實(shí)施者。
三、注重師生情感交流，讓師愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
高一學(xué)生在這個(gè)性發(fā)展上存在著心理、生理的不平衡，易違反紀(jì)律，易與教師、家長(zhǎng)發(fā)生沖突，特別是后進(jìn)學(xué)生比較貪玩，自控能力差。一些原來在初中是班級(jí)佼佼者、教師的寵兒的學(xué)生進(jìn)入高中后發(fā)現(xiàn)自己再也沒有優(yōu)勢(shì)可言。隨著地位的改變和課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重等原因，致使一部分學(xué)生適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理出現(xiàn)了極大的反差，所以不可避免地出現(xiàn)困惑、失落、焦慮、膽怯等不良心理現(xiàn)象。為此，身為班主任，我處處做一個(gè)“有心人”，經(jīng)常注意學(xué)生的言行，通過周記、語(yǔ)文的練筆了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常和學(xué)生聊天、談心，一起參加各類課余活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地?zé)崆閹椭麄兘鉀Q學(xué)習(xí)、生活上的困難，消除心理障礙。同時(shí)，也創(chuàng)造和提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生、科任教師相互間進(jìn)行交流、溝通。尤其是年輕教師，他們跟學(xué)生年紀(jì)差距不大，興趣愛好相仿，有較多的共同語(yǔ)言，與學(xué)生易于溝通。通過師生之間的情感交流，教師把自己實(shí)事求是的理智態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、積極健康的情緒情感傳授給了學(xué)生，使學(xué)生逐步形成良好的意志品質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，為今后的發(fā)展打下了良好的情感基礎(chǔ)。tu
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中找不到規(guī)律、方法，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。此外，由于開設(shè)的課程多、課業(yè)負(fù)擔(dān)加重也給學(xué)生造成了心理負(fù)擔(dān)。因此，注意抓好初中與高中學(xué)習(xí)方法的銜接就顯得十分重要。為此，我經(jīng)常利用班會(huì)課，自己或請(qǐng)科任教師給學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法或作專題講座。利用墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地讓學(xué)生自己摘抄、復(fù)印一些學(xué)習(xí)方法張貼出來供全體學(xué)生參考，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作出評(píng)價(jià)、指出優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上揚(yáng)長(zhǎng)避短。教學(xué)中，我十分注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 高一，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為突破口，注意引導(dǎo)，讓學(xué)生自己摸索，掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、注意多方協(xié)調(diào)，充分發(fā)展任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)的教育作用。
現(xiàn)代教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)的統(tǒng)一體。要想做好初高中學(xué)生教育的銜接工作，就必須充分發(fā)揮校內(nèi)教師集體和校外教育力量（特別是學(xué)生家長(zhǎng)）的作用。因此，我經(jīng)常和科任教師一起分析班級(jí)中存在的問題，探討對(duì)策，使教師們能從不同的角度去要求和教育學(xué)生，讓學(xué)生能盡快適應(yīng)高中階段的教育教學(xué)。家長(zhǎng)是班主任工作的伙伴，他們都迫切希望能與教師多接觸、溝通，共同做好對(duì)自己孩子的教育工作，所以，我經(jīng)常利用電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，傳達(dá)學(xué)校的有關(guān)要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合我的工作，努力使學(xué)生能盡快順利度過初中進(jìn)入高中的過渡期。
總之，如何做好初中與高中的過渡與銜接是一項(xiàng)復(fù)雜而又頗有藝術(shù)的工作，需要教師們不斷探索創(chuàng)新，只有這樣我們才能把這項(xiàng)工作做得更好。
學(xué)英語(yǔ)快速提高秘笈
一.英語(yǔ)聊天。
很多人喜歡聊天，但很遺憾，從沒有用過英語(yǔ)，因?yàn)榱奶旃ぞ呤侵袊?guó)人的天下。這很無趣，兩個(gè)中國(guó)人用漢語(yǔ)聊來聊去，沒有懸念，不夠刺激。筆者酷愛英語(yǔ)聊天，以前每天定時(shí)加5至10個(gè)好友，然后用英語(yǔ)和他們交流，先從最簡(jiǎn)單的“Hello. How are you?”開始，之后逐漸深入，還專到網(wǎng)上，金山詞霸里挑深難單詞，不要嫌麻煩，這對(duì)詞匯量的'擴(kuò)展很有幫助。幾個(gè)回合之后，對(duì)方的“水深水淺”早已熟知，會(huì)英語(yǔ)的留下，不會(huì)的或者不愿意說英語(yǔ)的則被無情的PK掉。
這種方法很“無恥”，朋友甚至稱我“近乎變態(tài)”，老說我愛拿英語(yǔ)去“勾引”小MM。但筆者“不以為恥，反以為榮”，甚至經(jīng)�！靶老踩艨瘢湴寥f分”??一個(gè)小MM不懂英語(yǔ)，但又迫切想知道你說的是什么，所以會(huì)不停的和你糾纏下去。這時(shí)你要耐心的替她翻譯，這樣她不但不厭惡還反過來感謝你讓她“如坐春風(fēng)，受益匪淺”。這是雙贏的局面啊??雙方英語(yǔ)水平都有提高，還交到了小MM，更重要的是讓她佩服你，崇拜你，讓你找回了自信，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但筆者提醒，一定要“取之有道，用之有度”，一味的“耍大牌，賣關(guān)子”很容易遭人鄙視。當(dāng)然，除了這種“變態(tài)”手法外，更常規(guī)的方法是加入一些英語(yǔ)群。不少英語(yǔ)群為“臥虎藏龍”之地，比你水平高的人不勝枚舉，因此你不能有任何的自卑心理，在群里要活躍一些，主動(dòng)一些。
二.晨讀英語(yǔ)。
筆者酷愛晨讀，而且不分寒暑，最近工作室忙于軟件開發(fā)，故而中斷。以前筆者一直堅(jiān)持早八點(diǎn)起床，去校園跑一圈然后找個(gè)角落好好讀讀英語(yǔ)，至少一個(gè)小時(shí)。這對(duì)個(gè)人意志力要求很高，特別是在冰冷刺骨的寒冬臘月，不少的GG和MM都貪戀被窩的溫暖，難以起床。懶惰可恥，晨讀可貴，早上精力充沛，記憶力特好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)事半功倍，故不能浪費(fèi)。另外，晨讀英語(yǔ)并不枯燥乏味，特別是當(dāng)你形成習(xí)慣之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)在是一種難得享受。
請(qǐng)注意，如果只是單純的讀，效果還沒有那么好。一定要找個(gè)搭檔，水平越高越好。有熟人最好，沒有熟人的話得靠自己去找。這方面，奉勸各位奉行喬治巴頓將軍的邏輯???主動(dòng)出擊。筆者晨讀時(shí)每天早上都要主動(dòng)結(jié)識(shí)一位新的搭檔，一方面盡可能多的練習(xí)口語(yǔ)，另一方面也是為了多交友???李開復(fù)博士建議大學(xué)生最好一個(gè)月能交一個(gè)新朋友，尤其是漂亮MM，更不能放過。所以每當(dāng)看到有MM讀英語(yǔ)，筆者總會(huì)斗膽一句“Hello. Are you glad to chat with me in English. Maybe it is more effective for us to improve our oral English”。一般的MM都會(huì)答應(yīng)，當(dāng)然除了那種“自以為是”“頑固不化”的哈，遇此情況并遭拒絕只能自認(rèn)倒霉了。
三.泛讀英語(yǔ)。
泛讀，顧名思義，要泛泛而讀，不必精確。這樣的最大好處是不累，但又能提高英語(yǔ)。筆者建議，有事沒事多瀏覽雅虎等外國(guó)網(wǎng)站，國(guó)內(nèi)的新華網(wǎng)、新浪英語(yǔ)也很不錯(cuò)，多瀏覽這些網(wǎng)站能在最大限度拓寬知識(shí)面，最大程度擴(kuò)展詞匯量。
還是有技可尋，一味的看英語(yǔ)很單調(diào)乏味。如果您覺得很累或不習(xí)慣的話，不妨找一些感興趣的欄目來看，比如您是球迷就看體育版塊，是追星族就看娛樂版塊。最好開著金山詞霸，不懂的單詞能及時(shí)查詢。還有，不妨結(jié)合先前提到的QQ英語(yǔ)，碰到好的詞句馬上在QQ聊天中應(yīng)用，“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，活學(xué)活用”。除了上網(wǎng)之外，還可以多去圖書館找外文期刊或報(bào)刊閱讀，這對(duì)日常英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)都會(huì)有很大的幫助。另外，我朋友還提到一個(gè)很“牽強(qiáng)”的方法 ?? “玩游戲”。他說他經(jīng)常玩“魔獸”，有好多單詞不知不覺就熟悉了??實(shí)在是“得不償失”，為了聊聊幾個(gè)英語(yǔ)單詞耗上很多功夫，不失為“殺雞取卵”，此種方法不予采納。
四.泛聽英語(yǔ)。
泛泛而聽，不必聽懂每一個(gè)單詞，可以用心，也可以不用心。為什么？大家都知道，語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)是“語(yǔ)感”，而“語(yǔ)感”的形成最重要的是“語(yǔ)言環(huán)境”，泛聽的目的就是營(yíng)造環(huán)境，培養(yǎng)語(yǔ)感。泛聽沒有多大講究，走路可以聽，吃飯可以聽，玩游戲可以聽，甚至睡覺前都可以聽，據(jù)說睡前聽英語(yǔ)還有催眠作用，筆者一試，果然如此，建議失眠的朋友不妨多聽聽英語(yǔ)。至于聽力材料 高一，根據(jù)自己的水平和實(shí)際需要來選擇，筆者推薦BBC和VOA的英語(yǔ)資料，一個(gè)是英國(guó)英語(yǔ)，一個(gè)是美國(guó)英語(yǔ)，都是地道的英語(yǔ)。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，英語(yǔ)語(yǔ)感必定大為增強(qiáng)。
僅以此膚淺的經(jīng)驗(yàn)告知大家，望大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上“更上一層樓”。
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