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高校大學生心理問題分析
當今高校大學生面臨諸多壓力，發(fā)生心理問題的機率遠高于其他學生群體：某高校大學生心理咨詢情況的統(tǒng)計結(jié)果顯示學生存在的心理問題多種多樣，不容忽視，并且發(fā)生心理問題的誘因很多，危害深遠。
1 山東某高校學生心理咨詢情況統(tǒng)計 根據(jù)2008年青島某高校心理咨詢中心對來訪人員(共計182人次)咨詢情況的統(tǒng)計，大學生存在的心理問題。見表1。
通過上述統(tǒng)計結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，在校大學生存在的心理問題多種多樣，不容忽視，既有個人的原因。也有家庭的、學校的乃至社會的原因。找出原因才能有效的預防一些心理問題的發(fā)生，才能有效的預防由此引發(fā)的不良后果。
表1中所述出現(xiàn)心理問題的大學生的人數(shù)應(yīng)當說只占有心理問題大學生的一部分，因為有相當一部分同學由于害羞、愛面子和自尊心強等各種原因有心理問題不去尋求幫助，也有的可能意識不到自己有心理問題，比如目前對于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處大家都知道，但很少有人把沉迷網(wǎng)絡(luò)與精神疾病聯(lián)系起來。
高校大學生由于戀愛問題、人際關(guān)系問題、考研以及就業(yè)壓力等原因，心理問題出現(xiàn)的機率遠高于其他學生群體。各高校應(yīng)當充分關(guān)注大學生心理問題的嚴峻性，建立健全心理咨詢機構(gòu)，開展大學生心理健康教育，舉辦豐富多彩的校園文化活動，增強學生的預防能力，以幫助學生早日走出心理困境，順利度過大學生活。
2 大學生發(fā)生心理問題的原因分析 2.1生活環(huán)境的變遷 對于許多大一的學生來說，他們剛剛踏進大學校門。所面對的是一個非常新奇而又陌生的環(huán)境，雖然這是他們早已期待和向往的，但是真正面對時還是需要有一個適應(yīng)和心理調(diào)整的過程。
比如，在大學階段學習習慣和作息時間大部分由自己掌握，更強調(diào)自學和獨立思考的能力：老師的直接指導與所學內(nèi)容有著巨大的差異，這就增強了學習上的困難：生活環(huán)境的變換也很大，尤其很多學生遠離家鄉(xiāng)和親人，要自己獨立生活，面對一切生活瑣事，這時他們迫切需要老師和同學的幫助和指導。
2.2人際關(guān)系的困擾 大學生對新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠比對學習和生活環(huán)境的適應(yīng)困難的多。面對來自各地，風格、特征各異的新同學，好多學生不知如何建立協(xié)調(diào)、友好的人際關(guān)系。對新的環(huán)境及人際關(guān)系的適應(yīng)還包括對自身地位變化的適應(yīng)。
在我們國家目前的情況下能進入重點大學學習的學生，畢竟是少數(shù)。這部分學生在中學時往往是班里成績比較好的學生。習慣了老師的寵愛，同學的羨慕，以及在家庭和社會中受到優(yōu)待的地位Ⅲ。但進入大學以后。他們感覺好像一切都變了，各方面的人才聚在一起，大部分同學失去原來的拔尖地位，而成為“一般”，甚至比較差的學生，這是他們所不能接受的。
還有與異性交往的困擾，反映在大學生與異性交往的經(jīng)驗比較少，而對異性交往的理想成分很多，許多學生盡管希望與異性交往，但又不知如何進行，主要是怕自己在交往中說話不得體，給對方留下不好的印象，這很大程度上是由于與異性交往的過高期望所造成的。
其他一些因素主要表現(xiàn)在日常生活中，諸如同學之間的口角、爭執(zhí)、各種各樣的誤解和摩擦以及與接觸外界社會、的不良反應(yīng)等，都會在一定程度上對大學生的心理平衡產(chǎn)生影響。
2.3情感因素和戀愛危機 情感的需求和戀愛的體驗在大學階段是發(fā)展的高峰期。通過心理咨詢可以看出。大學生因戀愛所造成的情感危機是誘發(fā)大學生心理問題的重要因素之一。由于他們生理上已經(jīng)成熟，在情感方面渴望接觸異性，但由于心理上的不成熟。
在與異性交往中缺乏嚴肅性，同時由于大學生心理承受力有限。若在戀愛中感情受挫，自尊心和自信心受到嚴重打擊，表現(xiàn)出郁郁寡歡、意志消沉或陷入糾纏與報復中不能自拔，最終導致情緒不穩(wěn)，心理沖突，直至行為異常，并往往對他人和自身都造成傷害。
2.4心理平衡的喪失 在大學階段學生生活中面臨的心理失衡原因主要是人際關(guān)系的喪失與榮譽的喪失。人際關(guān)系的喪失，主要是與家人、朋友，特別是異性的關(guān)系，這種關(guān)系一旦喪失或出現(xiàn)問題，不僅影響到他的情緒、學習和生活，還可能會：影響到大學生對自己的看法。
榮譽的喪失，比如獎學金、自己的名聲、違規(guī)、違紀、批評、處分等，這些問題處理不好，往往引發(fā)學生的不滿、怨恨、嫉妒、自卑和抑郁等情緒，并在一定程度上影響大學生的自尊心，嚴重時甚至會使他們在情感和生活上產(chǎn)生嚴重的障礙，引發(fā)強迫癥和抑郁癥。
2.5面對沖突的選擇壓力 大學生面臨的沖突主要有以下幾個方面，即所學專業(yè)與喜好專業(yè)的沖突、學習安排與培養(yǎng)個人興趣的沖突、選擇考研還是直接就業(yè)的沖突等。好多大學生面臨這些問題總是反復衡量，舉棋不定，不知道哪個更適合自己。
還有個別同學自控能力比較差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，雖然明知不好，影響學習，對不起家人，可就是控制不了自己。各種各樣的沖突對大學生的影響是不同的，特別當他們面對的選擇對他們的影響比較大時，要做出選擇就更加困難。這些問題解決不好直接影響到大學生的心理健康狀況。
2.6不良家庭環(huán)境的影響 在接受咨詢的大學生中，有相當一部分學生的問題(比如人際關(guān)系障礙、神經(jīng)性障礙，抑郁心境、強迫癥等)都與不良的家庭環(huán)境(如家庭暴力、慢性爭吵、離婚、父母酗酒、犯罪入獄等)及父母對子女的態(tài)度和教養(yǎng)方式(如冷漠型、嚴厲型、過分保護型、個體偏愛型等)有很大關(guān)系，直接影響大學生個體的心理健康。
這種家庭關(guān)系造成的心理創(chuàng)傷，在大學生成年后也很難抹去，會經(jīng)常浮現(xiàn)在眼前，壓抑、退縮或攻擊的情緒可能長期存在。在這樣的家庭環(huán)境中成長起來的孩子，其人格特征是不健全的，心理是陰暗的甚至是仇視的，當面對復雜的社會環(huán)境時，會出現(xiàn)各種各樣的適應(yīng)障礙。諸如人際關(guān)系問題、社會恐怖，甚至神經(jīng)癥的反應(yīng)等，都與早期的經(jīng)歷有直接的關(guān)系。
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