家長輔導孩子學習的有效方法介紹
家長輔導孩子學習的有效方法？輔導孩子做作業(yè)是現(xiàn)代家庭很多家長要做的事情，尤其是城里的家長，對孩子的教育特別重視，花了很多時間來輔導孩子，下面我們來看看正確輔導孩子的方法吧！
1監(jiān)督孩子做作業(yè)
每天孩子放學回家后，利用幾分種時間看家校聯(lián)系本，了解一下老師所布置的作業(yè)和孩子的表現(xiàn)。鼓勵你的孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”和“我需要幫助的”。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分（例如聽寫等）。 這是在培養(yǎng)孩子的責任心和獨立性。
2檢查孩子的作業(yè)
鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，并讓孩子說錯在哪里，為什么會錯，這樣可使孩子注意今后改正錯誤，不再重犯。每天檢查孩子的作業(yè)，看看是否全部完成了，有能力地可以直接幫助孩子改功課，及時發(fā)現(xiàn)漏洞及時補習。對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說：“聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了�！比绻⒆幼龉φn總是有困難，父母應該及時與老師取得聯(lián)系，找出其中的原因和解決、辦法。
3孩子存在問題要慢慢解決：愛拖拉，沒時間觀念
1、多鼓勵。
對孩子評價多鼓勵，少說“慢”。經(jīng)常批評孩子“動作慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長。
2、速度測定法。
記錄單位時間里（如十分鐘）能寫多少個字，能做多少道題。然后，再算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！時間一長，有利于培養(yǎng)孩子快速做作業(yè)的習慣。
3、家長要讓孩子感受到“快得值得”。
孩子很快完成了學習任務，節(jié)約出來的時間，應該讓孩子做一些自己感興趣的事情。
4、適當?shù)膽土P。
某些時候，孩子經(jīng)常拖拉不完成作業(yè)，也可以適當?shù)膽土P，讓孩子品嘗一下磨蹭的后果。
4孩子存在問題要慢慢解決：不認真作業(yè)，糊弄，字跡潦草
要避免這個問題，家長就要養(yǎng)成檢查抽查作業(yè)的習慣，有的孩子因為一時懶惰貪玩，圖快，糊弄作業(yè)，家長和老師如果沒有及時發(fā)現(xiàn)，孩子就會產(chǎn)生僥幸心理，以至于次次糊弄，所以家長開始要天天檢查孩子的作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)不認真的情況，必須嚴肅處理，讓孩子知道沒空子可以鉆，時間久了，孩子養(yǎng)成了習慣，家長就可以隨機的抽查了，對孩子起到一個督促作用。
5孩子存在問題要慢慢解決：遇到不會的問題不愛思考，總問家長
孩子作業(yè)中總有不會、不懂的內(nèi)容，要發(fā)現(xiàn)孩子遇到問題的“攔路虎”、障礙的實質(zhì)所在，是概念上的、計算上的，還是審題能力上的`？家長指導要注意分寸，采取分步法，即家長先給孩子適當點撥，讓孩子思考如何做，讓孩子自己完成。然后，再出些類似的題目讓其鞏固。做錯的做記號可以考試復習用。
6孩子存在問題要慢慢解決：不會檢查作業(yè)
輔導作業(yè)過程中的一個重要內(nèi)容就是檢查，但避諱家長檢查、孩子若無其事，應該是家長和孩子一起檢查，是共同進行時。檢查作業(yè)就是要發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，家長要弄清楚孩子出現(xiàn)的問題到底是習慣上的還是知識上的，因為做作業(yè)有兩個目的，一是查遺補漏，二是復習鞏固。如果是知識上的，就要進行階段性復習鞏固；如果是習慣上的，則需制定計劃，確定日程表，一點一滴改進。
7幫助孩子回顧一天所學的知識
要經(jīng)�？纯蠢蠋煾倪^的作業(yè)本，幫孩子分析出錯的原因。對于孩子在學習上取得的點滴進步都要給予表揚鼓勵。孩子會很喜歡你抽出20分鐘和他一起讀故事書，或者花上一個小時做手工，你也可以借機了解孩子在學校的生活以及老師的教學風格。
孩子遇上難題，家長指導要注意分寸。應采取啟發(fā)方式，給孩子提示一下，讓孩子自己思考解決。
8幫助孩子讓孩子學會總結一天所學的知識
每周一次坐下來同孩子一起總結上周作業(yè)完成情況，并制定下周計劃。計劃應包括孩子參加戶外活動的時間，允許他們觀看一些動畫片。 在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。
9家長輔導孩子作業(yè)時注意事項
1、不要盯著孩子寫作業(yè)。
我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉�！� “說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。
2、輔導不是監(jiān)督，不要一直坐在旁邊盯著孩子做；
3、輔導不是代替，不要一看 見孩子不會，馬上就想講。
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