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教師道德教師風(fēng)格個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編為大家整理的教師道德教師風(fēng)格個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師道德教師風(fēng)格個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃1
教師的道德素質(zhì)直接關(guān)系到下一代的道德素質(zhì)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，一方面，我嚴(yán)格要求自己，不斷提高思想道德，為學(xué)生樹立良好的道德風(fēng)范，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生。另一方面，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，使他們成長(zhǎng)為人格健全、道德高尚的人。
為有效提高師德修養(yǎng)，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、認(rèn)真做好本職工作。
作為一名教師，我們必須在自己的道德、情感、行為、風(fēng)格等方面為學(xué)生樹立良好的榜樣，否則，在學(xué)生面前就沒(méi)有力量了。特別是在當(dāng)今社會(huì)存在不正之風(fēng)的情況下，教師應(yīng)以遵紀(jì)守法、誠(chéng)信為自覺(jué)行動(dòng)，堅(jiān)持追求真理，敢于抵制不正之風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)，教育和感染學(xué)生，成為學(xué)生的`榜樣。
在工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的工作。
課后積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我也用各種案例提醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)于律己，以身作則。
二、積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高師德修養(yǎng)。
積極參與社會(huì)時(shí)間活動(dòng)，提高教師道德。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該處理師生、教師、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)之間的關(guān)系。了解自己行為的是非，辨別善惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極反思自己。
如果一個(gè)人想取得進(jìn)步，他必須不斷反思自己，反思自己的缺點(diǎn)，深入了解自己，然后思考如何改進(jìn)。一個(gè)道德高尚的老師必須是一個(gè)經(jīng)常反思自己的人。
師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自學(xué)、自我修養(yǎng)、自律、自我調(diào)節(jié)，活到老，學(xué)到老。
四、注重德育培養(yǎng)，構(gòu)建和諧課堂。
并非所有的美德都只能體現(xiàn)在人和事上。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常用自己的美德來(lái)影響和教育學(xué)生，更加關(guān)注后進(jìn)生，用愛(ài)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)各種貧困學(xué)生的教育。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，只有不斷創(chuàng)新才能受到更多兒童的喜愛(ài)。只有持續(xù)的創(chuàng)新才能促進(jìn)教育的巨大發(fā)展。
在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我會(huì)告訴學(xué)生老師如何看待一個(gè)學(xué)生，就是把思想道德放在第一位，把學(xué)習(xí)放在第二位。如果把學(xué)生比作產(chǎn)品，道德學(xué)習(xí)好的學(xué)生是成品，道德學(xué)習(xí)差的學(xué)生是半成品，道德學(xué)習(xí)差的學(xué)生是危險(xiǎn)品，道德學(xué)習(xí)差的學(xué)生是浪費(fèi)。
學(xué)生們應(yīng)該努力成為一個(gè)孝順、尊重老師、誠(chéng)實(shí)、友好的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)尊重老師的學(xué)生都很聽話，他會(huì)認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，學(xué)好是很自然的。
所以同學(xué)們，我不在乎你們以前的學(xué)習(xí)成績(jī)。我關(guān)心的是誰(shuí)的思想道德表現(xiàn)好，上課積極認(rèn)真。
教師道德教師風(fēng)格個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃2
為提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、師德素質(zhì)、教學(xué)教育水平，本學(xué)期制定個(gè)人計(jì)劃如下：
1、深入學(xué)習(xí)《師德工作計(jì)劃》，明確目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
2、學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師十大禁令》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律，提高職業(yè)道德素質(zhì)，樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
3、讀好書，提高理論水平和業(yè)務(wù)意識(shí)。不斷豐富和完善自己。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，豐富積累，適應(yīng)商業(yè)和思想發(fā)展需求，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，成為創(chuàng)新科研教師。
工作中，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的'規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的工作。
5、尊重、愛(ài)、信任學(xué)生，愛(ài)育人，尊重學(xué)生人格，不諷刺、不挖苦、不辱罵學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰。
6、團(tuán)結(jié)合作，以身作則。注意自己的形象、衣著、行為、行為，與同事和睦相處，互相幫助，與大家討論，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神。注重提高教育教學(xué)效果。
7、規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教育法規(guī)。未經(jīng)授權(quán)不收費(fèi)。不要求有償家教，不要求或暗示給父母錢。
8、認(rèn)真做好家訪工作，積極聯(lián)系家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)，做到和諧、平等、友好，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到教育目的。必須訪問(wèn)班上的貧困家庭、單親家庭和雙差生。做好學(xué)生的思想工作。
在工作中，要認(rèn)真落實(shí)，努力盡快成為家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎的學(xué)校滿意教師。
教師道德教師風(fēng)格個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)高為師、品正為范的總體要求，以學(xué)校工作總體規(guī)劃為基礎(chǔ)，堅(jiān)持德育與教育改革發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合，以德育為原則，塑造自己為具有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師。
二、學(xué)習(xí)資料
《義務(wù)教育法》
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
加強(qiáng)教師道德學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教師道德教育在學(xué)習(xí)和工作中的突出地位。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教師道德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)以身作則、以身作則的使命感。培養(yǎng)典型的教師道德，樹立人類靈魂工程師的輝煌形象。堅(jiān)決遏制以教謀私、有償輔導(dǎo)的`現(xiàn)象。
四、學(xué)習(xí)措施
1、充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要優(yōu)勢(shì)
2、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)
為進(jìn)一步提高思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《xx小學(xué)教師行為六禁五不準(zhǔn)，以及關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的文件。
在堅(jiān)持每?jī)芍芗袑W(xué)習(xí)一次的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際態(tài)度，認(rèn)真投入，深刻理解其精神本質(zhì)，有效提高自己的道德修養(yǎng)。
3、規(guī)范言行，以學(xué)生為榜樣
知識(shí)只能滿足學(xué)生暫時(shí)的求知欲，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。這種力量是長(zhǎng)久的，會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)立身的基礎(chǔ)。所以對(duì)于學(xué)生一生的影響來(lái)說(shuō)，知識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起遠(yuǎn)不如道德重要。
當(dāng)一個(gè)老師失去了影響學(xué)生的所有因素時(shí)，他在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真正表現(xiàn)出來(lái)，他對(duì)師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才是最可信的。
在這方面，在360行中，只有教師職業(yè)才能用蠟燭來(lái)形容，這就是事實(shí)。這就是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
4、堅(jiān)定信念，致力于教育教學(xué)
教師應(yīng)該有這樣的道德時(shí)尚，為教育感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，只有這樣，才能集中精力，認(rèn)真教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成任務(wù)，認(rèn)真投入教學(xué)改革和科研，及時(shí)更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、不懈追求，做新時(shí)代的優(yōu)秀教師
這也是我個(gè)人工作計(jì)劃的主要目的。在這種不斷的反思中，我們應(yīng)該促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，真正提高自己的思想、政治、商業(yè)等方面，成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
教師道德教師風(fēng)格個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃4
古代教師道德，不同時(shí)代對(duì)教師道德有不同的要求，現(xiàn)代教師道德是古代教師道德的繼承和發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予了教師道德的新內(nèi)涵。本學(xué)期，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，決心明確教師道德的內(nèi)涵：
一、師德要求愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)教育
教師的職業(yè)生涯既痛苦又快樂(lè)。只有熱愛(ài)工作和奉獻(xiàn)精神，教師才能認(rèn)真應(yīng)對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，自覺(jué)不斷提高自己，在教育活動(dòng)中獲得一些東西。
教師不僅在奉獻(xiàn)，在燃燒，而且在吸收，在更新，在升華。教師必須努力工作，但在痛苦中快樂(lè)，在其中快樂(lè)。
老師最大的樂(lè)趣就是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感和幸福感激勵(lì)了成千上萬(wàn)的教師不遺余力地致力于教育。
二、師德的核心是熱愛(ài)學(xué)生，教書育人
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，善于引導(dǎo)，不知疲倦地教學(xué)，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，成為學(xué)生的好老師和好朋友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師道德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種只談?wù)搱?bào)酬而不記得回報(bào)、無(wú)私、廣泛和沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。
這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識(shí)到這種感覺(jué)，他們就會(huì)親吻他們的老師，相信它。正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了它的基本功能。
愛(ài)學(xué)生，如何愛(ài)是真愛(ài)，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，找到他們的亮點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、師德發(fā)展更新觀念，努力創(chuàng)新
讓學(xué)生從成績(jī)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。從教學(xué)到學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)服務(wù)，教學(xué)不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)習(xí)，而是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生。
課堂應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，成為學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下獲得知識(shí)、訓(xùn)練潛力、發(fā)展智力和思想情感的好地方。教師應(yīng)該是教練，而不是運(yùn)動(dòng)員，讓學(xué)生使用感覺(jué)器官和思維器官，學(xué)習(xí)，練習(xí)。
四、師德的力量以身作則，以身作則
在教育中，所有的道德要求都是基于教師的人格，因?yàn)榈赖碌镊攘χ饕w現(xiàn)在人格特征上。教師是教人如何做人的人。首先，他們應(yīng)該了解如何做人。
教師工作有很強(qiáng)的典范性，以身作則是教師的美德。只有以身作則，教師才能起到人格激發(fā)的作用，培養(yǎng)言行一致的人。
五、師德升華終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新越來(lái)越快，每個(gè)人都面臨著過(guò)時(shí)的危險(xiǎn)。在科技發(fā)展如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。因此，《紐約時(shí)報(bào)》要求教師改變學(xué)習(xí)理念，建立邊學(xué)習(xí)邊學(xué)習(xí)、邊學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，跟上當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
本學(xué)期，多讀書，豐富思想，在新課程形勢(shì)下構(gòu)建理論體系；多了解互聯(lián)網(wǎng)上的最新教育趨勢(shì)；多學(xué)習(xí)和掌握更新的教育方法；多寫博客，體驗(yàn)理論實(shí)踐的結(jié)合；加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系；多工作，看師德在實(shí)際工作中的表現(xiàn)
總之，我們應(yīng)該從以上五個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的理解。只有真正認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的內(nèi)涵，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。否則，選擇這個(gè)職業(yè)只會(huì)為自己找到一份工作。如果我們這樣想，恐怕我們必須激怒魯迅先生努力喊：救孩子。
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