異常心理的矯正方法
異常心理的矯正方法：
一、心理缺陷問(wèn)題
所謂心理缺陷是常見(jiàn)的多發(fā)的心理異常狀態(tài)，指無(wú)法保持正常人所具備的心理調(diào)節(jié)和適應(yīng)的平衡能力，明顯偏離心理健康標(biāo)準(zhǔn)范圍。但尚未達(dá)到心理疾病的程度。有心理缺陷的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)提高和能力培養(yǎng)往往存在較大的困難，與周圍人群造成某種不適應(yīng)和不協(xié)調(diào)。如果任其發(fā)展下去，會(huì)導(dǎo)致不同程度的危害，誘發(fā)身心疾病，必須及時(shí)矯治。心理缺陷有兩種類型：
(一)性格缺陷類型
一般在學(xué)生中常見(jiàn)的性格缺陷有下列五種：
1.不適應(yīng)型性格 主要表現(xiàn)為社會(huì)適應(yīng)不良，對(duì)外界的心理壓力抵抗力很差，判斷是非能力不強(qiáng)，容易上當(dāng)受騙。糾正方法：參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)。
2.偏執(zhí)型性格 敏感多疑，容易產(chǎn)生嫉妒心理。性格固執(zhí)，看問(wèn)題常常以我為中心，經(jīng)常與其他學(xué)生鬧矛盾。糾正方法：著重進(jìn)行利他主義教育。
3.強(qiáng)迫型性格 拘謹(jǐn)、猶豫不決。容易拘泥于細(xì)小事情而不肯放松。有程度不等的強(qiáng)迫行為或強(qiáng)迫觀念。糾正方法：交待一定任務(wù)，并提高其信心。
4.分裂型性格 表現(xiàn)為性格內(nèi)向，孤獨(dú)不合群、怕羞�；乇芘c他人接觸，很少有激怒反應(yīng)，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，一個(gè)人呆在小房間里。糾正方法：擴(kuò)大交友圈。
5.攻擊型性格 情緒高度不穩(wěn)定，容易興奮、沖動(dòng)，具有攻擊性，自我為中心，好表現(xiàn)自己。經(jīng)常發(fā)生違犯法紀(jì)行為，常常以損人害己的結(jié)局告終，且屢教不改。糾正方法：進(jìn)行情境性道德意志教育，必要時(shí)給予處罰加以抑制。
(二)情感缺陷類型
學(xué)生中常見(jiàn)的情感缺陷類型有四種：
1.淡漠型情感 對(duì)客觀事物和自身狀況漠不關(guān)心，無(wú)動(dòng)于衷。對(duì)新奇事淡漠無(wú)情，毫無(wú)反應(yīng)。同時(shí)表現(xiàn)出孤獨(dú)不合群。糾正方法：多看文學(xué)作品、多接觸外界，增強(qiáng)自我意識(shí)。“
2.幼稚型情感 心理年齡明顯落后于實(shí)際年齡，情緒幼稚，這種情感缺陷在學(xué)生中并不少見(jiàn)。糾正方法：通過(guò)論理談話，指出幼稚性帶來(lái)的不良后果。
3.焦慮型情感 對(duì)客觀事物經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮緊張、憂心忡忡、疑慮不決的情緒狀態(tài)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)和疾病，存在種種憂慮。糾正方法：教給冷靜、理智分析事物的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
4.抑郁型情感 情緒經(jīng)常憂郁、沮喪、悲哀、苦悶和思慮重重，常有悲嘆和哭泣的表現(xiàn)。做每件事，容易想到失敗。缺乏人生樂(lè)趣和動(dòng)力。糾正方法：吸引他參加集體活動(dòng)，進(jìn)行必要的動(dòng)機(jī)能力訓(xùn)練。
二、心理疾病問(wèn)題
心理疾病是患者數(shù)次于心理缺陷的一種心理異常狀態(tài)�？煞譃槲孱悾杭瓷窠�(jīng)官能癥、嚴(yán)重精神疾病、心理適應(yīng)不良導(dǎo)致的綜合癥、心身疾病、特殊心理障礙。(《青少年心理衛(wèi)生指導(dǎo)》余展飛著)共有三十余種病情，而在青少年中常見(jiàn)的心理疾病有下列9種。
(一)溺愛(ài)綜合癥，又稱"421綜合癥"
由于過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)度遷就，容易導(dǎo)致子女心理畸型和心理障礙。糾正方法：?jiǎn)l(fā)他認(rèn)識(shí)溺愛(ài)自己所造成的.性格缺陷，鼓勵(lì)他改正任性和自我為中心的不足。
(二)適應(yīng)不良綜合癥
青少年期由于某種因素，造成個(gè)體化和社會(huì)化協(xié)調(diào)平衡障礙，削弱和阻礙了心理健康發(fā)展，從小缺少獨(dú)立生活能力，應(yīng)變能力很差，具體表現(xiàn)為三個(gè)方面：1.適應(yīng)各種環(huán)境能力困難;2.人際關(guān)系適應(yīng)困難;3.個(gè)人生活和社會(huì)生活適應(yīng)困難。糾正方法：促使他多參加班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。
(三)恐學(xué)癥
是青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)障礙。日本有200萬(wàn)學(xué)齡兒童，每年有5萬(wàn)學(xué)生因患本癥不得不停課退學(xué)。近年來(lái)，在我國(guó)也有所發(fā)展。由于社會(huì)上追求高學(xué)分，片面追求升學(xué)率的風(fēng)氣盛行;家長(zhǎng)對(duì)子女的過(guò)高期望;學(xué)校教育方法的不當(dāng)，是使學(xué)生產(chǎn)生恐學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)的重要原因�；伎謱W(xué)癥的學(xué)生一般害怕進(jìn)校學(xué)習(xí)，見(jiàn)到校門就緊張恐懼，尋找借口逃避上學(xué)，甚至逃學(xué)、曠課、逃夜等。情緒上呈現(xiàn)出憂傷、消沉，性格孤獨(dú)等。如有個(gè)學(xué)生，每逢星期一就肚子痛，有時(shí)去上學(xué)也會(huì)被老師送回來(lái)，可一回到家里就覺(jué)好得多了。糾正方法：降低學(xué)習(xí)要求，給予一個(gè)合適的承受度，在學(xué)習(xí)上多表?yè)P(yáng)，使其常有成功的體驗(yàn)。
(四)神經(jīng)衰弱
主要癥狀為腦功能衰弱表現(xiàn)，即容易疲乏、體力不足，記憶力減退，注意力難以集中。睡眠障礙，表現(xiàn)為失眠，難以入睡多夢(mèng)易醒，學(xué)習(xí)效率低等。由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，用腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生情緒緊張，心理壓力過(guò)大而引起。糾正方法：向患者解釋病情，正確對(duì)待和處理精神壓力，勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦，糾正不良生活方式，積極開(kāi)展體育鍛煉。 ?
(五)初期癔病
也稱歇斯底里，它是由于心理受到創(chuàng)傷、外界刺激過(guò)重導(dǎo)致大腦機(jī)能失調(diào)。主要表現(xiàn)為感覺(jué)活動(dòng)的功能障礙或意識(shí)障礙。常在精神刺激下，突然神志不清、四肢抽搐，失去肢體活動(dòng)能力。糾正方法：加強(qiáng)意志和體育鍛煉，增強(qiáng)心理抗病能力，并及早醫(yī)治。
(六)青春精神分裂癥。
本病主要癥狀為思維紊亂、行為怪異、情緒失常。言行不具現(xiàn)實(shí)性，產(chǎn)生脫離實(shí)際的怪誕離奇的心理行為，明顯影響學(xué)習(xí)、生活和工作。防治原則，及早識(shí)別治療。必要時(shí)應(yīng)去�？漆t(yī)院診治。
(七)性敏感
少年后期開(kāi)始進(jìn)入性成熟期，對(duì)異性產(chǎn)生特殊感情，感到神秘好奇，這是生理自然現(xiàn)象。但具有性敏感的學(xué)生，表現(xiàn)為過(guò)分熱衷于性的引誘，沉溺于性的想象，經(jīng)常受到原始性欲影響，分散了學(xué)習(xí)精力，擾亂了智力活動(dòng)，以致發(fā)展成精神萎糜、思想呆滯。糾正方法：加強(qiáng)青春期常識(shí)教育，提高性道德的知識(shí)水平，發(fā)展健康的性道德情感，養(yǎng)成良好的尊重異性的行為習(xí)慣。
(八)考試綜合癥
表現(xiàn)為考試時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)情緒緊張、心理矛盾、影響考試水平的發(fā)揮，甚至使考試失敗。本癥與演員上場(chǎng)時(shí)的"怯場(chǎng)"、運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)"失常"同屬一種心理障礙，如果偶而一、二次，系屬正常。本癥指經(jīng)常性的重復(fù)發(fā)生、持續(xù)較久的心理障礙�；颊呖稍诳荚嚽盎蚩荚囍谐霈F(xiàn)心悸、心慌、胸悶、頭暈、無(wú)法抑制自己的焦慮緊張情緒，記憶困難，思想難以集中，最嚴(yán)重者考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)昏厥。糾正方法：正確對(duì)待考試，消除不必要的家庭學(xué)校的壓力，并教給自控方法。
(九)低能
醫(yī)學(xué)上正式定名為"精神幼稚癥"，也可稱"精神發(fā)育不全"、"精神薄弱"等。主要特征是精神發(fā)育停留在低水平上，如幼童那樣。突出表現(xiàn)為智力低下，學(xué)習(xí)困難或不能學(xué)習(xí)，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活。應(yīng)列入特殊兒童教育。我國(guó)每一千人中有1.7-5.2人是低能，是一種較常見(jiàn)的重性精神病。男性比女性多，農(nóng)村高于城市。
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