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畢業(yè)生有哪些心理問(wèn)題
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)生有哪些心理問(wèn)題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業(yè)生有哪些心理問(wèn)題 篇1
如今的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上往往會(huì)遇到一些問(wèn)題，而壓力如果得不到必要的排遣和緩解，就有可能引起內(nèi)分泌失調(diào)，并出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，甚至可能出現(xiàn)神經(jīng)上和軀體上的疾病。
有的大學(xué)畢業(yè)生說(shuō)：“許多人都說(shuō)我們是‘天之驕子’，說(shuō)我們是‘皇帝的女兒不愁嫁’，其實(shí)我們什么都不是。我們每個(gè)人都是在‘望子成龍’、‘盼女成鳳’的期盼下進(jìn)入大學(xué)的，可是進(jìn)入大學(xué)以后卻發(fā)現(xiàn)，自己既不是‘龍’也不是‘鳳’，只是萬(wàn)千學(xué)子中普普通通的一員�，F(xiàn)在畢業(yè)了，就業(yè)壓力這么大，我們都不知道自己該何去何從了�！旰翱唷K于熬出頭了，怎么也得找個(gè)像樣的工作呀，如果找個(gè)高中畢業(yè)生就能勝任的或者收入特別低的工作，真是不甘心。”
大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，社會(huì)要求高，家長(zhǎng)期望高，個(gè)人成才欲望強(qiáng)烈，但由于他們心理尚未成熟，是心理障礙的高發(fā)人群。而大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)階段又會(huì)面對(duì)很多問(wèn)題，所以心理問(wèn)題更是不容忽視。
問(wèn)題多種多樣
一、情感方面的問(wèn)題。
在大學(xué)里，談戀愛(ài)的`學(xué)生很多，可是畢業(yè)以后，為了自己以后的發(fā)展，很多人不得不勞燕分飛，以致雙方都非常痛苦。
二、強(qiáng)烈的受挫感。
就像有些畢業(yè)生說(shuō)的那樣：“我們什么也不是�！边@類(lèi)學(xué)生焦慮、壓抑、缺乏自信，對(duì)什么都感到力不從心，無(wú)法適應(yīng)面臨的一切。
三、凡事都看不慣。
這種學(xué)生通常是以自我為中心，對(duì)身邊的人和事不屑一顧，看誰(shuí)都不順眼，還經(jīng)常感嘆自己“懷才不遇”，總覺(jué)得在哪個(gè)單位工作都沒(méi)有樂(lè)趣、都“屈才”。
四、眼高手低。
這樣的畢業(yè)生在找工作時(shí)特別挑剔，這山望著那山高，缺乏腳踏實(shí)地的精神，不愿去做平凡的工作，而且，他們經(jīng)常是一件事情還沒(méi)有做完、沒(méi)有做好，就想做第二件事情，結(jié)果可能連一件事也做不好。
五、盲從心理，患得患失。
大學(xué)校園里的“本本族”可能是最好的例子。許多同學(xué)沒(méi)有明確的目標(biāo)，看到別的同學(xué)在考各種證，自己也就跟著考，其實(shí)他們根本不知道這些證對(duì)自己到底有什么用，根本不知道自己是不是真的需要，完全是隨大流。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的發(fā)展“路數(shù)”，不要什么都跟別人學(xué)，要自己走自己的路。有些人雖然拿到了“本本”，卻并沒(méi)有真正掌握該項(xiàng)技能，這樣的“本本”就更是沒(méi)有任何實(shí)際意義了。
六、過(guò)于理想化。
有的大學(xué)生總是沉浸在理想的王國(guó)里，覺(jué)得任何事情都應(yīng)該特別完美，抱有各種不切實(shí)際的幻想。
對(duì)于以上問(wèn)題，提出了以下一些解決辦法：
首先、大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)以前，要在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在學(xué)校，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而走入社會(huì)以后，需要的則是各個(gè)方面的能力和素質(zhì)，所以，要對(duì)自己重新定位、改變角色，并且要去感受社會(huì)，認(rèn)真地投入到實(shí)踐中去，努力適應(yīng)環(huán)境。
其次、不要好高騖遠(yuǎn)。大學(xué)畢業(yè)生要學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，給自己定的目標(biāo)要符合實(shí)際，不要太高。不要對(duì)任何事情都寄予非常高的希望，不要太追求完美，要學(xué)會(huì)調(diào)整理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，同時(shí)要能客觀地分析自己的長(zhǎng)處和不足，從實(shí)際出發(fā)，找到一個(gè)適合自己的位置。
最后、就是要調(diào)整心態(tài)，遇到挫折不要喪失信心。要認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題越多，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也就越多，要學(xué)會(huì)在挫折和困難中提高自己。
以上內(nèi)容就是關(guān)于“畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)換的心理變化一般都有哪些”的相關(guān)介紹，希望畢業(yè)生們都能夠正確的轉(zhuǎn)化自己的角色，踏踏實(shí)實(shí)的工作，不要好高騖遠(yuǎn)，調(diào)整好我們的心態(tài)，相信是金子就會(huì)發(fā)光的，同時(shí)要把握好機(jī)會(huì)。
畢業(yè)生有哪些心理問(wèn)題 篇2
職場(chǎng)新人初入職場(chǎng)，首先要明確自己的職業(yè)角色，即了解“我該做什么”，其實(shí)就是要了解崗位的具體工作內(nèi)容。了解勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)，對(duì)已有或潛在人身危險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)有足夠認(rèn)識(shí)。
“畢業(yè)季”剛落下帷幕，“入職季”緊隨而來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的拼殺，新一批職場(chǎng)新人在滿(mǎn)懷喜悅邁入職場(chǎng)的時(shí)候，可千萬(wàn)別忘了自己還是“職場(chǎng)菜鳥(niǎo)”，要想成功融入社會(huì)，融入職場(chǎng)，還有許多道關(guān)要過(guò)，過(guò)五關(guān)斬六將才能修煉成職場(chǎng)達(dá)人。職場(chǎng)專(zhuān)家表示，職場(chǎng)新人進(jìn)入企業(yè)后，在適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中，一般會(huì)遇到這三道“關(guān)”：一是“心態(tài)關(guān)”，二是“工作關(guān)”，三是“人際關(guān)系關(guān)”。心態(tài)不佳、工作不順、人際交往困難，是這三道“關(guān)”的典型表現(xiàn)。職場(chǎng)新人只有安然度過(guò)這三道“關(guān)”，才能在崗位上穩(wěn)定下來(lái)，順利度過(guò)磨合期。
第一道關(guān)、人際關(guān)系關(guān)
作為職場(chǎng)新人，處理職場(chǎng)人際關(guān)系是最大的軟肋。對(duì)此，入職才一個(gè)月的小由深有感觸。由于本部門(mén)的位子不夠，她的座位被安排在其他部門(mén)，辦公室里小小的格子間阻斷了她和周?chē)碌慕涣�。“作為一個(gè)新人，總是覺(jué)得少說(shuō)少錯(cuò)，所以不敢主動(dòng)去結(jié)識(shí)別人。原來(lái)的老員工又感覺(jué)沒(méi)有必要去認(rèn)識(shí)新人，這就出現(xiàn)了難以破冰的局面�！�
“上班半個(gè)月，我和同事的交談平均每天兩句，分別是早上好’和?再見(jiàn)’�！甭殘�(chǎng)新人小顏前不久在校園論壇上發(fā)帖自嘲。小顏畢業(yè)后進(jìn)入一家大型國(guó)企的企宣部門(mén)，整個(gè)部門(mén)一共六個(gè)同事，年齡都比他大十幾歲，談?wù)撛?huà)題多為股市漲跌、子女教育，小顏都插不上話(huà)，認(rèn)為同事們“沒(méi)什么水平只知道瞎扯”。每到午飯時(shí)間，他就拿出飯盒悶頭吃或者叫外賣(mài)，同事們則結(jié)伴到樓下的小飯館輪流買(mǎi)單吃飯。不過(guò)這幾天，小顏的境況改善了不少。原來(lái)，一位師姐在他的“抱怨帖”下回復(fù)：“和同事一起吃飯是融入團(tuán)體的捷徑！”抱著將信將疑的心態(tài)，小顏開(kāi)始一起和同事去小飯館。沒(méi)想到，此舉收效甚好，同事們開(kāi)始在工作上關(guān)照小顏，一位中年同事告訴小顏，之前同事們都覺(jué)得小顏“太清高”，但一起吃過(guò)幾頓飯后，距離感很快就消除了。
提醒：人際關(guān)系關(guān)可能是有些職場(chǎng)新人最難跨過(guò)的“坎”，尤其是復(fù)雜的辦公室政治或人事斗爭(zhēng)，常常令職場(chǎng)新人疲憊不堪，那么職場(chǎng)新人在這種情況下應(yīng)該注意什么？新人最不該做的，則是兩頭倒的.“墻頭草”和拍馬屁的“狗尾巴草”�！皟深^倒”容易變成辦公室斗爭(zhēng)的“炮灰”，“拍馬屁”短期內(nèi)或許能占到便宜，但時(shí)間久了，會(huì)讓大家看不起你的人品。職業(yè)規(guī)劃師洪向陽(yáng)建議，職場(chǎng)新人應(yīng)端正認(rèn)知，誠(chéng)心向同事請(qǐng)教，踏實(shí)提高業(yè)務(wù)能力，友善待人，適度表達(dá)對(duì)周?chē)说馁澝�，但要拿捏好分寸，不可諂媚，更沒(méi)必要卷入辦公室斗爭(zhēng)。
第二道關(guān)、心理關(guān)
小許是一所重點(diǎn)大學(xué)中文系畢業(yè)生，應(yīng)聘成為一家500強(qiáng)歐企的人事助理。由于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，她在工作中反應(yīng)不及同批的另兩個(gè)新人靈敏�！拔易龅膱�(bào)表十有八被退回來(lái)重做，現(xiàn)在每次交報(bào)表給領(lǐng)導(dǎo)前都要做十分鐘心理準(zhǔn)備！”小許在校園BBS上發(fā)帖訴苦，她在工作中越來(lái)越戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：上司無(wú)意朝她所在的角落瞥一眼，她就感到上司在瞪她；開(kāi)會(huì)時(shí)上司要求大家加強(qiáng)工作積極性，她就認(rèn)為是在批評(píng)自己不努力……“我現(xiàn)在看到上司就像看到債主，焦慮死了。”小許說(shuō)道。小許的帖子引來(lái)不少已畢業(yè)多年的校友回復(fù)和鼓勵(lì)，“沒(méi)事的，我剛工作時(shí)也怕上司，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她人其實(shí)特別好”……小許告訴記者，她聽(tīng)從師兄師姐的建議，壯著膽子向上司請(qǐng)教了幾回，業(yè)務(wù)能力逐漸提升，與上司關(guān)系也親近了不少。
第三道關(guān)、工作關(guān)
外企部門(mén)主管劉小姐向記者講述了兩個(gè)職場(chǎng)新人的經(jīng)歷：“我們部門(mén)來(lái)了兩個(gè)新人，其中一個(gè)名校畢業(yè)的新人透著一股聰明勁，開(kāi)始比較吸引我的注意力，我就有意給他鍛煉一下。結(jié)果一段時(shí)間下來(lái),發(fā)現(xiàn)此人不踏實(shí)，雖然口才很好，但一碰到煩瑣的事就往后躲，最大的毛病是懶，幾次考核后就被淘汰了。而另外一個(gè)非名校畢業(yè)的新人，看起來(lái)笨笨的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他很勤奮，很快適應(yīng)了環(huán)境，結(jié)果在我們那里發(fā)展得最好。所以，在我看來(lái)，作為一個(gè)職場(chǎng)新人，勤快點(diǎn)總沒(méi)有錯(cuò)，最忌諱的是眼高手低又懶惰。”
提醒：對(duì)于一些別人都推脫不干的事，職場(chǎng)新人能主動(dòng)要求接過(guò)來(lái)做，比較容易融入同事圈中，得到領(lǐng)導(dǎo)或者同事的賞識(shí)。做每一件事情都是向上司或同事展示自己學(xué)識(shí)或能力的機(jī)會(huì)，盡管單位開(kāi)始不會(huì)對(duì)新人委以重任，往往讓他們做一些比較瑣碎的雜事、小事。但只有做好每一件小事，才能逐漸取得上司和同事們的好感與信任。
畢業(yè)生有哪些心理問(wèn)題 篇3
近幾年，旅游業(yè)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)中一個(gè)舉足輕重的行業(yè)蓬勃興起，由此也大大促進(jìn)了旅游教育的發(fā)展。成人教育旅游專(zhuān)業(yè)是旅游教育中的重要組成部分，其人才培養(yǎng)質(zhì)量將直接影響旅游行業(yè)的發(fā)展。由于培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特殊性，成人教育旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了具有當(dāng)代大學(xué)生的共性心理問(wèn)題外，還有其特殊性；在這個(gè)學(xué)生群體中，除少部分是作為繼續(xù)教育提高學(xué)歷愿望的在職學(xué)員外，其他大部分學(xué)生中，一部分是對(duì)原有職業(yè)不稱(chēng)心，希望通過(guò)旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后再擇業(yè)的學(xué)生，另一部分是來(lái)自應(yīng)屆高中或中職的畢業(yè)學(xué)生。這些學(xué)生畢業(yè)后將面臨就業(yè)和擇業(yè)，他們的心理健康狀況尤其是就業(yè)心理問(wèn)題不容忽視。以學(xué)生為本位、探究學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題，并以學(xué)生心理問(wèn)題為切入點(diǎn)，反思改進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，是促進(jìn)旅游專(zhuān)業(yè)建設(shè)的新途徑。
一、心理問(wèn)題主要表現(xiàn)
�。ㄒ唬┳员靶睦�。成人專(zhuān)科學(xué)生大部分在原中學(xué)階段學(xué)習(xí)屬中下水平，他們或因就讀成人教育是“不得已而為之”，不是從普通院校畢業(yè)，走上社會(huì)總是低人一等，或因求知、求職屢次受挫，因此往往過(guò)低估計(jì)自己的能力，自慚形穢，產(chǎn)生自卑心理。
�。ǘ┮蕾�(lài)心理。據(jù)筆者調(diào)查，臨近畢業(yè)，近50％學(xué)生有就業(yè)壓力但是沒(méi)有擇業(yè)目標(biāo)，在求職擇業(yè)過(guò)程中往往不知所措。有的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)是學(xué)�；蚣议L(zhǎng)的事，缺乏應(yīng)有的獨(dú)立決策能力，時(shí)時(shí)處處聽(tīng)取父母師長(zhǎng)之意，聯(lián)系就業(yè)單位依靠親戚朋友幫忙，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)心理。旅游專(zhuān)業(yè)具有女生多的特點(diǎn)，依賴(lài)心理較之其他專(zhuān)業(yè)更為突出。
（三）自負(fù)心理。與自卑心理相反，在求職過(guò)程中，部分學(xué)生因自身外貌形象條件好或與中職生相比自認(rèn)為受過(guò)高等教育，知識(shí)豐富，在內(nèi)心深處形成睥睨一切、高人一等的極端自負(fù)心理，所謂“天之驕子”、“皇帝的女兒”心理還沒(méi)有完全消除。
（四）攀比和嫉妒心理。據(jù)筆者在長(zhǎng)年的就業(yè)安置及對(duì)畢業(yè)生跟蹤服務(wù)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程及就業(yè)后較長(zhǎng)時(shí)期的工作中攀比、嫉妒心理問(wèn)題嚴(yán)重，他們往往將自己和其它地域、其它專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工作崗位、薪酬待遇比較,即使某單位及崗位非常適合自身發(fā)展，但因某方面條件稍有遜色，就不顧自身?xiàng)l件、能力水平而彷徨或放棄，并產(chǎn)生對(duì)別人的嫉妒心理。
二、心理問(wèn)題產(chǎn)生原因
（一）自我認(rèn)知不準(zhǔn)確
學(xué)生缺乏自我認(rèn)知，直接影響學(xué)生的自我定位。當(dāng)前旅游行業(yè)呈現(xiàn)人才“饑渴”狀況，基層管理和服務(wù)人員奇缺，旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難難的不是缺乏工作崗位，而是缺乏自我定位。具體表現(xiàn)為：一是擇業(yè)期望值過(guò)高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住宿條件是否優(yōu)越等作為選擇標(biāo)準(zhǔn)。二是缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、從基層崗位做起的心理準(zhǔn)備，不愿到艱苦而更能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的基層崗位工作，給用人單位留下“眼高手低、浮躁虛夸”的不良印象。三是對(duì)自身的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力評(píng)價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷(xiāo)自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。
�。ǘ⿲�(duì)工作世界認(rèn)知不確切
由于成人旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生相當(dāng)一部分來(lái)自應(yīng)屆高中、中職畢業(yè)生，因此他們也具有當(dāng)代大學(xué)生的共性問(wèn)題，他們大部分來(lái)自獨(dú)生子女家庭，從小受到家庭的過(guò)度保護(hù)，大部分時(shí)間處在學(xué)校環(huán)境中，缺乏對(duì)社會(huì)和工作環(huán)境的了解，他們對(duì)即將步入的社會(huì)充滿(mǎn)希望和幻想，工作世界停留在想象的層面，而一旦與社會(huì)接觸，現(xiàn)實(shí)和理想的巨大反差，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感，加之當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)形期，很多新的觀念、新的事物在不斷涌現(xiàn)，這些都使他們難以較快適應(yīng)社會(huì)。
�。ㄈ⿲�(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏認(rèn)識(shí)
不少學(xué)生入學(xué)選擇旅游專(zhuān)業(yè)是憑當(dāng)導(dǎo)游、到處旅游能開(kāi)眼界的感覺(jué)，入學(xué)初期他們對(duì)旅游行業(yè)的職業(yè)范圍及行業(yè)服務(wù)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)模糊的，他們無(wú)法將“旅游產(chǎn)品”與為客人提供周全的服務(wù)聯(lián)系在一起。而臨近畢業(yè)，對(duì)從事服務(wù)行業(yè)工作難以接受、不是自己想象。
筆者曾對(duì)xx屆專(zhuān)科畢業(yè)生擇業(yè)去向作過(guò)調(diào)查，畢業(yè)生中真正愿意從事旅游行業(yè)工作的只占46％。對(duì)該屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果，兩年以后仍繼續(xù)留在本行業(yè)工作的不足20％。學(xué)生就業(yè)不看好旅游行業(yè)其原因是多方面的，而學(xué)校教育也是一個(gè)重要因素。目前我國(guó)高等教育的旅游專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)對(duì)人才的需求存在著結(jié)構(gòu)性矛盾：培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，旅游專(zhuān)業(yè)成人高等教育幾乎是直接采用普通高校的教材；課程結(jié)構(gòu)不盡合理，重點(diǎn)不突出，內(nèi)容交叉重復(fù)；理論知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、人文知識(shí)等各部分的比例結(jié)構(gòu)不盡合理。學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的缺失、學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的缺乏將直接影響學(xué)生的自我定位，使畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，因自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善或?qū)嵺`能力不足而缺乏自信或引起困惑。
�。ㄋ模┥鐣�(huì)因素影響
一是社會(huì)上對(duì)旅游服務(wù)的認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)專(zhuān)科旅游教育而言,是培養(yǎng)旅游行業(yè)應(yīng)用型、技能型的基層服務(wù)和管理人員，作為服務(wù)員必須恭恭敬敬地為客人服務(wù)，對(duì)客人要尊重，這是社會(huì)角色的規(guī)定。但有相當(dāng)一部分人（也包括一部分畢業(yè)生）曲解了旅游行業(yè)服務(wù)員與客人之間這種角色關(guān)系，他們認(rèn)為服務(wù)工作就是“伺候人”的工作，導(dǎo)致很多學(xué)生到旅游業(yè)就業(yè)心存疑慮。
二是從旅游行業(yè)主體看：
第一，薪酬不高。在現(xiàn)今社會(huì)，薪酬的高低不僅在物質(zhì)上給大學(xué)生提供了不同的消費(fèi)能力，而且成為體現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的指標(biāo)。據(jù)筆者初步了解，目前全國(guó)大部分地區(qū)的旅游企業(yè)為畢業(yè)生提供的福利主要是平時(shí)的勞保用品，對(duì)于他們急需的'且本應(yīng)享受到的醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)和住房公積金等卻不愿意繳納，即使繳納標(biāo)準(zhǔn)也較低，這樣在一定程度上決定了旅游業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸引力。
第二，由于受傳統(tǒng)招聘觀念的影響，目前很多旅游企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)，不僅要求具有較高的綜合素質(zhì)，而且要有標(biāo)準(zhǔn)的身高和出眾的體形容貌，這就人為的給廣大“相貌平平”的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生產(chǎn)生就業(yè)應(yīng)聘的心理障礙。三是伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。尤其是在服務(wù)行業(yè)，工作世界紛繁復(fù)雜，這對(duì)于閱歷尚淺、人生觀尚未完全確立、鑒別和抵御能力差的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在心理上無(wú)法適從，由此引發(fā)心理問(wèn)題。
三、心理問(wèn)題對(duì)策研究
�。ㄒ唬┨岣咦晕以u(píng)價(jià)能力。自我評(píng)價(jià)是人的自我認(rèn)識(shí)和自我態(tài)度的統(tǒng)一，也是自我完善的動(dòng)力。通過(guò)對(duì)自身潛能、人格的評(píng)價(jià)，可以對(duì)改變個(gè)體形象和個(gè)性的形成起到巨大的作用。幫助專(zhuān)科學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)能力可從以下方面著手：一是提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，這是進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)他們從自己的外貌、愛(ài)好、特長(zhǎng)入手，認(rèn)識(shí)自己的心理面貌，了解自己的情感、道德、政治態(tài)度，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面的長(zhǎng)處和短處，這樣才能使他們健全自我評(píng)價(jià)機(jī)制。二是通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己，引導(dǎo)學(xué)生多跟老師、同學(xué)、家長(zhǎng)接觸，虛心聽(tīng)取別人對(duì)自己的不同意見(jiàn)和看法。三是引導(dǎo)他們確立正確的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不要把學(xué)校的性質(zhì)作為自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)關(guān)鍵的不是學(xué)校性質(zhì)而是自身的人格、能力和綜合修養(yǎng)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量。要將專(zhuān)科教育定位于就業(yè)導(dǎo)向的教育，進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。成人旅游專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為核心，優(yōu)化課程設(shè)置、改革課程體系，增加實(shí)踐性課程和實(shí)習(xí)的比例，突出職業(yè)性和實(shí)用性；引進(jìn)和編寫(xiě)實(shí)用旅游教材，使培養(yǎng)方向更明確，并做好專(zhuān)業(yè)介紹和教育，使學(xué)生一入學(xué)就明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；同時(shí)學(xué)校應(yīng)優(yōu)化組合自身教育資源，結(jié)合辦學(xué)方向，形成成人旅游專(zhuān)業(yè)教育具有不同側(cè)重點(diǎn)的辦學(xué)特色。
另外，要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才實(shí)用性的需求，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，讓教學(xué)中理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而全面提高學(xué)生的就業(yè)能力。最后，實(shí)踐“知行合一”的教育理念，開(kāi)辟“實(shí)踐學(xué)期”，引領(lǐng)學(xué)生深入飯店、旅行社、旅游景區(qū)景點(diǎn)“打工”或者“頂崗”，促使學(xué)生了解真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)職場(chǎng)適應(yīng)性。
（三）結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行職前就業(yè)心理指導(dǎo)。旅游行業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向?yàn)閷W(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)前最關(guān)注的是業(yè)內(nèi)的各種崗位，擇業(yè)過(guò)程中的心理障礙不排除，將影響學(xué)生整個(gè)人生，因此就業(yè)心理指導(dǎo)不容忽視。筆者認(rèn)為，對(duì)成人專(zhuān)科生進(jìn)行就業(yè)心理指導(dǎo)，包括以下幾方面：
第一，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)制度的改革，學(xué)生的成才意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也在不斷提高，他們注重自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。但是也有一些負(fù)面的東西對(duì)他們產(chǎn)生影響，如講實(shí)惠、重名利、怕吃苦、忽視社會(huì)需求等。因此要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，教育他們用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，在旅游行業(yè)（特別是用工量最大的酒店業(yè)）有個(gè)不成文的規(guī)矩，即任何一個(gè)職位都必須從基層服務(wù)員做起。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基層是鍛煉自身才干的最好地方，只要自身努力、敢于吃苦，在旅游業(yè)大有發(fā)展空間。
第二，合理確定擇業(yè)目標(biāo)。擇業(yè)目標(biāo)的確立是維護(hù)良好就業(yè)心理的關(guān)鍵，要引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析自己的身體條件、興趣特長(zhǎng)、性格氣質(zhì)和能力水平，盡可能讓擇業(yè)的目標(biāo)跟崗位的要求相統(tǒng)一。
第三，做好職業(yè)的耐挫心理準(zhǔn)備。旅游業(yè)是一門(mén)特殊的服務(wù)行業(yè)，是社會(huì)的一個(gè)縮影和窗口，在這個(gè)行業(yè)中可以遇到形形色色的人，遇到各種各樣的事。就業(yè)初期由于業(yè)務(wù)不熟，工作上容易出現(xiàn)來(lái)自客人挑剔或上司不滿(mǎn)，這是正常現(xiàn)象。但在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)一定要學(xué)會(huì)忍耐，始終把道理讓給對(duì)方，具有在客人面前始終保持平靜、恭謙的心理承受能力。“客人永遠(yuǎn)是對(duì)的”，這樣講似乎有失人格，然而卻是職業(yè)上的需要，當(dāng)然這種承受不是對(duì)超出服務(wù)范圍的人格侮辱的包容。
（四）根據(jù)行業(yè)性質(zhì)，實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是當(dāng)今年輕人、特別是大學(xué)生成才的有效方法。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)資料顯示：90％以上的大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行任何的職業(yè)規(guī)劃，成人教育旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的缺失，也同樣是造成他們就業(yè)心理問(wèn)題的主要原因。
如何有效地進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，是學(xué)校就業(yè)工作的一個(gè)新課題。成人教育旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的順利開(kāi)展，有賴(lài)于學(xué)生進(jìn)行的自我設(shè)計(jì)與學(xué)校根據(jù)旅游行業(yè)性質(zhì)進(jìn)行的指導(dǎo)培訓(xùn)。
首先學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)。學(xué)生可根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及業(yè)內(nèi)發(fā)展空間，結(jié)合個(gè)人的興趣、愛(ài)好、潛質(zhì)、業(yè)內(nèi)發(fā)展取向等方面進(jìn)行自我生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這些規(guī)劃設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、崗位目標(biāo)、成功標(biāo)準(zhǔn)、需要進(jìn)行的繼續(xù)教育以及大概的時(shí)間安排等幾個(gè)方面。
同時(shí)學(xué)校要為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃做好輔導(dǎo)，可采取對(duì)學(xué)生的興趣、性格、品質(zhì)、能力、職業(yè)崗位的適應(yīng)度等進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，從而提供有個(gè)性化的指導(dǎo)，努力促使個(gè)體學(xué)生先天獲得的遺傳素質(zhì)得以充分的發(fā)展，并使他們獲得當(dāng)今社會(huì)所需要的各種品質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。同時(shí)在某些本來(lái)就不具備或者是在心理、能力上有缺陷的方面，通過(guò)職業(yè)生涯的教育、實(shí)踐、培養(yǎng)，得到彌補(bǔ)和完善。
對(duì)成人教育旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題，學(xué)校要用功于平時(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)性質(zhì)及特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)、行之有效的途經(jīng)進(jìn)行教育與輔導(dǎo)，以達(dá)到最佳效果。
畢業(yè)生有哪些心理問(wèn)題 篇4
1.攀比心理
在這種心理作用下，即使有些單位非常適合自身發(fā)展，但因某個(gè)方面比不上同學(xué)選擇的就業(yè)單位，就彷徨放棄，事后卻后悔不已。小王就是這樣的一個(gè)典型，她在班上成績(jī)拔尖，一直希望自己能找到很好的工作，本來(lái)在年后的“雙選會(huì)”上，已經(jīng)有單位看上了她，她也覺(jué)得還不錯(cuò)，但是，當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)同班小李找了一家外資公司，待遇好，發(fā)展空間大，她覺(jué)得小李平時(shí)什么都不如自己，自己一定能找到比她更好的，于是，她毅然拒絕了那家單位，可后來(lái)，她高不成低不就，再也無(wú)法找到合適的工作。
2.盲目求高心理
部分大學(xué)生單向考慮自己的就業(yè)理想，要求用人單位十全十美，工資、福利、住房、地理位置、工作環(huán)境及日后的發(fā)展空間，無(wú)不在其考慮之中，卻忽視了如此完美的單位能否接納自身。小宋平時(shí)在班里表現(xiàn)平平，但是，她一向心高氣傲，認(rèn)為自己這所學(xué)校還不錯(cuò)，用人單位一定會(huì)搶著要自己的，所以挑三揀四，這山望著那山高，結(jié)果哪座山也沒(méi)爬上去。
3.不平衡心理
部分大學(xué)生或因自身綜合素質(zhì)和能力不足，或因時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)而找不到理想的工作單位，但這些大學(xué)生往往不能正確地找出癥結(jié)所在，反而怨天尤人，認(rèn)為老天對(duì)自己不公，從而產(chǎn)生不平衡心理。
4.自卑心理
小劉因所學(xué)專(zhuān)業(yè)不景氣；并且自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能及綜合素質(zhì)不如其他同學(xué)，再加上因求職屢次受挫，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自卑心理，發(fā)展到害怕求職，不敢面對(duì)招聘者，這樣，更無(wú)法找到工作了。有這種心理的大學(xué)生往往沒(méi)有信心和勇氣面對(duì)用人單位，不能適當(dāng)?shù)叵蛴萌藛挝徽故咀陨淼拈L(zhǎng)處，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)與擇業(yè)。
5.自負(fù)心理
部分應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生因所學(xué)專(zhuān)業(yè)緊俏，或因就讀學(xué)校為名牌學(xué)府，或因自己無(wú)論專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是綜合素質(zhì)都高人一籌，或因被不少用人單位垂青，這個(gè)單位不順眼，那個(gè)單位也不如意，從而錯(cuò)過(guò)不少適合自己發(fā)展的`用人單位。
6.依賴(lài)心理
有部分應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，雖然接受了四年大學(xué)教育，但在很多事情上還是缺乏應(yīng)有的分析和解決問(wèn)題的決策能力。在擇業(yè)就業(yè)時(shí)，對(duì)一個(gè)單位是否適合自己，往往不是憑自身思考來(lái)決斷，而是依靠父母師長(zhǎng)之意、師兄師姐之言進(jìn)行取舍，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)心理。
畢業(yè)生有哪些心理問(wèn)題 篇5
眼下又到了大學(xué)畢業(yè)的季節(jié)，面對(duì)即將到來(lái)的新生活，有的畢業(yè)生歡欣鼓舞，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬;可也有不少畢業(yè)生憂(yōu)心忡忡，徘徊在失落與迷茫的邊緣：他們或?yàn)楣ぷ骺鄲馈⒒驗(yàn)槭賯�、或�(yàn)樾颅h(huán)境不安……
失落!因考研錯(cuò)失工作良機(jī)
姚靜女22歲
考研不是我的本意。大學(xué)期間，我各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，成績(jī)優(yōu)秀，又一直擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，年年拿獎(jiǎng)學(xué)金。所以從去年10月起，就陸續(xù)有好幾家不錯(cuò)的單位向我拋出橄欖枝�？筛改竻s堅(jiān)持讓我考研，因?yàn)樗麄冇X(jué)得，讀研能讓我將來(lái)站在一個(gè)更高的“起點(diǎn)”上。我不想讓他們失望，就放棄求職專(zhuān)心備考�？蓻](méi)想到我考研失敗了，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)準(zhǔn)備找工作時(shí)，又發(fā)現(xiàn)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)招聘的黃金期。這讓我心里無(wú)比失落，心里對(duì)父母難免有些埋怨，而他們無(wú)聲的嘆息也讓我備感壓力。
心理處方：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)碰到許多人生的選擇題。答案不是唯一的，也沒(méi)有絕對(duì)的錯(cuò)與對(duì)。所以，姚靜大可不必對(duì)自己選擇考研的結(jié)果耿耿于懷，畢竟，準(zhǔn)備考研的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)和收獲的過(guò)程。況且，人生的機(jī)會(huì)總是很多，面對(duì)困境，振作精神從挫折中吸取教訓(xùn)走好以后的路，才是最重要的。同時(shí)，也提醒那些“沉迷”于考研的家長(zhǎng)和學(xué)生：學(xué)歷≠能力，而現(xiàn)在的用人單位更看重后者。所以，考研與否，要全面權(quán)衡，三思而后行。
郁悶!重點(diǎn)本科生月薪
子恒男23歲
5月底，我終于與一家公司簽訂了就業(yè)協(xié)議，心情卻郁悶無(wú)比，因?yàn)槟欠?00元的薪水。我來(lái)自農(nóng)村，這些年來(lái)，父母為供我讀書(shū)吃了不少苦，還欠了一些外債。他們勤扒苦作，只盼我畢業(yè)后能找份好工作減輕家里的負(fù)擔(dān)。可是這點(diǎn)微薄的薪水連養(yǎng)活我自己都困難，更別說(shuō)補(bǔ)貼家里了。我不敢給父母打電話(huà)，怕他們傷心難過(guò)。
心理處方：高校教育投入產(chǎn)出比的嚴(yán)重失衡成了許多家庭的痛，但是傷心或者抱怨，都解決不了任何問(wèn)題。要知道，大學(xué)畢業(yè)，也意味著你對(duì)社會(huì)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)才剛剛起步，所以不必為眼下的一點(diǎn)小利益患得患失。眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)，制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地朝著目標(biāo)前進(jìn)。天道酬勤，只有不斷地超越自己，才能在個(gè)人收入與待遇上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
迷茫!我的“后校園時(shí)代”
小雅女22歲
半個(gè)月前，我與另外兩個(gè)室友在學(xué)校附近合租了房子，繼續(xù)我們的“同居”生活，并美其名曰我們的“后校園時(shí)代”�？墒亲罱�，我們都有了心事：我們?nèi)说墓ぷ鲉挝环植荚谖錆h三鎮(zhèn)，其實(shí)住在學(xué)校附近上班都不方便，實(shí)習(xí)時(shí)，我們都有過(guò)上班遲到的紀(jì)錄�？墒�，如果我們不住在一起，將來(lái)萬(wàn)一有什么事也沒(méi)個(gè)照應(yīng)怎么辦呢?早就聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，在單位很難交到知心朋友……
心理處方：畢業(yè)了，對(duì)學(xué)校有一定的依戀心理是可以理解的。可是過(guò)分的依戀，卻是一種逃避現(xiàn)實(shí)、缺乏自信的表現(xiàn)。學(xué)校曾是我們心靈的避風(fēng)港，可是畢業(yè)了，就意味著曾經(jīng)的一切都將成為回憶。有時(shí)，舍不得“結(jié)束”，也意味著你無(wú)法重新開(kāi)始。對(duì)往事的迷戀，可能會(huì)讓你在潛意識(shí)里排斥新的環(huán)境，難以建立和諧的人際關(guān)系。其實(shí)，社會(huì)并沒(méi)有你想象得那么復(fù)雜，只要你抱著一顆真誠(chéng)的.心去努力，人生的每一個(gè)階段都有風(fēng)景。
畢業(yè)生必做的5項(xiàng)心理準(zhǔn)備
大學(xué)畢業(yè)了，首先恭喜一下自己吧：經(jīng)過(guò)十多年的學(xué)習(xí)，你終于長(zhǎng)大了。從此以后，你將作為一個(gè)“獨(dú)立人”步入社會(huì)，獨(dú)自面對(duì)生活給予你的一切，包括歡樂(lè)和憂(yōu)愁。在這之前，請(qǐng)你做好以下幾項(xiàng)心理準(zhǔn)備：
1、認(rèn)真對(duì)待角色轉(zhuǎn)變。從走出校園的那一刻起，你就不再是一個(gè)“孩子”了，所以你不能再像孩子那樣任性、為所欲為，戒掉對(duì)他人的依賴(lài)性吧。作為一個(gè)獨(dú)立的“社會(huì)人”，你要從心理上盡快成熟起來(lái)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并且盡可能在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立起來(lái)。
2、準(zhǔn)確為自己定位。認(rèn)清自己是一件困難的事，但你必須努力去做。因?yàn)橹挥辛私庾约汉�，你才能客觀地評(píng)價(jià)自己，以一種理性的態(tài)度為自己規(guī)劃未來(lái)——這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都很重要。
3、做好吃苦的準(zhǔn)備。不管你之前的路走得多么一帆風(fēng)順，這一刻起，請(qǐng)你做好吃苦的準(zhǔn)備，因?yàn)樯畹穆�，總是以曲折的姿�?shì)向前延伸的。每個(gè)人在前行的路上，都會(huì)遇到困難和挫折，這一點(diǎn)你不用懷疑，你能做的，就是從信念上戰(zhàn)勝自己，然后迎難而上。
4、不要指望一步登天。欲速則不達(dá)，任何事情都不可能一蹴而就。每一個(gè)成功都是一個(gè)一個(gè)腳步走過(guò)來(lái)的，所以，初入社會(huì)的你，請(qǐng)放棄那些一步登天的幻想。腳踏實(shí)地，做好自己的事才是最重要的。
5、告訴自己：永不放棄。涉世之初，你要學(xué)習(xí)的東西很多，包括工作能力的提升、人際關(guān)系的改善等等;你要面對(duì)的東西也很多，包括生活的壓力、職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)等等。不管怎樣，請(qǐng)你學(xué)會(huì)告訴自己，永不放棄。因?yàn)�，再�?jiān)持一下，希望就會(huì)在下一個(gè)拐角出現(xiàn)。
畢業(yè)生有哪些心理問(wèn)題 篇6
除了極少數(shù)目標(biāo)明確選擇堅(jiān)定的同學(xué)外，大多數(shù)同學(xué)都對(duì)畢業(yè)選擇感到茫然。奇怪的是，漸漸地同學(xué)們?cè)谒奚崂镩_(kāi)始談?wù)撨@些話(huà)題，就像逃避瘟疫一樣。每當(dāng)有人不經(jīng)意談起這個(gè)話(huà)題，或不由自主地想起畢業(yè)后的去留，心里就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮、憂(yōu)郁、恐懼。
這種心理稱(chēng)作為“畢業(yè)恐懼癥”。
一、恐懼選擇
人的一生是選擇的一生。你想成為什么樣的人，如何才能成為那樣的人，如何才能實(shí)現(xiàn)你愿望的生活。你想去哪?有什么方式去。這一切都得由你自己做主。這種選擇在哲學(xué)上叫做自由。可從人類(lèi)實(shí)際的社會(huì)心理狀況來(lái)看，大多數(shù)人受到習(xí)慣生活的影響，不太愿意選擇新生活新事物。對(duì)自己未嘗試過(guò)的生活抱有一種本能的觀望態(tài)度，當(dāng)自己必須做出選擇時(shí)則會(huì)產(chǎn)生一種彷徨和恐懼。社會(huì)心理學(xué)家弗洛伊德把這一現(xiàn)象稱(chēng)之為“自由逃避”。
二、恐懼未知
未知是一個(gè)神秘的彼岸�？謶治粗强謶诌x擇的更深一層的社會(huì)心理。當(dāng)代瑞士神學(xué)家?jiàn)W托發(fā)現(xiàn)，神秘具有兩大特征：一是令人向往，一是令人恐懼。對(duì)樂(lè)觀者來(lái)說(shuō)向往多于恐懼，對(duì)于憂(yōu)慮者來(lái)說(shuō)，則恐懼多與向往。本來(lái)對(duì)于正待走向新生活的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)既是一種渴望和誘惑，也是一種恐懼和擔(dān)憂(yōu)�？僧�(dāng)下的現(xiàn)實(shí)卻使正常的恐懼和向往心理發(fā)生了傾斜。
三、恐懼社會(huì)
中國(guó)式教育是一種讀書(shū)式教育，而不是人生式教育。自古就有“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”之說(shuō)。這種觀念一直延續(xù)到今天。從幼兒園開(kāi)始，學(xué)校像一座高墻，把學(xué)校和社會(huì)、學(xué)生和成人分割開(kāi)。家長(zhǎng)和學(xué)校普遍認(rèn)為：學(xué)生時(shí)代唯一要做的就是讀書(shū)，至于如何掙錢(qián)，如何當(dāng)官，如何推銷(xiāo)自己，如何更好的與人相處，如何獲取幸福，如何面對(duì)困難，如何化解心理問(wèn)題，這些安身立命的社會(huì)知識(shí)和人生知識(shí)卻被看成水到渠成無(wú)師自通的自知。直到大學(xué)畢業(yè)走入社會(huì)時(shí)。大學(xué)生們才突然感到，自己對(duì)將要步入的那個(gè)世界如此“無(wú)知”。而另一方面，當(dāng)臨近畢業(yè)時(shí)，從各方面?zhèn)鱽?lái)的一些信息更加令他們不安。：社會(huì)復(fù)雜、學(xué)校所學(xué)的東西與社會(huì)生活實(shí)際不一樣和做人比掌握的書(shū)本知識(shí)更重要等等。中國(guó)古話(huà)說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，如今，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們最深切感知的卻是：臨到走入社會(huì)才知做人、做事的本事學(xué)的太少。
四、恐懼自己
從小到大家長(zhǎng)和學(xué)校都給孩子們一個(gè)錯(cuò)誤信息，告訴他們只要考上大學(xué)，尤其是考上名牌大學(xué)，就什么都好辦。至今，在社會(huì)上仍流傳著“考上大學(xué)穿皮鞋，考不上大學(xué)穿草鞋”的中國(guó)式經(jīng)典勸學(xué)格言。這種傳統(tǒng)的大學(xué)精英教育觀，使家長(zhǎng)和學(xué)生都把考上大學(xué)看成是獲得社會(huì)地位的象征，使他們對(duì)大學(xué)畢業(yè)后的人生保持一種較高的期待;而真實(shí)的世界卻是畢業(yè)生就業(yè)找飯碗面臨重重困難。期待和現(xiàn)實(shí)的巨大反差，所學(xué)專(zhuān)業(yè)和實(shí)際工作的普遍不對(duì)口，社會(huì)知識(shí)和實(shí)踐的缺失，以及對(duì)未知、對(duì)社會(huì)的神秘恐懼、使許多學(xué)生開(kāi)始對(duì)自己的工作能力和適應(yīng)社會(huì)的能力產(chǎn)生懷疑。他們不斷的問(wèn)自己：像我這樣的人能找到合適的工作嗎?在未來(lái)的生活中能創(chuàng)造幸福的人生嗎?而這一切在走入社會(huì)之前誰(shuí)也無(wú)法做出回答。
五、緩釋方法
從心理學(xué)上來(lái)看，恐懼選擇、恐懼未知、恐懼社會(huì)、恐懼自己本是一種普遍的社會(huì)心理，但當(dāng)這種心理疊加在一起對(duì)涉世未深被迫步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，卻形成了常人難以想象的心理壓力。如何疏導(dǎo)、緩釋這種心理，是教育學(xué)和心理學(xué)應(yīng)該探討的話(huà)題，現(xiàn)有如下方法：
(一) 從當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，首先要了解一些心理學(xué)知識(shí)，把畢業(yè)恐懼心理看成人人都有的'正常心理，是大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)經(jīng)歷的心理成長(zhǎng)過(guò)程。其次要運(yùn)用由人及己的的類(lèi)比推理，在心里對(duì)自己說(shuō)，沒(méi)有什么了不起，那些成功的幸福的人不也得都經(jīng)歷過(guò)這樣的心理過(guò)程嘛。再次要有積極的面對(duì)未知、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)新生活挑戰(zhàn)的心理暗示。要相信自己的能力和實(shí)力。最后不要回避談?wù)摦厴I(yè)話(huà)題，同學(xué)們?cè)谝黄鹨獜拿篮玫囊暯窃O(shè)想未來(lái)、向往未來(lái)。
(二) 從家庭和學(xué)校來(lái)說(shuō)，要重視學(xué)生這一時(shí)期的心理變化。從情感上給予理解、呵護(hù)。從心理上給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，從信息上多傳遞一些正面內(nèi)容。
(三) 從社會(huì)層面上來(lái)說(shuō)，中國(guó)教育不僅要對(duì)缺乏創(chuàng)新進(jìn)行反思，更要對(duì)教育脫離社會(huì)、脫離生活、脫離人生反思。這才是醫(yī)治大學(xué)生畢業(yè)恐懼心理的根本處方。
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