計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)精品[15篇]

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　半個(gè)月的專業(yè)核心能力模塊的學(xué)習(xí)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得當(dāng)初開(kāi)班典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞，催人奮進(jìn)；培訓(xùn)教師神圣發(fā)誓，鏗鏘有力；學(xué)員代表的心聲流露，句句真誠(chéng)，使得參加培訓(xùn)的每一位學(xué)員都是斗志昂揚(yáng)，豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代，一腔熱情，永不止步，無(wú)私奉獻(xiàn)，活力四射。

　　回顧這段時(shí)間，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)大家無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)，使我們來(lái)自全省各地的學(xué)員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里，我謹(jǐn)代表本校向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，萬(wàn)事如意！

　　專業(yè)核心能力模塊的培訓(xùn)，主要分園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方向，而先理論后實(shí)驗(yàn)，這成了本模塊培訓(xùn)的主調(diào)。雖然時(shí)間所限，不能長(zhǎng)篇大論的詳述專業(yè)理論知識(shí)，但專業(yè)基礎(chǔ)還是必須的，不然就成了空中樓閣，也理解不了設(shè)計(jì)邏輯與思維，只知其然不知其所以然，顯然是不行的；何況，在理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際的當(dāng)今社會(huì)，這也是形勢(shì)所趨；加上省本培訓(xùn)的要求與條件，不失明智的選擇。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，這種過(guò)場(chǎng)式的講理論，效果如何就見(jiàn)仁見(jiàn)智了，反正以我專業(yè)能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都覺(jué)得講述有些快，還沒(méi)理解消化就直接跳過(guò)去，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的操作部分，趕著去上班的樣子；過(guò)后我總得花更多的時(shí)間去研究、學(xué)習(xí)課件里的包涵的意思是什么；至于其他人的學(xué)習(xí)情況就不太清楚了，再者，實(shí)際操作有點(diǎn)偏少，只有軟模擬環(huán)境，而且老師一個(gè)人根本輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)，還得多靠自己去摸索，與其他學(xué)員互動(dòng)交流。

　　課程培訓(xùn)十多天，可真要說(shuō)學(xué)到點(diǎn)什么，卻沒(méi)有拿得出手的，每天都是寫(xiě)報(bào)告、填日志，占用了不少的時(shí)間與精力，當(dāng)然這也是培訓(xùn)的規(guī)定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大家學(xué)到東西嗎？個(gè)人認(rèn)為，培訓(xùn)有必要改革，教學(xué)能力模塊整個(gè)在走流程、搞形式主義，來(lái)不及反應(yīng)過(guò)來(lái)，已跳到專業(yè)能力模塊，而培訓(xùn)還是在趕時(shí)間，匆匆忙忙的，感覺(jué)是身心疲憊，畢竟知識(shí)量大而多，可時(shí)間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。如果有條件，時(shí)間允許，我寧可扎扎實(shí)實(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次，以提高專業(yè)水準(zhǔn)，滿足發(fā)展的需要。比如，控制班級(jí)人數(shù)規(guī)模在三十人左右，分成基礎(chǔ)班與鞏固班，根據(jù)學(xué)員具備的知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教；合理安排課程內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間，只專業(yè)強(qiáng)化某個(gè)模塊的培訓(xùn)，可以有效的提升教學(xué)技能，如路由與交換技術(shù)；進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性等。如此培訓(xùn)學(xué)習(xí)才有針對(duì)性，實(shí)用價(jià)值，才不虛此行。不然，只會(huì)讓沒(méi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)員覺(jué)得太難，跟不上教學(xué)進(jìn)程；有實(shí)教經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員又覺(jué)得在復(fù)習(xí)功課，學(xué)不到有用知識(shí)，也輔助不了教學(xué)。

　　魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來(lái)。回來(lái)上班后，確實(shí)懶惰了許多，因?yàn)闆](méi)壓力，也不愿去學(xué)習(xí)，也沒(méi)了追求與向往，還不愿正視自己的問(wèn)題，總以為自己所學(xué)已暫夠教學(xué)所需，沒(méi)必要再拼命學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在反而好了，只是一個(gè)省本培訓(xùn)，就把自己打得無(wú)所遁形，警惕啊！學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退，是亙古不變的真理。以下是近期學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)歸納與體會(huì)：

　　一、關(guān)于園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的培訓(xùn)認(rèn)識(shí)

　　子曰：溫故而知新。從學(xué)校畢業(yè)后，很少有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機(jī)與路由器的基本知識(shí)與工作原理，所學(xué)習(xí)到的東西有限，但還是喚醒了沉睡的腦細(xì)胞，有了學(xué)習(xí)的欲望與干勁，那些熟悉而陌生的網(wǎng)絡(luò)名詞與概念也有了重新的認(rèn)知，譬如：沖突與廣播、交換機(jī)與路由器的功能與機(jī)制、交換機(jī)與路由器的'結(jié)構(gòu)與啟動(dòng)過(guò)程，Ｃisoc的IOS基礎(chǔ)、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識(shí)點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單，但夠概括與實(shí)用，也足以支撐相關(guān)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

　　二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理的培訓(xùn)小結(jié)

　　服務(wù)器的配置對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不陌生，以前在發(fā)布網(wǎng)站與測(cè)試網(wǎng)頁(yè)時(shí)，經(jīng)常用到IIS與WEB服務(wù)器，而FTP對(duì)網(wǎng)絡(luò)人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在WindowsServer20xx平臺(tái)上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應(yīng)手，甚至有時(shí)都找不到設(shè)置點(diǎn)，又何談如何去更改設(shè)置呢。無(wú)怪乎，人們常說(shuō)WIN7以后，Windows的世界變了樣，不再是像XP時(shí)代一統(tǒng)天下，也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設(shè)置，但它的視界效果更美觀了，系統(tǒng)功能更強(qiáng)大了，病毒防護(hù)更細(xì)微了，雖然不能說(shuō)它是一個(gè)時(shí)代的象征，卻不得不說(shuō)是一段時(shí)間的代表。當(dāng)WindowsServer20xx及以上版本已成潮流與趨勢(shì)，我們不得不去學(xué)習(xí)與適應(yīng)，跟上去時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展。

　　三、關(guān)于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)反思

　　俗話說(shuō)：“江山易改，本性難改�！碑�(dāng)一個(gè)人本性特質(zhì)形成后，在行事生活中很難改變；而當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情形成定論，對(duì)某件物品形成依賴，對(duì)某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后，也是很難變通的。而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也是一樣，以前已習(xí)慣于先構(gòu)思框架于大腦，再用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過(guò)程會(huì)曲折些，時(shí)間的花費(fèi)漫長(zhǎng)些，網(wǎng)頁(yè)的美化麻煩些，作品的界面簡(jiǎn)單些，但實(shí)現(xiàn)要求、達(dá)成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中如何去處理、操作，反而不覺(jué)得有什么問(wèn)題；而現(xiàn)在則不一樣，先是構(gòu)思，接著是用軟件把思想設(shè)計(jì)出來(lái)，并加以美化，再切片，最后才是網(wǎng)頁(yè)的編輯，代碼的修改，結(jié)果的查看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本就是來(lái)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下，以積累學(xué)識(shí)，提升技能。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，除了陌生感外，就是麻煩加糾結(jié)啊！

　　四、對(duì)我校教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考

　　我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做嘗試：

　　1.專業(yè)重新定位思考，確定培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

　　2.實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)，采用案例來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生既掌握操作步驟，又掌握理論知識(shí)。

　　3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，多設(shè)計(jì)一些有意義的例子，由淺入深，逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與重要性。

　　4.提倡思維方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。思維方式多樣化，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，而不是讓學(xué)生一定要去掌握多種操作方法。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，然后仔細(xì)分析問(wèn)題的產(chǎn)生原因，尋求解決問(wèn)題的有效途徑，營(yíng)造寬松活躍的課堂氣氛。在主動(dòng)探索與合作交流中得到收獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　5.加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

　　總之，通過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們從專業(yè)知識(shí)上，教育教學(xué)方式方法上，對(duì)學(xué)生的分析管理上，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)等都有了很大的提高。同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高專業(yè)技能，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　20xx年8月6至8月18日，我有幸赴湖南長(zhǎng)沙參加了由美國(guó)欣欣教育基金會(huì)主辦，湖南省科技職業(yè)學(xué)院承辦的20xx年計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)班。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位計(jì)算機(jī)教師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

　　通過(guò)這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

　　1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。

　　現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。

　　2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的'需要。

　　當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、

　　組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代 教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

　　在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

　　這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　參加了市教育研究院主辦的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師培訓(xùn)，包括計(jì)算機(jī)多媒體課件制作、如何做一名優(yōu)秀教師和以行為為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲。

　　一、多媒體課件制作探討

　　多媒體課件是用于執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的計(jì)算機(jī)程序稱為教學(xué)軟件或課程軟件，用計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授知識(shí)和提供技能訓(xùn)練，直接為學(xué)生服務(wù)。多媒體課件的設(shè)計(jì)制作越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種教學(xué)技能。

　�。ㄒ唬┱n件制作標(biāo)準(zhǔn)

　　從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)性、藝術(shù)性等方面闡述課件的制作標(biāo)準(zhǔn)，尤其要注意教學(xué)內(nèi)容正確；交互良好；界面人性化，操作方便、靈活；界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)；無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議等問(wèn)題。

　�。ǘ�）課件制作流程

　　第一步為選擇課題（課件制作必須為教學(xué)服務(wù)）。第二步為課件制作前期工作，包括設(shè)計(jì)腳本、、搜集素材、選擇制作平臺(tái)。第三步為課件編輯及制作。第四步為測(cè)試、評(píng)審、生成程序。

　　（三）課件制作應(yīng)遵循的原則

　　課件制作原則包括實(shí)用性與藝術(shù)性的統(tǒng)一、演示性與參與性的統(tǒng)一、高效性與簡(jiǎn)約性的統(tǒng)一和技術(shù)性與科學(xué)性的統(tǒng)一。

　　我個(gè)人遵循實(shí)用功能為主、一定適用學(xué)生需要，適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w課件。

　　二、如何做一名優(yōu)秀教師

　�。ㄒ唬┱n程開(kāi)發(fā)能力

　　通過(guò)課程開(kāi)發(fā)，讓自己通過(guò)調(diào)研，了解就業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生能力要求，也對(duì)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方法改革等有進(jìn)一步確定，更好地完成教育教學(xué)工作。

　�。ǘ�）專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力

　　一名優(yōu)秀的教師首先應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，掌握有效的教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，具有高度的教學(xué)責(zé)任心，以飽滿的教學(xué)熱情面對(duì)我的學(xué)生，良好的.道德素養(yǎng)，還要有高尚的人格。還要有不斷提升個(gè)人綜合能力，也要有創(chuàng)新意識(shí)。愛(ài)是教育的前提，所以我一定“要上好每一節(jié)課，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生” 。

　�。ㄈ�）增強(qiáng)論文、教材及課題的開(kāi)發(fā)能力，做一名研究型的教師

　　撰寫(xiě)論文要結(jié)合國(guó)內(nèi)外與本專業(yè)、課程相關(guān)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題確定合適題目，要努力把教學(xué)工作中的收獲用論文表達(dá)出來(lái)。

　　編寫(xiě)教材要符合行業(yè)技術(shù)發(fā)展水平。根據(jù)課程目標(biāo)，圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)各項(xiàng)內(nèi)容，突出專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　關(guān)注推出的一系列中職學(xué)校改革和建設(shè)項(xiàng)目，在自己的工作基礎(chǔ)上，選擇相關(guān)的教學(xué)研究課題。

　　（四）引領(lǐng)作用

　　身為計(jì)算機(jī)學(xué)科帶頭人和骨干教師，充分發(fā)揮自己的學(xué)科骨干帶頭作用，積極參加教研活動(dòng)，幫帶青年教師。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

　　為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提出自己的建議，并身體力行。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師科研提供了研究和訓(xùn)練場(chǎng)所。

　　（六）積極參加說(shuō)課

　　等教研活動(dòng)通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，提高我的課程分析能力和整體設(shè)計(jì)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法與手段等，提高自己的綜合教學(xué)能力，也能使我和其它院校之間教師通過(guò)教研活動(dòng)和教研方法的交流，提高教研成效，大家互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，共同獲益和成長(zhǎng)。

　�。ㄆ撸┰u(píng)價(jià)模式改革

　　以評(píng)價(jià)模式改革為切入點(diǎn)，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并能更科學(xué)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　�。ò耍┓e極參加教師職業(yè)技能競(jìng)賽和技能比武促使自己學(xué)技術(shù)、練技能，不斷適應(yīng)“教學(xué)做一體”、“行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)”等新理念、新模式和新方法，使個(gè)人業(yè)務(wù)能力不斷提高。

　　（九）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

　　繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)、規(guī)范的團(tuán)隊(duì)管理，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

　�。ㄊ�）加強(qiáng)綜合能力提升

　　通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，，終身學(xué)習(xí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面在創(chuàng)新工

　　作中提升個(gè)人綜合能力。

　　三、行為導(dǎo)向教學(xué)法

　　—、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很多關(guān)于行為導(dǎo)向教學(xué)法的知識(shí)。具體如下：

　　教學(xué)目標(biāo)要關(guān)注綜合職業(yè)能力（包括專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）。教學(xué)內(nèi)容以工作過(guò)程為導(dǎo)向。

　　通過(guò)職業(yè)分析，建立專業(yè)課程體系；課程內(nèi)容來(lái)自于現(xiàn)實(shí)的工作任務(wù)和工作過(guò)程；理論實(shí)踐一體、教學(xué)做一體。

　　教學(xué)方法的意義在于能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境—達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳路徑。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是對(duì)符合行動(dòng)導(dǎo)向理念的教學(xué)方法的統(tǒng)稱，由教師和學(xué)生共同商定的整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織，從而使得學(xué)生的腦和手的勞動(dòng)以一種平衡的關(guān)系相互配合協(xié)調(diào)進(jìn)行。

　　行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的過(guò)程是完整的行動(dòng)模式—工作過(guò)程—質(zhì)量管理過(guò)程包括信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估。

　　總之，我要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師；也要永遠(yuǎn)做一名學(xué)生的好老師。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　一轉(zhuǎn)眼，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已告一段落，這次培訓(xùn)是送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴，首先感謝佟旭老師為我們搭建了平臺(tái)，在群里不耐其煩的講解叮囑。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)及老師的輔導(dǎo)，感受可謂豐富至極，酸、甜、苦、樂(lè)，可謂樣樣俱全，現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)说纳�產(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在人類(lèi)社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)�，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)這段時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足�，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)，可以說(shuō)我很認(rèn)真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說(shuō)既不熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，通過(guò)在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，在加上做作業(yè)來(lái)進(jìn)行反饋。使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何做研究型的課題，還有網(wǎng)頁(yè)型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的.所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。

　　通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，我有了很深的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會(huì)到，一位老師，不單是教書(shū)，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深的感受到，當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)要求的合格的教師。

　　培訓(xùn)至今，我真正領(lǐng)會(huì)到了一些新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)課程雖未完成，學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨。但在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。

　　最后，再一次感謝佟旭老師一年的陪伴，祝福中級(jí)一群的所有同仁工作愉快，身體健康，培訓(xùn)都順利過(guò)關(guān)。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)也逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用。作為教育戰(zhàn)線的一員，樹(shù)立永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的觀念更是不可或卻。本次培訓(xùn)過(guò)程中，我們利用3個(gè)月的時(shí)間，由計(jì)算機(jī)教師和其他學(xué)科教師統(tǒng)一授課，邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊上機(jī)實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起，先后學(xué)習(xí)了EXCEL及powerpoint的使用方法，隨后又加深課程難度，學(xué)習(xí)了authorware5和FLASH的軟件使用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)做筆記，大膽上機(jī)實(shí)踐操作，把的知識(shí)力求當(dāng)堂消化吸收，較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以提高全體教師計(jì)算機(jī)的操作能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為核心，從而加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的的運(yùn)用程度，強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段迅速提高教師的業(yè)務(wù)技能，來(lái)?yè)?dān)負(fù)起新時(shí)代教師教書(shū)育人的`使命。

　　二、 具體工作

　　此次計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于的是實(shí)踐性和操作性，培訓(xùn)時(shí)我們根據(jù)PPT大綱邊講解邊演示方式進(jìn)行，并在課堂上和學(xué)員形成良好的互動(dòng)，課間和課后進(jìn)行答疑。根據(jù)每次培訓(xùn)對(duì)象的水平差異，我們適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容。

　　1、制定可行性計(jì)劃，工作有條不紊，收效顯著。本學(xué)年初，在學(xué)校組建計(jì)算機(jī)教室之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立刻意識(shí)到，利用本校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的信息技術(shù)能力，是一件迫在眉睫的大事，立刻組織人員制定可行性培訓(xùn)計(jì)劃。分工具體，責(zé)任明確，收到了良好的成績(jī)。

　　2、微機(jī)教師認(rèn)真準(zhǔn)備，有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，組織教師以課堂的形式，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)基本知識(shí)及技能告訴給大家，課時(shí)充分。

　　3、老師學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚，針對(duì)自己不足的地方，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，并且，很多教師利用業(yè)余時(shí)間加緊計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

　　三、努力方向

　　今后將繼續(xù)參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)培訓(xùn)，以提高在教學(xué)過(guò)程多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用能力。

　　四、培訓(xùn)的效果

　　此次培訓(xùn)覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)新、實(shí)用性強(qiáng)，這次培訓(xùn)個(gè)人感覺(jué)取得了比較好的效果。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　20xx年2月5日和6日天氣格外晴朗，送走了20xx的第一場(chǎng)雪，我們又迎來(lái)了一場(chǎng)知識(shí)的雪花，使這冬日格外溫暖與快樂(lè)。上學(xué)時(shí)，家里人總跟我說(shuō)“好好學(xué)，學(xué)了這幾年你就可以不用學(xué)了”，然而當(dāng)我走出校園來(lái)到三尺講臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)并不是。我只學(xué)了冰山一角，我們需要學(xué)的東西還有很多。計(jì)算機(jī)制作培訓(xùn)給了我一個(gè)很好學(xué)習(xí)契機(jī)，讓我感覺(jué)自己的計(jì)算機(jī)水平是多么的貧乏，計(jì)算機(jī)中有太多的'奧秘，需要我這小白去學(xué)習(xí)與探索。

　　我如饑似渴的學(xué)習(xí)著，跟著張老師的步伐，一步一步探索電腦制作的奧秘。我驚奇的發(fā)現(xiàn)原來(lái)電腦還能這么玩，原來(lái)那些高大上的手繪我也可以做，一切的一切是那么神奇，讓這次培訓(xùn)充滿了驚嘆，為我解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán)，讓我的世界頓時(shí)豁然開(kāi)朗。

　　這兩天培訓(xùn)，讓我感覺(jué)我不是在培訓(xùn)，而是回到兒時(shí)的美術(shù)課，那課堂充滿這歡聲笑語(yǔ)，讓我忘卻世俗的紛繁，重拾那份暖暖的幸福。

　　此次活動(dòng)收獲太多，它給了我一次心靈放松，給我大腦來(lái)了一次知識(shí)盛宴，而這一切則歸功于弋陽(yáng)教育和幽默和藹的張威亮老師。在此，非常感謝遠(yuǎn)道而來(lái)的張老師，是您讓我對(duì)電腦燃起了希望之花，是您讓我重游兒時(shí)的心靈圣地。還有我們弋陽(yáng)教育，是你讓我們的教師有機(jī)會(huì)在家門(mén)口提升自己，不再閉門(mén)造車(chē)。這是我們弋陽(yáng)教育人之幸，也是學(xué)生之福。

　　學(xué)無(wú)止境，此次培訓(xùn)雖已結(jié)束，但我知道對(duì)于電腦的制作的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)頭，我們定不負(fù)眾望，結(jié)累累碩果。這個(gè)冬天因?qū)W習(xí)而溫暖，終身學(xué)習(xí)是我們的信條，我相信只要我們保持一顆學(xué)習(xí)之心，那冬日暖陽(yáng)定然對(duì)我們不離不棄。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　在日常教學(xué)中融入信息技術(shù)的手段是一個(gè)老生常談的方式，但是就我個(gè)人而言，基本只是停留在一些基礎(chǔ)技術(shù)的運(yùn)用：上網(wǎng)收集資料、修改圖片、PPT制作和WORD、EXCEL運(yùn)用等。平時(shí)也誤以為這就是信息技術(shù)運(yùn)用了，通過(guò)這次暑假培訓(xùn)，我才知道，原來(lái)以前只是了解了信息技術(shù)的冰山一角，信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的最高境界應(yīng)該是在信息化環(huán)境中，不斷提高自身的信息技術(shù)水平，通過(guò)運(yùn)用或者借助他人的信息技術(shù)能力，形成具有個(gè)人特點(diǎn)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而全面提升信息搜集整理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息化教育改革創(chuàng)新的能力。

　　結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)工作，我覺(jué)得更應(yīng)該提高自己對(duì)軟件和硬件的應(yīng)用能力，達(dá)到“軟硬兼施”的境界。在軟件方面，不能繼續(xù)停留在以往只會(huì)運(yùn)用軟件處理教學(xué)事務(wù)，如上網(wǎng)收集素材、用WORD備課等；而是要運(yùn)用軟件，融入教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出具體的事物，如Flash小動(dòng)畫(huà)的制作，photoshop的應(yīng)用以及網(wǎng)頁(yè)制作等。通過(guò)對(duì)軟件更加深入的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容得到更加淋漓盡致的表現(xiàn)，教學(xué)方式更加靈活多樣；通過(guò)軟件運(yùn)用實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新和創(chuàng)造，能夠隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)，并可以讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的新鮮感，提升課堂教學(xué)效果。而在硬件的運(yùn)用上，則要求更全面地發(fā)揮信息技術(shù)硬件的作用，要學(xué)會(huì)嘗試對(duì)新的機(jī)器設(shè)備的應(yīng)用，提升教學(xué)工作效率。

　　“軟硬兼施”優(yōu)勢(shì)明顯，但是要將這種優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的能力，轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果，最主要的途徑是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，更新和掌握新的知識(shí)

　　和技術(shù)。以往教學(xué)中，很多課件的制作都要求助于計(jì)算機(jī)老師，但是這樣一方面要經(jīng)歷很多環(huán)節(jié)，浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力；另一方面，制作出的課件效果也未必盡如本意，不能完全滿足其教學(xué)工作的需要。因此，只有教師自身信息技術(shù)能力的提升，才是將教學(xué)與信息技術(shù)融合的最佳途徑。而且，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，隨著不同范疇的知識(shí)大量攝入，也有利于拓寬教師的知識(shí)面，豐富教師的知識(shí)積累，為今后日常教學(xué)工作的開(kāi)展提供知識(shí)、技術(shù)支撐的同時(shí)，也會(huì)更多的`借鑒到很多有益的方式方法，全面提升教學(xué)水平和質(zhì)量，為助推課程改革注入新的更多的動(dòng)力。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，互相討論，交流，相互之間都得到了學(xué)習(xí)和鞏固。希望利用本次培訓(xùn)成果，利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jī)。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　20xx年秋我懷著激動(dòng)興奮的心情，參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生院的骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。雖然時(shí)間短暫，但我從中受益匪淺,并學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，還有關(guān)于人生的啟迪與思考。感謝大學(xué)生骨干培訓(xùn)班對(duì)我的教育。下面我把按照時(shí)間的順序把這次培訓(xùn)的內(nèi)容及我個(gè)人的感悟?qū)懗鰜?lái)。

　　第一次的骨干培訓(xùn)在新活動(dòng)中心，培訓(xùn)首先表彰了學(xué)校20xx年度十佳優(yōu)秀研究生黨支部書(shū)記，現(xiàn)場(chǎng)熱烈的掌聲傳達(dá)著對(duì)這些同學(xué)的祝賀和鼓勵(lì)。優(yōu)秀研究生代表們與大家分享了黨支部建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，號(hào)召黨支部書(shū)記明確支部建設(shè)主題，增進(jìn)成員交流，在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中注重學(xué)習(xí)與傳承。同時(shí)就同學(xué)們關(guān)心的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、出國(guó)訪學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等問(wèn)題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，以及怎么提高自身的創(chuàng)新精神，他們用自己親身經(jīng)歷的故事和豐厚的收獲來(lái)激勵(lì)廣大研究生骨干做好社會(huì)實(shí)踐工作。從中我看出優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備兩個(gè)條件：一是具有堅(jiān)定正確的政治方向，德才兼?zhèn)�，品學(xué)兼優(yōu)；二是素質(zhì)拓展，服務(wù)熱情，有很強(qiáng)的工作能力，在同學(xué)中有很大的威信，能主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極組織開(kāi)展各項(xiàng)工作，有突出的工作成績(jī)，能起到骨干和帶頭作用。起碼的政治素質(zhì)，首先要有堅(jiān)定的'政治立場(chǎng)，堅(jiān)持政治為經(jīng)濟(jì)服務(wù)；要有高度的政治理念。

　　第二次的培訓(xùn)在計(jì)算機(jī)學(xué)院議室，是由學(xué)院博士生學(xué)生干部給我們介紹做學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)，以及其出國(guó)經(jīng)歷。他從當(dāng)學(xué)生干部的機(jī)緣、做學(xué)生干部的收獲等方面跟大家分享了他做學(xué)生干部的經(jīng)歷和體會(huì)。對(duì)如何處理工作和學(xué)習(xí)、如何有針對(duì)性的服務(wù)好身邊同學(xué)提出了寶貴的建議。還根據(jù)他的出國(guó)經(jīng)歷給大家提出了一些學(xué)術(shù)上的建議，希望同學(xué)們盡早發(fā)現(xiàn)自己感興趣的、想要研究的“點(diǎn)”，讓我受益匪淺。 從學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹中我認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生干部必須要很好的處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，作為一名合格的學(xué)生干部，工作的績(jī)效十分重要，但是這并不就是意味著我們可以去放松自己的學(xué)習(xí)，畢竟我們的本質(zhì)是一名在校大學(xué)生，學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)才是最重要的，我們要合理的處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)工作兩不誤，在兩者上都能取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)我們要有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們是學(xué)生干部，所以我們?cè)谌粘９ぷ髦幸�以學(xué)生為主體，我們是為他們服務(wù)的，所以我們要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們是一個(gè)為大家服務(wù)的團(tuán)體，而不是單獨(dú)的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，這樣我們才能更好的為周?chē)�人服�?wù)。再者，作為一名研究生，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的品質(zhì)。研究生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性和探索性，首先要形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，然后要了解自己研究領(lǐng)域的發(fā)展歷史和發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)知識(shí)做到融會(huì)貫通，多多思考，積極創(chuàng)新。

　　第三次的培訓(xùn)也是在活動(dòng)心中，這次是上海交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)桑大偉跟我們談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。桑老師首先以美特斯邦威、移動(dòng)商務(wù)、廢棄物利用以及與老齡化相關(guān)服務(wù)行業(yè)為例引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思考，指出當(dāng)前對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理解的誤區(qū)。他說(shuō)：“創(chuàng)業(yè)的思維就是有要有客戶需求，而從產(chǎn)品到商品的成果轉(zhuǎn)化，要先有技術(shù)和產(chǎn)品再找尋市場(chǎng)”。他強(qiáng)調(diào)明確的產(chǎn)品或服務(wù)，結(jié)構(gòu)合理、互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)是非常重要的。他告訴我們，創(chuàng)業(yè)的好點(diǎn)子無(wú)處不在，而我們最最需要的是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，平時(shí)要注意觀察身邊的小事，并學(xué)會(huì)在面對(duì)問(wèn)題和困難的時(shí)候多問(wèn)幾個(gè)為什么。老師還告訴我們，作為剛畢業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么后顧之憂，我們什么都沒(méi)有，我們也什么都有。從老師給的視頻中，我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)除了要有好的點(diǎn)子外，還要敢于嘗試，更要有堅(jiān)持不懈的精神。很多時(shí)候很多事情都不是一次就能成功的，每次的失敗就意味我們離成功更近了一步，當(dāng)然我們還需要有計(jì)劃有方法的去堅(jiān)持。

　　本次培訓(xùn)還增加了一個(gè)“十人訪談”項(xiàng)目，我從給出的15個(gè)題目中選取了3個(gè)，分別是：“哈工大研究生黨支部建設(shè)狀況訪談”，“研究生成長(zhǎng)與需求訪談”和“哈工大研究生團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程效果訪談”。每個(gè)題目我都擬定了10個(gè)問(wèn)題，分別訪談了3~4個(gè)人。團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練讓研究生生活有了一個(gè)認(rèn)清自己，積極向上的開(kāi)始。該活動(dòng)受到同學(xué)們的一致好評(píng)，希望學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展，并且擴(kuò)大開(kāi)展，成為我們學(xué)校的一個(gè)特色。現(xiàn)在的研究生都是有思想，又準(zhǔn)備的人，對(duì)自己的每一個(gè)方面都認(rèn)真的把握，并按自己的需求定下了目標(biāo)、做好了規(guī)劃。這次的“十人訪談”項(xiàng)目，鍛煉了我的溝通的能力，也讓我從跟同學(xué)們的交談中收獲了很多。研究生生涯是人生的又一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)思考人生，用心拓展自己的興趣、見(jiàn)聞和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高分析、整合和邏輯思維的能力，科學(xué)的規(guī)劃自己的人生。

　　我非常感謝學(xué)校給我們組織的這次的培訓(xùn)活動(dòng)，真的讓我受益匪淺，感謝為我們講課的老師們和學(xué)長(zhǎng)們，以及這個(gè)過(guò)程中讓我意識(shí)到成長(zhǎng)的所有人，通過(guò)他們，我清楚的認(rèn)識(shí)到了自身的不足，不少不足方面都還需要自己積極去改變，所以在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷嚴(yán)格的要求自己，鍛煉自己，希望自己今后能更好的幫助各位老師和同學(xué)，做出自己貢獻(xiàn)！

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　一、在機(jī)房上理論課，調(diào)整講授與操作的時(shí)間比例，增加實(shí)踐的時(shí)間

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的專業(yè)。教師講的再多，也不如學(xué)生親自操作。學(xué)生的操作能力決定了他今后學(xué)習(xí)和工作的質(zhì)量，所以時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力顯得尤為重要。尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，按原來(lái)的教法是先由教師講授理論課后，隔一段時(shí)間(受課程整體時(shí)間的安排的影響)，學(xué)生才能上機(jī)操作。這樣有很多學(xué)生坐在電腦前不知該做什么，怎樣做。特別是對(duì)初入校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的甚少，這種教法在某種程度上扼制了學(xué)生的求知欲，也浪費(fèi)了時(shí)間。所以筆者認(rèn)為應(yīng)把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課拿到機(jī)房去上，同時(shí)壓縮其講授內(nèi)容，達(dá)到“必需”、“夠用”即可。只要是通過(guò)學(xué)生自己努力能夠?qū)W到的內(nèi)容，教師只做適當(dāng)?shù)膯�發(fā)，主要由學(xué)生通過(guò)自學(xué)+操作來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣學(xué)生手、眼、腦并用，通過(guò)具體操作學(xué)習(xí)了理論。不僅學(xué)的扎實(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。所以應(yīng)把原來(lái)授課與上機(jī)時(shí)間的1:1改為1:2，壓縮講授時(shí)間，以騰出更多的時(shí)間給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的操作能力。如：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課主要分為中文Windows操作系統(tǒng)、Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、互聯(lián)網(wǎng)等幾大模塊。每個(gè)模塊雖然內(nèi)容不同，但它們之間的共同點(diǎn)都是必須通過(guò)實(shí)踐操作才能學(xué)會(huì)、學(xué)好的知識(shí)。就其中的Windows98操作系統(tǒng)來(lái)說(shuō)主要要求學(xué)生掌握每個(gè)部件的功能和使用，必須經(jīng)過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手反復(fù)操作才能熟練掌握。無(wú)論鼠標(biāo)和鍵盤(pán)、桌面與窗口還是文件與文件夾等，教師只需講清其功能和特點(diǎn)，大部分時(shí)間應(yīng)留給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)+操作。所以只有把這些基礎(chǔ)課拿到機(jī)房去上，調(diào)整講授與操作的時(shí)間比例，教師只用1/3時(shí)間進(jìn)行必需的講授，另2/3的時(shí)間留給學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)理論，猶如“從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，這樣學(xué)生就成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)好了理論也訓(xùn)練了操作技能。

　　二、采用互動(dòng)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講，學(xué)生聽(tīng)，然后復(fù)習(xí)，考試，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位。無(wú)論什么課程都用這種方法就忽視了學(xué)生的主體作用。學(xué)生對(duì)一些枯燥的眾多的名詞術(shù)語(yǔ)等很容易產(chǎn)生厭倦情緒，直接影響學(xué)習(xí)效果。而互動(dòng)式教學(xué)能使老師和學(xué)生處在平等地位，都成為課堂的主角。師生共同完成某一項(xiàng)目，學(xué)生可隨時(shí)提出疑問(wèn)，然后通過(guò)師生共同討論解決問(wèn)題。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷獲得新知識(shí)，由于每個(gè)學(xué)生都積極參與也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。教師的主要任務(wù)就是“授之以漁”，即教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和訓(xùn)練其應(yīng)用本領(lǐng)。如Word這一模塊，主要目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)用Word來(lái)編輯文稿、信函、公文、書(shū)稿、表格等。所以可首先給學(xué)生確定一些題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作些簡(jiǎn)單的廣告、報(bào)表等。如筆者讓學(xué)生用Word自行設(shè)計(jì)一種化裝品廣告，要求：有該化妝品的圖片(自己繪制也可網(wǎng)上下載);該化妝品的文字說(shuō)明(包括產(chǎn)品，價(jià)格說(shuō)明)越醒目越好，并要加入文字圖形效果(藝術(shù)字)。此廣告要用打字，Word字體設(shè)計(jì)，Word排版和Word制表及用Word進(jìn)行圖片處理(包括藝術(shù)字)。設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)獨(dú)立思考，教師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并答疑。要求學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成，作品完成后設(shè)有點(diǎn)評(píng)時(shí)間，由學(xué)生和教師共同討論點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并評(píng)出成績(jī)，作為平時(shí)成績(jī)記入成績(jī)檔案。這種教法使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變的非常具體、實(shí)際。通過(guò)操作，學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了掌握知識(shí)的能力，可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生始終處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力，創(chuàng)造出一個(gè)滿意的作品時(shí)，會(huì)有很大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)學(xué)生的操作能力得到了鍛煉。

　　三、用案例教學(xué)法，提高學(xué)生的綜合能力和相應(yīng)的工程意識(shí)

　　在計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)應(yīng)是主要的`教學(xué)方法。它不僅提高了學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力，而且能迫使學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，給學(xué)生一個(gè)鍛煉獨(dú)立工作能力的機(jī)會(huì);它不僅提高學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力，又突出了應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則。它把學(xué)生置于一個(gè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)者的立場(chǎng)，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，學(xué)習(xí)操作和如何操作，又使學(xué)生提高了相應(yīng)的工程意識(shí)。如講“管理信息系統(tǒng)”時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生經(jīng)常接觸到的圖書(shū)館設(shè)立一個(gè)編制“圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)”的軟件案例。這一案例要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的和通過(guò)自學(xué)到的知識(shí)，獨(dú)立完成。為了使學(xué)生盡快的進(jìn)入“角色”，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出對(duì)圖書(shū)管理員的調(diào)查分析問(wèn)卷(學(xué)生也可自己再增加內(nèi)容)：

　　1、你的工作任務(wù)是什么?

　　2、你所接觸的報(bào)表、數(shù)據(jù)有那些?滿意程度如何?

　　3、你的工作計(jì)劃不能合理安排的原因是什么?

　　4、你通常采取什么樣的手段提高工作效率?

　　5、從全局利益出發(fā)你認(rèn)為現(xiàn)有的管理方法是否合理?

　　6、你認(rèn)為管理體制存在那些問(wèn)題?

　　7、有哪些你認(rèn)為可以定量性的由計(jì)算機(jī)輔助處理的?哪些不能?

　　8、如果建立計(jì)算機(jī)信息處理系統(tǒng)，你愿學(xué)習(xí)操作(包括漢字輸入等)并經(jīng)常使用嗎等等�？傊�要求學(xué)生根據(jù)技術(shù)可行性，操作可行性和經(jīng)濟(jì)可行性三方面，親自調(diào)查詢問(wèn)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行具體分析，在此基礎(chǔ)上按照軟件工程中數(shù)據(jù)流圖的知識(shí)，畫(huà)出圖書(shū)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖，然后通過(guò)討論分析各自流程圖的合理性和正確性。教師可及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)數(shù)據(jù)流程的不足，并幫糾正一些不和理的流程。即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)技術(shù)可行性考慮，初步找出一些不現(xiàn)實(shí)的系統(tǒng)，根據(jù)圖書(shū)館處理事物的原則

　　和習(xí)慣檢查技術(shù)上可行的那些方案。去掉其中從操作方式或操作過(guò)程的角度看，用戶不能接受的方案。經(jīng)濟(jì)可行性方面，在估計(jì)的數(shù)字基礎(chǔ)上選擇投資預(yù)計(jì)能帶來(lái)利潤(rùn)的系統(tǒng)。然后再由學(xué)生自己草擬開(kāi)發(fā)計(jì)劃，寫(xiě)出提交審查的文檔。學(xué)生通過(guò)自己的努力能看到相應(yīng)的成果，求知欲不斷增加，會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)、去操作。

　　教師因勢(shì)利導(dǎo)層層深入，進(jìn)而按照軟件編程設(shè)計(jì)的進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“圖書(shū)管理系統(tǒng)”完成需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試及維護(hù)一個(gè)個(gè)具體過(guò)程。通過(guò)這一案例教學(xué)，使學(xué)生掌握了軟件開(kāi)發(fā)的具體過(guò)程，而且掌握了程序設(shè)計(jì)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，突出了應(yīng)用性。又如其中進(jìn)行的“概念模型”設(shè)計(jì)，概念性數(shù)據(jù)模型是一種面向問(wèn)題的數(shù)據(jù)模型，是按照用戶的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)和信息建模。常用的方法是實(shí)體——聯(lián)系法，又稱E-R模型。教師可以首先要求學(xué)生針對(duì)“圖書(shū)管理系統(tǒng)”分組研究討論，從中找出實(shí)體，實(shí)體可以是人、物，也可是抽象概念。學(xué)生會(huì)在其中找出圖書(shū)、借閱者、管理員、圖書(shū)類(lèi)別、還書(shū)、借書(shū)、姓名、出版日期等諸多實(shí)體，但這些實(shí)體不都是合理的，教師不直接告訴學(xué)生答案，可以引導(dǎo)，著重講明在找出的實(shí)體中，有些是描述實(shí)體之間的聯(lián)系，并非實(shí)體，有些是實(shí)體的屬性。要求學(xué)生在自己找出的概念中分析哪些是實(shí)體，哪些是實(shí)體之間的聯(lián)系，哪些是實(shí)體的屬性。再進(jìn)行討論。最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，姓名是借閱者的屬性，出版日期是圖書(shū)的屬性，而借書(shū)、還書(shū)是借閱者與書(shū)之間的聯(lián)系。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己總結(jié)形成正確的實(shí)體——聯(lián)系圖。通過(guò)“圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”案例教學(xué)，迫使學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力操作，把學(xué)生置于一個(gè)實(shí)戰(zhàn)者的環(huán)境，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性，提高了工程意識(shí)。同時(shí)完成這一案例，要涉及多方面的 有關(guān)軟件開(kāi)發(fā)的知識(shí)，如選擇所需硬件平臺(tái)時(shí)涉及到計(jì)算機(jī)硬件基本知識(shí);建立可行性分析文檔時(shí)需要“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”中的知識(shí)，包括window操作系統(tǒng)的使用，word軟件的使用等;研究可行性分析要按“軟件工程”中的可行性分析的方法和步驟進(jìn)行;E-R概念模型的建立及此系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)部分需要用到“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”的知識(shí);“圖書(shū)館管理系統(tǒng)”代碼的編寫(xiě)階段需要熟練掌握使用JAVA或C++等程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言;程序設(shè)計(jì)過(guò)程的算法設(shè)計(jì)要涉及到“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的知識(shí);對(duì)于B-S體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等知識(shí);此網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)的安裝與配置又要用到“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”的知識(shí)等等諸多門(mén)課程。所以通過(guò)這一案例教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)了怎樣應(yīng)用。由于案例沒(méi)有固定答案，只有最好的方案，完全要自己去設(shè)計(jì)完成，這就給學(xué)生留下了極大的獨(dú)立思考和創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了獨(dú)立工作的能力。

　　四、采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的實(shí)踐教學(xué)法

　　早在1996年一些著名計(jì)算機(jī)教育家提出著重解決的十大問(wèn)題，其中就提出“壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)，增加課外學(xué)時(shí)是發(fā)展趨勢(shì)”。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法，只是在學(xué)生專業(yè)課程全部或大部分結(jié)束后，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習(xí)性實(shí)踐。這樣，不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，更不利于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。面對(duì)一日一新的信息產(chǎn)業(yè)，要想盡快地把學(xué)生打造成應(yīng)用性的高級(jí)技術(shù)人才，我們采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的實(shí)踐教學(xué)法�！白叱鋈ァ笔侵赴褜�(shí)踐分成兩個(gè)階段，讓學(xué)生不只在畢業(yè)前才去實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中途就能有一定的時(shí)間走出校門(mén)，進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)一開(kāi)始到學(xué)業(yè)完成都能面對(duì)一個(gè)真實(shí)的市場(chǎng)。這樣不僅能增加學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，開(kāi)闊視野，在實(shí)際工作中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)還通過(guò)對(duì)實(shí)際工作的親眼目睹和親自參與，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其中包括在學(xué)習(xí)中途的認(rèn)識(shí)實(shí)踐(見(jiàn)習(xí))和專業(yè)知識(shí)基本完成后的實(shí)習(xí)實(shí)踐。認(rèn)識(shí)實(shí)踐(見(jiàn)習(xí))：新生入學(xué)后，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后(一年級(jí)的第二學(xué)期)，就有計(jì)劃的安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)(或進(jìn)入校建實(shí)踐基地)進(jìn)行2～3個(gè)月的認(rèn)識(shí)實(shí)踐(教師帶班)，由教師事先制定好見(jiàn)習(xí)問(wèn)卷(提綱)，如：

　　1、所在公司的主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目是什么?哪些經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目是在市場(chǎng)需求中的熱門(mén)?

　　2、了解所在公司的軟件及硬件設(shè)備條件。

　　3、了解所在公司最常用的軟件開(kāi)發(fā)方案及針對(duì)某一具體軟件開(kāi)發(fā)的具體實(shí)施過(guò)程。

　　4、所在公司最近一段時(shí)間內(nèi)在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中使用了那些新技術(shù)?

　　5、了解各種軟件開(kāi)發(fā)工具的特點(diǎn)。

　　6、你認(rèn)為那一種軟件開(kāi)發(fā)工具在那一些領(lǐng)域的程序設(shè)計(jì)中看好?

　　7、熟悉掌握至少一種計(jì)算機(jī)系統(tǒng)平臺(tái)的簡(jiǎn)單操作和使用。

　　8、了解所在公司程序設(shè)計(jì)人員在程序設(shè)計(jì)中的個(gè)人體會(huì)。

　　9、你認(rèn)為你將來(lái)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、方向是什么?

　　10、制定符合自己特點(diǎn)的一套未來(lái)的初步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　11、總結(jié)見(jiàn)習(xí)的收獲，提出建議，并在見(jiàn)習(xí)結(jié)束一周內(nèi)，按以上要求提交一份見(jiàn)習(xí)報(bào)告。

　　最后教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生在見(jiàn)習(xí)單位的實(shí)際表現(xiàn)和見(jiàn)習(xí)報(bào)告，給出見(jiàn)習(xí)成績(jī)，作為成績(jī)考核的一部分記入成績(jī)檔案。通過(guò)這一實(shí)踐過(guò)程使學(xué)生了解目前市場(chǎng)常用的硬件和軟件使用情況，軟件開(kāi)發(fā)的方法和制作過(guò)程，了解軟件行業(yè)的新技術(shù)及發(fā)展方向，熟悉軟件開(kāi)發(fā)工具。由于他們還可以參與一些簡(jiǎn)單具體的工作，如幫助企業(yè)工作人員查閱、收集有關(guān)資料等，了解軟件開(kāi)發(fā)的每項(xiàng)具體工作過(guò)程。

　　所以這一實(shí)踐教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲。能讓學(xué)生在有充分感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上建立相應(yīng)理論認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)方向具體化，提高專業(yè)觀念，而且促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的動(dòng)力。實(shí)習(xí)實(shí)踐：是在學(xué)業(yè)完成后的實(shí)踐，也是常規(guī)方法，但要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)習(xí)與就業(yè)掛鉤，更突出應(yīng)用性。這要求與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)生直接參與軟件開(kāi)發(fā)實(shí)際工作，也可獲得適當(dāng)?shù)膱?bào)酬，同時(shí)尊重企業(yè)的聘用和淘汰規(guī)定。這樣實(shí)習(xí)與就業(yè)掛鉤，就增加了學(xué)生的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感。迫使他們盡最大努力去獨(dú)立思考，綜合運(yùn)用知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮其最大的創(chuàng)造力。實(shí)習(xí)的成果通過(guò)教師、有關(guān)專家和企業(yè)聯(lián)合考核評(píng)定，作為畢業(yè)成績(jī)重要的一部分記入檔案。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”也有兩個(gè)含義：

　　一是由學(xué)�；蚪處煶袛堃恍┸浖�項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己完成。這是畢業(yè)前的實(shí)踐，是上崗前的“預(yù)演”，它是對(duì)學(xué)生全部學(xué)習(xí)效果和綜合能力的檢驗(yàn)。能使學(xué)生增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)自信心，為畢業(yè)后應(yīng)聘打下良好基礎(chǔ)。筆者做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)完后，為學(xué)生承攬了一項(xiàng)某醫(yī)院的“收費(fèi)管理系統(tǒng)”的軟件項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生親自與用戶溝通、調(diào)查、詢問(wèn)、查閱資料，自己進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，大約經(jīng)過(guò)三個(gè)月時(shí)間，完成了此項(xiàng)目。應(yīng)用單位非常滿意。所以這些學(xué)生在畢業(yè)前就被北京、沈陽(yáng)幾家公司錄用。

　　二是把企業(yè)生產(chǎn)一線的工程師請(qǐng)進(jìn)來(lái)。為了使學(xué)生獲得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，還能獲得多個(gè)企業(yè)認(rèn)證證書(shū)，所以把企業(yè)生產(chǎn)一線的工程師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，參與理論指導(dǎo)和實(shí)踐教學(xué)，把最新的技術(shù)帶進(jìn)校園，使學(xué)生獲得一手資料和信息，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)認(rèn)證的知識(shí)與操作的培訓(xùn)。為了適應(yīng)軟件市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型“軟件藍(lán)領(lǐng)”，筆者對(duì)一些課程的教法改革做了些嘗試，效果良好。但也不能否認(rèn)一些行之有效的傳統(tǒng)教法，如講授法在某些課程中還是必要的。總之計(jì)算

　　機(jī)專業(yè)課程有多種，每門(mén)課程都應(yīng)按不同的內(nèi)容和要求采用不同的教法，但每種教法又不是孤立存在的，它們彼此之間是有著密切聯(lián)系的。如互動(dòng)式教法內(nèi)含有許多小的案例，而案例教法又是通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)完成的。所以必須使各種教法互相配合才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。同時(shí)不論那種教法他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——手不離電腦。電腦是學(xué)生的必須。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，必須做到計(jì)算機(jī)“不斷線”。單靠學(xué)生在機(jī)房用電腦的時(shí)間是極為有限的，無(wú)論是練習(xí)操作，解決課題，還是完成案例，以至到最后的實(shí)際項(xiàng)目的軟件開(kāi)發(fā)。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　20xx年8月6至8月18日，我有幸赴湖南長(zhǎng)沙參加了由美國(guó)欣欣教育基金會(huì)主辦，湖南省科技職業(yè)學(xué)院承辦的20xx年計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)班。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位計(jì)算機(jī)教師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。我深深的'體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。通過(guò)這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

　　1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。

　　現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。

　　2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、

　　組織、運(yùn)用；通過(guò)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　如今已經(jīng)是信息時(shí)代，作為主流信息工具的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越重要，因此我選擇了這門(mén)選修課程。

　　我個(gè)人對(duì)于電腦和網(wǎng)絡(luò)是很感興趣的，但由于學(xué)習(xí)的東西不多，經(jīng)常是在玩游戲，真正運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)性的東西實(shí)在少到可憐。象做博客，我只是會(huì)一般的做法，也能把它搞得與眾不同，但我全然不知道其中的奧秘。象代碼之類(lèi)的東西，我以前只是耳聞，半點(diǎn)也不懂。學(xué)了這門(mén)課程后，雖然懂的`不是很多，但已經(jīng)不是什么都不知道的了，簡(jiǎn)單得運(yùn)用一些代碼還是會(huì)的，這也就行了。我并不要求學(xué)得很精深，畢竟我將來(lái)并不是干這行的。而制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)，學(xué)了一點(diǎn)，也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了，其實(shí)我覺(jué)得這就夠了，我還沒(méi)有想做自己的網(wǎng)頁(yè)發(fā)布到網(wǎng)上的念頭。但我不是說(shuō)不要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，相反，我們學(xué)地越精深越好，我的觀點(diǎn)只能代表我個(gè)人的想法，畢竟這個(gè)時(shí)代學(xué)得越多，活得更好的可能性就越大。只不過(guò)人的精力有限，只能學(xué)到你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠?qū)W一切技術(shù)，自然也沒(méi)人反對(duì)。網(wǎng)絡(luò)之中目前我最感興趣的還是做博客，時(shí)不時(shí)寫(xiě)些自己的感悟或者轉(zhuǎn)載些別人的好文章，上傳一些漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺(jué)到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個(gè)集計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、通信設(shè)施、軟件系統(tǒng)及數(shù)據(jù)處理能力為一體的,能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的現(xiàn)代化綜合服務(wù)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成可分為三個(gè)部分,即硬件系統(tǒng),軟件系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。

　　看過(guò)20xx計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的人還看了：

　　★ 中小學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

　　★ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)心得體會(huì)

　　★ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)試題

　　★ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)求職信

　　★ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自我介紹

　　★ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　★ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)報(bào)告

　　★ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)詞匯翻譯淺析

　　★ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)屆畢業(yè)生求職信

　　★ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)求職信范文

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　20xx年8月1日至5日期間，有幸參加了聯(lián)想集團(tuán)培訓(xùn)事業(yè)部在濰坊舉辦的“山東中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”活動(dòng)，此間了解到了聯(lián)想集團(tuán)的企業(yè)文化及運(yùn)作流程、管理制度與通用的工作方法、員工規(guī)范與IT服務(wù)流程等內(nèi)容，真可謂受益匪淺、收獲頗豐、不虛此行！

　　“合理的是鍛煉，不合理的是磨煉！”，在第一天上午的“開(kāi)班典禮”上，此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人之一——解明玲老師的一席話就預(yù)示了我們將在接下來(lái)的幾天中可能會(huì)遇到的課題與挑戰(zhàn)。開(kāi)班儀式結(jié)束后馬上進(jìn)行了“能力測(cè)評(píng)”，這在我看來(lái)就是一種“下馬威”式的考試，在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行測(cè)評(píng)才能體現(xiàn)出平時(shí)的真實(shí)水平，此舉值得學(xué)習(xí)與借鑒。

　　教室的課桌椅被布置成了“魚(yú)骨形”與平時(shí)常見(jiàn)的.“排排座”大相徑庭，而且還很精心地為大家準(zhǔn)備了印有自己名字的桌簽，一切都是那么的井井有條。我們落座后，所有參加培訓(xùn)的人員在黃誠(chéng)老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)拼圖游戲隨機(jī)進(jìn)行了重新分組，每組由8至9人組成，一共5組。然后是為我們所在的小組命名，并推舉出組長(zhǎng)。從互不相識(shí)，到組成團(tuán)隊(duì)；從獨(dú)立的個(gè)人，到找到組織的歸屬感，這些活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是很新穎的，對(duì)接下來(lái)的授課內(nèi)容充滿了期待。

　　黃老師是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)課老師，從PC通用維修方法，到PC維修技術(shù)規(guī)范，再到聯(lián)想工具的使用，黃老師的講授詳實(shí)細(xì)致，既有理論又有實(shí)踐，既直觀又具體。靜電的危害與防護(hù)、維修的診斷思路與方法、驗(yàn)機(jī)的工具與軟件等等都一一為我們進(jìn)行了介紹，相信這些內(nèi)容在日后的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中得到應(yīng)用與提升。

　　課間，班主任孫老師還為我們準(zhǔn)備的茶歇，礦泉水、小點(diǎn)心、水果，如此的細(xì)心與體貼很令人感動(dòng)。

　　溝通技巧、如何高效地與人進(jìn)行溝通；聯(lián)想5P文化是什么；什么是3A激勵(lì)法；怎樣運(yùn)用SMART原則進(jìn)行目標(biāo)管理；PDCA原則來(lái)達(dá)成目標(biāo)；服務(wù)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神還有聯(lián)想的服務(wù)規(guī)范，這些技能類(lèi)課程的講解來(lái)自于風(fēng)趣幽默、風(fēng)華正茂的孟廣晨老師。孟老師不僅展示了他獨(dú)具魅力的授課方式，還為大家傳授了他在溫習(xí)舊知時(shí)所用到的“獨(dú)門(mén)秘籍”——魔方復(fù)習(xí)法，令我們深受啟發(fā)。

　　感謝聯(lián)想集團(tuán)提供的此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝我們的團(tuán)隊(duì)，希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中更有效地做到“知行合一”，學(xué)以致用。

　　20xx.08.06

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)13

　　這是第一次參加雙師型培訓(xùn)，有這樣的一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我很高興。通過(guò)參加這次濟(jì)南的雙師專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到更新理念，轉(zhuǎn)變觀念的必要性和重要性。

　　通過(guò)“雙師型”教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)“雙師型”教師的內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、途徑及方法等有了深入的理解和認(rèn)識(shí)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我不斷探索學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平、動(dòng)手實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，努力使自己成為一名合格的“雙師型”教師。

　　一、聆聽(tīng)精彩講座師訓(xùn)老師是學(xué)校理論科研水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。

　　二、更新教學(xué)觀念通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的

　　相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

　　三、培訓(xùn)期間，教授們還實(shí)實(shí)在在的給我們介紹了很多平時(shí)能夠應(yīng)用的上的一些軟件，拓寬了我們的學(xué)習(xí)視野令我欣慰的是，我從老師的身上學(xué)會(huì)了很多。每一次講座后，我都會(huì)和老師們溝通交流大膽地陳述自己的.觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他老師保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

　　總之，通過(guò)這次培訓(xùn)后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過(guò)程中，要不斷地提高自身的技能水平，提高知識(shí)水平。不管是以后的教學(xué)中還是課題研究的過(guò)程中，要多學(xué)習(xí)一些教育新理念，開(kāi)拓思路，不斷探索，為專業(yè)課的課改，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)14

　　五天的培訓(xùn)結(jié)束了，雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。

　　8·10~8·14這五天我們跟王老師學(xué)了博客的相關(guān)知識(shí)，還學(xué)到了20xx excel公式，函數(shù)。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)提高自己專業(yè)素質(zhì)的意識(shí)加強(qiáng)了。以前總覺(jué)得電腦就是打打資料，保存資料，會(huì)一些基本的操作就行了，沒(méi)必要花時(shí)間學(xué)那么多理論上的`東西。通過(guò)這次培訓(xùn)才發(fā)現(xiàn)電腦還有這么多功能，只知其然不知其所以然，使我感到我所會(huì)的僅僅只是皮毛，要學(xué)的東西還比較多，人不學(xué)習(xí)要落后，學(xué)習(xí)的緊迫感更加加強(qiáng)了。不管是現(xiàn)在，還是在將來(lái)我們都應(yīng)該不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程，我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，以后對(duì)我們教師的工作方面會(huì)有很大的幫助。自次感謝王老師的指導(dǎo)，您辛苦了。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)15

　　20xx年4月26日至28日，我在華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院參加了全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——同濟(jì)大學(xué)龔沛曾教授團(tuán)隊(duì)主持的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》全國(guó)精品課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，受益匪淺。龔沛曾教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》之計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系、計(jì)算機(jī)與信息社會(huì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、多媒體基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示和楊志強(qiáng) 教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》之操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息安全等內(nèi)容使我對(duì)本門(mén)課程的指導(dǎo)思想和授課理念有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是龔沛曾教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程建設(shè)和楊志強(qiáng)教授講授的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等內(nèi)容貫穿著整個(gè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程的全部教學(xué)內(nèi)容，讓我對(duì)這門(mén)課程今后怎么更好的教學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。以下是我這次培訓(xùn)的感想，與對(duì)這門(mén)課程教學(xué)感興趣的老師共勉。

　　1．體系清晰，重點(diǎn)突出，學(xué)時(shí)分配合理

　　作為《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》的授課教師在講授這門(mén)課程之前必須首先搞清楚這門(mén)課程的歷史沿革，這樣才能有助于作為教師的我們清晰的把握該課程的宗旨和終極目標(biāo)。另外一個(gè)很重要的問(wèn)題就是要搞清楚我們所教的是什么樣的學(xué)生，也就是學(xué)生的來(lái)源（文科還是理科）、學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及其專業(yè)方向、學(xué)生的`層次（是否已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，主要看生源地和就讀過(guò)的高中是否開(kāi)設(shè)信息類(lèi)課程），結(jié)合不同層次的高校，課程針對(duì)的不同專業(yè)，不同專業(yè)方向確定不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，真正做到有的放矢，學(xué)以致用。

　　2．明確課程的定位、確定適合自己學(xué)院的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系

　　《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程是我們學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的公共必修課程，也是各專業(yè)核心課程，對(duì)后續(xù)的專業(yè)課程影響重大。

　　由于我們學(xué)院定位是培養(yǎng)實(shí)用型人才，所以要求非計(jì)算機(jī)專業(yè)四年不間斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的課程（ps:計(jì)算機(jī)專業(yè)只是在大學(xué)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，其后就進(jìn)入到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)），也就是大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)，一年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行《大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的教學(xué)（在這個(gè)環(huán)節(jié)包含網(wǎng)頁(yè)的制作，涉及到dreamwaver等工具軟件的應(yīng)用），隨著internet的迅速普及，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也有學(xué)習(xí)此課程的需求，大學(xué)二年級(jí)針對(duì)經(jīng)濟(jì)和管理類(lèi)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言類(lèi)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)類(lèi)課程（包括vb、vfp、access等課程），大學(xué)三、四年級(jí)進(jìn)行管理軟件的學(xué)習(xí)（包含管理信息系統(tǒng)、各專業(yè)相關(guān)管理系統(tǒng)應(yīng)用等課程，比如會(huì)計(jì)系的u8、經(jīng)濟(jì)系的erp類(lèi)課程和實(shí)驗(yàn)）。

　　可見(jiàn)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程會(huì)和后續(xù)的一些課程內(nèi)容上有部分的重疊，這就需要對(duì)其內(nèi)容有所取舍。因?yàn)槎ㄎ幻嫦虻膶W(xué)生不同，我認(rèn)為對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在側(cè)重基礎(chǔ)理論的同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)力度，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

　　3．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的取舍

　　現(xiàn)在很多課程都開(kāi)始設(shè)置實(shí)驗(yàn)，而且多是綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)反而越來(lái)越少了，這樣做的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思維和動(dòng)手的能力。由于我院即將進(jìn)行該門(mén)課程的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，而本門(mén)課程里面理論性的東西太多了，我認(rèn)為給學(xué)生開(kāi)展驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)比較合適一些。這樣更能叫學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)“通過(guò)性”考試（即”廣東省高等院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試）獲得相應(yīng)學(xué)分。

　　4．課程中關(guān)于教學(xué)安排和實(shí)驗(yàn)安排的問(wèn)題

　　在本次培訓(xùn)中我最感興趣的就是《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的安排。此次培訓(xùn)中，兩位教授都說(shuō)到了在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中應(yīng)該介紹“大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的基本應(yīng)用，作為后續(xù)課程的基礎(chǔ)，我院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中會(huì)介紹到一些大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容也比較感興趣，但非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中所涉及到的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的知識(shí)比較少，在后續(xù)《大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中興趣不高，在聽(tīng)了這次培訓(xùn)中各位教授的講座后，深有感觸，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)安排有了新的思路。首先，應(yīng)從應(yīng)用入手，在授課過(guò)程中增加和學(xué)生的互動(dòng)，以應(yīng)用為主線，從基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手，在講課過(guò)程中增加應(yīng)用實(shí)例，理論教學(xué)貫穿于應(yīng)用實(shí)例中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也偏重于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，讓這類(lèi)學(xué)生真正可以通過(guò)這門(mén)課程學(xué)以致用。

　　5．總結(jié)

　　精品課程的培訓(xùn)雖然只有三天（實(shí)際上就是集中兩天培訓(xùn)），但收獲是豐富的。在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門(mén)課程的培訓(xùn)中，來(lái)自不同的學(xué)校教師通過(guò)討論學(xué)習(xí)，形成了一些新的授課理念，不管培訓(xùn)的目的是在課程上還是在精品上，我們的目標(biāo)只有一個(gè)，通過(guò)大家不懈的努力把我們這門(mén)課程教好，讓學(xué)生們更容易、更有興趣的愛(ài)上這門(mén)課程、學(xué)好這門(mén)課程。

【計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選）07-09

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的心得體會(huì)03-23

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)02-21

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的心得體會(huì)范文10-08

中級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)03-21

培訓(xùn)計(jì)算機(jī)心得體會(huì)03-17

關(guān)于計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)01-21

（必備）計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)11-17

計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)心得體會(huì)04-26

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)心得體會(huì)精選10篇05-11