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學習的方法
在日常生活或是工作學習中，很多人都在不斷學習，保持進步，不過只有真正找對了學習方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學習的興趣。想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？下面是小編收集整理的學習的方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習的方法1
時光飛逝，斗轉星移。高一結束了，時間總是過得那么快，回首眺望，我還剛剛踏進高中的門檻，還在軍訓場上逞能。如今，已經進入高二了。
回首這一年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多：時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化
成了成熟.或許這正是成長的.代價
在這一年里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。上學期期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結上學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；
對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家
長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為學習積極分子
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
學習的方法2
語文學習技巧有哪些
1、學會快速閱讀。
在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2、作好筆記。
作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
怎樣快速提高語文成績
1.背字典。不是在開玩笑，本人10年前親自使用過，效果超乎想像!當然，發(fā)明這個方法的不是我，是已故名家錢鐘書老先生;
2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;
3.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的'內容和給文章加彩也能起到很好的作用;
4.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處;
5.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語學習);
如何提高語文學習能力
語文與其他學科不一樣，主要靠"學得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得".圍繞"聽說讀寫"。語文追求的卻是"妙趣".一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文學習的能力，最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
一、情感的培養(yǎng)
對語文學習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當家作主的學習態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動力;其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。
二、良好習慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。養(yǎng)成熟讀精思的習慣論語有云："學而不思則罔，思而不學則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結果。
三、博聞強記多背誦積累
許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯璧合，融會貫通了。
學習的方法3
每一個中學生都希望自己的英語學習是高效的，但是，在實際學習過程中，不同學生的學習效率卻總是有高低之分。老師面對這些學習效率不同的學生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎較差，學習不努力，上課不能專心聽講，等等。其實，這類解釋是不能從根本上解決問題的，因為，它們過于籠統(tǒng)。一個基礎差的學生聽了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎”好起來。事實表明，很多英語學習成績欠佳的學生都曾經嘗試過“努力學習”，結果，他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見，在“基礎較差”、“學習不努力”、“上課不能專心聽講”一類解釋的背后還有更加根本的原因。
方法和策略
所謂“更加根本的原因”是什么呢？這正是本文探討的問題，即“學習策略”問題。
一、什么是學習策略？
通俗地講，學習策略就是我們平時所說的“學習方法”。但是，不少中學生會說：我們幾乎每學期都在聽老師講學習方法，可是，我們的學習狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認：情況確實如此。老師告訴學生：“你們要注意學習方法�！边@樣的告誡或教導可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導，而是學生自己的實際體驗；重要的不是老師對“學習方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學生所接受的具有實際內容和指標的訓練。
這里談的“學習策略”具有以下一些特征：
1。學習策略是行動的過程
每一個學生在學習時都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”，而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學習策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實際上在通過行動來執(zhí)行你的既定策略。當你認識到這種學習策略不利于你的閱讀理解時，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動來代替原來的行動。
2。學習策略是體驗的過程
有了學習的行動，也就有了對學習的體驗。因此，在你進行學習活動時，你就必定產生某種體驗。比如，你現在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發(fā)生在你內心的新體驗。
3。學習策略是適應的過程
新的行動帶來新的體驗。但是，你曾經很適應用較慢的速度閱讀短文，你曾經習慣于探查一個個孤立的語言點，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經歷一段適應的過程。
4。學習策略是矯正的過程
過去，你不懂得培養(yǎng)有效的學習策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學習習慣，比如，在英語寫作時，你已經習慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時間的訓練來矯正這個習慣，否則，你就會依舊執(zhí)行原來的策略。
5。學習策略是鞏固的過程
經過一段時間的行動、體驗、適應和矯正，你會逐步獲得較為有效的學習策略。但是，你應當堅持實施這些已經形成的學習策略，為的是使之得到鞏固。
6。學習策略是發(fā)展的過程
一個人學習外語，實際上都有一套學習策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學生，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當我們說改善自己的英語學習策略時，我們實際上指的是用一套新的學習策略來逐步代替原有的學習策略，而要做到這一點，是需要逐步把各項學習技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的，我們把它叫做“學習策略體系”。
二、中學生應當獲得什么樣的英語學習策略？
教育科學的研究者們從20世紀60年代末就開始系統(tǒng)地研究學習策略問題。他們認為，學習策略可以分成兩類，一類叫做“基本策略”，另一類叫做“支持策略”，如下列簡表所示。
僅僅從上面的簡表，就可以使我們從整體上了解學習策略指的是什么。事實上，上面涉及到的策略卻是我們須臾不可缺少的。我們每天都在實施一定的學習策略，我們每天都在做上面涉及到的各個方面的事情。
上述學習策略的分類適用于各個學科。英語學習策略又有其專業(yè)性質，又可以在一般學習策略的基礎上進一步加以具體化。
英語學習策略可以分為三類。
第一類內省策略
心理學家把這類策略稱為“元認知策略”。通俗地說，這類策略就是對自己的學習活動進行反思的策略�？鬃釉f過：“吾日三省吾身”(《論語》)，現代學習策略實際上就是把這八個字變成具體的活動。
1。計劃
假設你將要進行的學習任務是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。
我在這項語言學習活動中可以做些什么？可能做些什么？應當做什么？
我參與這項學習活動將會涉及到哪些語言知識和技能？
我應當為此做哪些準備？
2。定向地使用注意力
我應當把自己的注意力集中在什么語言項目上？
我有必要進一步研究某一項語法知識嗎？
我需要收集哪些信息？
3。有選擇地使用注意力
我應當把有關computer方面的用語熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。
我應當復習和熟悉一下關于比較的句型和短語，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc。
4。對學習活動的自我管理
為了完成這項學習任務，我首先應當做什么？
我應當分幾步來完成我的任務？
我可能會遇到什么困難？是語言知識方面的？還是語言操作方面？
5。對學習活動的自我監(jiān)控
我現在做得如何？有哪些問題？
我在完成學習任務當中暴露出哪些弱點？
我如何提高自己的.語言反應速度？
6。確定和解決問題
這個學習任務的關鍵點是什么？
我應當集中解決哪個問題？
我所面臨的問題之間的關系如何？
7。自我評估
我在完成任務的整個過程中表現出哪些優(yōu)勢？
我的語言表現有哪些改進？
我的交際策略有哪些改進？
我的哪些方面做得還不如他人？
我的現場表現如何？
第二類認知策略
這方面的學習策略包括學習者如何接受語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言知識，如何理解語言結構(包括語法關系)，如何提高語言操作的技能，等等。具體地說，它包括下面一些內容。
1。查詢和使用學習資源
我如何使用教科書？
我如何收集和利用其他學習材料？
我是否使用詞典？我使用什么樣的詞典？
我是否對音像材料感興趣？
我是否樂于發(fā)揮聲音材料的作用？
2。模仿和演練
我是否習慣于進行語言的模仿？
我如何進行聽說讀寫的操練？
我在學習時是思考多于操練，還是操練多于思考？
我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現？
3。分類
我把什么看成是語言的最小單位？是單詞，是句子，還是完整的語境？
(1)shake
(2)Thehouseshook。
(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo
我如何對語言素材進行歸類？我把哪些材料放到一起？
(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。
(2)SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。Don‘ttalkwithmethisway！
4。形象思維
我在聽一段語言材料時想到了什么？
我在讀一段語言材料時頭腦里出現什么畫面？
我在進行口頭表達時想到了什么？
我在寫東西的時候頭腦里會出現過去的經歷嗎？
我在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎？
5。解悟
我在接受語言時能夠提出問題嗎？
我在接受語言時怎樣提出問題？
我怎樣理解語言？
當我說“我明白了”的時候，我到底明白了什么？
6。遷移
我是否經常用過去的經驗來理解新的東西？
過去的經驗：我學會了Youneednotalwaysusethesamesentence。
新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway。
如果必要的話，我是否能夠借助母語的交際經驗來體會英語的交際活動？
母語的交際經驗：當我們說“這個房間很熱”時，我們可能是要求服務員把空調打開，或者我們是想換一個有空調的空間。
英語交際活動：我們想讓服務員把房間的燈打開，不必非說Willyouturnonthelight？而是說Itisratherdarkhere，isn‘tit？
7。推斷
我在遇到新的用語時是否一定要查閱詞典？
我是否樂于體會一下語境，以便了解新詞的詞義？
Thebestwaytolearnaboutcatshowistogotoone。It’seasy，inexpensive(afewdollarsfortheentrancefee)，andanyonecanbe[FK(]admitted。Youdon‘thavetohaveacat。
8。筆記
我能夠把我認為重要的東西記錄下來嗎？
我能夠確定記什么和不記什么嗎？(因為我不可能把一切都記下來。)
我在記筆記時如何進行摘錄、概括、分析、評估、濃縮、約簡？
我是否考慮過如何記筆記才能更有利于我日后的學習？
9。建構
我如何能夠說出或寫出“自己的話”？
我如何使“自己的話”符合基本的語法規(guī)則而不致出現嚴重的錯誤？
我如何使“自己的話”變得更加得體？
10。總結
我如何確定在一個單元里重點學習了什么內容？
我如何確定在學期或學年里重點學習了什么內容？
我如何概括自己在英語學習上具體的優(yōu)勢？
我如何具體地確定自己在英語學習上存在的主要問題？
第三類情意策略
這是中學師生比較容易忽略的學習策略。大家在學習過程中把注意力都集中在知識和技能的發(fā)展上，從而沒有重視自己在行為和內心的“深層”已經發(fā)生和正在發(fā)生的事情�？墒牵褪沁@些事情阻礙了我們的進步。
1。動機
我為什么要接受某段語言材料？
我要用這些語言材料做什么？
我說話和寫作為了解決哪些問題？
我是否能夠做到“有感而發(fā)”？
2。信心
我在閱讀時遇到難詞難句能夠保持原有的閱讀心態(tài)嗎？
我在談話時會遇到“詞不達意”的情況，我能夠繼續(xù)維持談話嗎？
我能夠不怕出錯嗎？
3。堅持
我能夠不斷地積累新詞語嗎？
我能夠在較長的時間里不斷地增加閱讀量嗎？
我能夠不斷地進行口語的自我訓練嗎？
4。激情
我經常能夠被閱讀的東西感動嗎？
我能夠用英語表達自己的心聲嗎？
5。合作
我能夠和同學討論問題嗎？
我能夠和老師進行良好的配合嗎？
我能夠和同桌伙伴進行連貫的口頭表達嗎？
我能夠向同學或老師適度地求助嗎？
以上三方面的學習策略對中學生都是十分重要的。我們應當把這些學習策略作為基本目標，在學習英語的同時，逐步提高自己的英語學習策略水平。
三、中學生應當如何發(fā)展英語學習策略
調查表明，我們的中學生至少缺乏下面一些學習策略的素養(yǎng)：
1。在學習過程中的自我監(jiān)控能力；
2。在學習過程中的自我評估能力；
3。學習情緒的調控；
4。信心的保持；
5。合作精神；
6。自主學習方法。
中學生應當針對自己的問題有計劃、有步驟地發(fā)展、改進學習策略。
一個人良好的學習策略應當及早培養(yǎng)，事實上，應當越早越好。但是，這并不等于說，高中學生已經無法提高學習策略水平了。我們應當認識到：即使是成年人，在經過了學習策略訓練之后，也會明顯地看到效果。
為此，我們提出以下建議。
1。按照上面的三類目標找出自己存在的主要問題。這些問題是因人而異的，所以，我們應當依靠自己的分析作出比較準確的診斷。
2。從改變學習習慣入手。學習策略一般都滲透在一個人的日常行為習慣之中，所以，我們進行學習的主要障礙是不良的學習習慣，改變習慣就是提高學習策略水平。
3。放慢學習速度，克服急躁情緒。培育好的學習策略，必須從某一項具體的學習事件做起，放慢學習速度將有助于改變原有的不良習慣，在一件事情上做成功了，我們就有了新的模式，今后，就會照該模式做下去。
4。小步子前進。不要企望一次成功，不要企望在較短的時間里就能收到明顯的效果。要用小步子逐漸地抵達目標。
5。注重內心檢驗。在每一次學習事件里，我們都應當把一半的功夫花在化驗和反思上。比如說，你正在構思一小段英語短文，你可以先用幾分鐘想一想自己如何寫，然后停下來，“檢閱”一下自己這個“想”的過程，看看自己是怎樣“想”的，可否做一些調整，接下去，再進行幾分鐘的構思。
6。反復磨練自己在學習事件過程中的那些瞬間活動。你讀一篇文字，說或寫一段話，那轉瞬即逝的心理活動實際上是決定你的學習質量的關鍵性環(huán)節(jié)，你要抓住這樣的關鍵環(huán)節(jié)，不斷地鍛煉自己，不斷地提高這些瞬間的“工作質量”。
在本文的結尾處，我想提一下著名的心理學家R。J。斯騰伯格(R。J。Sternberg)。這位專家在研究信息加工能力時把信息加工分為3類成分：操作成分(PerformanceComponents)，知識習得成分(KnowledgeacquisitionComponents)，元成分(Metcomponents)。語言學習，從其本質上說是一種信息加工的過程。而我們在本文中討論的學習策略，在主要構成成份上應當說就是元認知能力。斯騰伯格把元成分看成是人進行信息加工的核心成份。
斯騰伯格斷言：元認知結構發(fā)展不健全的人必定就是能力較為薄弱的人。
由此，我們可以這樣來斷言：能夠努力培育良好的英語學習策略的學生就是英語能力較強的學生。我希望中學生能夠在學習策略上作出自己的努力。
學習的方法4
高中教育在我們一生教育體系中，具有連續(xù)性和過度性的基礎地位，起著承前啟后的重要作用。對我們每個高中同學來說，都是人生的關鍵時期，是成為各級各類人才，向社會邁出堅實步伐的重要準備階段；對我們大多數同學來說，高中將是他們準備升入高等學校，成為大學生，被培養(yǎng)成為各類高級專門人才的搖籃。
我們有著共同的目標，讓每個同學都得到充分發(fā)展，讓每個同學都成才。這是我們同學的想法、也是家長的想法、也是老師的想法。
實現這個目標要求我們認真學習、刻苦鉆研，做到有信心、恒心、耐心、專心和細心。
學習必須循序漸進。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學習中要多問幾個為什么。一個問題可以從幾個不同的'方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。
學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。
學習必須持之以恒。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。要制定一個學習計劃，常常自我監(jiān)督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學習計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等。
總之，學習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。
在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。
學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。
學習方法的困惑是高中生常常出現的問題。有位學生說：我也很努力，我也向我們班上學的比較好的同學學了他的學習方法，但我為什么還不行？學習是不是真有方法？17世紀法國的數學家、哲學家和科學方法論者笛卡兒說：“比較有價值的知識是關于方法的知識”。學習有方法，但無定法，學習方法因人而異的，只有符合自己個性特點的學習方法才是比較好的學習方法。每個人如果都能形成一套有自己特色的學習方法，那么，他就向著學習成功的道路邁進了一大步。
學習的方法5
一、多“說”
自己多創(chuàng)造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一齊時盡量用英語去問候，談情緒……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件搞笑的事情去做。
或許你有機會碰上外國人，你應大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談校園……只是別問及他的年紀，婚史等私人問題。盡量用一些你學過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準確，準能順利地交流下去。只是你務必要有信心，敢于表達自己的思想。
如果沒有適宜的伙伴也沒關系，你能夠拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。
二、多“聽”
尋找一切能夠聽英語的機會。別人用英語交談時，你就應大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都就應接觸到，如果這樣的機會少的話，你能夠選取你不知資料的文章去聽，這將會對你幫忙很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫忙。
三、多“讀”
“讀”能夠分為兩種。一種是“默讀”。每一天給予必須時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的資料能夠是你的課本，但最好是一些搞笑的小讀物，因為此刻的'英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關系，所以經過高中三年閱讀的訓練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學語言必不可少的一種學習途徑。
四、多“寫”
有的同學總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，不必須就寫作文才提高寫作潛力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當天學了某一個詞組，你能夠創(chuàng)設一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又能夠鍛煉你的寫作潛力。
學習英語不用花大塊的時間，10分鐘的散步能夠練"說"，吃完飯后能夠讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，能夠使你得到更好地休息……只要你每一天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。
學習的方法6
(一)清理時態(tài)、語態(tài)，熟練掌握動詞各種形式的作用�，F在初中階段總共學習八種時態(tài)、兩種語態(tài)及動詞在句子中的四種形式，高中還要復雜一些。同學們要做到正確判斷和靈活應用時態(tài)、語態(tài)和動詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動詞的變化。
(二)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯誤，并找出犯錯誤的原因加以糾正。這一點在高年級更重要。鄭州大學有一位碩士多年考博都是被英語拖了后腿，曾經為此專門請教筆者。筆者通過了解發(fā)現，其主要問題就是出現在他經常犯同一類型的錯誤，即使別人給予糾正后還是重復犯，根源就是沒有找到犯錯誤的'原因。
(三)每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達。可以閱讀一些淺顯的英文刊物。書面表達可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決。
(四)用英語寫日記。哪怕只寫一兩句心里想說的話或幾個單詞也可以。寫日記就像走進大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習慣，就會成為我們學習外語的好朋友。
學習的方法7
1.在初學一門語言時，要盡可能盡可能去聽它，熟悉它，先把耳朵叫醒，而不是先去考慮如果開口。記住，聽力永遠是口語的前提。
2.學語言要有激情，如果沒有激情，那就請先找到那份激情。因為語言學習是枯燥的，尤其是在入門前后的那段時間。
3.一天中安排出特定的時間用來學語言其實效果比抓住零碎的時間學，效用要低。要盡量利用像排隊、等公車這類的時間。
4.避免單獨記單詞，放棄傳統(tǒng)的背單詞吧。背出GRE詞匯量的人除了能顯擺之外，別無它用，想提高口語就要多記憶常用的詞組，老外的詞匯量可沒GRE多，到時候你說出一句用一堆GRE詞匯堆砌成的句子，老外可不一定能懂。而且這里要強調，記憶的是詞組!
5.運用想象，充分發(fā)揮右腦形象記憶的能力�？梢越梃b七田真所著的`《超右腦記憶法》一書。
6.用所學的新詞造句，還要盡可能頻率高的使用。如果碰到意思不能用想學語言表達的，那就先用自己的母語代替，等全部造完后再去求助字典。
7.利用互聯網的免費資源�？梢栽趇tunes里搜索想學語言podcast,或者在youtube等視頻網站上進行學習。
8.利用卡片或小的便簽本，在空余時間進行所學詞組、句式的回顧。
9.對于一些發(fā)音類似或者拼寫類似的詞匯，可以對比記憶，最好的辦法是編順口溜，雖然編出來的順口溜會比較傻。
10.字典請一定使用雙語字典。如果是英語的話，請用英英字典，一定一定不要用包含自己母語的字典。對于這樣的字典要充分利用，不要僅僅局限于查單詞，可以抽空隨手翻翻，看看釋義或例句。
11.用目標語言寫文章，我知道寫出來的文章一定很幼稚，但請堅持，我們目的是要形成一種慣性思維。
12.在學時態(tài)時，請按照先過去式，再現在式，最后未來式的順序去學。這是按照使用頻率的科學排法。
13.對一些一時掌握不了發(fā)音的字節(jié)或單詞，要反復的說。
14.經常上一些好的英語網站
15.在進行閱讀訓練時，要保持速度盡可能慢，然后按照水平慢慢加快。不要拉上來就是用一些skim和scan的技巧。
16.讀一些用想學語言所寫的小說，并且這些小說已經有自己母語的版本。
17.千萬不要怕犯錯。
18.少看一些語法書，語法要用應用中提煉，方法是看視頻或者聽音頻。
19.找一天中的一段特定時間用想學語言進行思維。這也是為了養(yǎng)成習慣。
20.不要逼自己太急，放松一下自己，讓大腦有個緩沖的過程，好消化已經學習的東西。
學習的方法8
我們馬上就要讀四年級下半學期了。在下學期，我們將通過上一段樓梯來學習。好吧，我告訴你一些好的學習方法：
一、做作業(yè)前復習：回家后，認真復習所學課文。
寫作業(yè)有幾個要求：
1、不會看書
2、你不能問別人
3、一定要有時間限制。寫作業(yè)要像考試一樣對待，不會出現“作業(yè)可以，考試不行”的現象
二、做筆記：做筆記的時候，建議你用粗彩筆。在我看來，這些顏色最適合做筆記。橙色是重點內容，藍色是可疑內容，綠色是不知所云的內容。記�。阂欢ㄒ獑柷宄约耗睦锊幻靼�，哪里有疑惑，然后把答案寫下來。如果平時沒有做筆記的習慣，以后可以把筆記紙對折，一半記錄老師上課寫在黑板上的內容，另一半可以用來記老師給的一些重點或者舉例。如果平時可以做筆記，這對期末復習會有很大幫助。
新學期，我提倡所有的`學生都給自己設定一個新的學習目標。你可以根據自己目前的實際情況尋找目標，一步一步向前。比如過去不及格的同學要努力通過，通過的同學要努力成績優(yōu)秀。一旦有了新的學習目標，學習就會有方向感。因為你設定了自己的學習目標，你就不會覺得非要學習，心態(tài)也會好很多。有了新的目標，就像有了新的方向。小鳥學起來會更輕松愉快。
學習的方法9
雅思考試全稱為國際英語語言測試制度(International English Language Testing System),簡稱IELTS。該考試包括聽力、閱讀、寫作和口語四個單項，在聽力部分"International"一詞表現尤為突出。
在雅思考試中，聽力部分通常是最先測試的部分。由于其語速較快，內容較多，常成為考生的心頭之痛。 因此聽力得分的優(yōu)劣很大程度上決定了考生繼續(xù)后幾個部分時的心情， 很多考生在聽力沒有做好的情況下，就"自暴自棄"地對付后面的閱讀和寫作，從而并沒有達到檢驗自己英語水平的真實目的。如何應對雅思聽力也就成了廣大考生的當務之急。
在雅思考試的兩種類型中, Academic Module (學術類)和 General Training Module(普通培訓類或移民類)聽力部分的內容是相同的。最高分均為9分，但有半分制。考試過程中聽力的播放錄音時間約25分鐘至30分鐘，學生需邊聽錄音邊做題。在錄音結束后，還有10分鐘供考生把答案填寫到答題紙中。聽力共分四個部分，每次考試的題目在38至42小題不等，目前一般為40個小題。
與我國目前影響較大的其他幾種英語考試相比，如托�？荚�，四級和六級考試，雅思考試的聽力部分可以說是"前無古人"的，(但是"后有來者"，因為很多新興的英語考試的聽力部分在模擬雅思考試的聽力模式)�？偟膩碇v，雅思聽力考試有如下幾個顯著的特點。
首先，雅思聽力的錄音材料只播放一遍，考試時考生必須一邊閱讀考試說明文字和問題，一邊聆聽錄音材料，一邊記下重要字句，一邊寫出答案。這對于沒有接觸過這種聽力考試形式，又沒有做過大量針對性很強的練習的考生來講，要想獲得理想的成績簡直是Mission Impossible III.
其次，專設10分鐘的填寫答案時間就是對別的考試的一個重大的轉變。以往考試的聽力部分都是邊聽邊填答案，聽完之后聽力部分的答題紙就要交上去，沒有重新思考和檢查的余地，是對是錯就只能"聽天由命"，考生本人已"無力回天"。而雅思聽力的10分鐘填答案時間簡直是"天外飛仙"，對很多剛才聽的時候沒有時間寫下完整答案的考生是"天助我也"。
再者，雅思聽力與別的`英語考試的題型不大一樣。在雅思考試的聽力部分中，選擇題只占一定的比重，而使用文字回答的題目相當多，如問答題，填空題，表格題等。這一點對于很多習慣選擇題的中國考生來說又是不太有利的。雅思考試的官方說明中將雅思聽力分為7大題型，在講課中這7種題型又具體分解為10種題型。根據不同題型使用不同的應試思路是針對這一難點的唯一法寶。
第四，雅思聽力部分沒有托�；蛩牧壷薪洺３霈F的短對話，四個部分都是長達7、8分鐘的長文章。前兩個部分多涉及一般的校園生活，社會交往等模擬場景，如租房場景，度假場景，等等。第一部分通常是兩人之間的對話，而第二部分往往是一個人的敘述。后兩個部分多以學術性，教育類話題為主，如課外研究和討論，有時會涉及全球性的熱點話題，如環(huán)保問題，治理問題。而第三部分的內容經常是一段幾個人之間的對話或交談，第四部分與第二部分的形式相同，基本上也是一個人的敘述。雖然每次考試的實際內容靈活多變，但"萬變不離其宗"，各部分的基本選材和場景大致如此。而且，隨著每個部分的遞進，題目的難度也在不斷增加。假如能弄清這一規(guī)律，對解題也是很有幫助的。
第五，與別的考試不同的是，雅思聽力的語音并不是唯一的，而是呈國際化的趨勢。在聽力的四個部分中，經常會使用多種常見的英語口音。這對只熟悉某一種口音的中國學生來說，又是一大難點。
針對這些特點，考生在預備雅思考試的聽力部分時，一定要把聽力水平的提高和技巧的運用結合起來。技巧的運用可以通過課堂的學習迅速把握，但聽力水平的提高是長期努力的結果，非一朝一夕所能達到。在聽力練習中，應把握正確的學習方法。
原文來源： 20xx雅思聽力學習方法
首先，聽力的提高必須要建立在一定的詞匯和語法基礎上。把握至少相當于大學英語四級的詞匯量是保證雅思考好的必要條件。不僅要會辨認這些詞匯，還要能夠拼寫。雅思聽力部分所要求的語法并不太難，初高中語法足以應付。假如沒有足夠的詞匯和基本的語法知識，很多答案即使能聽出來，但也可能由于知識的不牢固而答不出來。
其次，要注重語音的鍛煉。聽力歸根到底實際上是辨音的過程。假如考生本人的發(fā)音和標準發(fā)音有差距，那么一定要下苦工夫糾正自己的發(fā)音。
第三，要熟悉口語句子結構。熟練把握常見的日常用語和句型，結合語法部分的預備，形成一定的條件反射，有助于提高對會話和演講語言的敏感程度。
第四，堅持練習聽寫的能力�？忌诼犃^程中所反映的一個主要問題是，很多內容好象是聽到了，但馬上又忘記了。雅思聽力考試需要聽與寫同時進行。聽到了，卻又記不下來，等于沒聽到。
最后，注重精聽和泛聽的結合。除了天天堅持精聽針對性比較強的材料外，還要做大量的泛聽練習。既要保證質的飛躍，也要保證量的積累。
"工欲善其事，必先利其器"。只有堅持多聽，實實在在地提高自己的英語水平，才有可能胸有成竹，以不變應萬變，取得理想的成績。
學習的方法10
1、思維和口才；思維和口才有著很重要的聯系，在發(fā)揮口才同時也是展現內心的時候，因為一般人在想什么，嘴里就說什么，所以要想在日常生活和工作學習里可以應對自如，那平時就要多鍛煉快速表達的能力，而且思維也要敏捷起來。
2、知識與口才；想要提高口才還要肚子里有點“墨水”，要有東西可說才可以，所以平時不妨多看書，多了解一些知識，多復述，這樣才可以更好更全面的表達自己想說的東西，比如演講。
3、記憶和口才；記憶和口才也有密不可分的聯系，很多知識要儲存在腦海中才可以靈活自如的運用，就像演講一樣，除了演講稿要非常熟悉以外還要儲備一定的信息在腦海，因為在演講、討論、座談、辯論等場景很可能會遭遇一些意外的突然提問，這個時候就要運用腦海中儲存的知識來發(fā)揮你的'口才了。
以上就是關于怎么練習口才交際能力的全部內容、交際口才集口語表達能力、聽話能力、體態(tài)表達能力、心理素質、情感表達能力、人際交往意識、人格魅力以及知識結構等多種要素于一體，是一個人綜合素質的結晶。掌握說話藝術的人必須具備良好的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)。
學習的方法11
1、字頭記憶法 ：
即從同類地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進行記憶，這種字頭法，簡化知識，利于增強記憶。
例1、有關長江的長度、流域面積、流經省市名稱以及長江上中下游的分段等系列知識，地名數據多，硬記有困難，可用字頭法編成順口溜：
兩湖兩江兩海安，川西云流六千三；
流域超過百八萬，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字頭，指明長江流經的十省市名稱，“六千三”（百公里）是長江全長，“百八（十）萬”（平方公里）是長江流域面積，第四句“宜昌”和“湖口”是長江上中下游的分段點，“各拉段”與“各拉丹”音近似，很容易聯想到長江的發(fā)源地“各拉丹冬”。
例2、記憶世界煤炭儲量豐富的七個國家，可以這樣記憶：俄巴中澳印加美。中亞五國，哈吉塔土烏。
2、綜合法 ：
認識地理特點的過程，絕大多數情況下，要在分析要素特征和各部分聯系的基礎上加以綜合。下面結合北美簡易圖像，說明如何分析它的氣候特征。并介紹綜合法的一般步驟。
圖中哪種氣候分布的面積最廣 （1）指出北美的位置及范圍，即搞清楚在哪里的.問題。
�。�2）根據事物的組成分解成部分。如分析氣候成因，就要從緯度位置、海陸分布、地形洋流、氣壓及風帶等方面去分析。
�。�3）分析各因素的特點，看它們在構成地理事物中起了什么作用。由上圖可知，緯度、西風和地形的特點都對北美氣候產生了影響。
（4）分析各部分之間的聯系。上述因素中，緯度位置決定了北美主體在北溫帶，并處在西風控制范圍，南北縱列的高大地形阻礙了太平洋濕潤氣流的進入。這反映了北美緯度、西風同地形之間的緊密聯系。
3、用地圖學地理法 ：
大家都知道，學地理時，首先要掌握的就是事物的地理位置。因為只有掌握了事物的地理位置，事物的許多地理屬性、特征、特點以及與其他地理事物間的內在聯系、內涵規(guī)律等才容易一下子揭示出來。舉個例子來說，比如，我們知道了某個城市的位置是在北緯35度某大陸西岸。這樣，我們就容易一下子推斷出：它是地中海式氣候。冬季多雨，夏季反而少雨。沒有長久的冰凍，生長著耐旱的，樹皮很厚的常綠灌木。春季景色最美，宜于游覽等等。
上述是僅就掌握事物的地理位置，談談地圖運用的效能。地圖對學好地理的作用當然不局限于此。有人曾說：離開地圖，便不是地理課。這話是有一定道理的。 首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學生，避免學生費時間走彎路地自己去查找。
運用好地圖的另一個做法是要把《中國地圖冊》、《世界地圖冊》和教科書中的插圖，作為自己學習上得心應手的輔助工具。“兩圖”無論在內容和形式上，都是與教材緊密配合的。而且色調鮮艷悅目，內容生動活潑。如《中國地圖冊》中《地球》一圖，只要看一眼，便會得出地表一片汪洋的結論，而且會掌握大陸分布的基本形勢�！兜厍蛭鍘А芬粓D，作者更是用心巧妙，用冷暖顏色顯示地帶溫差，配合以動植物畫面，十分便于學生理解和記憶地帶的特點。運用好地圖的最后一個做法是不要忽視地理作業(yè)填充圖的作用，一定要按教師的要求和布置認真做好填充圖作業(yè)。
4、諧音記憶法
即把枯燥的數據換成有趣的文字加以記憶。
例3、下列幾個地理方面的世界之最：
�。�1）世界最低點死海，海平面以下392米（死孩是三舅兒）；
（2）世界最深海溝馬里亞納海溝，深達11022米（加大馬力壓那海狗，它只搖搖動雙耳）。這是利用漢字諧音來換字，一語雙關，生動有趣，易于記憶。
例4、地殼的物質組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。
5、識圖記憶法 ：
即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經緯網等，練好看圖的基本功。
例4、我國地形特征之一是：地勢西高東低，有明顯的三大階梯。這一特征在地圖上用三種不同的顏色顯示出來：最高一段的青藏高原，海拔4000米以上，呈儲色：由此往北往東就變成深黃色，是海拔1000—20xx米的高原或山地，屬第二段；越過大興安嶺、太行山、雪峰山一線往東直到海濱，是綠色或深黃色相同的地區(qū)，就是平原和丘陵了。通過識圖，即可記得一清二楚。其次，要養(yǎng)成看圖用圖習慣，日積月累 初中語文，方可熟能生巧。
6、簡化地圖法 ：
是根據學習的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關知識的信息的方法。通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、有利記憶和反映動態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現象之間的內在聯系規(guī)律。
例5、長江水系簡圖： 長江干流猶如“L”和“w”兩個英文字母連接而成。從源頭各拉丹冬雪山到宜昌（B）的“L”形河道為上游，谷深水急，虎躍峽（A）、三峽地段，長江干流上第一個大型水利樞紐葛洲壩就建在宜昌市以西的三峽東端處�！皐”河道則為長江中下游�！皐”兩端分別是宜昌（B）和南水北調東線的江都（F）水利樞紐，中點武漢市（D）則有長江最大支流雙江匯人�！皐”下方兩處轉折點是我國兩大淡水湖——洞庭湖（C）和鄱陽湖（E）、BE河段為長江中下游，湖泊眾多。
學習的方法12
第一課 認識軟件
1 項目視窗（project）
2合成影像視窗（composition） 3時間線視窗（timeline） 4素材視窗（footage） 5 層視窗（layer）
6 流程圖視窗（flowchart view） 7 源視窗（source）
第二課 操作軟件
1 素材
2 操作流程
1.打開軟件
2.新建合成
3.導入素材
4.圖層處理
5.渲染輸出
第三課 層 （關鍵）
1 層屬性及關鍵幀
2 層的基本操作
3 層模式
4 層動畫
5 層特效
第四課 菜單
1 文件File
2 編輯Edit
3 合成Composition
4 圖層Layer
5 效果Effect
6 動畫Animation
7 視圖View
8 窗口Windows
9 幫助Help
10快捷鍵
Mg動畫制作學習
1音樂和播音對接及聲音的大小
2 文字添加 鋪字幕 對播音
3 mg動畫簡單模板更改 文字 素材的替換
4 mg動畫普通模板更改 元素增加 顏色的'變換
5 mg動畫普通模板更改 動畫改變 及必要遮罩使用
學習的方法13
周天教授學習方法講座摘錄
學習3要素：規(guī)范的學習行為、良好的學習習慣、有效的學習方法。 三要素是3個學習層面。
規(guī)范的學習行為超過30天，是穩(wěn)定的行為，超過3個月就成了習慣。沒有規(guī)范的學習行為，只能在底層徘徊。
問題：
1、有效的預習
2、做作業(yè)之前有效的預習
3、做作業(yè)時侯，能夠記錄做作業(yè)完成的時間嗎？
4、你有自己的錯題本嗎？
還可以建立一個好題本
***學習過程不改變，結果不會改變，調整學習行為，改變學習過程，學習能力就會得到提升，就能得到好成績。
八大環(huán)節(jié)：
1、計劃管理
要對學習有個時間上的通盤計劃。
下午最后幾節(jié)課，記憶力最好。
2、預習管理
預習的根本，就是找到不懂的地方，思維上的斷點，找到個性化學習上的重點，聽課時就有側重了，
真正的衡量指標是名次。（班級的、年級的）
有效預習：讀、寫、練。
閱讀教材，通讀3分鐘，可能有的理解，有些不理解，不理解的記錄下來，這就是聽課的重點，預習的目的就是形成問題，帶著問題去聽課。
寫：發(fā)現思維上的斷點、模糊和不理解的地方都要寫在預習本上。 預習、聽課、復習的筆記3者融為一體。
練：做幾題就夠
預習管理表：
做記號
每1門新課提前學習5—10分鐘，超過就叫自學。
3、聽課管理
跟老師抓重點，當堂懂
跟著老師思路走，1是公共重點，2是個性化的.重點。
目標是當堂弄懂
4、復習管理
回想、查閱、復述
回想：在自己的大腦里放電影，回想課上學習的內容。（記憶、模糊、忘記）回想是最有效的復習方法，也是最好的查漏補缺的方法，找到漏在那里，缺在那里？ 人類記憶最大的奧妙，是以圖像的方式記憶的，老師的知識，學生是以圖像的方式記憶下來的。
查閱：有重點的查閱。
復述：會聽不是真的懂，會說才是真的懂，記憶力、概括力、領悟力、表達力、有了這些寫作能力才能提高。
5、作業(yè)管理
記錄作業(yè)的時間，每次作業(yè)都記錄時間，在特定或規(guī)定的時間完成作業(yè) 先復習再作業(yè)
作業(yè)要計時
作業(yè)要檢查
作業(yè)后要小結
計時和小結是最重要的
6、錯題管理
錯題本
格式：5部分
原題目
原因
正確的
舉一反三
歸納題型
錯題本要復習，不斷反復的復習，每隔一段就復習，蒙住下面部分，看原題，想想怎么做，再看正確的做法
7、難題管理
同錯題本
8、考試管理
丟分統(tǒng)計表
每個類型的題錯了多少，丟了多少分？
每隔20天做一次典型題，要說出考了那些知識
要學會逆向思維，通過題目找出考點，核對大綱。
學習的方法14
一、 GMAT前期準備：
考生在這階段時間要去學習以下幾個GMAT知識點，為中期的GMAT專項突破做準備。
1）OG + Manhattan（邏輯和語法）
一至兩周看完上面的書單，OG做完語文+數學；Manhattan只看邏輯和語法，而且不要做題。
�、� OG語法：
首先要仔細體會OG中語法一致，邏輯清晰，語言簡潔和有效表達的方式。語法方面，根據答案中的錯誤類型（即答案中的黑體字如：agreement，parallelism）進行分類并深入理解每一個錯誤類型的概念。記住一點，前面的所有試題只是答案中錯誤類型概念的解釋，讓考生能夠更清楚這個概念的例子。因此，建議大家不要在乎試題對錯結果如何，過分糾結無異于浪費時間；而是希望大家能夠把每個錯誤類型的概念運用到每一個例題中去并深刻理解。
�、� OG邏輯：
思路指導：通過對每到題目的深刻理解。把握住邏輯題目里面的邏輯鏈條，知道假設題和削弱題，加強題，結論題到底指的是什么。OG給GMAT的邏輯題進行分類和對題型進行講解。
�、� OG閱讀：
思路指導：1。通過對OG文章的梳理，把握出GMAT文章的邏輯框架和主題思路。
2。了解GMAT的題目如何解答，把握住每種提醒的解題方法。
�、苈D語法：
國外機構一套非常不錯的教材。幫助大家從西方人的思維角度正確認識GMAT考試。所設計的知識點非常的體系化。語法從GMAC的角度（語法，語義，正確度，簡潔等角度展開，從每一個語法的知識點拓展）
�、萋D邏輯：
邏輯從對基本概念和語義判斷入手。是一本相當不錯的邏輯書，幫助大家理解基本原理和概念知識點。是一本相當不錯配合OG看的邏輯參考書。
2）GMAT數學OG
建議大家把GMAT數學認真做一遍。做完一道題目要達到兩層效果：
�、龠@套題目我用什么樣的數學公式解決
②這套題目我是用什么數學思想來解釋的
3）經濟學人
每天堅持讀1小時的文章。
多看嚴謹的文章幫助理解和更好的學習GMAT語法和GMAT閱讀。在讀經濟學人的時候，好好體會里面所涉及的語法知識點是否規(guī)范和考點。閱讀對文章的整體思路的把握，是否在很短的時間內，對文章的主旨結構有所把握。
二、中期
考生要在四到六周的時間完成以下任務：
1）《PREP 9》
Prep是GMAC為GMAT考生提供的官方考試準備材料；里面所設計的語法，邏輯和閱讀考點和OG都很類似在難句理解上也比OG上了一個層次。本資料有套題版和專項解析版，對大家的學習十分有幫助。
①語法：在讀懂語義的基礎上，熟悉語法知識點，強化對GMAT語法的學習
�、谶壿嫞后w會PREP的各種題型的解決方案的不同。
③閱讀：清晰把握GMAT閱讀文章的題材和各種題目的解題技巧。
�、軘祵W：認真體會GMAC想要考察的數學思想。牢記數學公式和英語表達。
2）《GWD》的31套題
考試中期復習的時候必須完成15套題目。
�、僬Z法：GWD的語法語言難度和實戰(zhàn)非常接近；考生需要好好練翻譯能力。
�、谶壿嫞赫_理解每一句話；分析清楚邏輯題目每句話在文章中所起的.作用。
�、坶喿x：認真梳理每篇文章的脈絡；把握住文章的邏輯關系類型。
④數學：GWD數學和實戰(zhàn)考試非常接近，要好好體會每一道題目。
�、� pace：保證每一套題目按照考試的時間把握：
�。〝祵W三十秒；語法一分鐘，邏輯一分半；閱讀六到八分鐘一篇）
3）《語法大全》
大家在上述題目做完的時候可以考慮從語義上做語法大全。考生需要把題目全部翻譯出來。
4）《Power score邏輯圣經》
Bible分類介紹了某類邏輯題型會出哪些類型的迷惑選項，正確選項有什么特征，argument中各成分的抽象名字等等，配套的課后習題也非常有針對性�？碽ible能快速培養(yǎng)你對邏輯的感覺，能讓你建立邏輯的思想系統(tǒng)，讓你知道不同的題型的關鍵點。lawyer的方法是bible的高度濃縮版
5）《總結自己的GMAT各部分的解題步驟》
總結自己的語法筆記，邏輯解題思路和如何去讀閱讀文章成為了每位考生在GMAT考試的復習過程中必須去參與。梳理自己的解題方法可以幫助大家理清思路和形成自己清晰的解決方案。大家可以從Manhattan，OG，Knewton中獲取自己認為重要的解題方法，然后理清脈絡形成自己的解題思路。
6）《題目翻譯和句子作用理解》
① GMAT語法：需要逐句翻譯每道題目
�、� GMAT邏輯：搞明白每句話的作用然后抽出主干�？疵靼走@句話在說什么。
�、� GMAT數學：搞明白每道題目知識點的英語表達方式。
�、� GMAT閱讀：把握出每篇文章的主旨結構和脈絡。體會出作者的感情和對文章的主旨態(tài)度。
三、后期
1）《GMAT機經》
�、� GMAT語法：熟悉當月考試的語法考點
�、� GMAT邏輯：通過機經中給出的信息，熟悉邏輯鏈條
�、� GMAT閱讀：把握文章的邏輯結構和主題脈絡；
�、� GMAT數學：認真做好每一道GMAT數學題目。
2）《復習和翻譯錯題，認真讀句子》
�、購恼Z義上搞明白每一道題目；總結自己的做題知識點
�、谧xGMAT語法的正確句子，邏輯題目和閱讀主題內容框架
學習的方法15
中學數學是一個整體，七年級的知識是基礎，八年級的知識是過度，九年級的知識是前面?zhèn)z年級知識的延伸，升華或補充。比如：從一元一次方程到分式方程再到一元二次方程，逐步提升。而大部分學生不知道有這種關系，尤其是七年級學生。因此，我從下面幾個方面指導學生學習數學。
方法一：要從“薄”到“厚”,更要從“厚”到“薄”
其實，不僅僅是數學，任何學科都是這樣，把課本的知識“吃”透，考試時80%的分數就可以到手了。只是這一點在數學這一科目中表現得特別明顯，為什么會這樣說呢，我給大家舉這樣一個例子：一天，一個學生拿著他的練習冊找到我，問：“老師，這些題目我怎么都不會做呀，幾乎是做一道錯一道？”我問他：“課本上的那些基本概念你都掌握了嗎？”“那些內容您講課時我都聽懂了，應該是掌握了吧！”這個孩子底氣不足地說。其實要想學好數學，最重要的就是吃透課本。因為初中數學考查最多的還是基本定理、公式，以及這些定理、公式的變相運用等。我們在平日的學習中可以從以下幾個角度來吃透課本：1、弄清所學課本共有幾章內容，每章主要講什么，也就是熟悉知識框架。2、每章有什么基本題型。3、將知識框架和基本題型列成提綱，反復看。4、通過做題，熟悉并補充上述提綱。照老師要求的這樣做，你所學的東西不是散落的，凌亂的，而是有條不紊的。就像給了你一大把七彩珠子，你先要按大小顏色分好類，把珠子下檔的搭配組合起來，用堅固的線穿起來，在你需要的時候，你不會手忙腳亂地抓著一把珠子，撿了這個丟了那個，而是輕輕松松拎起一串珠子。
方法二：要善于歸納總結
我在多年的教學過程中，根據同學們學習數學的態(tài)度，把他們分為兩種類型：一種是消極接受型；一種是積極主動型。當然，并不是說消極接受型的同學就是不好好學習，其實，他們之中的大多數都在認真地學習，但更多的時候，他們不知道如何去學，也不知道去學些什么。因此只能是老師講什么，他們聽什么；老師吩咐一步，他們動一步。所以，在這種情況下很容易發(fā)生的事情是，在平時表現都很出色，認真聽課、按時完成作業(yè)……但一到考試時，這些同學的成績就沒有那么突出了。為什么會出現這種現象呢？是這些學生沒有掌握正確的學習方法。積極主動型學生的學習時間并不會很長，但是他們的學習效果卻很好。我就曾教過這樣一個學生：在一次數學考試前，我留出一節(jié)課的時間來讓學生們自由復習。大多數的孩子都在記公式、背定理，而李浩卻一直都在翻一個本子，我走過去問他：“在看筆記？”他不好意思地告訴我說：“是我自己總結的一些知識�！蔽医柽^他的本子仔細翻了翻，發(fā)現這個孩子真是聰明極了。他把所有的定理、公式都總結到了這個本子上，并把每個定理、公式所對應的各種題型都總結在下面。也就是說，不管是大考、小考，只要他把這個本子上的知識都復習一遍，整個學期，甚至整年所學的知識都已經掌握了�，F在我終于明白這個孩子的數學成績?yōu)槭裁磿@樣出色了。這個學生就屬于典型的積極主動型的，他懂得自己去總結學習的方法，并懂得用最適合自己的方法去學習。因此平時同學們不要亂做題，而是拿到一題先分析提干，劃出關鍵字詞和條件，辨別它考了那幾個知識點，再想需要用什么思想方法來解決。然后專門選定一到兩本參考書，把上面的題做兩遍，每做一遍就對同類型題加以總結記在本子上。一般來講我們可以從以下幾點進行總結：1、總結解法，尤其注意一題多解和一解多題現象。2、總結大的題型。做到先總結題型，后總結方法。3、總結錯誤。如果遇到想不通的馬上請教老師或同學。經過一段時間的訓練，再拿起題目時已不像無頭蒼蠅一般無所適從了。
方法三：認真對待例題
我們從小學四、五年級就養(yǎng)成了課堂記筆記的好習慣，但是有多少同學能真正實現筆記的價值呢？又如何對待筆記上的例題呢？每個同學都知道老師上課講的例題是老師深挖教材的結果、是多年教學經驗的積累，因此如何重視并使用好例題顯得尤為重要。同學們不妨從以下兩個方面來做。
1.課后分析例題
課堂上例題弄懂了，并不說明你具備了解題能力和知識遷移能力。課后還需要從一個新的角度重新審視、分析例題。由于新的知識的掌握、知識面的擴展以及老師的引導、點撥，再看例題時則對難點有了不同的認識，進入了更高的層次。對題中基礎知識的運用，分析、推理方法的選擇都會有更深的理解。如果課后不看例題思維就會停留在一個淺層次，無法完成由淺入深，由表及里的轉化過程。
2.作業(yè)識例題
做練習是運用知識解決問題提高能力的最重要最有效的方法，也是學好數學的`關鍵。做作業(yè)時首先要識別例題，即這道題屬于本章節(jié)所講例題的哪一類型；其次要回憶上課老師是如何解題的，再分析有幾種解題方法，最后明確哪一種方法最簡便。如果識記不清或對以前學過的例題產生了遺忘，要不惜時間去翻閱、分析、記憶。
方法四：一定要學會錯題本學習法
“錯題本”學習法，據說是20世紀70年代日本最先倡導的一種學習方法。錯題本重要的不是錯題的數量，而是整理的質量。也就是說，你整理的不是一道題，而是一類題，一類自己的缺點。其實錯題本無非有以下三種具體做法：1、對照答案進行批改，將錯題打上紅叉，將正確答案用不同顏色的筆寫在旁邊，并重做這道題，直到得到正確答案為止。2、建立錯題本，將每道錯題抄在上面，每次考前看一看。3、從錯題中提煉出抽象的錯誤原因，提取共性，總結成今后應該注意的一條條規(guī)則，考前看一看。相信第一種方法是許多人的答案。也相信許多人用這種處理錯題的方法。其實這種方法只有一點不好：那就是不敢保證下次不在同一個地方栽跟頭。我們之所以錯，或許是由于只是上的問題，或許是由于思維上的問題。僅將錯誤改正，既沒有彌補知識上的漏洞，有沒有糾正思維中的誤區(qū)，或許在當時還能夠有一些印象，在一個月、兩個月之后的考試中，這道錯題大概被忘得一干二凈了，很可能在同一個地方錯第二次。選擇第二種方法的人應該說已經有了對學習方法的初步重視。通過在考前重溫自己的錯題，一般情況下可以避免同類錯誤的又一次發(fā)生。只是這種方法仍存在兩個缺點：1、注意力僅僅停留在題目層面，不能以更高的高度把握問題，不能做到觸類旁通；二是比較浪費時間。而第三種方法是解決錯誤的根源，也就是從錯題中提煉出抽象的錯誤原因，提取共性，總結成今后應該注意的一條條規(guī)則，考前看一看。大家不妨試一試。當然就錯題本學習方法而言，還有一個很實際的問題就是怎么用著才方便。在給大家介紹一些可行的方法。比如：將做過的卷子釘在一起，然后在每份卷子的卷頭表明自己做錯的題的題號。這樣一翻開卷子，哪些是錯題，一目了然，不用前翻后找地浪費時間了。再如，將錯題按知識點所在的章節(jié)排列，這樣便于分析錯誤原因。還有可以在每一道錯題后加上自己的注釋，記下自己錯誤的原因�？记翱纯醋约簩懴碌淖⑨�，會很有收獲的。
其實好的學習方法也要因人而異，希望通過今天的介紹能給大家提供一定的幫助。也希望在數學學習上有建樹的同學能與大家多交流，讓我們]共同進步、共同提高。
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