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兒童心理創(chuàng)傷有什么表現(xiàn)
意外傷害給兒童的身心健康造成了嚴(yán)重?fù)p害。心理專(zhuān)家認(rèn)為，在這些兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了家長(zhǎng)、社會(huì)要給予支持與關(guān)懷外，更重要的是兒童要自己主動(dòng)走出陰影，重塑自信。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，兒童意外傷害是我國(guó)0-14歲兒童死亡和殘疾的主要原因。據(jù)測(cè)算，我國(guó)0-14歲兒童意外傷害的發(fā)生率約為10%，其中，約有1%的兒童死亡、約4%的兒童致殘。
據(jù)調(diào)查，每年僅天津市兒童醫(yī)院接診的因各種意外傷害而傷殘的兒童就有上千人次。
分析孩子心理創(chuàng)傷
孩子受創(chuàng)應(yīng)遠(yuǎn)離心理障礙，某些經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的孩子會(huì)認(rèn)為是因?yàn)樽约翰缓茫钥膳碌氖虑榘l(fā)生了。大多數(shù)孩子對(duì)做過(guò)和想過(guò)的一些事情感到很內(nèi)疚，認(rèn)為發(fā)生可怕事件是對(duì)他們的一種懲罰，害怕這樣的懲罰再次發(fā)生。
無(wú)論是發(fā)生自然災(zāi)難事件還是人為災(zāi)難事件，當(dāng)受害者身體的傷害愈合之后，他們是否還能像以往那樣面對(duì)生活？是否還對(duì)生活、工作和人際關(guān)系充滿(mǎn)希望？是否還能感覺(jué)到生命的意義？
發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和我們的臨床研究表明：一個(gè)人在一生當(dāng)中暴露于突發(fā)創(chuàng)傷性事件的概率是：男61%、女51%。孩子受創(chuàng)應(yīng)遠(yuǎn)離心理障礙，突發(fā)創(chuàng)傷性事件（無(wú)論是自然的災(zāi)難，還是人為的災(zāi)禍）除了給當(dāng)事人帶來(lái)身體上的傷害以外，更重要的是給其心理和精神上帶來(lái)更大、更嚴(yán)重的傷害，以及由此造成的思維方式、情感表達(dá)、價(jià)值取向以及對(duì)生命價(jià)值看法等人格上遠(yuǎn)期的變化。
嚴(yán)重的受害者會(huì)表現(xiàn)出一些嚴(yán)重的精神衛(wèi)生問(wèn)題，如急性應(yīng)激障礙（asd）和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（ptsd）。對(duì)于一些兒童受害者，創(chuàng)傷性事件的經(jīng)歷使他們夢(mèng)魘連連，驚恐不安，給他們正常的心理發(fā)育帶來(lái)嚴(yán)重的影響。等他們成年后，這些創(chuàng)傷性的經(jīng)歷會(huì)嚴(yán)重影響他們的人際交往、學(xué)習(xí)和工作效率，使他們感覺(jué)到人際間是不安全的，生命是非常痛苦的。
據(jù)世界衛(wèi)生組織1996年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)估計(jì)，1990年中國(guó)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的發(fā)生率是115/10萬(wàn)，患病率279/10萬(wàn)。孩子受創(chuàng)應(yīng)遠(yuǎn)離心理障礙，而創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是創(chuàng)傷性事件所導(dǎo)致的最嚴(yán)重、致殘率較高、目前沒(méi)有很好治療辦法的一個(gè)遠(yuǎn)期精神障礙。
然而，對(duì)創(chuàng)傷性事件受害者進(jìn)行不同時(shí)期的援助可以減輕他們急性應(yīng)激反應(yīng)的程度，對(duì)那些比較嚴(yán)重的受害者進(jìn)行早期的心理干預(yù)能夠阻止或減輕遠(yuǎn)期心理傷害和心理障礙的發(fā)生率。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)遠(yuǎn)期嚴(yán)重心理障礙的受害者進(jìn)行心理治療可以減輕他們的痛苦水平，幫助他們適應(yīng)社會(huì)和工作環(huán)境。所以，在創(chuàng)傷性事件發(fā)生后，有組織、有計(jì)劃地為受害人提供心理援助和干預(yù)是非常有必要和有意義的。
孩子心理創(chuàng)傷的表現(xiàn)
1、表現(xiàn)為高度恐懼。這樣的兒童會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露鴺O度警覺(jué)和過(guò)敏，總是驚恐不安，很難放松下來(lái)。
2、表現(xiàn)為回避。從表面看，這些應(yīng)激突發(fā)事件沒(méi)有對(duì)兒童造成多大傷害，但是他們會(huì)將這種傷害深埋在心中。
3、表現(xiàn)為心理退縮。當(dāng)面臨某一應(yīng)激情境時(shí)，他們無(wú)法以適合自己年齡的行為獨(dú)立應(yīng)對(duì)，通常會(huì)倒退到成長(zhǎng)的較早時(shí)期，以幼稚的行為來(lái)求得他人的支持，尋求暫時(shí)的解脫。
4、表現(xiàn)為壓抑。這樣的兒童表面上不哭不鬧，把內(nèi)心包裹得很?chē)?yán)，但內(nèi)心卻表現(xiàn)出一種爆發(fā)性沖動(dòng)，情緒極端。
周恩來(lái)政府管理學(xué)院社會(huì)心理學(xué)系副教授希望學(xué)校對(duì)這些心理受到創(chuàng)傷的孩子既不要過(guò)于苛求，也不要特殊化。這種特殊化體現(xiàn)為兩個(gè)方面：
一是鄙視，二是過(guò)度關(guān)照。兩者都會(huì)導(dǎo)致兒童產(chǎn)生自卑心理。
專(zhuān)家建議，除了給予傷殘兒童足夠的關(guān)愛(ài)和照顧外，家長(zhǎng)和社會(huì)要積極幫助這些孩子從陰影中走出來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)去應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題。
同時(shí)，建議家長(zhǎng)、社會(huì)幫助孩子找到表達(dá)自己、放松自己的方法，允許他們哭泣，而不要強(qiáng)求孩子表現(xiàn)得勇敢和鎮(zhèn)定。家長(zhǎng)盡量不要在孩子面前表現(xiàn)出過(guò)度的焦慮、恐懼等情緒和行為，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，要及時(shí)帶他們到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)就醫(yī)。
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