優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì)（通用13篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇1
20xx年4月17日上午，我參加了縣教育局舉辦的“中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專家講座”，聆聽了深圳科學(xué)高中校長(zhǎng)尚強(qiáng)的專題講座，尚校長(zhǎng)的講話幽默睿智，他以淵博的知識(shí)、高深的建樹、寬廣的胸懷把聽會(huì)的人深深打動(dòng)，折服于他的人格魅力。聆聽尚強(qiáng)校長(zhǎng)的報(bào)告我受益匪淺，對(duì)如何做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了深刻的反思。
思考一：校長(zhǎng)要有文化根性。
校長(zhǎng)要以品味、道德、智慧增強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理的影響力、執(zhí)行力。一名校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到多讀書、多實(shí)踐、多反思，尤其要努力爭(zhēng)作專家型領(lǐng)導(dǎo)，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)要注重管理行為的選擇，以積極情感激發(fā)師生的源動(dòng)力，以持續(xù)情感投入，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。經(jīng)常走進(jìn)師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進(jìn)師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí)，實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏。
思考二：校長(zhǎng)要有辦學(xué)理念。
依據(jù)科學(xué)高中的辦學(xué)理念，對(duì)照我校目前的現(xiàn)狀，當(dāng)前需要樹立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。學(xué)校要成立校園文化建設(shè)小組，將以往為迎合各類檢查所做的零碎的文化理念要系統(tǒng)化的梳理，并挖掘?qū)W校人文歷史，形成內(nèi)涵豐富，富有特色的辦學(xué)理念。同時(shí)要堅(jiān)定落實(shí)，要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全校師生的自覺行動(dòng)，通過教育引導(dǎo)、組織實(shí)施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于師生心中，落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。
思考三：校長(zhǎng)要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
管理的本質(zhì)在于通過別人完成任務(wù)，校長(zhǎng)的管理奧妙在于合理任用人才，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校的激勵(lì)政策存在著制度問題與方法的統(tǒng)一問題，我們現(xiàn)在的激勵(lì)理論與策略，都是西方的制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法，要想培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，還要注重人內(nèi)心、滿意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此，校長(zhǎng)要做個(gè)引領(lǐng)者，立足校情，制定最合適的激勵(lì)方案。
優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在于人員的多樣化，要想創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，最基本的要包容各種學(xué)識(shí)、各種層次的教師。用賞識(shí)的眼光來看老師，每一個(gè)老師都很優(yōu)秀；用挑剔的眼光看，每一位老師都是庸才。俗話說得好：沒有最優(yōu)秀的人才，只有最合適的人才。因此，校長(zhǎng)要有識(shí)人之智，要有用人之量，讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。
思考四：校長(zhǎng)要有開放意識(shí)。
科學(xué)高中創(chuàng)辦伊始，即重視開放辦學(xué)，堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，建好校外咨詢?nèi)�，用好兩個(gè)市場(chǎng)，走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實(shí)證明，在開放的大背景下，封閉只能導(dǎo)致落后，閉門辦學(xué)只能越走越窄。作為一所農(nóng)村初中，我校辦學(xué)開放度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家校聯(lián)系方法陳舊、單一，不能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求和家長(zhǎng)社會(huì)的期盼，我們必須加強(qiáng)研究和實(shí)踐，借鑒科高經(jīng)驗(yàn)，融入現(xiàn)代媒體手段，拓寬開放路徑，積極用好各種資源，走好開放辦學(xué)之路。
思考五：校長(zhǎng)要有管理方法。
管理的境界有三個(gè)層次：第一個(gè)層次，讓員工把事情做規(guī)范；第二個(gè)層次，讓員工成為該職位上的專家；第三個(gè)層次，讓員工感受生命因工作而快樂。
學(xué)校管理應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)：管理制度上從強(qiáng)制管理走向自主管理。管理組織上：從垂直管理走向水平管理。管理文化上：從物本管理走向人本管理。管理模式上：從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上：從信息管理走向知識(shí)管理。
因此，學(xué)校管理應(yīng)堅(jiān)持：以人為本、依法治校、以德立校，實(shí)行“情、理、法”相融的科學(xué)管理辦法。
“情的管理”是立足于教師和學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，發(fā)自于學(xué)校成員的心理需求，歸結(jié)于充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。
“理的管理”是立足于學(xué)校集體的群體心理和綜合感情，發(fā)自于學(xué)校全局戰(zhàn)略利益的考慮，歸結(jié)于學(xué)校的生存與發(fā)展。
“法的管理”是立足于法制與學(xué)校制度建設(shè)，發(fā)自于效率的考慮，歸結(jié)于效率的提高。
總之，我通過這次培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和管理思想認(rèn)識(shí)，明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。今后，要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)和扎實(shí)有效的工作。在實(shí)踐工作中要不斷運(yùn)用新理念，在反思中不斷進(jìn)步，以集體的智慧精心打造學(xué)校品牌，全力培植學(xué)校特色。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇2
20xx年7月25日至28日我參加了在武夷山舉行的“指導(dǎo)――自主學(xué)習(xí)”課題實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)暨“有效教學(xué)”專題研討會(huì)。我聆聽了余文森、劉金玉等專家的精彩講座，對(duì)“有效教學(xué)”的策略和“先學(xué)后教”的理念有了進(jìn)一步的理解。其中洋思中學(xué)校長(zhǎng)劉金玉對(duì)洋思中學(xué)的教育教學(xué)理念和做法的介紹讓我印象深刻。
洋思中學(xué)是江蘇省一所偏僻的農(nóng)村初中，但它在中國(guó)基礎(chǔ)教育界卻有著一定的地位。原因是洋思中學(xué)提出了“沒有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念，并且它通過實(shí)踐證實(shí)了這一理念的可行性和正確性。
洋思中學(xué)不是光喊口號(hào)，他們用行動(dòng)真正地讓這一理念得以實(shí)現(xiàn)，這是最讓人佩服和值得人們學(xué)習(xí)的。
理念是先導(dǎo)，但能不能真正得以實(shí)施，不僅要行動(dòng)，更要靠策略，靠方法，靠科學(xué)的方法。經(jīng)過二十多年的艱苦摸索，通過“課堂作業(yè)課堂完成”、“當(dāng)場(chǎng)學(xué)、當(dāng)場(chǎng)教”、“以學(xué)促教，以教導(dǎo)學(xué)”、“學(xué)后教，教后練”等多個(gè)輪回的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，洋思中學(xué)終于形成了本土化、原生態(tài)、科學(xué)化、易操作、高效益的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)策略。這一策略成為保證洋思中學(xué)成功地實(shí)踐“沒有教不好的學(xué)生”辦學(xué)理念的關(guān)鍵與核心。
劉金玉校長(zhǎng)的講座很精彩，理論和實(shí)踐的例子相結(jié)合，講得也很生動(dòng)，當(dāng)他講到洋思中學(xué)在貫徹理念的實(shí)施過程時(shí)，講到為了讓全校教師真正地做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，他曾每節(jié)課上到25分鐘時(shí)就打鈴，然后他親自到每個(gè)班級(jí)巡視，看教師是否已經(jīng)停止講課并讓學(xué)生開始訓(xùn)練了，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，教師們終于習(xí)慣了，并養(yǎng)成了“當(dāng)堂訓(xùn)練”的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也逐漸提高了。我想堅(jiān)持真的是很重要的，當(dāng)我們選擇了一種好的方法，只有堅(jiān)持去做了，才能有收獲。堅(jiān)持一方面是實(shí)踐的教師要堅(jiān)持，另一方面領(lǐng)導(dǎo)的支持和正確的引導(dǎo)也要堅(jiān)持，洋思的經(jīng)驗(yàn)就是最好的證明。我們現(xiàn)在也正在進(jìn)行著課改的實(shí)驗(yàn)，我們有時(shí)缺乏的就是堅(jiān)持的精神，因此總是有種種的理由讓我們止步不前，看一看“洋思”，再想一想我們正在做的是否正確、是否值得，當(dāng)我認(rèn)定了前進(jìn)的目標(biāo)，我們應(yīng)該勇敢地堅(jiān)持、前進(jìn)。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇3
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點(diǎn)拙見：
1、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問題，以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。
3、力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿，使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識(shí)講授者。
4、德育為首，樹立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
為此，需抓好如下的一些工作：
堅(jiān)持不懈地抓師德教育，用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。樹立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
5、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)
對(duì)學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長(zhǎng)，甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識(shí)，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇4
沒有愛就沒有教育，這是有良知的教育者的共識(shí)。愛是一種責(zé)任，是教師必須承擔(dān)的職責(zé)，是教育生效的必需條件。但愛必須是科學(xué)的，才稱得上“真愛”，才會(huì)被受教育者所接受，結(jié)出應(yīng)有的愛之果。換句話說，愛學(xué)生是需要能力的，懂得科學(xué)的愛學(xué)生才能彰顯教育的智慧。
可是我們真的都具備愛學(xué)生的能力嗎？為貧困學(xué)生無償捐物、捐款供其求學(xué)是不是愛？無微不至，關(guān)心其飲食起居是不是愛？起早貪黑，奔波忙碌，幾乎累死自己是不是愛？棍棒交加，威逼厲喝，謂之嚴(yán)格，是不是愛？對(duì)調(diào)皮者惡劣訓(xùn)斥，謂之談心，是不是愛？這些問題要回答起來并不是那么容易，因此，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)命題，真的要認(rèn)真尋求答案。
常常感受到一些老師的困惑：我那么關(guān)心他們，那么認(rèn)真教他們，可是他們還是不領(lǐng)情，為什么呢？
有一次，我在課間上廁所，剛到廁所門口就聽到里邊有一個(gè)男生在發(fā)牢騷：“真是‘最毒婦人心’啊，我們班的李老師真討厭，她簡(jiǎn)直想要我們的命，放兩天假要我們做《同步訓(xùn)練》三十頁，三十頁��！我恨不得……”這位咬牙切齒的男生一抬頭，正巧看到了我，馬上咽下了后半句話，扭頭嚇跑了。
這個(gè)男生所說的老師是我校一位教數(shù)學(xué)的老師。這位老師真的有孩子們說的那么可恨嗎？據(jù)我了解，這位老師很負(fù)責(zé)任，很有能力，課上得好，人也長(zhǎng)得漂亮，她所教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎年年考第一。她一心撲在教學(xué)上，上課認(rèn)真，下課也認(rèn)真，還常常犧牲休息時(shí)間為那些成績(jī)不好的學(xué)生補(bǔ)課�？墒菫槭裁此暮眯臎]得到學(xué)生的認(rèn)可呢？簡(jiǎn)單一句話，這叫“好心辦了壞事”。我知道，她讓學(xué)生在假期完成這么多的作業(yè)一定是想讓學(xué)生考個(gè)好成績(jī)，可恰恰是這樣的做法，并沒有體現(xiàn)出真正的關(guān)愛學(xué)生�；蛘哒f，這樣的做法里也蘊(yùn)含著“愛”，但這種愛是不科學(xué)的，當(dāng)然難以被學(xué)生所接受。
也許有老師說：“我對(duì)他‘嚴(yán)’怎么就不是真正的愛呢？不是說‘嚴(yán)師出高徒’嗎？我把作業(yè)布置多點(diǎn)還不是為他好？還不是想讓他學(xué)習(xí)好？學(xué)生到學(xué)校來不就是學(xué)習(xí)來的嗎？學(xué)生做錯(cuò)了事我批評(píng)他、罰他，這不正是我們老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎？”其實(shí)，并不是說“嚴(yán)”不好，也不是說批評(píng)不行，而是這種“嚴(yán)”的出發(fā)點(diǎn)是什么呢？你這種批評(píng)的方式對(duì)嗎？捫心自問一下：你真的是打心底里想讓他學(xué)習(xí)好，讓他有一個(gè)好的前途，讓他成為一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人嗎？未必吧？很多時(shí)候，我們的這種“嚴(yán)”有很大程度是想通過學(xué)生的成績(jī)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，來證明自己是一個(gè)很會(huì)教學(xué)生的好老師，從而得到他人的認(rèn)可，社會(huì)的認(rèn)可，甚至得到自己想要的一些實(shí)質(zhì)性的東西。所以我們才不停地去逼學(xué)生，逼他學(xué)學(xué)學(xué)，逼他考考考，“唯分是命”，總把學(xué)生的是非與自己的考評(píng)掛鉤，總把學(xué)生的過錯(cuò)與自己的得失相連，但嘴里卻說“我還不是為他好”、“我這是恨鐵不成鋼”、“我是愛之深恨之切”，可是，兩天三十頁的作業(yè)，是不是可以判定為借著愛的名義在做著摧殘孩子心靈的事？
怎樣的愛才是科學(xué)的愛，才會(huì)被學(xué)生接受呢？
首先，科學(xué)的愛是因勢(shì)修枝，而不是一廂情愿的塑造。每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不同、個(gè)性有異，教師不能忽視這些差異，而簡(jiǎn)單地抱著將其生產(chǎn)成標(biāo)準(zhǔn)件的思維方式來對(duì)待。這樣勢(shì)必會(huì)與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要想背離，從而導(dǎo)致你的愛出現(xiàn)問題。我們都欣賞過根雕藝術(shù)，如果一個(gè)像奔馬的樹根，你執(zhí)意要雕鑿成一座山或者一朵云，最終的結(jié)果只能是成為廢品，勞而無功。
其次，科學(xué)的愛是誘發(fā)正能量，而非導(dǎo)向消極。愛的作用是激發(fā)學(xué)生的'潛能，讓學(xué)生看到生命的亮色，體會(huì)到生活的希望，從而愿意用飽滿的熱情和積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)校生活。無論我們有什么借口，如果我們所謂的“愛”造成的結(jié)果是學(xué)生灰心喪氣、一蹶不振，是破罐破摔，甚至是遠(yuǎn)離校園，失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，我們的愛不僅是不科學(xué)的，甚至是不道德的。
第三，科學(xué)的愛系于行動(dòng)，而非說教。教師應(yīng)該善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過組織相應(yīng)的活動(dòng)，和學(xué)生一起經(jīng)歷生活，在現(xiàn)實(shí)的生活情境中讓他們?nèi)ダ斫饨處煹目嘈�，去探索人生的道理。那種貌似充斥著愛的意味但卻空洞乏味的“苦口婆心”，即使“唾沫星子橫飛”，教師也是費(fèi)盡了氣力，但往往傳遞給學(xué)生的都是不實(shí)在的愛的信號(hào)，很難被學(xué)生的心靈所接收，奢談效果也就不可能了。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇5
參加了xx市首屆校長(zhǎng)論壇，聽了兩位校長(zhǎng)分別從不同角度闡述了校長(zhǎng)在學(xué)校所扮演的角色及工作特點(diǎn)，我感觸頗深。江校長(zhǎng)在論壇中談到，辦學(xué)條件現(xiàn)代化肯定是件好事，辦學(xué)精神的追求最需要。這一點(diǎn)，我非常贊賞。一所學(xué)校，追求怎么樣的辦學(xué)精神，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。這也就涉及到學(xué)校辦學(xué)思想的定位問題。我認(rèn)為，辦學(xué)思想是辦學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，有什么樣的辦學(xué)思想，就有什么樣的辦學(xué)行為。作為校長(zhǎng)，首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想。下面，我就談?wù)動(dòng)嘘P(guān)學(xué)校辦學(xué)思想的幾點(diǎn)思考。
一、辦學(xué)思想是國(guó)家教育方針的具體化，是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的反映
本人認(rèn)為，辦學(xué)思想是學(xué)校自身的思想，是一定價(jià)值觀念在學(xué)校辦學(xué)、治校、育人目標(biāo)的體現(xiàn)，是一定的教育思想與學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件有機(jī)結(jié)合在辦學(xué)目標(biāo)上的反映，是國(guó)家教育方針在學(xué)校的具體化，是校長(zhǎng)在一定教育思想支配下，融進(jìn)自己（也包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教職工）對(duì)教育方針的理解，結(jié)合本校實(shí)際而形成的自己的辦學(xué)治校育人的指導(dǎo)思想。
二、辦學(xué)思想是立校之本
學(xué)校是育人的地方，是培養(yǎng)人的場(chǎng)所。學(xué)生的價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是成人，即學(xué)生有完善的人格，是社會(huì)的可用之人，對(duì)社會(huì)起推動(dòng)作用；二是成器，即學(xué)生有一技之長(zhǎng)或多才多藝，是社會(huì)的有用之人，在社會(huì)中找得到位置，排得上用場(chǎng)，能用自己或大或小的“技藝”具體推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。這應(yīng)是學(xué)生是否“成才”的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)是衡量學(xué)校辦學(xué)是否成功的客觀標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要達(dá)到上述育人目標(biāo)，就必須從實(shí)際出發(fā)，確立自己的正確的辦學(xué)思想。這既是辦學(xué)的首要問題，也是立校之本。
1、確立正確的辦學(xué)思想是適應(yīng)社會(huì)要求，是教育培養(yǎng)多規(guī)格人才的需要。社會(huì)是多姿多彩的群體，它需要各種類型、多樣規(guī)格、各個(gè)層次、各具特色的人才。社會(huì)越進(jìn)步、越發(fā)達(dá)，這種需求就越具多樣性。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，更對(duì)教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育，通識(shí)教育與專才教育的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、道德、情感的協(xié)調(diào)，在注重培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)造性的同時(shí)，還要培養(yǎng)他與周圍世界的協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)；而且要求教育具有創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個(gè)性化的特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求教育者應(yīng)把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力上，把重點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上，高度重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和智能提高；要求按照社會(huì)發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格的人才。
2、確立正確的辦學(xué)思想是順利實(shí)施素質(zhì)教育的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的必然要求。從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育，是一項(xiàng)全局性的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及到教育的外部系統(tǒng)和內(nèi)部系統(tǒng)。在教育內(nèi)部，必須開展全方位的整體改革。這些改革無不受到學(xué)校辦學(xué)思想的支配，沒有正確的辦學(xué)思想的指導(dǎo)是根本不可能進(jìn)行的。正確的辦學(xué)思想是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。
3、確立正確的辦學(xué)思想，是創(chuàng)辦特色學(xué)校的需要。獨(dú)到的辦學(xué)思想是有一套學(xué)校特色的辦學(xué)模式的核心和靈魂，特色是學(xué)校的個(gè)性化。藝術(shù)上的任何流派或風(fēng)格的根本區(qū)別，就在于都有自己獨(dú)到的思想靈魄，學(xué)校間的不同特色也是如此。學(xué)校特色，就是在辦學(xué)主體刻意追求下，學(xué)校工作的某一方面優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特品質(zhì)。作為學(xué)校的決策者，一定要站在時(shí)代的制高點(diǎn)，著眼于21世紀(jì)，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境，所擁有資源，正確評(píng)估自己所處的水平，作出自己的價(jià)值取向，從而勾畫出符合自身實(shí)際的具有生命力的發(fā)展策略和基本目標(biāo)，使教育行為完成理性的飛躍，形成正確的辦學(xué)思想，辦出特色鮮明的學(xué)校。
三、我校的辦學(xué)思想
調(diào)到石橋頭小學(xué)已有一個(gè)學(xué)期，本人根據(jù)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，將學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想確定為：“為祖國(guó)的未來著想，為學(xué)生的一生夯基�！逼浜诵膬�(nèi)容是：學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的過程中，在傳授給學(xué)生必需的知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作能力和生存能力，并把這些意識(shí)和能力的培養(yǎng)放在突出的地位予以重視。所謂生存能力，包括會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活、會(huì)健體、會(huì)選擇、會(huì)適應(yīng)等。之所以將學(xué)校辦學(xué)思想定為如此，是基于以下幾方面的考慮：
1、未來的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。如何提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，迎接國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，是面向未來的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。未來人才必須具備一定的生存能力，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，即會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生存、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)健體、會(huì)合作、會(huì)選擇、會(huì)適應(yīng)。
2、基礎(chǔ)教育是為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的奠基工程。接受基礎(chǔ)教育的階段，是人生的奠基階段。
奠基如何，關(guān)系到國(guó)家、民族的未來，也關(guān)系到學(xué)生的今后，甚至一生。在基礎(chǔ)教育階段中，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要，開發(fā)兒童身心潛能，為全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，奠定基礎(chǔ)的教育。基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性就在于為國(guó)民素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)然，我的辦學(xué)思想剛剛付諸于實(shí)踐，還有很多理論問題和實(shí)際困難需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和解決。但是，我想只要有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的精神，孜孜不倦地探索，就一定會(huì)走出一條寬闊的道路來。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇6
在教體局的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了臺(tái)灣著名教育家高震東校長(zhǎng)在大陸的演講稿，對(duì)于高校長(zhǎng)在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。結(jié)合自己的工作實(shí)際，下面談一談自己的一些心得體會(huì)。
從總體上來看，高校長(zhǎng)的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國(guó)，在信息時(shí)代非常需要用古典的精髓來填充空虛的精神世界。這也是高校長(zhǎng)能夠受到大多數(shù)國(guó)人認(rèn)可的基石。
通過高校長(zhǎng)的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前臺(tái)灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長(zhǎng)在臺(tái)灣可以做到的，在大陸就不能實(shí)行，這是教育體制的問題。
第一、在臺(tái)灣學(xué)校是可以開除學(xué)生的，而在大陸是絕對(duì)不允許的。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不能推到校門外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺(tái)詞就是“只要你在校園里，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)就多一點(diǎn)，部比放到社會(huì)上強(qiáng)”。相應(yīng)的，教育系統(tǒng)已經(jīng)把社會(huì)看到教育的對(duì)立面，社會(huì)教育與學(xué)校教育已經(jīng)格格不入了。而學(xué)生放在校園里就可以教育好嗎？即使校園是個(gè)真空環(huán)境，那么生活在真空里的學(xué)生一旦放到世面的世界，他會(huì)不會(huì)呼吸空氣呢？
第二、在臺(tái)灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對(duì)不行的。當(dāng)老師的現(xiàn)在最怕什么？最怕“體罰”這兩個(gè)字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯(cuò)不要緊，千萬不能體罰或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說體罰了，即使批評(píng)教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)想不開而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄？讀到高校長(zhǎng)的講話我們就臉紅，在臺(tái)灣，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不知道教育部的領(lǐng)導(dǎo)有什么感想。
前面我說過，高校長(zhǎng)是深愛儒家思想影響的，儒家思想影響中國(guó)的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學(xué)家，科學(xué)家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來的。而推行新學(xué)制后，中國(guó)再也沒有出一個(gè)真正的“家”。因?yàn)槔蠋熞鹬貙W(xué)生，不能體罰，不能變相體罰，也不能嚴(yán)厲的批評(píng)教育。
第三，在臺(tái)灣學(xué)生是可以管理學(xué)生的，而在大陸這是不敢想像的。三年級(jí)的學(xué)生憑什么可以管理一年級(jí)的學(xué)生呢？我想這應(yīng)該是一個(gè)尊重的問題。因?yàn)槿昙?jí)的同學(xué)是學(xué)長(zhǎng)，新入學(xué)的學(xué)生就得聽從學(xué)長(zhǎng)的話。連學(xué)生都要尊敬，面對(duì)老師呢，當(dāng)然得誠(chéng)惶誠(chéng)恐了。在大陸，教育的地位可以說江河日下。媒體把教育日益妖魔化，把個(gè)別案例擴(kuò)大到全體，使教師的整體形象成為全國(guó)人的民罪人。沒有地位的教師，又憑什么來教育學(xué)生呢？
在高校長(zhǎng)的講話中談到日本廣島亞運(yùn)會(huì)開上，閉幕布式結(jié)束后廣場(chǎng)上一片紙都沒有，這里就是國(guó)素質(zhì)的問題，而國(guó)民素質(zhì)的提高來源于教育。在日本，無論老幼，見了老師都是要行禮讓座的。日本的教師有統(tǒng)一著裝，全體國(guó)民對(duì)教師都禮遇有加。而在大陸呢，如果教師也統(tǒng)一著裝的話，有幾個(gè)好意思穿著出門？
作為一名校長(zhǎng)，高振東無疑是成功的。但是他的成功要?dú)w結(jié)于教育制度的保證。沒有一個(gè)優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒有施展的場(chǎng)。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇7
考研講座心得體會(huì)這是個(gè)模板可以借鑒下 面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)和繁重的就業(yè)壓力，同學(xué)們開始思考自己的未來前途。
越來越多的同學(xué)考慮到考研深造。
為了幫助大家看清形勢(shì)、解除疑惑、端正心態(tài)、樹立信心、規(guī)劃自己的未來，分團(tuán)委學(xué)習(xí)部于2012年3月13日晚上7點(diǎn)特邀我院陳木森老師、匡俊學(xué)長(zhǎng)、朱書梁學(xué)長(zhǎng)、陳倩學(xué)姐和夏安琪學(xué)姐為我院做這次考研講座。
老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們從考研的意義、什么時(shí)候考研復(fù)習(xí)最佳、考什么樣的學(xué)校和專業(yè)等方面并結(jié)合自己的考研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了精彩的講解。
他們指出：考研并不困難，只要把你前面和后面那個(gè)人打倒就行了，那你就成功了。
沒什么事是不可能，坦然面對(duì)你認(rèn)為的不可能的事，那你就成功一半了。
決定了就要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是勝利。
不要盲目的復(fù)習(xí)，要有目標(biāo)、有策略的復(fù)習(xí)。
我對(duì)匡俊學(xué)長(zhǎng)的一句話印象非常深刻：今天很乏味，明天很乏味，后天很美好。
考研的學(xué)習(xí)中，你只要有決心、恒心、和毅力，即使今天是乏味，明天是乏味，后天一定是美好的
陳老師、匡俊學(xué)長(zhǎng)、朱書梁學(xué)長(zhǎng)、陳倩學(xué)姐和夏安琪學(xué)姐對(duì)考研的細(xì)心講解和鼓勵(lì)，使同學(xué)們更加堅(jiān)定了學(xué)好各門功課的信心，指引著大家走好大學(xué)之路。
大家紛紛表示，今后的考研之路不管多坎坷、多辛苦都會(huì)認(rèn)真走下去。
不拋棄不放棄就是他們的考研精神。
此次活動(dòng)在大家熱烈的掌聲中落下帷幕。
這次考研交流會(huì)舉辦得很成功，對(duì)我的啟發(fā)很大，特別是后期的互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極提出不懂的疑問，主講人熱情地回答。
將活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)最后，好多同學(xué)都詢問主講人的聯(lián)系方式，以便下次遇到疑問能夠向他們尋求幫助。
非常感謝幾位主講人為我院學(xué)生做的這次考研交流，他們?yōu)槲覀冊(cè)嚎佳械膶W(xué)生指出了方向。
此次活動(dòng)也有欠缺之處：
1、事先沒有準(zhǔn)備好主講人的名字牌。
2、講座開始時(shí)，聽眾比預(yù)期的人數(shù)少，講座開始后才陸續(xù)來了一些聽眾。
真心希望同學(xué)們能夠積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，為自己提供一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，有更大的發(fā)展前途。
3、話筒有回音，使得同學(xué)們聽不太清楚。
以后的活動(dòng)中，我將會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，注重細(xì)節(jié)問題，做好全方位的準(zhǔn)備。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇8
勝利認(rèn)真去做自己喜歡的專業(yè)，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎
——《學(xué)科專業(yè)入門指導(dǎo)》講座心得體會(huì)我，懷揣著夢(mèng)想踏進(jìn)了學(xué)校的大門，我有這明確的信念，因?yàn)槲蚁嘈�，只要我肯去努力一切盡在把握之中。
我們年輕，我有足夠的資本，我們可以狂，有有限的時(shí)間合理的運(yùn)用完善這我們的夢(mèng)想，可是我們面臨的第一個(gè)考驗(yàn)就是選擇，選擇你喜歡，或許說是你愛的專業(yè)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系是個(gè)大系，除了分開了兩大類專業(yè)：動(dòng)畫和藝術(shù)設(shè)計(jì)外，還各有精專學(xué)習(xí)的方向，那天聽系主任的專業(yè)講座進(jìn)一步的了解了我們所處的時(shí)代，我們應(yīng)該走的道路，我們應(yīng)該如何選擇。
藝術(shù)設(shè)計(jì)系分為五小方向，分別是視覺傳達(dá)方向、數(shù)碼媒體方向、室內(nèi)設(shè)計(jì)方向、景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)方向、景觀建筑方向。
室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀建筑方向都是近年新添的專業(yè)，是由景觀藝術(shù)（原環(huán)境藝術(shù)）分支出來的，歲開設(shè)的時(shí)間沒有經(jīng)管藝術(shù)長(zhǎng)，但確實(shí)可以更細(xì)致的教授了室內(nèi)、室外、與景觀的只是，所謂術(shù)業(yè)有專攻，使我們可以更加細(xì)致的學(xué)習(xí)專業(yè)的內(nèi)容，并且不管是在市場(chǎng)前景和技術(shù)需求都是社會(huì)需要人才的時(shí)候。
下面我就談一談我給各個(gè)專業(yè)的了解于心得吧景觀建筑是我最喜歡的專業(yè)之一，可以用一句話說，景觀建筑一打造詩意的棲息之所。
我院還設(shè)有建筑系，建筑系也分為景觀和工程，其經(jīng)管也是重于美學(xué)的建筑，主要是這設(shè)計(jì)建筑的外觀，當(dāng)然其在美學(xué)的方面講我們的景觀建筑要比其更著重于“美”上，而在現(xiàn)今的社會(huì)上，人們的生活水平已經(jīng)大大的提高了，對(duì)于吃與喝，人們更重視生活的質(zhì)量，和環(huán)境問題。
景觀建筑正是響應(yīng)人們這一觀點(diǎn)而生的專業(yè)。
”專業(yè)指導(dǎo)書上有寫到“景觀建筑設(shè)計(jì)是作為環(huán)境設(shè)計(jì)的重要組成部分，其行業(yè)內(nèi)容和專業(yè)任務(wù)已經(jīng)上升到歷史使命的告訴，重新審視景觀建筑教學(xué)定位基礎(chǔ)和健全科學(xué)合理的景觀建筑教育體系已經(jīng)是一項(xiàng)緊迫和崇高的任務(wù)。
”景觀建筑學(xué)不是剛剛產(chǎn)生的專業(yè)了，論專業(yè)里的年齡他可算是元老級(jí)人人物了，在次基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高與升華。
是一個(gè)專業(yè)發(fā)展的必須過程。
不僅僅是因?yàn)樗暗拿娴谋容^廣，就業(yè)率會(huì)比較高才會(huì)所以才喜歡它，我個(gè)人認(rèn)為在學(xué)術(shù)上，系于系，學(xué)科與學(xué)科之間是相同的，是相互依附而存在的，一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要另一個(gè)專業(yè)的輔助，就像我們學(xué)設(shè)計(jì)的的話一定也要學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)或力學(xué)上的事情，而聽學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們說在所有專業(yè)中景觀建筑是比較辛苦的一個(gè)專業(yè)，但是我不怕苦 ，而對(duì)建筑專業(yè)所學(xué)的東西我個(gè)人認(rèn)為比較符合我的思想，我很喜歡畫畫，很喜歡景觀建筑的圖畫，喜歡的事情人們總是會(huì)很努力的去做，會(huì)心甘情愿的付出，這樣才會(huì)做到事半功倍，做到最好。
如果說建筑里分為景觀和工程的話，跟景觀建筑比那景觀設(shè)計(jì)則是更趨向與美學(xué)的專業(yè)，主要從事于城市環(huán)境改造和施工、管理、教育等方面的工作，著重實(shí)用性與應(yīng)用性，重點(diǎn)培養(yǎng)符合高級(jí)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)工程要求的技術(shù)專門人才。
而室內(nèi)設(shè)計(jì)雖是從景觀建筑分離出來的一個(gè)新的專業(yè)，但是以其獨(dú)特的歷史背景與專業(yè)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，長(zhǎng)遠(yuǎn)的去看，其前景是無限大的。
這三者是不能相比較，沒有誰服務(wù)誰的想法，三者都是以人與環(huán)境為中心，以不同的方向，像一條射線一樣相互支撐依附著的。
視覺傳達(dá)與數(shù)碼媒體都是新型的專業(yè)之一，雖然在中國(guó)這兩項(xiàng)專業(yè)早就已經(jīng)存在，但是現(xiàn)在的視傳與數(shù)碼媒體正是成長(zhǎng)后的青年，現(xiàn)在是高科技高技術(shù)的時(shí)代，人們?cè)谧⒅厣钪械南硎艿耐瑫r(shí)精神上的享受也在為人們所關(guān)注，這正好給了這位青年揮灑青春的時(shí)刻到了，青年不同少年的稚嫩也不同于壯年的只是近黃昏，這個(gè)階段正是發(fā)展和打拼的最好時(shí)段，所以視傳和數(shù)碼媒體的前景很遼闊。
不管是學(xué)什么專業(yè)，只要喜歡，只要肯努力，就一定會(huì)成功。
藝術(shù)是沒有界限的，沒有專業(yè)界限，也沒有方向的界限，只要堅(jiān)持到最后，就是最好的勝利者。
而，我們都會(huì)是者。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇9
入學(xué)教育講座心得體會(huì)碩果累累的秋天迎來了，鄭州市職工大學(xué)09屆機(jī)電班新生入學(xué)教育講座教育史上的新豐收。
2008年9月19日晚在李麗老師的組織下，09屆機(jī)電班新生入學(xué)心理講座會(huì)如期開始，在專家張亞光老師的精彩講解下，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的座談會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，取得了圓滿結(jié)束。
經(jīng)過了這次講座會(huì)及其這幾天的學(xué)校生活，使我對(duì)鄭州職工大學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使我的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，我希望經(jīng)過兩年大學(xué)學(xué)習(xí)生活能將我的綜合素質(zhì)得以提高，為此我將我的幾點(diǎn)心得簡(jiǎn)要敘述如下：第一、 要有意識(shí)的提高自身的口頭表達(dá)能力。
第二、 學(xué)習(xí)好與人交往包括與老師、師兄、師姐、班級(jí)同學(xué)、宿舍舍友等的交往，做到心胸開闊遇到挫折時(shí)能及時(shí)調(diào)節(jié)好低落情緒，同時(shí)多與周圍人溝通，希望自己的言行能緩解周圍人的緊張情緒，其次與周圍人一起做好身體鍛煉，最終使大家達(dá)到身心健康的目標(biāo)。
第三、 學(xué)習(xí)好三大工具即語、數(shù)、外，使其更好的為專業(yè)服務(wù)。
第四、 打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力即學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)，除了學(xué)好自己所學(xué)得到的外，還要多涉及與本專業(yè)相關(guān)的其它學(xué)科書籍。
原因很簡(jiǎn)單在當(dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，單一領(lǐng)域的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。
做好以上幾點(diǎn)我想我的綜合素質(zhì)定會(huì)有一個(gè)大的提高，定會(huì)把自己將來的工作干好。
大家都知道“發(fā)展才是硬道理”，無論是國(guó)家還是我們每位新生，都要牢記發(fā)展的影響力，只有時(shí)刻朝著發(fā)展的方向邁進(jìn)，我們才能不辱祖國(guó)交給我們的使命，這樣我們才能更好的為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)，才能更快的使祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇10
我們都知道，“大學(xué)非大樓之謂也，大師之謂也”，我們xx級(jí)的新生來到楚雄師范學(xué)院也快一年了�；叵肫饎倎淼綆熢旱哪菐滋�，或許大家和我一樣，心里不是滋味，看到這么小的學(xué)校，叫什么大學(xué)？心里總在埋怨自己當(dāng)初為什么會(huì)選擇這所大學(xué)，為什么要來這樣“艱苦”的環(huán)境里學(xué)習(xí)呢？
隨著時(shí)光的流逝，我漸漸習(xí)慣了楚雄師院的學(xué)習(xí)生活，也漸漸體會(huì)到了“大學(xué)非大樓之謂也，大師之謂也”這句話的深刻含義。我們來到大學(xué)是為了在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮自己的才能，鍛煉自我在各方面的能力，而不是上了大學(xué)就進(jìn)了保險(xiǎn)柜，上大學(xué)更不是經(jīng)過高考的“苦難”來享福的。只有在大學(xué)里充分的發(fā)揮自己的能力，并在一次又一次的鍛煉中提升自我各方面的綜合能力，更早、更快的適宜社會(huì)，才是我們上大學(xué)的真正目的。
20xx年5月27日晚，我和一群有志青年們共同參加了這次“只留青春，不留遺憾”的大型學(xué)長(zhǎng)交流會(huì)，與大三大四的學(xué)哥學(xué)姐們交流了大學(xué)學(xué)習(xí)心得、人際交往、社會(huì)實(shí)踐、考研以及怎樣正確處理學(xué)習(xí)、生活和工作之間的矛盾。我們共同度過這段美好的時(shí)光。這次交流會(huì)給了我對(duì)學(xué)習(xí)和生活新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在交流會(huì)上，學(xué)長(zhǎng)以他們的親生經(jīng)歷告訴我們：大學(xué)是一個(gè)自由的空間，在努力開發(fā)其它實(shí)踐潛力的同時(shí)，不要忘了自己來學(xué)校的主要任務(wù)——在提高為人處世的能力基礎(chǔ)上，更應(yīng)該在知識(shí)學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，畢竟學(xué)習(xí)才是根本。通過向他們的討教，我了解了大學(xué)怎樣的學(xué)習(xí)方法才是最好的。
首先，堅(jiān)持上課是最基礎(chǔ)的。大學(xué)是一個(gè)自由的空間，所以要合理分配自己的時(shí)間，不要讓其他事情占用了自己最基本的學(xué)習(xí)時(shí)間�？偟膩碇v，在大學(xué)60%的時(shí)間用來基本學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間用來參加各類活動(dòng)提升自我各方面的能力。有的同學(xué)總是抱怨老師教的不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排也不合理。其實(shí)“與其詛咒黑暗，不如讓自己發(fā)光�！蔽覀兇髮W(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問題琢磨清楚，然后在課堂上對(duì)照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。況且老師理解比我們深刻，聽課的效果自然就會(huì)事半功倍。
其次，學(xué)習(xí)貴在理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多地是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問題。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問幾個(gè)“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，解決其他問題，甚至達(dá)到無師自通的境界。事實(shí)上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問題，我們潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來。所以我們不能一味的記住，而是理解，這樣才能靈活運(yùn)用，做到學(xué)以致用。
在此基礎(chǔ)上，作為大學(xué)生的我們還必須合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天抽出時(shí)間來自習(xí)，自習(xí)能預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容還可以鞏固學(xué)過的知識(shí)，是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，自習(xí)也為自學(xué)打下基礎(chǔ)，在大學(xué)里自學(xué)是很重要的，不像中學(xué)一樣有老師手把手教你，最重要的是你自己給自己目標(biāo)，自學(xué)也是一種能力，為以后的獨(dú)立自主做好鋪墊，當(dāng)你提高自學(xué)能力的同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你各個(gè)方面也在提升。值得注意的是，我們自學(xué)固然很重要，但請(qǐng)記住，自學(xué)永遠(yuǎn)不可能代替上課，只自學(xué)不聽課的學(xué)習(xí)效果只會(huì)事倍功半。
同時(shí)，學(xué)長(zhǎng)們還告誡我們，在樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要注意的是不要盲目的去考取證書。許多同學(xué)就是看到其他同學(xué)考計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，他就義無返顧的去考，又聽到考什么秘書證，他也去湊熱鬧。長(zhǎng)久以來，他不但沒有考過證書，而且連作為學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)都弄不好，專業(yè)課掛紅燈，這又是何苦呢？還有部分同學(xué)為了學(xué)生會(huì)主席、副主席、秘書長(zhǎng)等職務(wù)過分迷戀，每天從早到晚就忙于“無意義”的活動(dòng)策劃，忙著弄活動(dòng)去了，漸漸的無意識(shí)把學(xué)習(xí)放在腦后，到期末掛科名冊(cè)上自然就有他的名字……
來到大學(xué)，應(yīng)該對(duì)任何有意義的事情都要充滿熱情，不要認(rèn)為這些事情和自己沒有關(guān)系，我們每經(jīng)歷一件事情，就是對(duì)我們能力的一次鍛煉。只要充滿了對(duì)生活的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，我們的學(xué)習(xí)和生活才會(huì)更加充實(shí)。什么樣的態(tài)度就會(huì)得到什么樣的結(jié)果，用一顆感恩的心去對(duì)待身邊的人和事，每個(gè)人都會(huì)成為我們的朋友，每件事情做起來就很順利；我們用一個(gè)敵視的心態(tài)甚至打擊報(bào)復(fù)的心態(tài)去對(duì)待身邊的人和事，周邊的人可能成為你的敵人，而且做事會(huì)感到不順，總感覺有人在拉你后腿。同時(shí)，我們無論做什么事情，都不要失去自己的夢(mèng)想，由夢(mèng)想就有前進(jìn)的動(dòng)力，有目標(biāo)，就有前進(jìn)的方向�。�
我真的非常感謝攜手志愿者協(xié)會(huì)給我們安排的學(xué)長(zhǎng)交流會(huì)，給我大學(xué)四年指引了一條明路，讓我更加熱愛我的大學(xué)，更加珍惜我的大學(xué)生活，在大學(xué)里更加努力學(xué)習(xí)，在大學(xué)里提升自我的綜合素質(zhì)。我相信經(jīng)過我的一番努力，我一定能夠在楚雄師范學(xué)院實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇11
時(shí)間飛逝，珍貴的三年大學(xué)生活已接近尾聲，轉(zhuǎn)眼間我的大學(xué)生涯就要告別了，人們都說大學(xué)是半個(gè)社會(huì)，大學(xué)生活可以讓一個(gè)人變得成熟，變得穩(wěn)重，的確如此。我依然清晰的記得剛來學(xué)校那會(huì)兒，一進(jìn)校園連東西南北都分不清楚，還是在師哥師姐的幫助下才找到了教學(xué)樓和宿舍，面對(duì)陌生的環(huán)境和人，一切都處在探索和追尋的階段，不過有一個(gè)目標(biāo)是很明確的，那就是我要努力學(xué)習(xí)，升上本科，高考的失敗并不能決定我的未來，后來通過師哥師姐和老師們的幫助，我參加了校內(nèi)的本科套讀班，開始了升本之路，這一路上我收獲的很多，不管是學(xué)習(xí)能力還是人際關(guān)系上，都得到了很大的提高，很感謝這一路上幫助過我的師哥師姐和老師們，也感謝當(dāng)初做了一個(gè)正確的決定并為之不斷堅(jiān)持的自己。轉(zhuǎn)眼間，快畢業(yè)了，回顧一下走過的路，也是為了看清將來要走的路。作為小師哥，想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們說，大學(xué)里一定要合理地安排時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作和娛樂的時(shí)間，學(xué)校里的學(xué)習(xí)是十分重要的，很多同學(xué)在經(jīng)歷了高中殘酷的題海訓(xùn)練以后，會(huì)在大學(xué)時(shí)期有一個(gè)明顯的放松，但是這種思想是不對(duì)的，學(xué)習(xí)不可以懈怠，要不斷的學(xué)習(xí)。要客觀認(rèn)識(shí)自身不足，制定合理的階段目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，但是一定要明確。一定要珍惜在學(xué)校的日子，大學(xué)是學(xué)習(xí)和鍛煉自己的最好時(shí)候，如果荒廢了學(xué)業(yè)，渾渾噩噩的度過，那你是對(duì)不起自己，在畢業(yè)之際，真的會(huì)后悔。要知道有付出才會(huì)有收獲。最后想對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們說，一定要珍惜現(xiàn)在同學(xué)之間的友情，友情是很真摯的感情，無論你在哪里，不要忘記和大學(xué)的兄弟姐妹們常聯(lián)系，一聲問候就會(huì)溫暖一顆人心。
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇12
�？频膶W(xué)歷并沒有滿足我，于是我決定加強(qiáng)自身修養(yǎng)，完善自己的知識(shí)體系。報(bào)名了我校的自考本學(xué)習(xí)班，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí),所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助,所以在每次考試后,我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲,每每看到自己可喜的成績(jī),我就會(huì)感嘆只要你有決心,沒有什么事是不可能的。上課時(shí)間會(huì)安排在專科科目以外的時(shí)間，上課時(shí)積極配合老師認(rèn)真聽講，下課做好筆記，考試時(shí)會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一道題，查到成績(jī)知道自己通過時(shí)是無比的開心感覺到成就感，又離本科進(jìn)了一步。大學(xué)是我們每一個(gè)人夢(mèng)想的殿堂，為了來到這個(gè)殿堂我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。既然跨進(jìn)了這道門檻，那么就讓我們?cè)谶@夢(mèng)想的殿堂里盡情的揮灑個(gè)性吧。大學(xué)不是幻想，不是夢(mèng)想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們?yōu)橹畩^斗，為之拼搏。總有一天我們會(huì)滿載而歸的！那時(shí)你會(huì)聽到楓葉流舟，你會(huì)看到金菊在笑，你會(huì)聞到碩果飄香，因?yàn)槟愕搅耸斋@的季節(jié)！
優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)講座心得體會(huì) 篇13
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼就到了畢業(yè)季，送走了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，迎來了一批批新的面孔�；叵胛业拇髮W(xué)，不能說過的無憾，算是過的比較充實(shí)了。無論是第一次接觸課本的理論知識(shí)，還是這新鮮的大學(xué)生活，都讓我陷入絲絲的恐慌。在學(xué)習(xí)上，沒了高中時(shí)的明確堅(jiān)定的目標(biāo)，每天都像是執(zhí)行任務(wù)一般渾渾噩噩的去上課，沒課的時(shí)候就在宿舍里打打游戲，看看電視劇，對(duì)一切要院級(jí)校級(jí)的活動(dòng)不為所動(dòng)，不是不想，只是少了一份不怕失敗的勇氣。
就這樣過了一段時(shí)間后，在看到身邊的同學(xué)忙于學(xué)習(xí)、參加各種各樣的活動(dòng)的時(shí)候，我才感覺到我真正的錯(cuò)誤。從緊張忙碌的高三解脫出來，考入大學(xué)，并不是說你有大把的時(shí)間去享受人生，你“解放”了。相反，這才是真正的開始。于是，我學(xué)著去改變，去做一個(gè)豐富具備內(nèi)涵修養(yǎng)的人，然后在這個(gè)過程中，我知道了我的夢(mèng)想、我的初心-----做一個(gè)堅(jiān)定最接近完美的人，過一個(gè)豐富精彩的人生。作為一個(gè)�？粕�，學(xué)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要不斷的充實(shí)自己，提升自己的學(xué)歷，于是自己做了兩手準(zhǔn)備，先報(bào)名參加了自學(xué)考試，利用周六周天及晚自習(xí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，改變了剛?cè)雽W(xué)時(shí)渾渾噩噩的狀態(tài)，也認(rèn)識(shí)了很多的朋友，擴(kuò)大了自己的交際圈。不斷參加學(xué)校的各種營(yíng)銷比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等取得了較好的成績(jī)。感謝我現(xiàn)在擁有的一切，感恩山管。
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