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課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會（通用20篇）
心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 1
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？從通知來看，雙減一是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，在全國進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。
這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。
教師要與班主任、同學(xué)科教師、跨學(xué)科教師通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎(chǔ)上，拿出可視化成果：單元規(guī)劃表（框架），單元課時教學(xué)任務(wù)活動創(chuàng)意表，分課時教學(xué)設(shè)計教案。與班級任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時與本班課任教師合作，借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時長，徹底減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。與跨學(xué)科教師協(xié)作，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合，開展拼教、拼研、項目學(xué)習(xí)等，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計與實施能力。
教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者，扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時要學(xué)會溝通、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會自律、自控，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”�？梢姌�(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！
通知中提到“明生”的范疇，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué)，思維比較清晰，元認(rèn)識水平較高；自律意識、自控能力強(qiáng)；動手能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題素養(yǎng)高。明標(biāo)，對“為什么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知。明世：責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求，人生價值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者。
“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的`專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級，構(gòu)建新的思維模型，未來的學(xué)校將是一個學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場。作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資，又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢必會與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手，促進(jìn)教育未來的發(fā)展。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 2
雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求。就語文來說，只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的'閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓能力訓(xùn)練，扎實的提高語文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)校快樂學(xué)習(xí)，在家快樂成長。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 3
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于手機(jī)管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好手機(jī)，盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè)。對學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的.管理。
二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學(xué)生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，老師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語文學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時在老師指導(dǎo)下解決。個別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。
五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項目，足以使學(xué)生每天運動量達(dá)標(biāo)。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 4
“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調(diào)整。
一、要有更多的時間來陪伴孩子
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場�，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
二、學(xué)點教育理論
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的'教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。
三、建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯(lián)系更加緊密
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導(dǎo)。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 5
開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”，家長們也更加期待全新的`打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標(biāo)對表，把舉措與實踐有機(jī)銜接起來，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件�！半p減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開學(xué)季，是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學(xué)生健康成長，形成家校減負(fù)合力�！半p減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時間，當(dāng)前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結(jié)經(jīng)驗，推廣有效做法。
根據(jù)安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點，其他省份至少選擇1個地市展開試點。試點城市應(yīng)主動改、大膽試，為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗參考。試點城市當(dāng)好“頭雁，引領(lǐng)“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效，要預(yù)防“一刀切，要充分使用好“黑白名單”制度，堅持好校外培訓(xùn)公益屬性，科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源，在特長挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間，讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由�！半p減”，關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān)，重點是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的同時，更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象，讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 6
作業(yè)是教學(xué)過程中一個組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達(dá)到會用”，要使學(xué)習(xí)的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。
現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計的問題。
昨晚聽了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。
一、要設(shè)計好作業(yè)的'時間。
作業(yè)時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足，還會影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。
二、要設(shè)計分層作業(yè)。
每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
三、設(shè)計趣味性作業(yè)
小學(xué)生由于受年齡特點和認(rèn)知水平的制約，動機(jī)興趣就會直接影響學(xué)習(xí)活動，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
四、設(shè)計生活化作業(yè)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。
五、設(shè)計探究性作業(yè)
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗類作業(yè)等。
總之，在設(shè)計作業(yè)時注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué)，又要設(shè)計合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計我們還需要不斷地探索和實踐。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 7
“雙減”政策自落地以來，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點反思。
一、創(chuàng)造高效課堂。
雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
二、強(qiáng)化課堂檢測。
課堂檢測能真實、快速反映出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識。課堂檢測的`形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強(qiáng)作業(yè)管理。
作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。
身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 8
從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。
家長們?yōu)槭裁匆a(bǔ)課？是希望孩子成績好。為什么希望成績好？因為考高中，考大學(xué)的淘汰率是客觀存在的。所以，廣大家長都希望自己的孩子，能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的'教育資源，從而取得分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢。如果所有學(xué)�？梢越o予同等的、優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為什么家長還要去教培？
那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路！試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。
教育的公平性和高效性是永遠(yuǎn)存在矛盾的，我的孩子在那50%升高中以外的成績中徘徊，但是我有資源，我有力氣賺錢，我有好的私教渠道，為了孩子家長們連命的可以不要，花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不可？
在這種中考、高考分流的指揮棒下，大多數(shù)的學(xué)生和家長不得不去競爭優(yōu)質(zhì)教育資源。
其實政策里有一條特別好，“積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"
推行下去勢必會平衡教育資源，讓學(xué)期房概念慢慢淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了，實踐起來或許有諸多因素不便吧，效果甚微。
總之，一切為了孩子，一切為了國家，希望家長和學(xué)生，能夠真正的得到減負(fù)！更希望教育能實現(xiàn)真正的公平！
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 9
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評價，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評價精準(zhǔn)接軌，這其實就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對照自己的作業(yè)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動式學(xué)習(xí)，時間長了，終會消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識到的就是這些題目的`量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的'那些特別困難的奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識有掛鉤。
比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識的時候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 10
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的`學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學(xué)生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的`，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 11
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的`激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實踐，達(dá)到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 12
課后服務(wù)對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。隨著社會的不斷發(fā)展，對于學(xué)生的課外輔導(dǎo)和個性化教育的需求也越來越迫切。作為一名從事課后服務(wù)的教師，我從自己的工作實踐中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
首先，我認(rèn)識到課后服務(wù)教師要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)速度上都存在差異。因此，我要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的.學(xué)習(xí)計劃，為他們提供有針對性的輔導(dǎo)。例如，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我可以為他們提供更加深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力；而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，我要通過細(xì)致入微的輔導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
其次，我意識到課后服務(wù)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的綜合素質(zhì)也是非常重要的。因此，我要在課后服務(wù)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等綜合能力。例如，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們在合作中互相學(xué)習(xí)和成長；我會組織學(xué)生參加各種科技比賽和社會實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
第三，我發(fā)現(xiàn)課后服務(wù)教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康。隨著競爭壓力的不斷增大，許多學(xué)生面臨著心理健康問題。作為課后服務(wù)教師，我要關(guān)注學(xué)生的心理健康，并盡力幫助他們解決心理困擾。我會傾聽學(xué)生的心聲，與他們進(jìn)行溝通，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛和支持。我還會組織一些課外活動，為學(xué)生提供放松身心的機(jī)會，增強(qiáng)他們的心理抗壓能力。
第四，我深刻認(rèn)識到課后服務(wù)教師要與家長保持密切的聯(lián)系與合作。家長是學(xué)生的重要支持者和教育伙伴，他們對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。因此，我要與家長保持密切的聯(lián)系與合作，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，并與家長共同制定學(xué)習(xí)計劃和解決問題的方法。我會通過家長會、班級群等多種形式與家長進(jìn)行有效溝通，讓家長能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生取得進(jìn)步。
最后，我還意識到作為課后服務(wù)教師，自我提升是必不可少的。時代在變化，教育模式也在不斷更新。作為一名課后服務(wù)教師，我要不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自身的專業(yè)能力。我會參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與行內(nèi)同行分享經(jīng)驗和心得，不斷提高自己的教育水平。同時，我也會不斷反思自己的工作方式和效果，尋找不足并進(jìn)行改進(jìn)，確保自己的教育理念和方法與時俱進(jìn)。
綜上所述，作為一名課后服務(wù)教師，我深知個體差異、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、關(guān)注心理健康、與家長合作以及自我提升對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)以這些心得和體會為指導(dǎo)，努力為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 13
教師是學(xué)生成長道路上的引路人，除了在課堂上教授知識，教師還承擔(dān)著提供課后服務(wù)的重要責(zé)任。課后服務(wù)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)能力和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這是一項既充實又具有挑戰(zhàn)性的工作。本文將從五個方面探討教師對課后服務(wù)的心得體會。
首先，教師應(yīng)積極傾聽學(xué)生的需求并及時反饋。課后服務(wù)是為了滿足學(xué)生的個性化需求而開展的，因此教師要通過與學(xué)生的互動了解他們對課外學(xué)習(xí)的需求，例如是否需要更多練習(xí)，是否需要輔導(dǎo)解答疑惑等。同時，教師還應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們的進(jìn)步，并指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過及時反饋，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。
其次，教師要制定合理的課后服務(wù)計劃。課后服務(wù)的內(nèi)容應(yīng)該與課堂教學(xué)相銜接，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并拓展其學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師可以設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。另外，教師還應(yīng)注重提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括書籍、資料、互聯(lián)網(wǎng)資源等。通過制定合理的計劃，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，開拓他們的知識視野和思維方式。
再次，教師要注重與家長的溝通合作。家長是學(xué)生教育的第一責(zé)任人，在學(xué)生的課后服務(wù)中起著重要的支持作用。因此，教師應(yīng)與家長保持密切聯(lián)系，及時向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績，以便家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況并給予支持和鼓勵。另外，教師還可以通過與家長交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，探討家長提供的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的建議和意見。通過與家長的'溝通合作，教師能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。
此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后服務(wù)不僅僅是為了輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以在課后服務(wù)中以啟發(fā)式教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題，提高其自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以督促學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)和時間管理技能。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。
最后，教師還應(yīng)不斷反思和改進(jìn)課后服務(wù)的方式和方法。教師應(yīng)該定期評估和反思自己的課后服務(wù)工作，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題和不足，并及時采取措施加以改進(jìn)。教師可以通過與同行的交流和學(xué)習(xí)，參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會，不斷提高自己的教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量。通過持續(xù)的反思和改進(jìn)，教師能夠不斷提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的課后服務(wù)。
總之，教師對于課后服務(wù)的心得體會可以總結(jié)為積極傾聽學(xué)生需求，制定合理計劃，與家長溝通合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣以及不斷反思和改進(jìn)。這些心得經(jīng)驗將有助于教師提高課后服務(wù)的質(zhì)量和效果，更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 14
課后服務(wù)是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它的目的在于使學(xué)生在課外時間能夠得到更加全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。作為參與和推動課后服務(wù)的一員，作為一名課后服務(wù)教師，我積累了許多寶貴的個人心得體會。
首先，作為一名課后服務(wù)教師，我認(rèn)識到了對學(xué)生的關(guān)注和理解的重要性。學(xué)生的個體差異使得他們各自在學(xué)習(xí)上有著不同的需求和困惑。作為教師，我們需要做的不僅僅是傳授知識，更重要的是傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和需要。只有這樣，我們才能夠更好地為他們提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，主動了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，并根據(jù)實際情況進(jìn)行個別化輔導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展。
其次，為了更好地開展課后服務(wù)工作，我還發(fā)現(xiàn)并深刻體會到了自我學(xué)習(xí)與提升的重要性。作為一名合格的課后服務(wù)教師，我們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還需要不斷地更新教育理念和教育方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，通過學(xué)習(xí)與交流來提高自己的教育教學(xué)水平。同時，我還利用自己的業(yè)余時間，積極閱讀教育類書籍和期刊，關(guān)注教育界的最新動態(tài)，不斷擴(kuò)充自己的知識儲備和教育視野。
然后，我還意識到了與學(xué)生家長的緊密合作對于順利開展課后服務(wù)工作的重要性。學(xué)生在家庭環(huán)境中的'培養(yǎng)和教育對其學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。作為教師，我們需要與學(xué)生家長建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長。在與家長的交流中，我堅持及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，征求他們的意見和建議，共同制定出更加科學(xué)合理的教育教學(xué)計劃。只有與家長緊密合作，才能形成學(xué)校、教師和家長共同呵護(hù)學(xué)生成長的良好氛圍。
最后，我認(rèn)識到了課后服務(wù)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。課后服務(wù)不僅僅是教會學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)其各方面的能力，如學(xué)會合作、學(xué)會溝通、學(xué)會初步解決問題等。因此，在開展課后服務(wù)的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過課程設(shè)計和活動組織，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鍛煉他們解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，鼓勵他們發(fā)展特長，通過開展各類興趣班和俱樂部活動，為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。
總之，作為一名課后服務(wù)教師，我深刻體會到了對學(xué)生的關(guān)注和理解的重要性，自我學(xué)習(xí)與提升的重要性，與學(xué)生家長的緊密合作的重要性，以及課后服務(wù)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。這些個人心得體會將繼續(xù)指導(dǎo)和推動我的教育教學(xué)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 15
作為一名課后服務(wù)教師，我深感責(zé)任重大。在這個崗位上，除了傳授學(xué)科知識以外，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的引導(dǎo)與培養(yǎng)。這項工作需要教師細(xì)心入微的關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，幫助他們解決問題，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L。通過這段時間的實踐和觀察，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨一無二的。每個學(xué)生都有自己的個性、興趣和潛能。作為一名優(yōu)秀的課后服務(wù)教師，我應(yīng)該耐心、細(xì)致地觀察每個學(xué)生的特點，了解他們的需求，并根據(jù)他們的差異性制定個性化的教學(xué)計劃。對于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)；對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的支持和鼓勵。通過這種方式，我能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。
其次，我認(rèn)識到與學(xué)生家長的緊密合作是成功的關(guān)鍵。家長是學(xué)生的第一任教師，他們對孩子的教育有著最深入的了解。因此，與家長之間的.互動和合作對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為一名課后服務(wù)教師，我積極主動與學(xué)生家長溝通，了解孩子在家里的情況，聽取家長的想法和建議，并及時向他們反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。通過與家長的密切合作，我能夠更全面地了解學(xué)生的需求，并與家長一同為孩子的成長提供更好的支持。
同時，我也意識到課后服務(wù)教師需要自我評估和反思。只有經(jīng)常思考、總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能夠不斷提高自己的專業(yè)能力。在這個過程中，我會定期對過去的教學(xué)進(jìn)行回顧，分析自己的不足之處，并尋找解決問題的措施和方法。比如，如果一些學(xué)生在課后服務(wù)中表現(xiàn)出不積極的態(tài)度和參與度不高，那么我會嘗試?yán)靡恍┤の缎缘慕虒W(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；如果一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，我會盡力幫助他們找到解決問題的途徑。通過不斷地自我評估和反思，我相信我的教學(xué)會不斷進(jìn)步，也能夠更好地幫助學(xué)生取得進(jìn)步。
最后，課后服務(wù)教師需要保持熱情與耐心。課后服務(wù)教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要持之以恒的努力和付出。作為一名優(yōu)秀的課后服務(wù)教師，我應(yīng)該時刻保持熱情與耐心。無論遇到怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我都要以積極樂觀的心態(tài)去面對，勇敢地克服。通過持之以恒的堅持和努力，我相信終將能夠收獲滿滿的成就感。
總之，作為一名課后服務(wù)教師，我通過這段時間的實踐和觀察，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。我認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨一無二的，與學(xué)生家長的緊密合作是成功的關(guān)鍵，自我評估和反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，保持熱情與耐心是取得成效的必要條件。在以后的工作中，我將更加注重這些方面的實踐和提高，不斷成長，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長貢獻(xiàn)我的力量。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 16
隨著雙減政策的落地，課后延時服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學(xué)校的整體要求下，老師們做到學(xué)期有計劃，每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式，教學(xué)的思路和方法。課后延時的這種做法是積極的，向上的。
我以為學(xué)校開展延時服務(wù)的利還是比較大的，這點可以從三方面來講：首先，延時服務(wù)順應(yīng)時代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學(xué)生的在校時間，讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導(dǎo)，省去了學(xué)生到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中高中的學(xué)生，家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的，學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多，快的多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次，學(xué)校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外，還開設(shè)有籃球、乒乓球、跳繩、足球、音樂、舞蹈、美術(shù)等特長課，還有演講與口才、閱讀與寫作、書法、科技等興趣小組活動，這樣多樣的課程，豐富了學(xué)生的生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上，生機(jī)勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好，不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的'捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂�，F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出打工，快節(jié)奏，長時間的工作強(qiáng)度，讓父母無暇照顧孩子。
課后延時，拉長了孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障的問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快地工作�？傊�，課后延時服務(wù)，對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費，卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費用，大部分家長是支持的、贊同的，同時學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的，也會在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課時服務(wù)從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 17
在國家倡導(dǎo)的雙向調(diào)整政策下，減負(fù)成為了當(dāng)前教育界的熱門話題。為了有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，許多學(xué)校積極開展雙減措施，其中之一就是雙減課后延時服務(wù)。作為一名教師，我參與了學(xué)校的雙減課后延時服務(wù)，并獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將就此進(jìn)行闡述。
首先，雙減課后延時服務(wù)有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往因為內(nèi)容單一、枯燥乏味而缺乏積極性。而通過雙減課后延時服務(wù)，學(xué)生可以選擇自己感興趣的專題進(jìn)行研究，激發(fā)了他們的主動性和學(xué)習(xí)的熱情。例如，在我的課后延時服務(wù)班級中，我設(shè)置了一個小組項目，讓學(xué)生自由組隊，并選取一個自己感興趣的話題進(jìn)行探究。學(xué)生們可以運用課堂所學(xué)知識，進(jìn)行實地調(diào)研、實踐操作和制作展板等。在這個過程中，學(xué)生們充分享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對知識的渴求和學(xué)習(xí)的.興趣。
其次，雙減課后延時服務(wù)增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只針對某一門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，而很難全面發(fā)展自己的個人素養(yǎng)。而通過雙減課后延時服務(wù)，學(xué)生可以接觸到更多不同領(lǐng)域的知識，增加了他們的綜合素養(yǎng)。比如，在我參與的一個課后延時服務(wù)班級中，每個學(xué)生都參與了一個社團(tuán)活動。這樣一方面豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，另一方面也鍛煉了他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作能力。通過參與社團(tuán)活動的經(jīng)歷，學(xué)生們懂得了如何與他人相處、如何處理困難和挫折，這對于他們的綜合素質(zhì)的提升有著積極的促進(jìn)作用。
再次，雙減課后延時服務(wù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只停留在傳授知識的層面，缺乏應(yīng)用和實踐的環(huán)節(jié)。而通過雙減課后延時服務(wù)，學(xué)生有了更多的機(jī)會進(jìn)行實踐探索、創(chuàng)新發(fā)明。例如，在我的課后延時服務(wù)班級中，我鼓勵學(xué)生們運用所學(xué)的知識，設(shè)計并制作一個可以解決實際問題的小發(fā)明。在這個過程中，學(xué)生們不僅能夠運用理論知識，進(jìn)行實踐驗證，還要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，解決實際問題。這樣的實踐鍛煉不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也提升了他們的實踐能力。
最后，雙減課后延時服務(wù)促進(jìn)了教師與學(xué)生的互動和溝通。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只處于聽教師傳授知識的被動角色，與教師之間缺乏有效的互動和溝通。而通過雙減課后延時服務(wù)，學(xué)生和教師之間的互動增加了很多。例如，在課后延時服務(wù)中，我定期與學(xué)生進(jìn)行討論和交流，聽取他們對于課堂內(nèi)容的理解和問題的提出，以便調(diào)整教學(xué)方法和提供更好的輔導(dǎo)。這樣的互動和溝通，不僅增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的相互了解，也有助于提高教師的教學(xué)水平。
綜上所述，雙減課后延時服務(wù)對于學(xué)生的發(fā)展和教師的教學(xué)有著顯著的積極意義。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，以及促進(jìn)教師與學(xué)生的互動和溝通，雙減課后延時服務(wù)在教育改革中起到了重要的作用。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與和支持學(xué)校的雙減工作，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 18
近年來，“雙減”教育已成為教育領(lǐng)域的重要熱點。其中，“減負(fù)”是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而“減壓”則是針對學(xué)生的心理壓力進(jìn)行的疏導(dǎo)和幫助。為貫徹落實“雙減”教育，學(xué)校開展了“雙減課后服務(wù)”工作，本人也積極參與其中。通過這個過程，我深刻地認(rèn)識到了“學(xué)校雙減課后服務(wù)”的重要性，獲得了很多感悟和收獲，下面分為五段，詳細(xì)探討一下。
學(xué)校雙減課后服務(wù)，它能夠補(bǔ)充學(xué)校課堂教育的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。是針對學(xué)�！半p減”政策的落實，強(qiáng)調(diào)學(xué)校貫徹“以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則”的教育方針的重要環(huán)節(jié)。除此之外，“學(xué)校雙減課后服務(wù)”還能夠有效地緩解家庭作業(yè)過多帶來的心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步幫助學(xué)生在校園之外發(fā)掘自己的興趣和特長，具有重要的意義和價值。
在我的親身參與中，我深刻感受到“學(xué)校雙減課后服務(wù)”的良好效果。學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的'實際情況，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)形式，例如小班教學(xué)、一對一指導(dǎo)等方式，以此滿足學(xué)生不同的需求，提供針對性更強(qiáng)的幫助。
學(xué)校雙減課后服務(wù)在具體實施中，一些學(xué)校已經(jīng)取得了一些成效。例如某學(xué)校的“課后助教中心”功能齊備，資源充足，讓學(xué)生們在中心里找到自己的學(xué)習(xí)方法和策略。還有一些學(xué)校，如海淀實驗學(xué)校，借助校外資源整合，設(shè)置多樣化的活動，包括科技制作、音樂表演、室內(nèi)運動等，豐富學(xué)校課外活動內(nèi)容，使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。
然而，事物都是兩面性的，學(xué)校雙減課后服務(wù)也不例外。有的學(xué)校的服務(wù)的項目以簡單照顧為主，缺乏系統(tǒng)化的教育計劃。服務(wù)對象缺乏科學(xué)的評估，對于服務(wù)效果的衡量上存在很大的問題。服務(wù)質(zhì)量也缺乏規(guī)范性和可操作性。這些問題表明，學(xué)校雙減課后服務(wù)仍然存在很大的進(jìn)步空間。
在不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會中，“學(xué)校雙減課后服務(wù)”的重要性將與日俱增。因此，學(xué)校應(yīng)該建立完善的服務(wù)體系，細(xì)化配套措施，推進(jìn)服務(wù)的規(guī)范化和現(xiàn)代化，保障服務(wù)的高效、高質(zhì)。學(xué)校雙減課后服務(wù)還應(yīng)加強(qiáng)多方聯(lián)動，與學(xué)生家庭相關(guān)部門合作，讓服務(wù)能夠順暢地達(dá)到家庭和學(xué)校資源的共享。通過不斷改進(jìn)和完善，“學(xué)校雙減課后服務(wù)”工作在未來將會取得更為優(yōu)秀的成績，帶來更大的收益。
總之，“學(xué)校雙減課后服務(wù)”在現(xiàn)代教育中發(fā)揮越來越重要的作用，這對于學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康都是很好的保障和促進(jìn)。同時，學(xué)校也應(yīng)該從目前的實施中認(rèn)真研究，找出問題，提高整個服務(wù)質(zhì)量的水平，使服務(wù)發(fā)揮更大的優(yōu)勢，讓學(xué)生們得到更好的提升和發(fā)展的機(jī)會。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 19
隨著教育改革的深入推進(jìn)，教師的角色不再局限于傳授知識，更加注重對學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，課后服務(wù)成為了教師們肩負(fù)的重要任務(wù)。在實施課后服務(wù)過程中，教師們不僅要提供學(xué)科知識的輔導(dǎo)，更需要充分關(guān)注學(xué)生的身心健康和個性發(fā)展。筆者作為一名教師，在長期的實踐中有許多的心得體會。下面將從關(guān)注學(xué)生需求、創(chuàng)新引導(dǎo)方式、建立有效溝通、關(guān)注學(xué)習(xí)評價和家校合作等方面展開論述。
第一段，關(guān)注學(xué)生需求。教師對課后服務(wù)的心得體會之一是要充分關(guān)注學(xué)生的需求。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，每個人都會遇到各種問題和困難。作為教師，我們必須關(guān)注學(xué)生的需求，及時幫助他們解決問題。例如，在學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)時，我會傾聽學(xué)生的問題和疑惑，并耐心解答，讓學(xué)生在這個輔導(dǎo)環(huán)境中感受到快樂學(xué)習(xí)的樂趣。除了學(xué)習(xí)上的需求，學(xué)生的心理需求也需要關(guān)注。我會與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的情緒和心理狀態(tài)，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)和幫助。通過關(guān)注學(xué)生需求，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂于與我交流和合作，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。
第二段，創(chuàng)新引導(dǎo)方式。教師對課后服務(wù)的心得體會之二是要創(chuàng)新引導(dǎo)方式。學(xué)生們在上課期間接觸到各種教育資源和學(xué)習(xí)方法，而課后服務(wù)則是一個拓寬學(xué)習(xí)途徑的機(jī)會。作為教師，我會不斷嘗試新的引導(dǎo)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在輔導(dǎo)學(xué)生閱讀時，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和實際情況，設(shè)計一些趣味性的閱讀活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高閱讀能力。此外，在給學(xué)生講解知識點時，我會借助多媒體、實物模型等教具，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶知識。創(chuàng)新引導(dǎo)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三段，建立有效溝通。教師對課后服務(wù)的心得體會之三是要建立有效溝通。在課后服務(wù)中，教師與學(xué)生及家長之間的溝通是非常重要的。只有通過有效的`溝通，才能真正了解學(xué)生的需求和反饋，及時調(diào)整自己的輔導(dǎo)策略。在與學(xué)生交流時，我會采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法，激發(fā)他們的思考能力。同時，我也會與家長保持密切聯(lián)系，及時向他們傳達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，征求意見和建議。建立有效溝通的機(jī)制，可以促進(jìn)學(xué)生、教師和家長之間的良好合作，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段，關(guān)注學(xué)習(xí)評價。教師對課后服務(wù)的心得體會之四是要關(guān)注學(xué)習(xí)評價。學(xué)習(xí)評價是課后服務(wù)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時，我會綜合考慮學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握情況和學(xué)習(xí)方法等方面的因素，給予學(xué)生科學(xué)合理的評價。同時，我也會向?qū)W生提供具體的學(xué)習(xí)建議和改進(jìn)方向，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。通過合理的學(xué)習(xí)評價，可以激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
第五段，開展家校合作。教師對課后服務(wù)的心得體會之五是要開展家校合作。家庭是學(xué)生的第一課堂，家長的支持和配合對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為教師，我會與家長保持密切聯(lián)系，及時向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時，我也會向家長提供一些有效的輔導(dǎo)方法和建議，幫助他們更好地了解和引導(dǎo)孩子。在課后服務(wù)的過程中，我還會積極組織家�；顒�，增進(jìn)家長與學(xué)校之間的溝通和互動。通過家校合作，可以形成教師、學(xué)生和家長共同關(guān)注、共同培養(yǎng)學(xué)生的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。
總之，課后服務(wù)對于學(xué)生成長和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。教師要關(guān)注學(xué)生需求，創(chuàng)新引導(dǎo)方式，建立有效溝通，關(guān)注學(xué)習(xí)評價和開展家校合作等，努力提供全方位的課后服務(wù)。通過長期的實踐和探索，教師們不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，提升自己的教育理念和教育能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
課后服務(wù)學(xué)習(xí)心得體會 20
在實施方案的過程中，我個人有以下幾種體會：
1. 充分準(zhǔn)備
一個好的實施方案需要充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。在制定實施計劃之前，必須詳細(xì)考慮學(xué)需求，并制定可行的目標(biāo)和步驟。與教育機(jī)構(gòu)的計劃相結(jié)合，從而確保計劃的可行性和有效性。
2. 招聘最優(yōu)質(zhì)的教師
為了實現(xiàn)課后服務(wù)方案的`目標(biāo)，必須招聘具有資質(zhì)的教師。通過應(yīng)用和評估，選出經(jīng)驗豐富的教育專家，提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
3. 多樣化的學(xué)習(xí)
提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以幫助更多的學(xué)生學(xué)習(xí)和。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個人需求，提供化的學(xué)習(xí)方案中，以便幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的目標(biāo)，并實現(xiàn)自己的個人潛能。
4. 隨時準(zhǔn)備進(jìn)行服務(wù)
提供課后服務(wù)的機(jī)構(gòu)應(yīng)隨時準(zhǔn)備服務(wù)。提供實時學(xué)習(xí)支持和教育幫助，讓學(xué)生們在空余時間充分利用這種便利，得到更多的幫助和指導(dǎo)。
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