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環(huán)境心理學(xué)書籍系

時(shí)間:2024-06-13 18:19:12 心理學(xué)書籍 我要投稿
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環(huán)境心理學(xué)書籍系

  環(huán)境心理學(xué)的學(xué)科意義:研究人與環(huán)境的關(guān)系及其相互作用、特點(diǎn)的心理學(xué)分支學(xué)科。是應(yīng)用社會心理學(xué)的一個研究領(lǐng)域。環(huán)境的概念包括地理的、物理的環(huán)境和社會的、文化的環(huán)境。
 

環(huán)境心理學(xué)書籍系

  環(huán)境心理學(xué)的奠基者是德國心理學(xué)家W.黑爾巴赫和K.萊溫。

  1924年出版了黑爾巴赫的《環(huán)境心理學(xué)》,1943年發(fā)表了萊溫的《心理生態(tài)學(xué)》。
 

  第二次世界大戰(zhàn)后,隨著世界范圍內(nèi)城市化的迅速發(fā)展,環(huán)境污染日益嚴(yán)重,環(huán)境心理學(xué)在近20年有了較大的發(fā)展。其主要研究方向是:

  ①環(huán)境屬性、環(huán)境質(zhì)量與環(huán)境評價(jià)。注重評價(jià)指標(biāo)的研究,已從心理―物理因素評價(jià)發(fā)展到多重因素評價(jià),如物理的、政治的、居住的及社會氣氛的四維因素評價(jià)。

  ②環(huán)境應(yīng)激。核心問題是確定人對應(yīng)激源的反應(yīng)模型。在對高密度人口研究方面,區(qū)分了密度與擁擠兩個概念。密度是指客觀上一定區(qū)域的人數(shù),擁擠則指主觀量度,即感覺到在很小地方有許多人。研究發(fā)現(xiàn),在西方工業(yè)化國家,人對高密度的反應(yīng)是消極情緒增加、滿意感下降、生理應(yīng)激增高并有增加侵犯行為和減少助人行為的趨勢。

  ③空間行為。美國人類學(xué)家E.T.霍爾提出人際距離概念,區(qū)分了四種不同的人際距離,即親密的、個人的、社交的、公眾的,認(rèn)為人際距離與社會文化有關(guān)。
 

  環(huán)境心理學(xué)研究的課題往往是綜合性的,除社會心理學(xué)外,還需社會學(xué)、人口學(xué)、醫(yī)學(xué)甚至法學(xué)等多種學(xué)科協(xié)同研究。
 

  環(huán)境心理學(xué)/應(yīng)用心理學(xué)書系

  自序

  第一章 緒論

  第二章 環(huán)境知覺和環(huán)境認(rèn)知

  第三章 環(huán)境應(yīng)激和環(huán)境壓力

  第四章 個人空間

  第五章 領(lǐng)域性

  第六章 噪聲

  第七章 擁擠

  第八章 環(huán)境型式

  第九章 空間行為、環(huán)境問題與行為對策
 

  內(nèi)容簡介:

  本書的大多數(shù)章節(jié)都有一個經(jīng)精心安排的相似的結(jié)構(gòu):

  1)闡述主題的范疇和性質(zhì),并為其下定義

  2)介紹這個主題的主要理論;

  3)整合與該主題有關(guān)的研究資料,并為這些已經(jīng)積累的知識做總結(jié);

  4)介紹了幾個如何在環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)用這些知識的實(shí)例。
 

  為使心理學(xué)基礎(chǔ)薄弱的建筑師、規(guī)劃師和其他環(huán)境設(shè)計(jì)人員更好地閱讀本書,我們盡可能用樸素的語言來解釋一些關(guān)鍵詞和術(shù)語。另外,本書經(jīng)過合理的安排,做到了每個章節(jié)盡可能地獨(dú)立與完整,當(dāng)讀者由于時(shí)間有限或是只對本書的一個部分感興趣時(shí),他就可以只閱讀某可以只讀某一章節(jié)的某一段落。譬如當(dāng)他對理論不感興趣時(shí),便可以跳過理論部分而直接閱讀有關(guān)的研究資料,以及面向環(huán)境設(shè)計(jì)的研究實(shí)例。

  目錄

  前言

  第一章 環(huán)境心理學(xué)導(dǎo)論

  一 環(huán)境心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

  二 什么是環(huán)境心理學(xué)

  三 環(huán)境心理學(xué)的理論和發(fā)展

  四 環(huán)境心理學(xué)的研究方法

  第一篇 環(huán)境認(rèn)知

  第二章 環(huán)境知覺與空間認(rèn)知

  一 環(huán)境知覺

  二 空間認(rèn)知

  第三章 城市意象和空間指認(rèn)

  一 城市意象

  二 鄰里意象與孩子

  三 尋路

  四 認(rèn)知距離

  

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