班主任培訓(xùn)心得體會（優(yōu)選15篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
班主任培訓(xùn)心得體會1
學(xué)校進行了一次班主任培訓(xùn)，聽了一節(jié)新老師上的班會課，聽了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗，聽了大家對班會課的點評……受益匪淺來形容我對這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。
第一、以前總是對學(xué)生說要學(xué)會規(guī)劃，要保證時時有事做，事事有時做。但是從沒有去想過拿一節(jié)班會課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天，如何來規(guī)劃好一天。直到這次班會主題一出，我才認(rèn)真去思考“時間管理”這個主題�；叵肫疬^去看過的一個視頻，結(jié)合我現(xiàn)在正在寫的“每日規(guī)劃”，經(jīng)過認(rèn)真的思考，終于準(zhǔn)備好了這一堂主題班會課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會課上給孩子們上這堂課。這對我來說是一個促進。
第二、聽了羅老師的班會課，然后聽了各位班主任的點評。讓我去思考到底該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會課。道理誰都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽到有經(jīng)驗的班主任說：“初一要把學(xué)生的習(xí)慣抓好，習(xí)慣好了成績自然就會好！”如何讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，我思考應(yīng)該從以下方面著手：班主任對學(xué)生整個三年的`習(xí)慣養(yǎng)成要有一個規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，對這些習(xí)慣有具體的要求和做法，操作性和執(zhí)行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長足跡！當(dāng)然最關(guān)鍵的是要及時展示和表彰優(yōu)秀習(xí)慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氛圍！當(dāng)然作為班主任還要單獨找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點就是要堅持，只有堅持方能顯現(xiàn)出效果！
第三、聽了xxx老師的班主任經(jīng)驗介紹。其中我很欣賞的一點就是他能夠每個學(xué)期找每一個孩子談兩次心。后來我問他，是每個孩子嗎，他說是的！作為班主任11年來，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生我都沒有過談心。直到上個學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會記錄，這樣我才保證每個孩子都談過心了！所以在這一點上我很欣賞xxx老師。后來我和張老師有一個多小時的交流，能感覺到他對教育事業(yè)的熱愛和激情！是的，這次培訓(xùn)會讓我們有這樣一個機會在一起交流，互相探討教育問題。
班主任培訓(xùn)心得體會2
這次參加班主任的一個培訓(xùn)，在培訓(xùn)里頭老師也是講了很多關(guān)于帶班，關(guān)于和學(xué)生們?nèi)ピ趺吹南嗵幰约肮芾砩虾芏嗟闹R，可以說讓我收獲很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡單，要去操心的一個事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過一些這個工作，但其實也是有很多還是要去改進，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓(xùn)讓我知道自己做班主任，還有很多要去學(xué)，要去做好的方面，此次的培訓(xùn)可以說有很多的感觸和收獲。
帶班其實并不是那么的簡單，可能日常的工作自己可以去做好，但同時也是要多和學(xué)生們?nèi)ソ涣骱退麄冏雠笥眩乙彩嵌嗳フ驹谒麄兊慕嵌人伎�，其實自己以前也是學(xué)生，但是而今做班主任，角色的改變，開始那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題，一些措施的確還有很多可以優(yōu)化的空間，同時也是清楚平時要多一些交流，不但是和班干部去交流也是和其他的同學(xué)去交流，管理一個班級不但是班主任的事情，同時也是整個班級的事情，所有的同學(xué)其實都是可以參與進來，更好的去了解他們的，需要清楚他們的一個想法。當(dāng)然我也是知道，的確作為班主任自己要有威嚴(yán)，但是同時也是要清楚學(xué)生們的一個情況而不單單是從他們的表現(xiàn)以及成績?nèi)タ紤]問題，很多時候要去深思為何他們會有這樣的成績以及這樣的行為。
除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時也是要積極的'去學(xué)習(xí)，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的信任，讓自己來帶一個班級，來對班級學(xué)生也是要去負(fù)責(zé)，學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的知識積累懂得更多，那么遇到問題處理起來也是會更好，同時也是可以更好的來教學(xué)生們而不是光靠以前的知識以及一些經(jīng)驗，此次的培訓(xùn)老師講了很多方面也是自己以前沒有怎么接觸的，我也是筆記做好，很多的方面當(dāng)時其實不是那么的理解，但是而今深思也是發(fā)現(xiàn)自己的工作很多的方面的確是還可以再優(yōu)化，在細(xì)節(jié)上以及一些沒有考慮的事情上做好，我也是會去繼續(xù)的來努力，同時也是感謝能有這樣的機會，更是要去珍惜，把此次的培訓(xùn)更好的消化，從而讓以后自己班主任的事情處理好，帶好學(xué)生們。
班主任培訓(xùn)心得體會3
非常感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機會，作為班主任隊伍中的一員，我欠缺很多的理論和經(jīng)驗。這次培訓(xùn)，不僅豐富了班主任工作的理論知識，而且接受了一次心靈的洗禮。
本次班主任培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽了多名從事教育教學(xué)工作研究教授的專題講座，如教授xx的講座《學(xué)習(xí)型團隊的建設(shè)和個人發(fā)展》，班主任xx的講座《系列活動促進班級文化建設(shè)》，校長xx的講座《實施和諧教育促進學(xué)生全面發(fā)展》，副教授xx的講座《自主、高效課堂的構(gòu)建與反思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防》等。他們的講座聲情并茂，互動性強，理論聯(lián)系實際，一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。
回顧這幾天來的培訓(xùn)過程，有以下幾點體會：
聽過各位專家的講座之后想一想：其實班主任工作在很多方面的做法是大同小異的，就連卓立老師、隗金枝老師，我們有的也在做。而且，有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來，讓我們聽得津津有味、聽得肅然起敬？雖然只是兩三個小時的講座，而在這二三小時濃縮的卻是他們長年以來在自己的班主任工作中堅守的屬于自己的教育行為，把這些工作做細(xì)致了，做扎實了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格，成為了他們的教育特色！
現(xiàn)代代教育的改革發(fā)展對教師的角色有了重新的定位，首先要求教師成為一名研究者。研究什么？研究教育現(xiàn)象。如何研究？在日常生活中觀察積累、發(fā)現(xiàn)思考。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發(fā)展，那么，作為教師，我們準(zhǔn)備好了嗎？我們?nèi)绾螌⑽覀兠恳惶斓陌l(fā)現(xiàn)、每一天的行動、每一天的思考留存起來？
不是所有的堅持與積累都能夠成為亮點。在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上，堅持與積累是基礎(chǔ)，要形成自己的教育風(fēng)格或者說特色，有了堅實的基礎(chǔ)，還需要有一個核心理論的提煉。如何提煉呢？基本立足點，就是回到理論的原點、思維的原點，即哲學(xué)去思考：什么是，為什么，怎么樣？在為什么之前先要進行價值判斷，認(rèn)識了內(nèi)涵和外延，把握了班級文化的內(nèi)涵再來建設(shè)自己的`個性，外延要進行劃分，再一個個進行回答，思路就清晰了�！边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功，更源于他們在透徹理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)之上，對于自己在班級文化建設(shè)核心理念的準(zhǔn)確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實的教育行為能夠高屋建瓴，提升到一定的高度！
當(dāng)然，他們的成功更源于他們自身豐富的內(nèi)涵以及高超的教育機智！由此，我們再一次深刻地認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)該成為我們教師生活的一部分！
臨近尾聲，我想到了這樣一句話“成功不能復(fù)制，唯有智慧才讓人獨具風(fēng)采”。我想，我們與會的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么，就讓我們懷揣美麗，在自己的工作崗位上揮灑熱情，綻放風(fēng)采！
班主任培訓(xùn)心得體會4
高金英老師，一位全國知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任，她的教學(xué)業(yè)績像她的教學(xué)經(jīng)驗一樣豐富，她的智慧來自她多年來對學(xué)生細(xì)致的關(guān)注與思考。如果我再長篇累牘地敘寫她的諸多成就與榮譽，大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日，我能夠親身聽到她的講座，真是無比的幸運。
不過說起來，這并不是我第一次聽到高老師的講座了。去年暑假，我得到領(lǐng)導(dǎo)的通知，開學(xué)要給我安排一個教學(xué)班，我興奮中帶著困惑。怎能不興奮？終于可以帶上自己的班級了，這是一片施展才華的天空，這是一方實現(xiàn)理想的膏土。我要謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任�？捎植荒懿焕Щ蟆Ｎ翌^一次帶班，面對的又是一些真材實料的九零后，天知道會有什么事發(fā)生。應(yīng)對什么，怎么應(yīng)對——我知道自己不是沒有信心，而是沒有經(jīng)驗。既然沒有經(jīng)驗就好好學(xué)！于是我開始在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作經(jīng)驗的視頻資料�？蛇@一搜便找見了高老師的報告視頻。好生動的演講，我扶著耳脈，或大笑，或哀傷。我被高老師的一個又一個故事，一個又一個案例所吸引，忘乎了時間的腳步，別離了日月的穿梭。但日子一久，似乎只記得一些故事了，卻不記得為什么而故事了。時間剛好過了一年，我又一次真真切切地聽到了高老師的演講，只是一個難得的機緣，而聯(lián)系這機緣的便是我與她都是高中教師，都是班主任。我有底氣這樣說，我與高老師有著共同的追求，所以我們有共同的話題。
這次的演講，與視頻中的內(nèi)容差別不大，但我卻覺得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開的。雖說只有一年，但我有了經(jīng)歷，有了積累，有了對教育直觀又直接的體會。報告一開始，我的腦海中就不停地播映著我與學(xué)生之間的種種場景，有我們的歡笑，有我們的痛苦，有我們的相互擊掌，有我們的撫肩同行。同喜同悲，風(fēng)雨同舟，我們共同在人生的種種歷練中進步著。這些使我無比的欣慰，也是我作為班主任最大的職業(yè)幸福感。但是我也有過失職的'地方：年輕氣盛，動火又動粗；有時候沒有耐心，又不細(xì)心，放棄了對學(xué)生的教育。一邊聽，一邊反思，心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進步，但如果只停留在“反思”階段，卻想不出解決問題的辦法，何談進步？！
想到這里，我總有一種負(fù)罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊，那只能理解為是在為自己的不長進而找尋借口。我們是教師，不能讓更多的學(xué)生成為我們成長的犧牲品。三年五年，也許成就了一位優(yōu)秀的人民教師，可卻誤了多少人民子弟呢？這似乎是一個死鉆牛角尖的問題，但我想說，每一位立志從事教育事業(yè)的同仁，都應(yīng)該盡快讓自己進步，縮短自己的成長周期。因此，教師更要努力學(xué)習(xí)。這不僅僅指自己的科目知識，還包括那些條件性知識，研究學(xué)生，走進學(xué)生，關(guān)愛他們的成長，為他們鋪墊一條快樂的成長之路。
課間的時候，我購得了一本高老師的著作——《陽光的味道》，并跑到講臺上，請她予我簽名留念。高老師欣然答應(yīng)，揮筆寫下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的，但她卻為每一位求簽名的教師都寫了一句話。這是一種祝福，也是一種期待。她的祝福，是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實現(xiàn)人生的價值；她的期待，是希望有更多的仁人志士能夠?qū)⒁磺粺嵫獫姙⒃诮逃聵I(yè)上。
說到“貴人”，好一個讓人歡喜的詞匯。人們在生活和事業(yè)上都希望遇見貴人，那定是一件幸福的事�？墒�，比遇見貴人更幸福的事，就是成為別人的貴人。一個孩子，從幼兒園開始，直到長大成人，這段人生的大半時光都是由老師來陪伴的。而這段人生對一個人來說又是格外的重要，幾乎起著決定性的作用。教師是什么？教師可不是南山的青松，只知道觀看事實的變遷，卻無動于衷；教師更不是廟龕里的圖騰，只知道食盡人間煙火，卻無所作為；教師是心中一個“德”字，口中一個“教”字，手中一個“行”字；要洗滌每位學(xué)生心中的塵土，要讓每個孩子健康成長。所以，當(dāng)在學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙，他們才能望到遠(yuǎn)方；只有挑破他們足下的燎泡，他們方可大步前行。
我們要讓孩子們知道，理想不僅僅是兒時彩色蠟筆下的圖畫，更是我們前進的力量。
要讓孩子們知道，未來的道路沒有那么平坦；你可以翻山越嶺，勇往直前，是因為你足下已磨礪出厚厚的老繭。
要讓孩子們知道，風(fēng)可以吹來沙粒，也可以帶來花香；大雨滂沱之后定會陽光普照，彩虹橫天。
要讓孩子們知道，上山往往比下山容易，俯視不一定好于仰視；抬起頭，你看見的不僅是藍天白云，還有浩渺的宇宙；而低下頭，最多望得見一汪深谷。
要讓孩子們知道，當(dāng)你彎腰去扶一個摔倒的人時，世界也為你深深地鞠了一躬。
我們要做的還有很多，切不要有“不求無功，但求無過”的想法。無所作為地對待一個孩子，就是在無情地消耗著他們珍貴的青春，剝奪了他們成長的機會。貴人是不好做的，這也更顯出了他的“貴”。
講座結(jié)束了，高老師在接待教師的陪同下離開了會場，行色匆匆，也許是為了趕上回京的飛機吧。明天一早，還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣，藍色的褲子，大大的包裹依墜在她的肩上。最普通，最實在的裝扮，如此的質(zhì)樸，在熙熙攘攘的人群中，又有誰會認(rèn)得她呢？“一任稟性，兩袖清風(fēng)�！边@就是真實的高老師。
也許有一天，我隨著這世道一同浮躁了，我在大千世界迷失了自我，以至于沉重的袖管無法掩蓋我慚愧的面容，我希望我從書頁中再次尋到這句話——“做學(xué)生生命中的貴人”，他會變成是三更的明月，五更的晨光。也許有一天，我已然成了學(xué)生的貴人，那定是我將這句話釀成了一盞甘露，融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草，守望著人間一次又一次的春暖花開。
班主任培訓(xùn)心得體會5
5月24日的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更了解到了許多微班會的設(shè)計方法和技巧。更從兩節(jié)班隊會的課例實踐上，學(xué)到了許多。
班會課是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。而微班會可以充分利用學(xué)生的碎片化時間或三五分鐘或者十幾分鐘進行的隊會教育。他的優(yōu)點是針對性強，及時的解決問題，花費的時間少，不限時間和場地，對我們的每周的班隊會的有效補充。
秦望老師介紹了微班會的十大技巧：1.運用恰當(dāng)?shù)乃夭摹?.捕捉教育契機。3.創(chuàng)設(shè)德育情境。4.植入學(xué)科教學(xué)。5.開發(fā)微小時段。6.增強活動體驗。7.及時總結(jié)點評。8.融合心理技術(shù)。9.巧借八方力量。10.預(yù)演模擬過程。他的講座幽默有趣，有理論講解，也有具體的微班會的視頻案例，讓我們感受到微班會的作用和魅力無限。
如果說上午秦望老師的講座給大家提供了一些豐富多彩的理論支撐，那么的兩節(jié)班會課則讓我們更加直觀形象的感受班會課的設(shè)計原來可以這樣溫暖或者有趣。經(jīng)開三中趙老師的這節(jié)班會課，讓孩子感受在成長的道路上父母用愛在陪伴，從而學(xué)會感恩。這是一節(jié)充滿愛與溫情的課，特別是家長在講臺上講述孩子的成長故事的時候，飽含深情，家長幾度哽咽，使臺下聽課的老師眼睛都濕潤了，在家長的記憶中那些平凡的.小事都蘊含著父母的深情�？磥碓O(shè)計這樣一節(jié)班會課是需要老師精心的設(shè)計和策劃才能達到預(yù)期的效果，才能起到班會課的教育意義。而高亮老師的誠信班會課則讓孩子在游戲中體會誠信的重要性，這樣的設(shè)計比對孩子進行單純的講道理更加直觀，滲透力更強。
曾經(jīng)看到過這樣一句話：“教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。”今天用來驗證班隊會的作用最合適不過了，每一次班會課的設(shè)計都體現(xiàn)著老師的良苦用心，如果我們愛學(xué)生，就要有技術(shù)有技巧的讓學(xué)生感受到。讓我們的班會課開出艷麗的人格教育之花。
班主任培訓(xùn)心得體會6
我擔(dān)任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過無數(shù)的棘手問題，處理時，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當(dāng)亟待探索新的途徑之時，縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認(rèn)識到：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時代，要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：
一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范;專題二：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);專題三：班級活動設(shè)計與組織;專題四：班級管理方法與創(chuàng)新;專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專題六：相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導(dǎo)自己進一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。
二、班主任應(yīng)成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”
班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設(shè)計者，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。
由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠(yuǎn)見的“預(yù)言家”。“為學(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個學(xué)生，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵學(xué)生勵志學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。
三、班主任要有滿腔的責(zé)任心
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時，還列舉了大量的案例，對我觸動很大。由此，我進一步認(rèn)識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每個學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立“人人皆可成材，個個都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強勵志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，進一步認(rèn)知梁啟超《苦與樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義，為創(chuàng)造人生價值體現(xiàn)出自己強烈的責(zé)任感。
四、勵志做一名優(yōu)秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開展班級工作的前提，進而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學(xué)、珍惜今天，勵志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的`成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工作者。
作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會7
漫步在華農(nóng)的林蔭道上，我思緒萬千�？匆娔切┯姓f有笑，青春活潑的大學(xué)生們，我仿佛又回到了大學(xué)生活。然而，驀然回首，我已離開大學(xué)校園，走向三尺講臺已經(jīng)三年了。雖然三年來我都是在農(nóng)村學(xué)校度過的，但我很快樂，這快樂是學(xué)生帶給我的。我熱愛他們、感謝他們，是他們的快樂和真摯、天真與好奇、成長與進步，讓我體驗了教師這個職業(yè)的魅力與快樂。茫茫宇宙，滄海一粟，彈指一揮，慨嘆“對酒當(dāng)歌，人生幾何?”，若總有笑顏與快樂相伴，便能從容與陽光同行。
打開珍藏的記憶，這里有我和孩子們共同的`故事，每個故事都真實地記錄著我與孩子們的酸甜苦辣和點點滴滴。
記得我?guī)н^這樣一個小姑娘，她性格堅強卻又內(nèi)向。年幼的她，父母都在外地打工，常年和奶奶住在一起。一次中午放學(xué)后，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的都去吃午飯了，無意中我發(fā)現(xiàn)她一個人仍坐在座位上，沒有去吃飯。她是走讀生，但家離學(xué)校還有幾里地，平常每天中午都是帶飯到學(xué)校來吃的。于是我就上前去問她：“你怎么了?吃飯了嗎?”她支支吾吾地說：“吃……吃了�！薄袄蠋�，她沒吃飯。”旁邊一個學(xué)生大聲地說。于是，我把她叫到門外，問她是怎么回事。她支支吾吾地告訴我，奶奶生病住院了，家里沒有人做飯，她只能餓著肚子。我趕緊掏了五元錢，讓她去買點東西吃。晚上班訓(xùn)的時候，我把她的情況在班上作了介紹，并號召同學(xué)們要相互幫助，同學(xué)們都紛紛熱情地邀請她到家里吃飯。我又問“同學(xué)們，她奶奶怎么辦呢?”孩子們又都紛紛主動請求換著給她奶奶送飯。幾天后，她還給了我五元錢，并感激地對我說：“我爸爸回來了，他很感謝老師和同學(xué)們的幫助，還教我學(xué)會了做飯呢!”教師節(jié)那天，學(xué)生們都送了賀卡給我，看著那一張張卡片，我心中充滿了快樂。作為一名教師，我只是多付出了一點點耐心與愛心，做了我份內(nèi)的事。
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅強，梅花在寒風(fēng)中綻放芳香。也許我不能讓我的學(xué)生都上大學(xué)，但我會努力讓每一個孩子學(xué)會做人，做一名合格的公民。汶川地震發(fā)生時，災(zāi)區(qū)的景象觸動了孩子們的心。他們關(guān)注著，牽掛著，祈禱著……把自己平時積攢的零花錢全部捐給了災(zāi)區(qū)，也把自己的愛心和祝福送給了災(zāi)區(qū)人民�？吹竭@些可愛的學(xué)生，怎能不使我感到欣慰呢?我可以自豪地說：“我的每一個孩子都會成為棟梁之材�！�
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。三年來，我學(xué)會了在工作中快樂，在快樂中工作。這種快樂不在于物質(zhì)的回報，而在于桃李滿天下所帶來的成就感與幸福感。
果實的事業(yè)是豐碩的，花兒的事業(yè)是美麗的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是默默地為我們帶來綠蔭。讓我一路傾聽花開的聲音，真情地凝聚著芳香的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔。
班主任培訓(xùn)心得體會8
11月10日，我參加了x縣教育局組織的班主任培訓(xùn)，緊張的一天中，聆聽了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報告，讓我收獲頗多，受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、班主任要有愛心。
愛是無私的，是平等的。只有做到平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生，從而也會得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
二、班主任要有責(zé)任心。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個有益于社會的人。班主任是一份十分辛苦的'工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從于青班主任身上我看到了，從農(nóng)村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們在完成教學(xué)的同時也一心撲在全班孩子的身上，及時的了解每一個學(xué)生的心理動態(tài)。這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
三、班主任要虛心。
通過優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和專家好的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。讀書是進步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，才能使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得體會9
如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個關(guān)鍵部位，是整個建筑的“結(jié)點”，維系著家庭、學(xué)校和社會間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。
11月13日，我非常榮幸地參加了班主任培訓(xùn)。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康快樂的成長！
通過這次培訓(xùn)，我懂得了班主任要學(xué)會愛。愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的`職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。
愛是人間最美麗的字眼，愛也是我們交流與溝通的好的方式！學(xué)會用真心去面對學(xué)生、愛護學(xué)生，我們的生活定是多姿多彩的，孩子也必是快樂幸福的！
班主任培訓(xùn)心得體會10
XX年3月15日，因?qū)W校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓(xùn)。在這里，我非常感謝學(xué)校能給我這個難得的機會，對于無任何班主任經(jīng)驗的我來說，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓(xùn)，由任小艾，李志剛、高金英三位老師來做指導(dǎo)。每位老師都有各自亮點，所交流的內(nèi)容也都很精彩。接下來，具體談?wù)勎业氖斋@：
首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。
教師應(yīng)該做改變，從管理到服務(wù)的角色轉(zhuǎn)變，服務(wù)于人，服務(wù)于社會，就如耕種一般，做到教育無痕。根據(jù)學(xué)生的心理狀況差異，很多內(nèi)容應(yīng)該以體驗的方式來讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，而不是滿堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書生的觀點是：能走進學(xué)生心靈居所的老師就是好老師，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。有一句話這么說：人生無處不為師，謹(jǐn)言慎行。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該多說鼓勵的話，多說激勵人心的話，多給學(xué)生正能量。目前，很多教師都有三個夢想：有教無類、因材施教、人人成才。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師就必須不斷地提升自己，學(xué)會讀書，讀自己需要的書。教育三要素：微笑、愛、育人，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛，教師不應(yīng)該成為讓學(xué)生害怕的地方。
目前，我們的教育面對三大難題：網(wǎng)絡(luò)、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進入青春期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中提出女子二七，男子二八，針對心理問題，班主任在處理早戀問題上可以采取的`辦法：做問卷調(diào)查，摸清具體情況，對癥下藥，給學(xué)生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導(dǎo)課；你教多大的孩子，請把心理年齡放在什么階段，多給學(xué)生預(yù)設(shè)結(jié)果，平常多被一些名人語錄，讓學(xué)生明白早戀的影響。總之，教育的成功，在于尊重學(xué)生。
做最好的老師，成功七步曲：
1、 學(xué)會調(diào)查（家訪、懇談、問卷），教育視野決定教育高度。
2、 學(xué)會反思，“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如自我頓悟”。
3、 學(xué)會改變，如：不請家長，把周五定位家長來訪開放日，不告狀，家長會不批評，建立家校聯(lián)系錄；
4、 學(xué)會創(chuàng)新；
5、 學(xué)會總結(jié)。怎樣形成一種習(xí)慣，用21天強化，再內(nèi)化，到自覺，90天完成習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教育就是靜靜等待花開的日子。
6、 學(xué)會讀書，魏書生說過，讀書三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、 學(xué)會提升自己。
其次，李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實施策略”，從六方面給我們最報告：影響、原因、過程、展示、具體措施、管理機制，并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書。這個過程中，李校長用幽默風(fēng)趣的語言，生動活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué)，其中，對我影響較深的是合作探究這一過程，采用了師友互助關(guān)系的搭建，最終提高教學(xué)成績。另外，李校長也教我們?nèi)绾螠?zhǔn)確匯報工作：要抓重點，簡要匯報；要有一定文采；要有一定的政策水平；要有實踐材料。結(jié)束前，給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育，這些，都是值得我們學(xué)習(xí)并加以改進用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會11
今年暑假期間，我在南昌市教育學(xué)院接受了班主任培訓(xùn)。時間雖短，但體會頗深。
班主任工作是中學(xué)教學(xué)活動中一項極其重要的工作，它關(guān)系到整個學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人，是班級的靈魂。班主任工作的成敗，很大程度上取決于與整個班級學(xué)生間的關(guān)系是否融洽。建設(shè)一個積極向上的班集體，班主任必須在“嚴(yán)、愛、細(xì)、勤”四字上下功夫。本人從實踐出發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
首先，班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實上，學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點，學(xué)生往往是“度德而師之”。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生�！睂W(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。
班主任在嚴(yán)以律己的同時，還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，“嚴(yán)”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識，主動地摒棄不良習(xí)氣，產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。
其次，要在“愛”字上下功夫。對于中學(xué)生來說，現(xiàn)在正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)；正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“大姐姐”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。熱愛學(xué)生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。精誠所至，金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著學(xué)生，那學(xué)生的.心里也自然地裝著班主任。
班主任對學(xué)生缺乏愛，那學(xué)生特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。教師在課后對后進生要多關(guān)心、多照顧、多輔導(dǎo)，從而使他們學(xué)習(xí)有信心，進步的步伐就會加快。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，教師沒有理由、也沒有權(quán)力把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛之外。陶行知先生早就指出，教師對學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。我所帶班級的后進生和我有話敢說、敢問，有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，他們把老師當(dāng)作親人，從老師那里得到溫暖，得到關(guān)懷，把學(xué)習(xí)變成自覺行為，成績也提高了不少。因此說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地愛學(xué)生，才會精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂�！北仨氉⒁�，對學(xué)生的愛，不是遷就姑息，要在嚴(yán)格平等中實現(xiàn)。愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，學(xué)生的自律性自然會增強。并由自律而實現(xiàn)他律，“有了愛，便有了一切�！�
再次，在“細(xì)”字上求實效。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。凡是學(xué)生在的地方，都應(yīng)有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的某同學(xué)，在第一學(xué)期她的學(xué)習(xí)成績較好，測驗基本上在95分以上，但因為她當(dāng)小組長時，管理能力發(fā)揮得不是很理想，于是我就讓另外一個同學(xué)來試一試。從這以后，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在走下坡路了，于是我就及時向她家長反映，據(jù)她媽媽說，這也許是由于她沒當(dāng)組長的原因。因為在家這位同學(xué)喜歡跟媽媽說當(dāng)組長時的一些事情。知道原因后，我又讓她當(dāng)了組長，果然她學(xué)習(xí)成績上升了，對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養(yǎng)，到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況；關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得。多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況銘記在心，才能因材施教。
在現(xiàn)實生活中，假如班主任忽視“細(xì)”字，教育就把握不住對象時機，無法做到感化情意，勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。在表揚優(yōu)等生時，一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向，在批評“差生”的不足時，一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，鼓勵他們積極進取，勇攀高峰，促進其轉(zhuǎn)化。另外要深入學(xué)生，做知心朋友，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 細(xì)是愛的小雨。班主任工作細(xì)得到位，那這樣的愛就猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲。
另外，在“勤”字上做文章。勤于交流思想，勤于家訪，勤于聯(lián)系社會，勤于聯(lián)系科任老師等，來發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用，以期形成教育集體影響力；在這點上，我認(rèn)為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對位置（班主任不僅是戰(zhàn)斗員，同時也是指揮員；不僅自己所帶學(xué)科要走在前面，更要協(xié)調(diào)其他各科老師所帶科目都上去）、明確方向、整體前進。而要做到這點，班主任必須時時注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣，盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來，一班人就會心往一處想，勁往一處使，團結(jié)拼搏，奪取一個接一個的勝利。同時，勤又是細(xì)的前提，勤細(xì)結(jié)合，日復(fù)一日，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。
可見，“嚴(yán)、愛、細(xì)、勤”四個字相當(dāng)重要，是班主任必備的素質(zhì)，是提高學(xué)生群體素質(zhì)的教育途徑。一年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以嚴(yán)、愛、細(xì)、勤去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。
班主任培訓(xùn)心得體會12
本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。
從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負(fù)著歷史長期深遠(yuǎn)的任務(wù)。可以說孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：
一、塑造富有個性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。
二、營造富有特色的魅力班級
魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的.，獨一無二。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說“教會學(xué)生拍手，舉手，握手”。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。
三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時說過：他的學(xué)生對他說道“老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里�！蔽蚁脒@位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會13
去年暑假一次偶然的招聘考試，我幸運地考進了向往以久的學(xué)校，按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)通知的時間我到學(xué)校報到。進入校門，靜悄悄的，一問才知他們都在開會，我就悠閑的四處打量這個我即將開始工作的地方。會議結(jié)束后，碰見熟識的朋友，他們在祝賀我的同時又告訴了一個讓我吃驚的事：你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了！這個消息讓我喜憂參半：喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干，沒想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個新來的；憂的是自畢業(yè)當(dāng)過那么一兩年班主任之后，我再也沒有做過班級管理，這幾年除了研究業(yè)務(wù)，對班級事務(wù)真的沒留心過，未來怎樣，我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時還真沒有底。就在忐忑中上任了，幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗的同事。他們總是耐心地解答我的困惑，幫我出謀劃策處理一些棘手的事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也格外關(guān)照我，除了日常工作的指導(dǎo)外，還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓(xùn)會議，以期我能盡快提升工作能力，順利適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國優(yōu)秀班主任巡回報告團”在日照一中禮堂舉行的巡回報告，聆聽了全國優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報告，感覺從中受益匪淺。
韓玲老師是全國優(yōu)秀班主任中唯一一個談問題學(xué)生教育的班主任，她告訴我們要關(guān)注問題學(xué)生背后的問題，許多青春的沖動與道德無關(guān)。想想班里那個不愛學(xué)習(xí)，天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué)，原本生氣無奈的我，對照韓老師的話頓時就明白了：在一副愛出風(fēng)頭的表象下，隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識、得到同學(xué)們認(rèn)可的心；再想想剛畢業(yè)時帶的一個學(xué)生——君，老是在我上課的時候渴水、吃東西，甚至有時搶頭說話，記得當(dāng)時我常常是火冒三丈，一直納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的.他怎么老跟我做對，現(xiàn)在想想也是為了引起我的注意吧，或許我給他一個適當(dāng)?shù)奈枧_，他就學(xué)會適當(dāng)?shù)恼故咀约毫�。想到這些，再聽聽韓老師的“善待問題學(xué)生，關(guān)注問題學(xué)生背后的問題，溫柔地征服，因為他們還是孩子�！边@些話語不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線條處理而臉紅。
韓老師說作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系，她建議大家記住這樣一句話：感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開學(xué)時，因為對學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉，對學(xué)校的工作安排也不了解，當(dāng)有課任老師抱怨我不支持他的工作時，我心中倍感郁悶，覺得不可理解，現(xiàn)在想想作為班主任，班里出現(xiàn)問題，成績提不上去，不是我的責(zé)任嗎？他們不抱怨我抱怨誰？其實也不是真的抱怨，只是大家都是對工作上心、對成績的重視而一時心急了。有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做我的搭檔，我不是應(yīng)該好好感謝他們嗎？所以，我記住了韓老師的那句話：永遠(yuǎn)不要抱怨！
韓老師的語言生動形象，富有哲理。她的“要像過日子一樣做教育”啟示我只要用心，教育就會一天比一天好�！安荒茏屛骷t柿的苗子結(jié)出蘋果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異，愛自己的孩子，愛自己的家庭，然后帶著這種感情去教育別人的孩子。教育是一個漫長的過程，我們要輕語慢行關(guān)愛問題學(xué)生，靜等花兒的開放�！芭u也綠色”，告訴我賞識教育是一種手段，但不是唯一的手段，批評也是一種教育手段，批評也綠色，就是要用讓學(xué)生樂于接受的一種教育，責(zé)人先責(zé)已，以退為進。
韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí)。她說“要陽光生活每一天�！碑�(dāng)你感覺疲憊的時候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被需要就會被邊緣化，可有可無；辛苦你就是信任你，就是需要你，沒你不行�！碑�(dāng)我真的這樣想的時候，感覺每天熱情高漲，充滿活力，繁忙的工作反而讓我覺得充實，現(xiàn)在一有空閑反而覺得不夠自在了。北京市第十八中學(xué)實驗學(xué)�？禒I分校的馬金鶴校長也是如此。她說：“讓生命變得高貴，做有價值的幸福班主任�！彼窒淼男牡镁褪遣粩鄬W(xué)習(xí)，不斷工作，在學(xué)習(xí)中享受成長的幸福，在工作中體驗成功的快樂。
有一首詩這樣寫：
春天不是季節(jié)，而是內(nèi)心；
生命不是軀體，而是心性；
老人不是年齡，而是心境；
人生不是歲月，而是永恒；
讓我們一起爭做班主任，而且要做好班主任，一起過一個有意義的人生吧！
班主任培訓(xùn)心得體會14
上周有幸到鄭州參加河南省教育學(xué)會班主任研究會舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班，三位專家分別是周彬博士（華東師大教育學(xué)院副教授）、清華附小王君老師（中央教科所班主任專家講師團成員）、北京廣渠門中學(xué)高金英老師（全國優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本色”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且思考得很深。還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王老師從自己和孩子們的故事談起，著重講了她是如何用筆和相機記錄學(xué)生成長過程的。動人的故事，海量的照片及錄像，把我們帶回到她和學(xué)生們度過的一個個精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機智的語言、廣博的知識面、動人的故事，無時無刻不在吸引著來自全省更各地的老師們。她從自己日常工作談起，班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面，一一娓娓道來，讓我們感到這種培訓(xùn)實在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的'引用全國勞模李素麗的那句話：“認(rèn)真做事才能把事做對，用心做事才能把事做好�！弊屛腋惺茴H深。
聽他們的報告，使我切實感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國教育資源平臺的教育管理新時空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時還通過留言及在線研討和大家交流，指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究。特別令人難忘的是，得知可以通過他在上海買到教育理論書籍的消息后，我抱著試一試的態(tài)度把錢匯給了周老師，很快就收到了他寄來的《批判反思型教師ABC》《^觀察課堂》等6本書，他真的是在用心給大家服務(wù)��！
王老師本來是學(xué)音樂的，但他現(xiàn)在擔(dān)著一個班級的班主任，同時教授語文課、思品與社會課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個外行成了引領(lǐng)一方的專家。先后獲得全國小學(xué)教師德育、語文論文大賽一等獎、北京市古詩文誦讀優(yōu)秀教師、市愛國立功標(biāo)兵、市語文課教學(xué)優(yōu)秀獎。十幾年來堅持用筆和相機記錄孩子們成長的點點滴滴，是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好，并沒有任何人給她要求或布置任務(wù)。
可能都在中學(xué)，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門中學(xué)的物理老師，全國優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽高老師的講座簡直就是一種享受，只讓你感到時間過得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。
如有一次在班會時，高老師不甚說漏了嘴。說農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說錯了，因為當(dāng)時宏志班有許多農(nóng)村里的孩子。高老師馬上說，有的場合城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個故事：一個城市人和農(nóng)民打賭，農(nóng)民說：如果你說不出來的給我20元，如果我說不出來我給你10元。城市人說好的。于是，農(nóng)民說什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長時間說不知道。農(nóng)民說那你給我20元，城市人就給了農(nóng)民20元，城市人說你說這是什么動物。農(nóng)民說我也不知道，我給你10元。
又如，面對打瞌睡學(xué)生，高老師給學(xué)生講手機上的短信笑話：你看，盲人背著瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師成功地為打瞌睡學(xué)生提了神。
再如，課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門前的金水橋為什么叫“金水橋”等等.
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個例子。說有一位歷史老師上了一節(jié)公開課，有很多來聽課，課上得很成功。課后，就有老師詢問他，“您花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課的？不止一個小時吧？”這位歷史老師說：“對于這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對于每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課。不過，對于這個課題的直接備課，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘�！�
蘇霍姆林斯基說，一個優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷的補充他們的知識的大海.
“很多老師認(rèn)為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學(xué)生，就看你是否用心去注意�！备呃蠋煹倪@句話是不是也從另一個角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書，也需要讀大量的無字之書。時時處處做個有心人，用教育者的眼光去觀察、思考、交流，從所教學(xué)科的角度去認(rèn)識去感受去研究，從生活的各個層面學(xué)習(xí)，來豐富充實我們知識的大海！
班主任培訓(xùn)心得體會15
這一次班主任培訓(xùn)，雖然因為特殊情況沒有去觀看xx老師的“主題班會”，但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收獲不小。
xx老師先介紹了他自己的班主任管理經(jīng)驗，我認(rèn)真記錄了，覺得他是一個素質(zhì)教育的實踐者。做老師的要有快樂和激情，要去感受到學(xué)生的進步，既然做班主任，就要開心去做班主任。以下是聽了xx老師的幾點心得，覺得在理，便可記下，以便在以后的工作中去運用。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可能會短時間不喜歡，但時間會證明一切，時間會讓孩子感受到老師的嚴(yán)格是為了他們以后的幸福！
2、要有整潔的`教室。相信有許多老師都有過因為講臺凌亂而不舒服的經(jīng)歷。講臺一個小小的細(xì)節(jié)，卻能夠窺探一個班級的管理情況，正所謂“以小見大”！
3、要關(guān)注學(xué)生的精神面貌，服裝等方面的變化。根據(jù)這些變化去找學(xué)生談心，去了解變化背后的現(xiàn)象。
4、班干部隊伍的建設(shè)：一是注重干部人品，一定要保證公平公正，這樣才能在同學(xué)們心中有“威信”！二是要學(xué)會保護班干部，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評班干部，要經(jīng)常在班上表揚班干部的負(fù)責(zé)、積極主動等；班干部有困難求助一定要認(rèn)真對待……
5、作業(yè)管理，學(xué)習(xí)委員要做好調(diào)整，保證有時間去做，不能抄襲。想想我們現(xiàn)在的作業(yè)管理，想想學(xué)習(xí)委員的職位如同虛設(shè)，我想這給了我很深的感受，作業(yè)管理的確是一個非同小可的問題，我想我一定會在班級管理甚至在年級管理中都會把它當(dāng)作一個值得研究的課題，說實話，我感覺到我們現(xiàn)在的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果太低了！
6、月考分析：進步和退步較大的學(xué)生分析，要去找這些學(xué)生，去分析進步和退步的原因，這樣更有利于班級管理，讓孩子們的成績逐步趨于穩(wěn)定�？荚嚭螅碚眠M步大的，讓后進生感受到師愛的存在。
7、班主任對所教學(xué)科，不能占用自習(xí)課等課外時間，要分配給其他科目。xx老師不僅說說而已，真的是這么做的。放長假不給學(xué)生布置作業(yè)，平時的作業(yè)也基本在他的晚自習(xí)時間能夠完成。真正做到了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我想如果每個老師都能夠做到這樣，都能夠替學(xué)生考慮，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福指數(shù)一定會提高不少。
8、多開展班級活動�；顒臃潘尚那椋廴诵�。將來學(xué)生記起來的就是那些讓他印象深刻的活動。
聽了xx老師的分享，有幾點也是值得我去學(xué)習(xí)的
1、行政領(lǐng)導(dǎo)每天的值日通報，說明我們的領(lǐng)導(dǎo)為我們擁有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天都在付出，都在奉獻，要教會學(xué)生學(xué)會感恩；
2、班級每周要有重點，要有重點地進行班級管理。其實年級管理又何嘗不是，如果沒有計劃，那將會一事無成，所以以后不管是班級管理還是年級管理，都要有計劃，要有重點。
3、國旗下的演講，可以叫學(xué)生分享體會，從中可以看出學(xué)生的人生觀和價值觀，也可以鍛煉學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
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