雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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近年來(lái)，雙語(yǔ)教育越來(lái)越受到大眾的關(guān)注和青睞。為了提高自己的語(yǔ)言能力和拓展職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我參加了一次關(guān)于培訓(xùn)雙語(yǔ)的學(xué)習(xí)課程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的語(yǔ)言知識(shí)，還得到了很多在實(shí)踐中運(yùn)用雙語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)有著巨大的意義。首先，雙語(yǔ)能力使得我們具備了更多的交流渠道。無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)際上，使用雙語(yǔ)的.人都能夠與更多的人溝通交流，拓寬了自己的視野。另外，雙語(yǔ)能力也大大提高了我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加深，很多公司都希望能招聘到能熟練使用雙語(yǔ)的人才，以應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的國(guó)際合作需求。因此，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)非常重要。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于雙語(yǔ)的理論知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行了很多實(shí)踐。首先，我學(xué)會(huì)了如何正確地發(fā)音和運(yùn)用詞匯。在培訓(xùn)中，老師會(huì)給我們提供各種有趣的練習(xí)方式，通過(guò)不斷的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，我逐漸提高了我的語(yǔ)言能力。其次，我也學(xué)會(huì)了雙語(yǔ)翻譯的技巧。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)對(duì)比和歸納，將中英兩種語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這不僅幫助我在閱讀和寫(xiě)作中更流利地表達(dá)自己，還提高了我對(duì)雙語(yǔ)文化的理解。
盡管在培訓(xùn)中學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，但在實(shí)踐中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于一個(gè)非英語(yǔ)為母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，說(shuō)一口地道的英語(yǔ)并不容易。雖然我通過(guò)大量的練習(xí)提高了自己的發(fā)音和語(yǔ)感，但仍然難免有些聽(tīng)不懂和說(shuō)不準(zhǔn)確的時(shí)候。此外，長(zhǎng)期以來(lái)，我習(xí)慣了用母語(yǔ)思考和表達(dá)，要完全融入雙語(yǔ)環(huán)境還需要時(shí)間和努力。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)雙語(yǔ)并不是一蹴而就的事情。它需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的實(shí)踐。然而，這也是一段非常值得的旅程。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)讓我擁有了更多的機(jī)會(huì)和選擇，不僅提高了我的語(yǔ)言能力，還豐富了我的人生經(jīng)歷。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐和鍛煉進(jìn)一步提高自己的雙語(yǔ)能力，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)不僅能夠拓寬我們的視野，還能夠提高我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在培訓(xùn)中，我們不僅能學(xué)到很多理論知識(shí)，還能通過(guò)實(shí)踐中的練習(xí)和挑戰(zhàn)提高自己的雙語(yǔ)能力。雖然這個(gè)過(guò)程會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我們一定能夠取得進(jìn)步。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)是一段值得的旅程，它將帶給我們更多的機(jī)會(huì)和選擇。我相信，只要我們持之以恒，未來(lái)一定會(huì)越來(lái)越好。
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雙語(yǔ)培訓(xùn)一般是指兩種語(yǔ)言（通常是中文和英文）的教學(xué)方式，雙語(yǔ)教育在中國(guó)發(fā)展得越來(lái)越快，尤其是在一些城市里，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始著手推行雙語(yǔ)教育。這種教育模式的出現(xiàn)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言水平以及拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。而作為一個(gè)接受過(guò)雙語(yǔ)培訓(xùn)的人，我深刻地體會(huì)到了它帶給我的益處。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)培訓(xùn)，最大的好處就是我的英語(yǔ)水平得到了很大的提高。在雙語(yǔ)教育下，我能夠在不同場(chǎng)景下使用英語(yǔ)來(lái)交流，這給我在英語(yǔ)方面帶來(lái)了極大的信心。不再是像以前那樣在面對(duì)老師的英語(yǔ)提問(wèn)時(shí)會(huì)緊張，甚至是不知所措，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠更加自如地表達(dá)自己的想法了。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，我能夠更好地了解另一種文化背景，積累更多的知識(shí)，這極大地拓寬了我的視野。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)外語(yǔ)的要求也越來(lái)越高，從申請(qǐng)留學(xué)到求職，英語(yǔ)水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。而學(xué)習(xí)雙語(yǔ)培訓(xùn)，可以使我們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面具備更高的素質(zhì)，這將會(huì)帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)。在招聘過(guò)程中，多語(yǔ)言能力也將是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄兛梢詾楣窘⑴c眾不同的.跨文化和全球化形象。因此，對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)生涯，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)培訓(xùn)是非常有幫助的。
在雙語(yǔ)教育下，我學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言的同時(shí)，也不斷鍛煉了自己的溝通能力。通過(guò)展示自己的英語(yǔ)能力，我能夠更好地展示自己的個(gè)性與魅力，并更好地理解自己與他人之間的關(guān)系。由于雙語(yǔ)教育強(qiáng)調(diào)在多語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習(xí)文化，因此它允許我學(xué)習(xí)不同的思維方式。這不僅使我更自信，而且也使我更具包容性。
學(xué)習(xí)雙語(yǔ)培訓(xùn)作為人生的一種經(jīng)歷，讓我感受到了語(yǔ)言的魅力，同時(shí)也對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。雙語(yǔ)教育不僅提高了我的語(yǔ)言能力，還增強(qiáng)了我的自信，提高了我的競(jìng)爭(zhēng)力，這些都對(duì)我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力發(fā)掘自己的潛力，用新的語(yǔ)言來(lái)豐富我的生活，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能。
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我有幸參加了雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，為期雖然不長(zhǎng)，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì)里的社會(huì)性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護(hù)社會(huì)語(yǔ)言多樣性，因地（因族）制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，傳承苗族語(yǔ)言的書(shū)面表達(dá)至關(guān)重要，就本次培訓(xùn)，我的收獲如下：
通過(guò)學(xué)習(xí)，在二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族（東部方言）在清代、民國(guó)期間、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期等都有過(guò)不同的創(chuàng)造，如清代的板塘苗文，民國(guó)期間美國(guó)傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的`老寨苗文等，它們都沒(méi)有得到真正的普及和推廣，直至當(dāng)前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，（以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標(biāo)準(zhǔn)音）。可見(jiàn)，苗語(yǔ)（東部方言）在創(chuàng)造上也是幾經(jīng)總結(jié)和錘煉，才得以真正的規(guī)范。
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言不統(tǒng)一，是很難推動(dòng)該族、該地區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步的，語(yǔ)言的統(tǒng)一至關(guān)重要，而傳承少數(shù)民族的語(yǔ)言也不例外，因?yàn)樵谀敲缱謇锼麄兙凸餐瑒?chuàng)下了自己的語(yǔ)言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會(huì)道、大小能語(yǔ)，而完善后的苗（東部方言）語(yǔ)培訓(xùn)中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來(lái)的我方才恍然，它的書(shū)面表達(dá)是由deb shob（聲母）48個(gè)，ned shob（韻母）33個(gè)，shob xinb（聲調(diào)）6個(gè)制成，它們?cè)趯?xiě)法上與英語(yǔ)26個(gè)字母一樣，但在拼讀時(shí)卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為deb gud；“白馬，”苗文為mel ghueub（讀法不能用英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音的讀法來(lái)讀）。
“你”苗文為myl（在讀法上“y”要讀成漢語(yǔ)拼音里的后鼻韻母“eng”）等。
雖然我們東部方言的書(shū)面表達(dá)載不上史冊(cè)，但也可謂為絕倫，獨(dú)具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語(yǔ)”教學(xué)墊下了基礎(chǔ)，在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較，在比較中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)。
百年大計(jì)，教育為本，該次“雙語(yǔ)”教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開(kāi)展，充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)的高度重視，也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)極為重要，為此，作為該次培訓(xùn)中的一員，一定要把所學(xué)得的苗（東部方言）語(yǔ)知識(shí)傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟，讓他們能把漢語(yǔ)方面的詩(shī)歌譯成苗語(yǔ)，使苗漢雙語(yǔ)相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧！
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兒童語(yǔ)言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。幼兒從出生起便開(kāi)始主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且可以同時(shí)接受幾種語(yǔ)言信號(hào)。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運(yùn)用母語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，可以學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用第二門語(yǔ)言。以英語(yǔ)為例一、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言聽(tīng)是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言基礎(chǔ)的基礎(chǔ)傾聽(tīng)優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)讓小朋友聆聽(tīng)英國(guó)一些原版的歌曲、律詩(shī)、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿?tīng)顟B(tài)下得到純正的發(fā)音儲(chǔ)存。不急于說(shuō)，聽(tīng)準(zhǔn)確后再慢慢模仿幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽(tīng)全英文磁帶，聽(tīng)過(guò)遍后，小朋友已經(jīng)可以對(duì)每句話的后面幾個(gè)字進(jìn)行模仿期間我并未做過(guò)中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽(tīng)，他們可以在緊急情況來(lái)臨之前便已經(jīng)發(fā)出警報(bào)；第三天，我再一次播放同一段錄音時(shí)，小朋友感覺(jué)就像是在聽(tīng)中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個(gè)關(guān)鍵詞。反復(fù)聽(tīng)，強(qiáng)化印象幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長(zhǎng)久地刻在記憶深處。這也是為什么小時(shí)候背頌的古詩(shī)成年后也不會(huì)忘記的原因。每次上課時(shí)，需要把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容聽(tīng)一遍，溫故而知新。了解不同的事物可以用同一方式表達(dá)經(jīng)過(guò)一兩年的幼兒園生活和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在欣賞和模仿的同時(shí)，還能夠初步地自由運(yùn)用外語(yǔ)。比如中班課程中有一首歌曲《》在農(nóng)場(chǎng)南師大《幼兒英語(yǔ)》教材中：，是說(shuō)小豬在農(nóng)場(chǎng)走路時(shí)還發(fā)出哼哼的叫聲，小朋友便會(huì)自由發(fā)揮，把歌曲中的'換成了等等，同時(shí)把的叫聲也改成了x;。二教學(xué)形式多元化，以培養(yǎng)興趣為主直觀教學(xué)～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時(shí)間短，我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說(shuō)：，在給幼兒上課如果沒(méi)有圖畫(huà)是不行的。比如小班在學(xué)蜜蜂時(shí)，先掛出畫(huà)滿鮮花和蜜蜂的圖畫(huà)，邊放可以邊唱《》邊作動(dòng)作雙手插腰，前后擺動(dòng)，邊走邊唱，生動(dòng)貼切的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)，小朋友非常感興趣，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了。中班可以設(shè)定生活情景，如打電話：、、等等。游戲教學(xué)結(jié)合詩(shī)歌、律動(dòng)、歌曲，運(yùn)用肢體語(yǔ)言把英
文教學(xué)融入快樂(lè)的游戲中，讓小朋友盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。例如：①運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)抽象詞語(yǔ)的趣味性。比如：早、中、晚餐。炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚(yú)好味口不挑剔，寶寶健康又美麗大家快樂(lè)笑嘻嘻配上滑稽的動(dòng)作，既生動(dòng)又有趣，小朋友特別喜歡。 ②游戲多樣化游戲比賽、、石頭、剪刀、布大家共同說(shuō)、、后咕嚕嚕，輸方可以說(shuō)，，動(dòng)靜結(jié)合，增加學(xué)習(xí)英文的趣味性。 ③變些小魔術(shù)比如小班學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，可以變個(gè)魔術(shù)：拿三個(gè)礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后偷偷地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察神奇結(jié)果，一邊請(qǐng)小朋友說(shuō)出這種顏色的英文。
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20xx年5月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對(duì)教師的職業(yè)有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長(zhǎng)提出:新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深:到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵(lì):其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的`一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo):1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。多向有經(jīng)驗(yàn)的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對(duì)新的開(kāi)始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)6
我們4位新疆老師從20xx年3月10日到5月30日在上海市南匯中學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)。3月10日我們來(lái)到南匯中學(xué)以后，得到了校長(zhǎng)帶頭的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情接待。我們由首次感受，充滿了信心。這次實(shí)習(xí)工作學(xué)校安排得很周到，很仔細(xì)。我們感覺(jué)到學(xué)校非常重視了，對(duì)我們新疆老師的實(shí)習(xí)工作。
來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，因?yàn)檫@是我們?cè)谏虾?shí)習(xí)，這是我們?cè)谏虾Ｄ蠀R中學(xué)老師的身份走進(jìn)校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是參加了學(xué)校的歡迎會(huì)，在會(huì)議上校長(zhǎng)，教學(xué)主任和有關(guān)人員分別向我們介紹了學(xué)校的具體情況，隨后我們參觀了學(xué)校的環(huán)境，硬件。軟件建設(shè)，教學(xué)設(shè)備。我們經(jīng)過(guò)參觀貴校的整體面貌，展覽室，標(biāo)本室，實(shí)驗(yàn)室，體育館等活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備進(jìn)一步感覺(jué)到了學(xué)校整體環(huán)境應(yīng)該怎么樣?學(xué)校應(yīng)該有怎么樣的活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備，各種設(shè)施的裝備，管理，愛(ài)護(hù)應(yīng)該怎么樣?等等。
從第二天起我們短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就開(kāi)始了，給我們安排了一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師給我們指導(dǎo)，我們每天認(rèn)真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講課分析的方法，學(xué)習(xí)了根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，接受能力來(lái)調(diào)整講課速度，和難度方面的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)年輕的新疆老師來(lái)說(shuō)確實(shí)，鍛煉自己，補(bǔ)充缺點(diǎn)的一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。 在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動(dòng)，更注重了學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。對(duì)于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng)造性地使用教材，在使用的時(shí)候要輸入自己的教學(xué)特
色，自己的思維和想象。同時(shí)，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造性地理解，開(kāi)發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
我們?cè)诼?tīng)課，備課，上課，互相訪談過(guò)程中，指導(dǎo)教師們的高尚品質(zhì)，先進(jìn)教學(xué)方法，管理學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)，工作方法，工作積極性，學(xué)生的.精神面貌，學(xué)習(xí)積極性，紀(jì)律觀點(diǎn)，等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多，新知識(shí)，新方法，新事物。我們的觀點(diǎn)有了很多的轉(zhuǎn)變。取得了很好的收獲。
不管我們做什么事，遇到什么困難，校領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師們甚至學(xué)生們很熱情的幫助了我們。在這短短的一個(gè)月里，我和指導(dǎo)老師以及同學(xué)們之間建立了深厚的感情。我們感覺(jué)到這次實(shí)習(xí)當(dāng)中學(xué)校不是為了完成上級(jí)的任務(wù)而作，而是誠(chéng)心誠(chéng)意地支持了我們的實(shí)習(xí)。我向南匯中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位指導(dǎo)老師，全體員工表示深刻的感謝，謝謝你們!
我們回到原工作單位以后，以中南匯中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高尚品質(zhì)，工作方法，工作作風(fēng)，敬業(yè)精神為榜樣，把各方面所學(xué)的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，為了本地區(qū)的教育事業(yè)，做出貢獻(xiàn)。
雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)7
我有幸參加了貴州省苗（東部方言）漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，為期雖然不長(zhǎng)，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì)里的社會(huì)性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護(hù)社會(huì)語(yǔ)言多樣性，因地（因族）制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，傳承苗 族語(yǔ)言的書(shū)面表達(dá)至關(guān)重要，就本次培訓(xùn)，我的收獲如下：
一、苗族東部方言區(qū)語(yǔ)言與文字的歷史了解。
通過(guò)學(xué)習(xí)，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族（東部方言）在清代、民國(guó)期間、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期等都有過(guò)不同的創(chuàng)造，如清代的板塘苗文，民國(guó)期間美國(guó)傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等，它們都沒(méi)有得到真正的普及和推廣，直至當(dāng)前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，（以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標(biāo)準(zhǔn)音）�？梢�(jiàn)，苗語(yǔ)（東部方言）在創(chuàng)造上也是幾經(jīng)總結(jié)和錘煉，才得以真正的規(guī)范。
二、苗語(yǔ)文字書(shū)面表達(dá)的完善和魅力
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言不統(tǒng)一，是很難推動(dòng)該族、該地區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步的`，語(yǔ)言的統(tǒng)一至關(guān)重要，而傳承少數(shù)民族的語(yǔ)言也不例外，因?yàn)樵谀敲缱謇锼麄兙凸餐瑒?chuàng)下了自己的語(yǔ)言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會(huì)道、大小能語(yǔ)，而完善后的苗（東部方言）語(yǔ)培訓(xùn)中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來(lái)的我方才恍然，它的書(shū)面表達(dá)是由deb shob （聲母）48個(gè)， ned shob （韻母）33個(gè)， shob xinb（聲調(diào)）6個(gè)制成，它們?cè)趯?xiě)法上與英語(yǔ)26個(gè)字母一樣，但在拼讀時(shí)卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為deb gud ;“白馬，”苗文為 mel ghueub（讀法不能用英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音的讀法來(lái)讀）。
“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語(yǔ)拼音里的后鼻韻母“eng”)等。
雖然我們東部方言的書(shū)面表達(dá)載不上史冊(cè)，但也可謂為絕倫，獨(dú)具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語(yǔ)”教學(xué)墊下了基礎(chǔ)，在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較，在比較中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)。
三、意義深遠(yuǎn)
百年大計(jì)，教育為本，該次“雙語(yǔ)”教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開(kāi)展，充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)的高度重視，也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)極為重要，為此，作為該次培訓(xùn)中的一員，一定要把所學(xué)得的苗（東部方言）語(yǔ)知識(shí)傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟，讓他們能把漢語(yǔ)方面的詩(shī)歌譯成苗語(yǔ)，使苗漢雙語(yǔ)相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧！
雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)8
首先，我想強(qiáng)調(diào)的是雙語(yǔ)教師培訓(xùn)的重要性。作為一名雙語(yǔ)教師，我深刻理解到培訓(xùn)對(duì)于提升我們的教學(xué)技巧和專業(yè)知識(shí)的重要性。這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們深入了解雙語(yǔ)教育的最新理念和實(shí)踐。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極參與了各種活動(dòng)，包括講座、小組討論和課堂模擬。我學(xué)到了很多新的.教學(xué)方法和策略，比如如何有效地使用互動(dòng)式教學(xué)和情境教學(xué)。我也了解到如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
在培訓(xùn)中，我也認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。我意識(shí)到自己在某些方面需要進(jìn)一步提高，比如如何更好地應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)情況，以及如何更有效地使用技術(shù)輔助教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很多實(shí)用的建議和策略，這將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作有很大的幫助。
除了個(gè)人的成長(zhǎng)，培訓(xùn)也讓我更加深入地理解了雙語(yǔ)教育的意義和價(jià)值。我意識(shí)到雙語(yǔ)教育對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步有著重要的影響。作為一名雙語(yǔ)教師，我將致力于在日常教學(xué)中踐行這些理念和策略，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更豐富、更包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，這次雙語(yǔ)教師培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅讓我得到了專業(yè)上的提升，也讓我更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)信念和追求。我非常感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提供的這次機(jī)會(huì)，我相信這將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)9
標(biāo)題：雙語(yǔ)教師培訓(xùn)：深化理解與技能提升
日期：20xx年3月12日
近日，我有幸參加了為期五天的雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)在我心中引起了強(qiáng)烈的共鳴，使我對(duì)雙語(yǔ)教育有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
在這次培訓(xùn)中，我與來(lái)自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師進(jìn)行了深入的交流，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們共同探討了如何提高語(yǔ)言交流的效果，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，以及如何將雙語(yǔ)教育融入到日常教學(xué)中。這次培訓(xùn)不僅提升了我的專業(yè)知識(shí)，更使我認(rèn)識(shí)到，作為一名雙語(yǔ)教師，我需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求，創(chuàng)造富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我收獲的最重要的教訓(xùn)是，教學(xué)方法的選擇取決于學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及教學(xué)目標(biāo)。例如，游戲化教學(xué)可以幫助學(xué)生記憶外語(yǔ)詞匯，而小組討論則能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我了解到，雖然技術(shù)支持可以提高教學(xué)效率，但過(guò)多的技術(shù)依賴可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，找到技術(shù)與教學(xué)的平衡點(diǎn)至關(guān)重要。
此外，我也學(xué)到了如何更好地處理學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是成長(zhǎng)中的個(gè)體，他們的錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)和進(jìn)步的步驟。因此，我學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)學(xué)生，接受他們的`錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，而不是過(guò)分糾正他們。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)極大地提升了我的雙語(yǔ)教學(xué)能力。我深深地感受到，雙語(yǔ)教育不僅僅是教授語(yǔ)言，更是傳遞文化，啟發(fā)思維，培養(yǎng)人際交往能力。我期待在未來(lái)的日子里，能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中去，更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
感謝這次培訓(xùn)，讓我有了更深的思考和領(lǐng)悟，為我開(kāi)啟了新的教學(xué)之旅。
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在集中培訓(xùn)過(guò)程中，我的HSK水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,為此，我加倍珍惜這一來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為：
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受得。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的`語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)！
作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔(dān)心，不會(huì)這，又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
我認(rèn)為，在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師，低素質(zhì)“雙語(yǔ)”教師最終將使我們的“雙語(yǔ)”教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，開(kāi)創(chuàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
庫(kù)**
雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)11
雙語(yǔ)教育是近年來(lái)備受關(guān)注的教育形式之一，很多人都會(huì)選擇參加雙語(yǔ)培訓(xùn)，以便盡快學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)。我也是這樣的一位學(xué)員，參加了幾個(gè)月的雙語(yǔ)培訓(xùn)課程，通過(guò)這一過(guò)程，我對(duì)于雙語(yǔ)培訓(xùn)有了深刻的認(rèn)識(shí)，也有了自己的心得體會(huì)。本文將分享我在參加雙語(yǔ)培訓(xùn)課程中的收獲、感悟和想法。
在參加雙語(yǔ)培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這種教育方式既有優(yōu)勢(shì)也有不足之處。優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)方式靈活多樣、能夠幫助學(xué)員加強(qiáng)語(yǔ)言溝通能力。其次，雙語(yǔ)教育能夠有助于學(xué)員增長(zhǎng)文化知識(shí)，從而提高其文化素養(yǎng)。然而，也必須面對(duì)一些不足。首先，雙語(yǔ)教育的.費(fèi)用較高，有些人可能無(wú)法承受這種學(xué)習(xí)方式。其次，由于課堂人數(shù)較多，教師很難給予每一位學(xué)員個(gè)性化的指導(dǎo)。第三，如果學(xué)員在生活中無(wú)法持續(xù)接觸使用雙語(yǔ)語(yǔ)言，那么良好的學(xué)習(xí)效果可能無(wú)法穩(wěn)定保持。
參加雙語(yǔ)培訓(xùn)的過(guò)程中，我獲得了許多收獲。首先，我學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的外語(yǔ)技巧，以及如何快速地提高自己的外語(yǔ)能力。其次，我也有機(jī)會(huì)向外教學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了他們豐富的外語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最后，我也通過(guò)這個(gè)平臺(tái)結(jié)交了很多志同道合的小伙伴，為自己的留學(xué)計(jì)劃打下了良好的基礎(chǔ)。
盡管雙語(yǔ)培訓(xùn)方式有一些不足之處，我還是認(rèn)為這是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一種有效方式。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠克服外在和內(nèi)在的一些障礙，那么我們也能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我相信我們可以通過(guò)課后的練習(xí)、口語(yǔ)對(duì)話等方式加強(qiáng)外語(yǔ)語(yǔ)言的使用，從而使得外語(yǔ)能夠融會(huì)貫通，真正成為我們的“第二語(yǔ)言”。
總之，在參加雙語(yǔ)培訓(xùn)的過(guò)程中，我對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我不僅能夠掌握極其實(shí)用的外語(yǔ)技巧，還能夠在追求個(gè)人理想的同時(shí)，結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友。在人生旅途中，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)疑是一項(xiàng)寶貴的財(cái)富，我期望通過(guò)自己的努力和不斷地追求，能夠?yàn)樽约旱奈磥?lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)12
在剛剛結(jié)束的一個(gè)月里，我有幸參加了由當(dāng)?shù)亟逃块T舉辦的中小學(xué)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動(dòng)于X月X日至X月X日在市教育中心舉行，旨在提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)和教學(xué)能力，為學(xué)校的雙語(yǔ)教育提供更好的支持。
在培訓(xùn)期間，我不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言教學(xué)的方法和技巧，還通過(guò)實(shí)踐操作，鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)與其他教師的交流，我了解到了更多在教育中心工作的心得體會(huì)。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)和提高的地方。
這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我有著重要的影響。首先，它讓我更加熟悉了中小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而有助于我更好地適應(yīng)和開(kāi)展教學(xué)工作。其次，通過(guò)與其他教師的交流，我了解到了一些新的教育理念和方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備。最重要的是，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還建立了更廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)。
總之，這次培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我提高了自己的教學(xué)水平，并為我未來(lái)的'教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我非常感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)，也希望今后能夠有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
培訓(xùn)心得：
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提高了我作為一名雙語(yǔ)教師的素質(zhì)和能力，還為我提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的教學(xué)方式，為學(xué)生們提供更好的教育。
同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，以便更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生們的需求。
此外，通過(guò)這次培訓(xùn)，我也更加熟悉了與同行之間的交流和協(xié)作，建立了一個(gè)新的社交網(wǎng)絡(luò)。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)更加出色地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)校和學(xué)生們做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，我要感謝這次培訓(xùn)的組織者和參與人員，他們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我有機(jī)會(huì)參加這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也希望今后能夠有更多的機(jī)會(huì)，與更多的同行一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同為推動(dòng)學(xué)校雙語(yǔ)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)13
為了不斷提高我?guī)煆氖码p語(yǔ)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓人民滿意的教育，兵團(tuán)安排為期一年的雙語(yǔ)教師在職提高培訓(xùn)。根據(jù)安排，我到參加為期一年的雙語(yǔ)教師在職提高培訓(xùn)。我有幸參加這次提高培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐，現(xiàn)將培訓(xùn)結(jié)束，我對(duì)自己這一年的培訓(xùn)有非同一般的感受，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
我認(rèn)為能參加這次培訓(xùn)是我的榮幸，是難得的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。所以我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了這里的生活環(huán)境、教育教學(xué)工作，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
我聽(tīng)過(guò)的每位老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我的面前。聽(tīng)完課后及時(shí)和上課教師交流，每位教師毫無(wú)保留的把自己知識(shí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，給我指導(dǎo)，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我也認(rèn)真地去聽(tīng)和做好筆記，為以后教學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)和收集經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為在這一年過(guò)程中的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中關(guān)于教育觀念方面我有了以下三種更新：
1、新的教學(xué)觀。我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，不再是單向的授課過(guò)程。更深的悟到了新課程倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
2、新的學(xué)生觀。我通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)每位指導(dǎo)老師的上課實(shí)踐認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做，說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重自己的學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿�，都有進(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。
3、新的教師觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)放下架子，注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的'師生關(guān)系。
雖然生活條件和環(huán)境比較艱苦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了給我們買了生活日用品，還經(jīng)常去照顧我們的生活，有什么困難及時(shí)給我們解決。所以在實(shí)習(xí)中，雖然居住條件不太好但是校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，克服了種種困難，過(guò)的非常舒適和無(wú)憂。還有我們?cè)谏钪校约鹤鲲�，生活方面也得到了鍛煉。這次實(shí)習(xí)我們一舉兩得。
通過(guò)這次的培訓(xùn)是我的眼界得到擴(kuò)展，同時(shí)鞭策著自己努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論，勇于去實(shí)踐，并及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)、驗(yàn)證。
這次培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們?cè)诮窈箅p語(yǔ)教學(xué)中，讓我們更好地把雙語(yǔ)走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊，短短的一年的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我作為一名雙語(yǔ)教師的責(zé)任。這就需要今后自己在雙語(yǔ)教學(xué)中付出更多的時(shí)間和精力，在這里學(xué)習(xí)的文化理論和經(jīng)驗(yàn)，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，今后的雙語(yǔ)教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的能力和作用，為推動(dòng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)14
我們新疆雙語(yǔ)班的老師根據(jù)新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語(yǔ)骨干老師的培訓(xùn)來(lái)到了南京。我們到南京時(shí)火車站出口南京師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們等待著我們，還為我們安排校車接我們，他們對(duì)我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我充滿了信心，參加此次高級(jí)別的培訓(xùn)我克服了許多困難，這樣的學(xué)習(xí)我堅(jiān)持了下來(lái)，讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次培訓(xùn)中獲得了一筆精神財(cái)富，不僅如此，培訓(xùn)過(guò)程所獲的更是一筆精神財(cái)富。 下面我總結(jié)一下一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)生活。一 思想觀點(diǎn)方面，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己思想認(rèn)識(shí)，老師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面老師自己，要有‘活到老，學(xué)到老‘的意識(shí)，要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電，積少成多，從面緊跟時(shí)代潮流，適應(yīng)社會(huì)的需要，水不落伍，教師要自覺(jué)做研究性型，反思型老師，從反思中研究，從研究中提高。作為一個(gè)人民教師，而且享受國(guó)家待遇，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教師神圣使命的責(zé)任，我不僅珍惜這樣來(lái)及不易的好機(jī)會(huì)，而且在仙林小學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面，漢語(yǔ)授課方面，教育學(xué)生方面，培養(yǎng)學(xué)生力方面得到不少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作的提高尊定了良好的基礎(chǔ)。首先，當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息，我心里滿高興，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)我很需要，學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí)，又可深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教育能力，而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地，學(xué)習(xí)條件比任何地方好，在這里，我們可以找到很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我來(lái)到這里培訓(xùn)后學(xué)校對(duì)我很熱情的對(duì)待。
二，學(xué)習(xí)態(tài)度方面。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更端正自己學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機(jī)會(huì)開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)自己的努力和熱心全心全意投入在學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真配合學(xué)校的安排勝利完成培訓(xùn)工作和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間不怕苦，不怕累，樂(lè)意接受學(xué)校和帶隊(duì)老師交待的任務(wù)并認(rèn)真完成了。
三，教學(xué)方面，培訓(xùn)過(guò)程中我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充了不足點(diǎn)，為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷努力，時(shí)時(shí)刻刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這學(xué)期按學(xué)校的要求到仙林小學(xué)去進(jìn)行20天的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)中配合指導(dǎo)老師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師和其他老師，認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師和其他老師的教學(xué)實(shí)踐，并且用自己的教學(xué)方法提高了自己的教學(xué)能力，注重學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高雙語(yǔ)授課的能力，我面對(duì)的學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授課的學(xué)生，光靠一般的語(yǔ)言是不可行的，要有豐富的語(yǔ)言能力，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中，一邊聽(tīng)課一邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言，廣泛接觸其他漢族老師和學(xué)生，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，學(xué)習(xí)教材時(shí)掌握專業(yè)語(yǔ)言的同時(shí)，掌握了一套課堂用語(yǔ)，靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，為了不斷提高自己漢語(yǔ)授課的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多老師豐富的經(jīng)驗(yàn)，也聽(tīng)了很多老師的課，提高了自己教育教學(xué)觀念和理論知識(shí)，為未來(lái)工作打好工作基礎(chǔ)。
第二學(xué)期進(jìn)行了微格試講，現(xiàn)在回頭來(lái)看看當(dāng)?shù)匾曨l，我又再次認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)，微格教學(xué)是一個(gè)有控制的時(shí)間系統(tǒng)，它使師范生和在職的教師肯能過(guò)集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的.條件下學(xué)習(xí)，角色扮演是師范生輪流充當(dāng)教師，只講一個(gè)概念或某一項(xiàng)內(nèi)容，主要練習(xí)一種技能，時(shí)間是5-10分鐘內(nèi)。
微格試講中，我選擇了類此的導(dǎo)入，我講的是整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)，導(dǎo)入設(shè)置時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，2-3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔自然，省時(shí)高效，接著是的板書(shū)技能，黑板最好分成三個(gè)部分，即新課主要知識(shí)點(diǎn)，例題分析以及練習(xí)和課前導(dǎo)入內(nèi)容，在講課期間要多引發(fā)學(xué)生的思考并跟著老師的思路走，這樣才能掌握好新知識(shí)。
遵守紀(jì)律和生活方面，來(lái)到這所學(xué)校后首先理解學(xué)校的環(huán)境和條件，理解學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己遵守紀(jì)律意識(shí)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，按時(shí)上課，積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運(yùn)行，準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅(qū)動(dòng)力，留下了良好的影響，實(shí)習(xí)中雖然附近沒(méi)有我吃的飯，有的也沒(méi)什么好吃的，但是我認(rèn)為條件就這樣，不能在好了，應(yīng)該克服困難。所以我在實(shí)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有向?qū)W校提要求，因?yàn)閷W(xué)校也出了很大的努力，為我們安排學(xué)校里最好的條件，這樣我也要團(tuán)結(jié)合作，保持良好的關(guān)系，培訓(xùn)只是一個(gè)手段。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)瑞，對(duì)培訓(xùn)給予的清泉，我要讓他細(xì)水長(zhǎng)流，我明白‘骨干‘這一稱謂帶給人的不會(huì)更多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任，骨干老師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)猓砹遂`氣，去了傲氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)，真正感覺(jué)到充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，在分散學(xué)習(xí)期間我每天反思，和老師溝通交流，聽(tīng)取多方面的指示和意見(jiàn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己很有收獲，今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)習(xí)的東西盡快的內(nèi)化為自己的東西，我一定將學(xué)到的知識(shí)教學(xué)教育實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的果實(shí)在職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展中大方光彩。
雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)15
這次為期六天的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)非常寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。培訓(xùn)過(guò)程中，許多優(yōu)秀的教師向我們展示了他們高超的教學(xué)技能與不凡的課堂駕馭能力，我們六位新教師也模擬進(jìn)行了雙語(yǔ)課的教學(xué)。在雙語(yǔ)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們六位新教師發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)技能、教材把握、課堂管理等方面的不足，也得到了其他老師的耐心指導(dǎo)與真誠(chéng)幫助，取得了很大的進(jìn)步。培訓(xùn)期間，教師們還就雙語(yǔ)課堂中，漢語(yǔ)與英語(yǔ)的使用比例等重要問(wèn)題進(jìn)行了討論。
這段時(shí)間的培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)技能，也使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。結(jié)合所學(xué)理論與這六天的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)有了以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)：
由于數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)仍是數(shù)學(xué)教學(xué)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的`學(xué)科目標(biāo)應(yīng)與使用漢語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)完全一致，即相同的教學(xué)內(nèi)容，不論采用雙語(yǔ)還是單語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，都應(yīng)達(dá)到相同的教學(xué)效果。學(xué)學(xué)科目標(biāo)應(yīng)是數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)必須首先達(dá)成的目標(biāo)。值得注意的是，由于要同時(shí)教授數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)在規(guī)定課時(shí)內(nèi)難以完成教學(xué)任務(wù)的情況。教師一定不可因此降低教學(xué)要求或減少教學(xué)內(nèi)容，造成人為的“學(xué)科損傷”。嚴(yán)格遵循“數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)優(yōu)先”原則，盡量在雙語(yǔ)課堂上毫無(wú)保留的達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)，是對(duì)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教師的基本要求。
與新加坡“全民皆英”，家庭成員之間同時(shí)使用英語(yǔ)與母語(yǔ)兩種語(yǔ)言進(jìn)行日常交流的情況不同，我國(guó)的小學(xué)生很難在下課后找到一個(gè)適合聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的非為。雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展很好的彌補(bǔ)了英語(yǔ)課時(shí)有限的缺陷，延長(zhǎng)了學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。我認(rèn)為雙語(yǔ)教師應(yīng)該教學(xué)中應(yīng)側(cè)重英語(yǔ)的工具性，注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的能力，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣。
從外語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度考慮，全英文的語(yǔ)言環(huán)境最有利于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。然而，我國(guó)的社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境是單語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境也為單語(yǔ)，完全使用英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的淹沒(méi)式雙語(yǔ)教學(xué)模式不符合現(xiàn)階段我國(guó)的國(guó)情。我認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的初期，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)以母語(yǔ)為主，教師多在組織課堂教學(xué)、管理課堂秩序時(shí)使用英語(yǔ)。所使用的英文語(yǔ)句應(yīng)當(dāng)語(yǔ)法簡(jiǎn)潔、詞匯簡(jiǎn)單，清晰、洪亮地用比較慢的語(yǔ)速發(fā)音，必要時(shí)，可以使用夸張的面部表情與肢體動(dòng)作以確保學(xué)生能夠理解。在學(xué)生逐漸熟悉雙語(yǔ)教學(xué)模式后，教師可以適當(dāng)增加英語(yǔ)的使用比例。教師還可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答，著手培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平與課堂適應(yīng)能力的不斷提高，教師可以有意識(shí)的策劃一些師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)交流數(shù)學(xué)知識(shí)，討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的能力。當(dāng)學(xué)生的詞匯量足夠大，閱讀能力也上升到一定高度時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課后閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)短文，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生更多的接觸國(guó)外數(shù)學(xué)知識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)。這一階段達(dá)成了學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的共同發(fā)展，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的高級(jí)階段。在具體的一節(jié)雙語(yǔ)課中，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度靈活調(diào)節(jié)英語(yǔ)的使用比例。若教學(xué)內(nèi)容難度頗大，學(xué)生理解起來(lái)十分吃力時(shí)，教師應(yīng)將漢語(yǔ)作為主要的教學(xué)語(yǔ)言，減少學(xué)生的語(yǔ)言理解過(guò)程，使學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。相反，若某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師就應(yīng)該在確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，多安排合作與交流活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。
以上是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我相信這次培訓(xùn)的參與者都或多或少的對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有了新的理解，在以后的教學(xué)中，我們會(huì)將我們的理解與設(shè)想運(yùn)用到實(shí)踐中，更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，使得我校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的步伐走得更穩(wěn)、更快。
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