家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家收集的家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得1
剛成為上小一年級(jí)新生的欣喜和自豪仿佛還在昨日，時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中孩子已升入二年兩個(gè)月。每一天孩子都在成長(zhǎng)和變化，學(xué)習(xí)上也面臨著相比一年級(jí)更高的挑戰(zhàn)。我作為家長(zhǎng)也在小心翼翼地適應(yīng)著變化，經(jīng)常思考如何能更高效地陪伴孩子？上周有幸聆聽(tīng)了校家委策劃的“如何成為高效能父母”家長(zhǎng)學(xué)校，____老師在這場(chǎng)精彩的演講課程中有些分享讓我印象深刻，一些讓自己焦慮的問(wèn)題似乎被迎刃而解了。
第一：“高效能父母”并非十八般武藝樣樣精通。事實(shí)上每一個(gè)孩子都是一個(gè)完整的獨(dú)立個(gè)體，沒(méi)有可以照搬照抄的程序化模式快速教育好孩子。真正提高效能和孩子建立信任模式，我們應(yīng)學(xué)著適時(shí)“慢”下來(lái)去聆聽(tīng)孩子內(nèi)心的需求或者行為背后的原因。用“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云”需要的正是耐心的陪伴和蹲下來(lái)同視角的聆聽(tīng)和理解。
第二：“高效能父母”應(yīng)學(xué)會(huì)“變”，伴隨孩子共同成長(zhǎng)。我們和孩子成長(zhǎng)于不同的時(shí)代，我也時(shí)常感受到原生家庭對(duì)自己留下的烙印，會(huì)不經(jīng)意對(duì)孩子說(shuō)出小時(shí)候自己都不愛(ài)聽(tīng)的說(shuō)教。長(zhǎng)此以往教育變成了復(fù)制，那么這樣的孩子如何去面對(duì)未來(lái)完全不一樣的世界呢？宋老師在講座中特別提到，作為父母人到中年有來(lái)自生活的各種壓力，如果我們一直自認(rèn)為自己毫無(wú)瑕疵，對(duì)于新信息停止探索擴(kuò)大更新自己的世界觀，恐怕教育孩子就很難客觀也談不上接納和包容。因此我們唯有“改變”自己，學(xué)會(huì)尊重孩子，換位思考理解孩子的處境立場(chǎng)，幫助孩子分析問(wèn)題而不是一味批評(píng)指責(zé)。
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得2
非常感謝XX小學(xué)的老師提供了這么一次助力孩子，牽手放飛的講座，更是有機(jī)會(huì)與心理專家面對(duì)面的交流溝通，整個(gè)講座的內(nèi)容對(duì)于我們處于三年級(jí)的家長(zhǎng)們就好比久旱莊稼地里的一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我們的內(nèi)心，不僅讓我們有了醍醐灌頂般的頓悟，還有具體可行的方法，讓我們?cè)谂c孩子的交流，陪伴的過(guò)程中可以更順暢地與孩子進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)此我有一些感想想和老師們以及家長(zhǎng)們做個(gè)分享。
首先讓我們家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了三年級(jí)對(duì)于孩子是個(gè)非常重要的階段，也是人生中的一個(gè)小小分水嶺，此時(shí)的孩子無(wú)論從內(nèi)心，性格，以及想法等方面都處于一個(gè)異常敏感與多變的時(shí)期，作為家長(zhǎng)必須要清楚如何在這個(gè)時(shí)期與孩子相處，交流。
其次教會(huì)了家長(zhǎng)如何去觀察孩子的情緒，行為背后的原因，讓我們特別注意聆聽(tīng)和尊重，關(guān)注孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)生活的感受，在遇見(jiàn)挫折的時(shí)候及時(shí)給予關(guān)愛(ài)與支持，在進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)給予贊美和肯定，在清晰低落的時(shí)候給予陪伴和安慰；
最后林教授給提醒我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)期要，助孩子心理彈性，固學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)復(fù)習(xí)解決當(dāng)日學(xué)校的卡點(diǎn)，通過(guò)具體細(xì)化事情情節(jié)來(lái)表達(dá)肯定和贊美，并用這對(duì)翅膀在學(xué)習(xí)和生活的天空中自由翱翔；
無(wú)論是父母或者孩子，這都是人生中第一次扮演各自的角色，相互尊重是基礎(chǔ)，相互信任是基石，用愛(ài)和陪伴來(lái)營(yíng)造充滿安全性的環(huán)境，讓孩子的內(nèi)心始終充滿著安全感，才能培養(yǎng)和擁有勇敢，自信的性格，在學(xué)習(xí)和生活中全身心投入其中。再次感謝XX小學(xué)能夠提供這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們受益匪淺，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，不論年齡，保持學(xué)習(xí)，保持好奇。
以上是我的分享感悟，謝謝！
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得3
作為上小三年級(jí)孩子家長(zhǎng)，又一次有幸聽(tīng)到了宋老師的講座，聽(tīng)聞教育專家授課，深感啟迪。每一個(gè)年齡階段聽(tīng)都有感觸。也特別感謝上小能夠給家長(zhǎng)提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為父母親，如何引導(dǎo)孩子，希望也能將所學(xué)知識(shí)灌輸?shù)綄?shí)踐之中。我們也一直在思考和踐行中努力著！
在孩子學(xué)習(xí)方面，勿以成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒康模匾曁剿魉伎�，讓孩子自由開(kāi)闊心智，多給予關(guān)注和鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心情：不要以“別人家孩子”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子。而是鼓勵(lì)做最好的自己，追求內(nèi)心真正的價(jià)值。
情緒管理也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，遇到挫折時(shí)不放棄，逐步調(diào)節(jié)心情，在孩子情緒低落時(shí)陪伴他們，給予支持；三年級(jí)的小朋友也逐漸有了自己的認(rèn)知，和對(duì)事物的不同理解。也會(huì)因?yàn)橐患虑殡y過(guò)地輾轉(zhuǎn)反側(cè)。我發(fā)現(xiàn)及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以很大程度上提高孩子的積極性。當(dāng)然，全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，還是需耐心與付出。
三年級(jí)的孩子，正面臨身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)要更多地陪伴，給予支持和引領(lǐng)；用自己的愛(ài)，溫暖孩子那顆心，為他們插上翅膀，讓他們自信成長(zhǎng)�？吹胶⒆由硇陌l(fā)展的每一步，我們內(nèi)心倍感欣慰，在他們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，我們會(huì)心疼難過(guò)，但更加珍視陪伴孩子的時(shí)光，給予他們無(wú)盡的愛(ài)撫。和老師、同學(xué)的溝通，也讓我們家長(zhǎng)獲益匪淺，了解孩子在學(xué)校的一切，對(duì)我們更有幫助，我們渴望看到孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，健康地邁向未來(lái)。而這個(gè)愿景，只有在家校合作的基礎(chǔ)上，才能變得更加真實(shí)可靠。家校合作是孩子成長(zhǎng)的基石，同舟共濟(jì)，互助共贏。也為孩子們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得4
每學(xué)期XX小學(xué)針對(duì)不同年級(jí)家長(zhǎng)舉辦的“家長(zhǎng)學(xué)�！毕盗兄v座在家長(zhǎng)們的千呼萬(wàn)喚中于11月25日線上召開(kāi)，本次講座主題是以四、五年級(jí)家長(zhǎng)們非常關(guān)心的話題“孩子的心理解讀與陽(yáng)光心態(tài)的家庭培育”展開(kāi)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師XXX老師一個(gè)多小時(shí)演講，讓家長(zhǎng)們受益匪淺。
首先，金老師對(duì)青少年成長(zhǎng)發(fā)展階段最主要的心態(tài)表現(xiàn)進(jìn)行深刻細(xì)致的分析，有些甚至有些已經(jīng)顛覆了家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)的通常普遍的認(rèn)知判斷，比如：1、孩子喜歡偶像練習(xí)生，享受身為某個(gè)團(tuán)體的感受，在通常家長(zhǎng)看來(lái)就是不務(wù)正業(yè)，而家長(zhǎng)們通常對(duì)待孩子上述行為也是采取不支持、甚至打壓的行為。但根據(jù)金老師的分析，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸建立集體意識(shí)的表現(xiàn)，是孩子逐漸增強(qiáng)的集體榮譽(yù)感、不自覺(jué)地在意自己在集體中發(fā)揮的作用的一種正常行為，而家長(zhǎng)的批評(píng)和打壓，不但不能解決問(wèn)題，甚至激化了矛盾。2、在孩子進(jìn)入青春期前，出現(xiàn)的退回到年幼狀態(tài)的種種現(xiàn)象（比如突然喜歡嬰幼兒時(shí)期的玩具等），家長(zhǎng)的直接反應(yīng)是孩子不可理喻，甚至?xí)J(rèn)為是孩子心智成長(zhǎng)的倒退。但金老師分析說(shuō)，這是成長(zhǎng)中正常的“蓄勢(shì)待發(fā)”的反應(yīng)，尤其是女孩子在這個(gè)年齡容易對(duì)自己的生理和心理變化的擔(dān)憂和不知所措。此時(shí)，母親是最好的陪伴者，母親的理解和經(jīng)驗(yàn)可以給予孩子支持與安全感，并解答孩子難以啟齒的問(wèn)題。金老師分析的種種問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們深感家庭教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，要想不成為孩子成長(zhǎng)路上的“絆腳石”，還真需要不斷學(xué)習(xí)。
其次，金老師針對(duì)孩子種種青春期的常見(jiàn)的表現(xiàn)，提出了家庭輔育的重要性以及如何做好一個(gè)青春的守護(hù)者的具體方式。其實(shí)，家長(zhǎng)們也知道家庭輔育是重要的，但是往往忽視的是其與孩子行為表現(xiàn)的連接度。比如孩子成績(jī)一落千丈或上課不專心時(shí)，家長(zhǎng)們往往不會(huì)反思孩子是否存在對(duì)家庭的擔(dān)憂和焦慮沒(méi)有解除的狀況。又比如在校園欺凌事件發(fā)生時(shí)，值得我們家長(zhǎng)反思的是欺凌比較容易出現(xiàn)在有自卑感和有困擾的孩子身上，而在一個(gè)溝通順暢，愿意傾聽(tīng)孩子想法和感受的家庭中，孩子自然充滿自信。
整場(chǎng)講座金老師拋出的事例和問(wèn)題，非常值得我們反思，面對(duì)孩子的種種“問(wèn)題”，我們家長(zhǎng)要收斂好自己的情緒，溫和對(duì)待、平靜處之，讓孩子樂(lè)觀、自信、勇敢、向陽(yáng)生長(zhǎng)……
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得5
這次有幸參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，聆聽(tīng)了專家關(guān)于“對(duì)于孩子將要來(lái)臨的青春期可能會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題”的專題講座，作為一名四年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，感觸很大�！扒啻浩谑呛⒆有愿竦难a(bǔ)救期”，青春期的孩子跟父母的關(guān)系，永遠(yuǎn)像一場(chǎng)“躲貓貓”，一個(gè)隱藏、一個(gè)尋找，一個(gè)隱瞞、一個(gè)窺視，作為父母，如果不時(shí)刻注意自己的教育方法和態(tài)度，將會(huì)給家庭教育和親子關(guān)系埋下很大的隱患。
這個(gè)階段的孩子渴望獲得獨(dú)立、渴望父母重新審視自己，把自己當(dāng)成大人看待，正是因?yàn)閮和睦砟Ｊ奖淮蚱疲墒斓男睦砟Ｊ缴形赐耆�，孩子才�?huì)變得掙扎混沌，像一個(gè)火藥包，易燃易爆炸。我聽(tīng)了這堂課，與家人一起反思，我覺(jué)得做好以下幾點(diǎn)，才能更好的與孩子溝通：一要多給予孩子一些耐心和忍耐。二要學(xué)會(huì)控制自己情緒，說(shuō)話點(diǎn)到為止。三要適度放手，提升對(duì)孩子的容忍度。
專家在講課中提到的“變”，也給我很大的啟發(fā)，通過(guò)案例分析也讓我們感受到了對(duì)于孩子教育的不足。在教育孩子中可以通過(guò)共情—確認(rèn)—反饋溝通方式的改變，更深地了解孩子需要什么，我們應(yīng)該做什么，重塑父母與孩子的邊界，更明確這個(gè)邊界，更能維護(hù)好這個(gè)邊界。父母就是孩子的引路人，需要我們護(hù)著他們安全著陸，我們要努力給孩子塑造一個(gè)愿意訴說(shuō)、愿意傾聽(tīng)、愿意思考的寬松環(huán)境，相信我們和孩子能夠一起更好地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得6
非常感謝xxx小學(xué)的老師提供了這么一次助力孩子，牽手放飛的講座，更是有機(jī)會(huì)與心理專家面對(duì)面的交流溝通，整個(gè)講座的內(nèi)容對(duì)于我們處于三年級(jí)的家長(zhǎng)們就好比久旱莊稼地里的一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我們的內(nèi)心，不僅讓我們有了醍醐灌頂般的頓悟，還有具體可行的方法，讓我們?cè)谂c孩子的交流，陪伴的過(guò)程中可以更順暢地與孩子進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)此我有一些感想想和老師們以及家長(zhǎng)們做個(gè)分享。
首先讓我們家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了三年級(jí)對(duì)于孩子是個(gè)非常重要的階段，也是人生中的一個(gè)小小分水嶺，此時(shí)的孩子無(wú)論從內(nèi)心，性格，以及想法等方面都處于一個(gè)異常敏感與多變的時(shí)期，作為家長(zhǎng)必須要清楚如何在這個(gè)時(shí)期與孩子相處，交流。
其次教會(huì)了家長(zhǎng)如何去觀察孩子的情緒，行為背后的原因，讓我們特別注意聆聽(tīng)和尊重，關(guān)注孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)生活的感受，在遇見(jiàn)挫折的時(shí)候及時(shí)給予關(guān)愛(ài)與支持，在進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)給予贊美和肯定，在清晰低落的時(shí)候給予陪伴和安慰；
最后林教授給提醒我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)期要，助孩子心理彈性，固學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)復(fù)習(xí)解決當(dāng)日學(xué)校的卡點(diǎn)，通過(guò)具體細(xì)化事情情節(jié)來(lái)表達(dá)肯定和贊美，并用這對(duì)翅膀在學(xué)習(xí)和生活的天空中自由翱翔；
無(wú)論是父母或者孩子，這都是人生中第一次扮演各自的角色，相互尊重是基礎(chǔ)，相互信任是基石，用愛(ài)和陪伴來(lái)營(yíng)造充滿安全性的環(huán)境，讓孩子的內(nèi)心始終充滿著安全感，才能培養(yǎng)和擁有勇敢，自信的性格，在學(xué)習(xí)和生活中全身心投入其中。再次感謝____小學(xué)能夠提供這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們受益匪淺，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，不論年齡，保持學(xué)習(xí)，保持好奇。
以上是我的分享感悟，謝謝！
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得7
我很榮幸能夠聆聽(tīng)到這一堂精彩的心理健康講座，并在此談?wù)勛约簜�(gè)人的一些感受。作為一個(gè)三年級(jí)男孩的父親，我明白在孩子的早期發(fā)展中優(yōu)先考慮他們的心理健康是多么重要。
這堂小學(xué)生心理健康的講座讓我大開(kāi)眼界。它揭示了我以前不知道的兒童心理健康的許多方面，并讓我更深入地了解了我們的孩子面臨的挑戰(zhàn)。就此我想談?wù)勛约簩?duì)孩子的心理健康的一些收獲和看法。
一、心理健康對(duì)小學(xué)生的重要性
小學(xué)生是我們社會(huì)的未來(lái)，他們的心理健康對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。他們的心理健康不僅影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還影響他們的整體生活軌跡。許多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨各種挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題和社會(huì)壓力。如果他們的心理健康得不到照顧，他們可能很難應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并發(fā)展出不健康的行為。
二、家庭和學(xué)校在支持小學(xué)生心理健康中的作用
家庭是小學(xué)生的主要社會(huì)環(huán)境，父母的愛(ài)和支持對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在家庭中，父母應(yīng)該專注于與孩子溝通，了解他們的情感需求，并為他們提供足夠的情感支持和照顧。這有助于孩子建立自信和健康的自我形象。
學(xué)校是小學(xué)生另一個(gè)重要的社會(huì)環(huán)境，它可以提供一個(gè)健康的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)各種課程和活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)校里，老師和同學(xué)的關(guān)心和支持對(duì)學(xué)生的心理健康有著至關(guān)重要的影響。因此，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感、認(rèn)知和行為技能，提供專業(yè)的心理教育和咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
三、小學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題
講座提到了小學(xué)生普遍面臨的幾個(gè)心理健康問(wèn)題。其中包括焦慮癥、抑郁癥和多動(dòng)癥。焦慮癥可能表現(xiàn)為過(guò)度擔(dān)憂、煩躁不安以及頭痛和胃痛等身體癥狀。抑郁癥可能表現(xiàn)為感到悲傷或絕望，對(duì)活動(dòng)失去興趣，以及飲食或睡眠習(xí)慣的改變。多動(dòng)癥可能表現(xiàn)為注意力難以集中、多動(dòng)和沖動(dòng)。
四、如何幫助有心理健康問(wèn)題的小學(xué)生
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的癥狀時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該注意并采取行動(dòng)幫助他們：
1、鼓勵(lì)公開(kāi)交流：家長(zhǎng)和老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生公開(kāi)表達(dá)自己的感受和需求，并為他們提供一個(gè)安全、無(wú)偏見(jiàn)的談話環(huán)境。
2、尋求專業(yè)幫助：如果學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的癥狀，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該向心理學(xué)家、精神科醫(yī)生或其他心理健康專業(yè)人員尋求專業(yè)幫助。
3、提供情感支持：學(xué)生需要家人和老師的情感支持，以建立信心和健康的自我形象。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給予支持和鼓勵(lì)，慶祝他們的成就，并幫助他們與他人建立積極的關(guān)系。
4、提倡健康的習(xí)慣：健康的生活方式有助于學(xué)生的心理健康。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，定期鍛煉，并獲得足夠的睡眠。
五、我的收獲
小學(xué)生的心理健康對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)和老師在支持孩子的心理健康方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過(guò)促進(jìn)開(kāi)放的溝通、尋求專業(yè)幫助、提供情感支持和養(yǎng)成健康習(xí)慣，我們可以幫助我們的孩子應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，建立幸福健康的生活。讓孩子輕裝上陣，在人生的路上飛得更高更遠(yuǎn)。
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得8
前幾天女兒班上的班主任馬婭蕾老師在家校班級(jí)微信群里面發(fā)了一條關(guān)于《青春期沖突與覺(jué)醒的應(yīng)對(duì)秘訣》的講座通知，我看了下講座活動(dòng)舉辦的目的和介紹，作為一名家有2個(gè)即將成為畢業(yè)生的小孩（老大高三，老二五年級(jí)）的家長(zhǎng)，自己確實(shí)在家庭教育當(dāng)中碰到了很多困惑和迷茫，就欣然報(bào)名了去參加這次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)在XX小學(xué)的大禮堂，學(xué)校邀請(qǐng)了擔(dān)任12355青春守護(hù)者計(jì)劃首席講師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中級(jí)兒童心理咨詢治療師（注：持有學(xué)校心理咨詢師證），XX心理學(xué)會(huì)社區(qū)心理健康與發(fā)展委員會(huì)秘書(shū)的XX老師到場(chǎng)給我們四，五年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)們做了現(xiàn)場(chǎng)講解。在整個(gè)活動(dòng)期間，宋老師先從一個(gè)社會(huì)單元——家庭的生命周期架構(gòu)進(jìn)行解說(shuō)，我們每個(gè)人的家庭的生命周期都會(huì)經(jīng)歷六個(gè)階段，分別是形成，擴(kuò)展，穩(wěn)定，收縮，空巢，解體的階段，而我們這些來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)的所在家庭目前都處于收縮階段，即子女進(jìn)入青春期階段，宋老師闡述了現(xiàn)階段孩子青春期的心理及表現(xiàn)。在這個(gè)收縮階段我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？宋老師通過(guò)場(chǎng)景設(shè)想，現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，家長(zhǎng)互動(dòng)對(duì)答，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的回答進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析和解答的形式，啟發(fā)和觸動(dòng)了每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于自己家庭教育問(wèn)題的沉思和反省。
這里我就談?wù)勎覀�(gè)人的收獲吧。我們家長(zhǎng)和孩子溝通上要牢記六個(gè)字方針：共情（直面情緒），確認(rèn)（提問(wèn)和重復(fù)），反饋（助力，建議），只有這樣才能保持和孩子良好的溝通和互動(dòng)。我們和孩子的交往要注意邊界問(wèn)題，做到定義和明確邊界，維護(hù)邊界，雙方承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的劃分。我有時(shí)候想想，這何嘗不是我們?cè)谏鐣?huì)上與人交往應(yīng)該注意的方式和方法呢？家庭是一個(gè)社會(huì)單元，家人也是社會(huì)“人”，我們和自己?jiǎn)挝坏耐录邦I(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)外部人員往來(lái)遵循的原則，它原來(lái)就是和家人交往的很多道理，都是有異曲同工之妙啊！
這次線下活動(dòng)結(jié)束以后，我也向宋老師咨詢了一個(gè)我遇到的孩子向我提問(wèn)的具體問(wèn)題，宋老師耐心地給了我方法和回答，受益頗多。這次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們班的家長(zhǎng)還來(lái)了朱雨辰爸爸，蔡雨澤媽媽，我和他們也做了一些交流。對(duì)于小朋友的教育問(wèn)題，大家都有了很多共情和互動(dòng)。大家覺(jué)得以后這種活動(dòng)要多多參與，通過(guò)這次參與學(xué)校的講座活動(dòng)，提高了我們對(duì)于家庭教育的認(rèn)知能力。
孩子是我們的希望，也是每個(gè)家庭的寄托，ta們長(zhǎng)大以后，也將在各行各業(yè)肩負(fù)著建設(shè)我們國(guó)家和社會(huì)的重任。在此感謝馬婭蕾老師和XX小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，給我們家長(zhǎng)提供了這次有意義的家庭教育講座活動(dòng)和場(chǎng)地，給我們傳遞了科學(xué)的家庭教育知識(shí)。也讓我們大家共同努力，在孩子的周圍創(chuàng)造良好的教育氛圍吧！
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得9
德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茲說(shuō)這個(gè)世界上沒(méi)有兩片葉子是一樣的，同樣也沒(méi)有兩個(gè)孩子是一樣的。不同的孩子擁有不同的個(gè)性，不同的情商，不同的智慧。初為人父人母，誰(shuí)都沒(méi)有上崗的證照，都需要不斷的摸索，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改正。學(xué)校的老師們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)更是定期的推出了家長(zhǎng)學(xué)校，這種請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)講解，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典的課程更是為廣大家長(zhǎng)津津樂(lè)道。
近期，學(xué)校邀請(qǐng)到____老師講的《高效能的父母》這堂課讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，在孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，在孩子的玩耍時(shí)，在孩子發(fā)脾氣時(shí)，在孩子委屈時(shí)，在孩子開(kāi)心時(shí)，我們要做的是什么？都說(shuō)陪伴才是最長(zhǎng)情的告白，我這里想說(shuō)的是，高效能的陪伴才是最有效的輔助。
什么是高效能？宋老師說(shuō)，高效能不是指效率高，做事快，而是需要家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪新膬A注情感，更細(xì)致和細(xì)膩的對(duì)待孩子，伴隨著孩子的不同成長(zhǎng)階段而隨之緩慢的改變我們的做法，調(diào)整不同的對(duì)待方法。那一刻，我回憶起孩子剛開(kāi)始接觸外教課的那段時(shí)間，面對(duì)不同膚色的老師，面對(duì)完全不同的語(yǔ)言，孩子天生的抗拒，從一進(jìn)教室就哇哇哭到后面直接繞路走，這時(shí)候不能硬著來(lái)，更不能打罵，只能循序漸進(jìn)的對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，但是往往做父母的都有各自工作的煩惱和生活的瑣碎無(wú)法做到足夠的細(xì)致，反而會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的帶入了不良情緒。孩子的感受是很敏感的，任何的好與不好都會(huì)在孩子心里放大，孩子們心中都有自己的一把尺子，父母足夠的細(xì)致和細(xì)膩的行為都會(huì)為孩子未來(lái)情商的發(fā)育加分。那么，如果孩子出現(xiàn)反面情緒甚至短暫厭學(xué)的時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？
宋老師用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)讓我們深入的思考怎么去解決孩子情緒的問(wèn)題，接納和托住孩子的情緒，可以讓孩子有更多的選擇，疏導(dǎo)是最重要的方法，甚至是唯一的。而疏導(dǎo)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是枯燥的，更會(huì)受到大人們大多數(shù)時(shí)候習(xí)慣性思維的左右。但是，宋老師同樣提出了雖然我們的行為并不會(huì)那么的盡善盡美，但是我們?nèi)魏蔚母淖儯?xì)膩的發(fā)光點(diǎn)都會(huì)讓孩子心中種下一顆成長(zhǎng)的種子，而這種種子隨著孩子的成長(zhǎng)甚至?xí)绊懰囊簧１藭r(shí)，我也在不斷的思考，在孩子進(jìn)入小學(xué)以后發(fā)生的改變，從無(wú)憂無(wú)慮的孩提時(shí)代進(jìn)入了需要用大部分的時(shí)間去應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)，而情緒也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)發(fā)生不同的改變，這就需要我們更加的用心去觀察，去傾聽(tīng)，更需要去接納。只有接納了孩子的壞情緒，才能尋找到切合孩子情緒的疏導(dǎo)方法，而此時(shí)需要家長(zhǎng)完全拋棄自己的習(xí)慣性情緒，一切從孩子的角度換位思考，習(xí)慣性情緒只能形成一種“堵”，而這種“堵”恰恰是最要不得的。
高效能的父母不是口頭上的，也不是一堂課就能實(shí)現(xiàn)的，我們不能陪伴孩子的一生，但是我們可以用陪伴實(shí)現(xiàn)幫助孩子更健康的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得10
在家長(zhǎng)學(xué)校上，____市徐匯區(qū)心理咨詢協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)師林國(guó)平老師為二、三年級(jí)的家長(zhǎng)做了一場(chǎng)題為“牽手孩子，助力起飛”的精彩講座。林老師為我們講解了有關(guān)二、三年級(jí)孩子的心理和行為特點(diǎn)，以及孩子在身體、情感和認(rèn)知方面的變化。了解這些變化，有利于家長(zhǎng)更好地了解孩子、引導(dǎo)孩子，從而進(jìn)一步幫助孩子解決生活、學(xué)習(xí)、心理上遇到的問(wèn)題，跟孩子和諧相處，幫助孩子愉快地度過(guò)小學(xué)時(shí)光。
林老師強(qiáng)調(diào)三年級(jí)的孩子個(gè)性差異拉大、自信兩極分化，孩子的自我認(rèn)知也在悄悄發(fā)生變化。“幫孩子裝上一對(duì)有力的翅膀”，可以助力孩子正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己，將孩子內(nèi)心的情緒波動(dòng)控制在平穩(wěn)范圍內(nèi)，有利于孩子健康成長(zhǎng)。林老師的講座中，有幾點(diǎn)讓我體會(huì)深刻：
1、幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己：每個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的，有優(yōu)勢(shì)也有弱點(diǎn)。在自己不足的方面，孩子容易變得自卑。比如我家孩子在上學(xué)期跳繩測(cè)試中表現(xiàn)不理想，回來(lái)后很沮喪，覺(jué)得是自己天生就沒(méi)有這個(gè)天賦。還好我及時(shí)陪她每天練習(xí)跳繩，用做游戲的方法一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)她對(duì)跳繩的興趣，能夠每天回來(lái)會(huì)主動(dòng)拉著我“玩”跳繩。我們邊“玩”邊練習(xí)，經(jīng)過(guò)一周多的時(shí)間，她補(bǔ)測(cè)的成績(jī)就比較理想了。經(jīng)過(guò)這件事情，她對(duì)自己的“體育潛力”也有了新的認(rèn)識(shí)，不是自己天生不行，而是沒(méi)有付出相應(yīng)的努力，對(duì)“付出才有回報(bào)”有了更深的認(rèn)識(shí)。
2、幫助孩子固化習(xí)慣的“3+1方法”：三年級(jí)的孩子面臨“分水嶺”的現(xiàn)象，作為父母我們也需要意識(shí)到并接受這一現(xiàn)象。有時(shí)候孩子可能會(huì)有“考前”焦慮的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要理解孩子的感受，不再給他們施壓，而應(yīng)如林老師所說(shuō)，正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)非常重要，比如幫助孩子復(fù)習(xí)、梳理知識(shí)點(diǎn)、疏導(dǎo)壓力等。對(duì)于考試的結(jié)果，不是專注于成績(jī)本身，而是分析試卷的知識(shí)點(diǎn)，弱化孩子對(duì)“分?jǐn)?shù)”的焦慮。另外，同齡人之間的溝通和交流，對(duì)于孩子的心理健康成長(zhǎng)也尤為重要。家長(zhǎng)需要教導(dǎo)孩子如何與同齡人相處，如何處理沖突和困難，這樣孩子們就可以在一個(gè)積極和有意義的環(huán)境中成長(zhǎng)。
通過(guò)這次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的引導(dǎo)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。也更深刻地意識(shí)到家長(zhǎng)要了解孩子所在年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)，保持跟孩子的有效陪伴和平等交流，及時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)孩子的方式和方法，才能更好地為孩子的身心健康順利發(fā)展保駕護(hù)航。
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得11
之前就慕名已久，這次算是第一次去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了林國(guó)平老師的講座，林老師依然保持著她那“觀點(diǎn)直觸靈魂，方法簡(jiǎn)潔落地”的風(fēng)格，讓人受益匪淺。
整個(gè)講座覆蓋了二三年級(jí)，對(duì)我這種二年級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，正好可以立足當(dāng)下，并做一下“展望”和“未雨綢繆”。整個(gè)講座信息量很大，沉淀到我心上還是如下幾個(gè)觀點(diǎn)，值得讓我定期復(fù)盤(pán)：
1、BeRealistic：認(rèn)清事實(shí)。這里的事實(shí)包括孩子的和外界環(huán)境的。學(xué)習(xí)的內(nèi)容更難了，可能會(huì)出現(xiàn)兩極分化的情況。孩子因?yàn)槎玫母嗔�，�?huì)出現(xiàn)好奇心。可能產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信、自卑、妒忌心等會(huì)讓他們情緒波動(dòng)變大。而作為家長(zhǎng)的我們要和自己，也要和孩子說(shuō)：“這一切都是正常的�！耙�?yàn)橹肋@些是一定會(huì)產(chǎn)生的，會(huì)經(jīng)歷的，劇本就是這樣的，真正到來(lái)的時(shí)候，大家都不會(huì)覺(jué)得害怕，取而代之的則是正確對(duì)面，找到合適的方法，即固學(xué)習(xí)習(xí)慣3+1。
2、BeActive：當(dāng)好激活碼。孩子的心就像一個(gè)充氣的皮球，有滿氣、中氣和泄氣的時(shí)候。而我們就是那根充氣棒，充的是名叫“安全感“的氣，讓球持續(xù)在滿氣的狀態(tài)。當(dāng)孩子挫敗、傷心、迷茫的時(shí)候，可以來(lái)我們這兒激活。怎么當(dāng)好這枚激活碼？羅森塔爾很早就告訴了后知后覺(jué)的我們——不斷被信任和鼓勵(lì)下人體潛能最大限度的激活了。
3、BeTender：溫柔&堅(jiān)定的堅(jiān)持。說(shuō)實(shí)話，溫柔其實(shí)很簡(jiǎn)單，難的是“一直溫柔”和“遇事溫柔”。這點(diǎn)只能慢慢“修煉“了。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有辦法做到教科書(shū)般的完美，但至少我們已經(jīng)了解了正確的方法，多嘗試，也許就變成習(xí)慣了。
蹭個(gè)熱點(diǎn)，《灌籃高手》不就教會(huì)我們，我們需要配合，我們需要信任，我們?cè)谥懒诵闹心繕?biāo)（孩子的身心健康）時(shí)，不輕言放棄。好好和我們的孩子打好配合，多信任，多磨合，不放棄，未來(lái)不知道會(huì)怎樣，但我們手拉手一起闖。
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得12
剛?cè)胄W(xué)時(shí)，我非常關(guān)注寶貝學(xué)習(xí)與校園生活�？粗龤g快的從學(xué)校跑回家，判斷她已經(jīng)適應(yīng)了新環(huán)境，也就漸漸松懈了。林老師講座引發(fā)我對(duì)尊敬的反思，二年級(jí)是新的跑道，有新的特點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題，我應(yīng)當(dāng)高度重視新出現(xiàn)的不良的現(xiàn)象，及時(shí)采取措施。
就如對(duì)每天的語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)，我覺(jué)得孩子磨磨唧唧，其實(shí)我應(yīng)當(dāng)反思，是不是她行成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是不是我催促太多起了反作用？我應(yīng)當(dāng)做些什么，提高她的聽(tīng)寫(xiě)效率？我應(yīng)當(dāng)定期反省自已，向?qū)I(yè)的老師學(xué)習(xí)，才能結(jié)合孩子各階段的特點(diǎn)做正確的事，助力放飛。
“播種一個(gè)好行為，就會(huì)收獲一個(gè)好習(xí)慣；播種一個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)收獲一個(gè)好性格；播種一個(gè)好性格，就會(huì)收獲一個(gè)好人生�！甭�(tīng)了講座我知道了，二三年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期。我需要幫孩子鞏固好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在二三年級(jí)不斷養(yǎng)成新的好習(xí)慣，在每天一點(diǎn)一滴中進(jìn)步，才能有信心去迎接明天，迎接美好的未來(lái)
在以后的家庭教育中，我要注意自己的語(yǔ)言，以積極的態(tài)度鼓勵(lì)孩子，才能產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)，她可能就會(huì)朝著積極的方向改進(jìn)。當(dāng)孩子沒(méi)做好時(shí)，告訴媽看到你非常努力，一起找找時(shí)哪里出了問(wèn)題。當(dāng)覺(jué)得孩子放學(xué)在小區(qū)玩過(guò)頭時(shí)，我會(huì)及時(shí)牽你回家，不報(bào)怨，也不能讓她晚上來(lái)不急完成作業(yè)。當(dāng)孩子遇到什么困難時(shí)，控制自己的情緒，告訴孩子，父母會(huì)陪她一起面對(duì)。
做為母親的我有時(shí)會(huì)過(guò)分焦慮，有時(shí)會(huì)忽略某方面的問(wèn)題，有時(shí)由于缺乏經(jīng)驗(yàn)找不道好方法。學(xué)校老師專業(yè)的指引能讓我找道正確的方向，采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)。非常感謝學(xué)校為家長(zhǎng)著想，傳遞科學(xué)的家庭教育知識(shí)，為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
家長(zhǎng)學(xué)校專題講座心得13
20__年4月21日晚，學(xué)校舉辦了“牽手孩子—助力起飛”為主題的家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)徐匯心理咨詢協(xié)會(huì)的林國(guó)平老師，為家長(zhǎng)們介紹了二、三年級(jí)孩子的身心發(fā)展特征，校園適應(yīng)維度，以及應(yīng)對(duì)可能面對(duì)問(wèn)題時(shí)的增強(qiáng)心理彈性和固化學(xué)習(xí)習(xí)慣的3+1方法。作為一名三年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，通過(guò)這次家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，受益良多，主要有以下體會(huì)：
一，自信，互信是基礎(chǔ)
人生路漫，自信是每一個(gè)人取得成功的基石，是打開(kāi)一個(gè)人生命潛能大門(mén)的鑰匙，有了足夠的自信心支撐，孩子們才能更加自立自強(qiáng)。有了足夠的自信心，孩子們才有挑戰(zhàn)明天的力量。我們需要適時(shí)地認(rèn)可鼓勵(lì)孩子，給孩子以自信，讓他嘗到成功帶來(lái)的甜果，激發(fā)孩子的積極性，調(diào)動(dòng)他的主動(dòng)性。
同時(shí)，培養(yǎng)互信的家庭氛圍，更多的陪伴，更多的溝通，身體力行，以身作則。通過(guò)聆聽(tīng)孩子的聲音和尋找解決方法的方式來(lái)與孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)。作為家長(zhǎng)要多用同理心，學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，并更為包容地在督促孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的生活能力，陪同孩子一起成長(zhǎng)。
二，注重興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的老師，只有從興趣出發(fā)，才能激發(fā)孩子的主動(dòng)性。孩子如果對(duì)所學(xué)知識(shí)缺少興趣，也就無(wú)從學(xué)好了。家長(zhǎng)在興趣培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，需要結(jié)合孩子自身的心理特征和實(shí)際狀態(tài)，加以引導(dǎo)，讓孩子在學(xué)中玩，在樂(lè)中學(xué)，避免學(xué)習(xí)過(guò)程本身的抽象、枯燥而引起的乏味，厭學(xué)現(xiàn)象。
三，良好習(xí)慣的固化
“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在生活和學(xué)習(xí)中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增許多彎路和挫折。作為家長(zhǎng)不僅要讓孩子在人生的初始階段形成良好的生活習(xí)慣，還要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。需要在很多不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣，固化下來(lái)。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，希望通過(guò)努力在三年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵的階段能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。
家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的渠道。感謝學(xué)校能搭建這樣家校溝通的良好方式。學(xué)習(xí)不是一蹴而就，也不可能一勞永逸，希望家長(zhǎng)學(xué)校引導(dǎo)的教育理念和方式方法能助力我們和孩子一起成長(zhǎng)，形成合力，促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展。