教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)精華(15篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動(dòng)，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)”、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、名師課堂觀摩以及臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流活動(dòng)。這是與時(shí)俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的適時(shí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我積極認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感受頗深。
古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來(lái)的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒(méi)有那么多的時(shí)間去備課，對(duì)于某一篇文章要進(jìn)行解讀可能花的時(shí)間并不是很多，但還要將思考的內(nèi)容撰寫(xiě)下來(lái)，這樣無(wú)形中就增加了老師們的課余負(fù)擔(dān)，再說(shuō)語(yǔ)文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫(xiě)成冊(cè)的教案集來(lái)應(yīng)付檢查，對(duì)于自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展沒(méi)有些許提高。于是，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的.網(wǎng)絡(luò)備課，并想到了結(jié)合定時(shí)定地的集體備課，避免只有網(wǎng)絡(luò)交流而造成人際交往的扭曲。
這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開(kāi)展是適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的，是當(dāng)前教育形式所必需的，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢(shì)：
�。�1）開(kāi)闊教師眼界，拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)深入分析教材的過(guò)程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對(duì)教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時(shí)，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己的預(yù)設(shè)方案（包括設(shè)計(jì)過(guò)程、教材內(nèi)容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對(duì)碰中容易產(chǎn)生自己的新見(jiàn)解。
�。�2）營(yíng)造研究氛圍，提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)備課過(guò)程就是與更多教師交流互動(dòng)的過(guò)程。以往備課是教師個(gè)人的工作，教師對(duì)著一本或多本教參，沒(méi)有合作也無(wú)法合作；如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的教師相互連接起來(lái)，間接地、直接地實(shí)現(xiàn)了相互對(duì)話與合作。通過(guò)相互交流與切磋，參與網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)備課的開(kāi)展，一方面促使青年教師盡快成熟起來(lái)，另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。
�。�3）制定教學(xué)方案，服務(wù)于教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材的把握更加準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
�。�4）減輕教師負(fù)擔(dān)，增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了教師寫(xiě)教案的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺(jué)性。
�。�5）了解教改動(dòng)態(tài)，加速素質(zhì)提升。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說(shuō)學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度信息流動(dòng)，可以時(shí)刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課的查閱（尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計(jì)），就能及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。
�。�6）網(wǎng)絡(luò)反思開(kāi)放，易于課后改進(jìn)。課后反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)備課反思為教師開(kāi)辟新的反思天地。這樣的反思具有更強(qiáng)的開(kāi)放性，對(duì)自己、對(duì)別人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提高都很有好處。同時(shí)也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)備課、反思資源共享。
網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢(shì)甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！我想我會(huì)努力使自己樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，不斷克服各種困難，堅(jiān)持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。我想這也是我們的共同追求。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2
精彩實(shí)用的線上培訓(xùn)，在假期給了老師們汲取營(yíng)養(yǎng)的平臺(tái)，在家里就可以得到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和引領(lǐng)，是幼兒園教師最驚喜的收獲。
學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了教授的精彩講座，聽(tīng)取了優(yōu)秀園長(zhǎng)的深入解讀，不僅進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)我也找到了差距!首先，通過(guò)培訓(xùn)，我深入了解了“幼兒園政策與法規(guī)”，更加透徹的理解了幼兒園課程，清晰再現(xiàn)了幼兒園一日活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、要點(diǎn)和價(jià)值，這些內(nèi)容讓我進(jìn)一步深入地體會(huì)到幼兒園應(yīng)該如何科學(xué)的管理。
其次，在“幼兒教師心理健康”的學(xué)習(xí)中，我第一次直面幼兒教師心理問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)了專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新要求內(nèi)涵一一師德為先、人格健全，做一個(gè)能管理好情緒的老師是幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力情緒低落的時(shí)候，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了自己在情緒管理方面的方向，努力做一個(gè)自律、陽(yáng)光，充滿正能量的園長(zhǎng)引領(lǐng)教師隊(duì)伍健康積極發(fā)展。
印象最深刻的《幼兒園教科研》就像是一場(chǎng)及時(shí)雨幫我們理清了園本教研的思路，首先，園本教研的實(shí)施應(yīng)是始于“問(wèn)題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問(wèn)題、篩選問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、公布方案、實(shí)施方案、總結(jié)反思;其次是組織實(shí)施的策略、園長(zhǎng)職責(zé)、組長(zhǎng)的研究組織和引領(lǐng)職責(zé)。本次培訓(xùn)讓我們所有教師理解了園本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實(shí)處，真正起到促進(jìn)幼兒、教師、園所全面發(fā)展的作用。
本次培訓(xùn)對(duì)于我們園所實(shí)用性最強(qiáng)的是環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的內(nèi)容。
《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)�！笨梢�(jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)。オ能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂(lè)觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的.。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在講座中，各地許多優(yōu)秀園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點(diǎn)、創(chuàng)新都非常值得我的園所借鑒學(xué)習(xí)。此外，在本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)專(zhuān)家們采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的研修方法，采用案例式、情景式、討論式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等靈活多樣的培訓(xùn)方式，強(qiáng)化了學(xué)員主動(dòng)參與、互動(dòng)協(xié)作的能力，増強(qiáng)了培訓(xùn)吸引力和感染力，切實(shí)提高了培訓(xùn)效果。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我不僅收獲了更多的知識(shí)，而且享受到了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣在接下來(lái)的工種中，我將學(xué)以致用，提高自身綜合素質(zhì)，靜心做個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)者，做好幼兒園的管理工作!
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3
年8月18日上午8：00—11：30，遂寧xx國(guó)際學(xué)校xx大廳800余名教師齊聚一起，用心聆聽(tīng)來(lái)自天弘集團(tuán)的管教授的精彩演講《幸福生活，從“心”開(kāi)始》。
“心為萬(wàn)力之本”。一切從修“心”開(kāi)始，為什么要修“心”呢？
管教授從以下五個(gè)方面進(jìn)行了精彩的演講：
一、一切問(wèn)題都是“心”的問(wèn)題。
漫漫人生，總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，“怨、恨、惱、怒、煩”這五毒是每個(gè)人心靈的痛苦和疾病的來(lái)源，“浮躁、迷茫、煩惱”等不良情緒都來(lái)自心態(tài)，管教授提出“心正則一切正，心靜則一切靜，心善則一切善”的觀點(diǎn)，道理頗深，需用心體會(huì)。
二、世界再大，大不過(guò)一顆“心”。
“自強(qiáng)國(guó)民心力之道”、“人之力莫大于心”、“心為萬(wàn)物之本”，世界再大，大不過(guò)一顆心。作為一名教師，心有多大世界就有多大，如果你心胸寬闊，就算你沒(méi)走到海邊，也可以感覺(jué)到海的'寬廣，如果你把自己封閉起來(lái)，就算走的再遠(yuǎn)，也不過(guò)是過(guò)眼煙云，所以xx的每一位教師都要做內(nèi)心強(qiáng)大的一個(gè)人。
三、“心外無(wú)物，心外無(wú)事，心外無(wú)理”。
管教授推崇古人王陽(yáng)明的“心外無(wú)物，心外無(wú)事，心外無(wú)理”的這一觀點(diǎn)，把“心”作為惟一真實(shí)的存在，“心即理，心馭萬(wàn)物！”我們的心靈本會(huì)有驚人的能力和智慧，高效率處理所遇到的一切事！
四、“破山中賊易，破心中賊難�！�
修心，破心中“賊”；攻心，破山中“賊”。作為一名教師，有時(shí)覺(jué)得諸事不順，疲憊不堪，身體越來(lái)越差，卻成績(jī)甚微，那么自己應(yīng)該將眼光投向自己的內(nèi)心，去檢索內(nèi)心的陋習(xí)，跨越自己的心坎。把心中之賊破掉，家業(yè)、事業(yè)就會(huì)改觀，人生問(wèn)題就能釜底抽薪地解決掉。
五、修心可以讓自己的身體健康，家庭幸福，事業(yè)順利。
演講中，管教授提出“各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆”，每個(gè)人都“修自己的新，改自己的過(guò)”，在家庭中、工作中不抱怨，多從自身找問(wèn)題的根源，多“內(nèi)求”！人生何嘗不是，只有自己修心，內(nèi)心強(qiáng)大了，你自己的家庭才會(huì)幸福美滿，工作順利。
感謝管教授《幸福生活，從“心”開(kāi)始》的演講。這演講是老師們心靈的“靈丹妙藥”，是一碗”美味雞湯”，是一枚引導(dǎo)教師們走上幸福大道的指南針。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4
7月1日至7月3日，我們?cè)诰┤A園參加了為期3天的教師集體培訓(xùn)。給我?guī)?lái)了不小的收獲：
教師優(yōu)秀課展示、沐園長(zhǎng)、馮主任、曹主任三位園長(zhǎng)的精彩報(bào)告，給我們留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展示了的精彩了《3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。馮主任為我們講解了《合理設(shè)置游戲內(nèi)容，理性開(kāi)展游戲活動(dòng)》，以及曹主任在《幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)》方面給我們做了專(zhuān)題講座�；顒�(dòng)中她們加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展
沐園長(zhǎng)的《把握兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的度》中，總共分三部分講解：
第一部分：
為我們破析《指南》是什么？為什么要指定《指南》 ？以及《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。
第二部分：
關(guān)于兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三部分：
如何把握兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的度。我們不光了解了《指南》對(duì)幼兒教育的重要作用。了解了《指南》幫助家長(zhǎng)和教師對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展建立合理的期望。針對(duì)目標(biāo)提出達(dá)成目標(biāo)的教育建議，幫助家長(zhǎng)和教師實(shí)施科學(xué)的保育和教育。知道了要讓幼兒：學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法科學(xué)、學(xué)習(xí)能力優(yōu)異、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。我們教師要把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的度，讓幼兒有序發(fā)展。把握學(xué)習(xí)方法的度，讓幼兒自然發(fā)展。把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的度，讓幼兒全面發(fā)展。把握學(xué)習(xí)品質(zhì)的度，讓幼兒有協(xié)調(diào)發(fā)展
二、教師職業(yè)素養(yǎng)
道德篇、人格篇、職業(yè)篇、禮儀篇、心理篇、生活篇。通過(guò)聽(tīng)她的講座，讓我們更好的'學(xué)習(xí)了人性的美德：誠(chéng)實(shí)、守信、寬容、感恩、責(zé)任與愛(ài)心。美德是我們一生的財(cái)富。學(xué)會(huì)了課堂上的禮儀：友善的態(tài)度、尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人、有耐心、興趣的廣泛、良好的儀表、要公正、要有幽默感、要有良好的品質(zhì)、對(duì)個(gè)人的關(guān)注、要有伸縮性、會(huì)寬容、有方法。知道了禮儀有助于我們塑造良好的個(gè)人形象；有助于我們提高社交能力；更加有助于我們事業(yè)的成功。懂得心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力的標(biāo)準(zhǔn)；情緒的標(biāo)準(zhǔn)；意志的標(biāo)準(zhǔn)；社會(huì)適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)；注意力及人格健全。
三、游戲活動(dòng)
馮主任的講座比較有意思，一開(kāi)始就是團(tuán)隊(duì)游戲。自己準(zhǔn)備各種發(fā)出聲音的材料，通過(guò)自主人員的分配，材料的分配，樂(lè)曲的選擇，進(jìn)行一場(chǎng)打擊樂(lè)的演奏。我們大班的10個(gè)人齊心合力，人員分配井然有序。最后在總指揮嚴(yán)小農(nóng)老師的帶領(lǐng)下，合奏了一曲《木瓜恰恰恰》，大家玩的開(kāi)心，也學(xué)到了很多，團(tuán)隊(duì)合作配合很重要，只要大家一起動(dòng)腦筋，就能創(chuàng)造出更加精彩活動(dòng)。游戲過(guò)后，馮主任就八點(diǎn)為我們講解了幼兒的游戲：
1、游戲是幼兒教育的重要手段。
2、為什么要開(kāi)展游戲？
3、幼兒園游戲的目的。
5、表演游戲區(qū)。
6、生活游戲區(qū)。
7、語(yǔ)言游戲區(qū)。
8、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)。讓我們更加了解游戲的重要性。還孩子游戲的權(quán)利，讓孩子做游戲的主人，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)的游戲中健康，富有個(gè)性的成長(zhǎng)
我們今天放棄休息，放棄游樂(lè)，來(lái)這里坐在一起，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，領(lǐng)悟更深的道理。似乎一切躁動(dòng)都停止下來(lái)，我們靜坐在此，汲取經(jīng)驗(yàn)，豐富人生。馮主任最后一句總結(jié)語(yǔ)說(shuō)得很好：停下來(lái)，是為了走得更遠(yuǎn)！我們相信這幾天的培訓(xùn)，一定會(huì)讓我們今后的工作做得更好！
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年8月是還一個(gè)酷熱之月，也是一個(gè)讓人神往的季節(jié)，對(duì)于我們?nèi)鸢彩行录o(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每一位一線的教師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)讓人心靈震顫的季節(jié)。因?yàn)樵谶@酷熱的天氣里我們?cè)谌~校長(zhǎng)的動(dòng)員會(huì)和工作指導(dǎo)意見(jiàn)、骨干教師在上海集團(tuán)培訓(xùn)心得體會(huì)交流、專(zhuān)家的《新課標(biāo)與課堂教學(xué)》和《職業(yè)幸福的源泉》講座中度過(guò)了難忘的五天。在這短短的五天內(nèi)，我們的心靈得到了升華，對(duì)這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)感到光榮、艱巨而幸福;我們的師魂得到了深化，我們又感到了一種最偉大最無(wú)私貢獻(xiàn)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
此時(shí)此刻，我感到作為“人類(lèi)靈魂工程師”的無(wú)比驕傲與自豪、光榮而神圣。我的心情難以平靜，現(xiàn)就內(nèi)心深處的想法和感動(dòng)流淌于紙上以表肺腑之言。
要達(dá)到葉校長(zhǎng)對(duì)我們教師隊(duì)伍的要求，努力向“師高”目標(biāo)奮進(jìn)，就必須做到以下幾個(gè)方面：
一、不斷提高政治素質(zhì)和職業(yè)道德
就如我們?nèi)~校長(zhǎng)所說(shuō)：“質(zhì)量觀和學(xué)生觀中的質(zhì)量是民辦學(xué)校的生命線，是教師的福利，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉”。就是要提高教學(xué)課堂質(zhì)量，也就要教好學(xué)生。教好學(xué)生的前提，自己要樹(shù)立好正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，即使知識(shí)傳授得呱呱叫，但教出來(lái)的學(xué)生心理、生理、行為都存在嚴(yán)重的'問(wèn)題，這樣的學(xué)生是一個(gè)高級(jí)危險(xiǎn)品。我們寧愿不傳授他任何東西，最多也是個(gè)低級(jí)危險(xiǎn)品。因此，我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，作他們?nèi)松念I(lǐng)路人，在學(xué)生中的心目中既是良師也是益友，就要做到以下幾點(diǎn)：
1、教師要注重自身修養(yǎng)
我們作為“人類(lèi)靈魂的工程師”要嚴(yán)格的要求自己，做好教師的天職就是傳道、授業(yè)、解惑，為人師表。那么我們就應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作之余注重修心養(yǎng)性，多學(xué)事實(shí)政治，遵守法律法規(guī)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)洹⒄勍挛难�，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，即：以身作則、為人師表，我們?cè)趯W(xué)生心目中才是偉大、威嚴(yán)的形象。
2、尊重差異、和諧發(fā)展
就如同我們本次學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)我們學(xué)校的辦學(xué)理念：“尊重差異、關(guān)注全體、開(kāi)發(fā)潛能、和諧發(fā)展”。的確，對(duì)于我們民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)：每一位學(xué)生都是我們心中天真無(wú)邪的孩子，他們對(duì)知識(shí)充滿渴求，急需要我們的承認(rèn)。學(xué)生在我們的眼里更沒(méi)有高低貴賤、貧富差距之分。因此，我們要一視同仁，更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)指出，讓他們有成就感、榮耀感，激發(fā)他們向上、向前，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。
二、不斷轉(zhuǎn)變自己在新課程中教育教學(xué)觀念
就如同我們本次學(xué)習(xí)時(shí)，鄭平教授所講的“優(yōu)化備課上課的理念與背景中的轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)的觀念、教學(xué)功能觀念、教學(xué)師生觀”。從中我們就能體會(huì)到，在實(shí)踐課堂中我們要不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，才能跟的上時(shí)代的變遷，沒(méi)有一成不變的東西。如今，有些學(xué)生適合這種方式，他們會(huì)把壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，但有些壓力可以使他們“身心俱焚”。
因此，如今的時(shí)代我們要做學(xué)生的合作者、幫助者、引路人、傳授播種知識(shí)的人，要樹(shù)立起時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的思想，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代的學(xué)生觀、教學(xué)觀、科學(xué)的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，以及符合時(shí)代要求的人才培養(yǎng)觀，并以這種先進(jìn)的理念要求自己付諸行動(dòng)，去教導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓他們也變成教學(xué)中的主角。
三、不斷學(xué)習(xí)、鉆研、提高新課程教學(xué)的能力
當(dāng)然，要做一位“師高”的教師，除了高尚的職業(yè)道德、過(guò)硬的政治素質(zhì)、高新的教學(xué)觀念還不夠，更應(yīng)該有淵博的知識(shí)和高超的技能。因此，要求自己要從以下方面努力，不斷提高自己，緊跟時(shí)代步伐。
1、時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)理論水平
就如同我們的一位同仁所說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，我們必須是一眼泉。就是說(shuō)我們的知識(shí)要淵博、要源源不斷、更要新。只有這樣才有資格和自信站在講臺(tái)上。因此，我們要從時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、從事事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的、最經(jīng)典的、最科學(xué)的理論。
2、提高動(dòng)手能力，具有一技之長(zhǎng)
做一名職業(yè)教師，除了具有淵博的知識(shí)還不夠，更重要的是理論結(jié)合實(shí)際，具有自己的一技之長(zhǎng)，才能“征服”學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，也才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的技能型人才。因此，我們要時(shí)時(shí)鍛煉，一刻都不要放松，熟練自己的操作技能，掌握最先進(jìn)、最簡(jiǎn)捷的操作方法和技巧。
3、不斷提高傳授知識(shí)的技能，爭(zhēng)作“師高”的教師
就如同葉校長(zhǎng)所講的“小學(xué)生在傳授知識(shí)的過(guò)程中‘非智力因素’”。從中對(duì)我們傳授知識(shí)的技能的要求要有不同的方法和手段。只有淵博的知識(shí)、高超的技能，沒(méi)有良好的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力，所有的知識(shí)只能是教師自己的，永遠(yuǎn)灌輸不到學(xué)生的腦海里，一切都是零。我們就無(wú)法勝任教師這個(gè)職業(yè)。因此，我們要在提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能的同時(shí)，更要提高授課、教課、備課的能力，把自己水平轉(zhuǎn)化為學(xué)生的水平，這才是教師最好的傳授技能，才是一位“師高”的教師。
四、不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和總結(jié)能力
在今天這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有進(jìn)步都等于倒退(因?yàn)閯e人都在進(jìn)步)，倒退只能消亡。因此，我們要進(jìn)步、要不斷進(jìn)步，要飛快的進(jìn)步，那就學(xué)要我們創(chuàng)新，即：良好的自學(xué)能力、研究能力、思維能力，學(xué)習(xí)、研究最先進(jìn)、最前沿的知識(shí)，更要把自己的勞動(dòng)成果和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)良好的表達(dá)能力和組織能力總結(jié)出來(lái)，以供別人學(xué)習(xí)、參考。
總之，高尚的師德和優(yōu)秀的素質(zhì)是教師的立足之本;淵博的知何和高超的技能是教師的生命之源;嶄新的理念和創(chuàng)新的意識(shí)是教師的必經(jīng)之路。只有把握住這些能力和素質(zhì)，我們才會(huì)在教育這個(gè)天地里任意翱翔，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也為我們職教事業(yè)做出微不足道的貢獻(xiàn)!
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6
每天都是晴空萬(wàn)里，心情也像這晴朗的天空一樣，格外舒暢。從晨練開(kāi)始，大家就很開(kāi)心，在體驗(yàn)著學(xué)生生活，也更多地理解了孩子們的辛苦和不易，真是太多的剝奪了孩子們玩兒的時(shí)間，可在體制內(nèi)又是無(wú)法解決的，唯靠我們?nèi)プ叻私逃@條之路。
今天晚上，老師們分組討論了現(xiàn)今教育面臨的現(xiàn)狀，并分別派代表進(jìn)行了分享，王美霞老師從社會(huì)教育，學(xué)校教育，家庭教育分析了當(dāng)今的現(xiàn)狀。認(rèn)識(shí)也很深，也充滿了對(duì)伏羲教育的期待和希望；崔桂老師也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，鄭紅霞老師結(jié)合實(shí)際也談了自己的想法和認(rèn)識(shí)，教育，吳教授雖然說(shuō)伏羲教育很簡(jiǎn)單，但也確實(shí)需要一批老實(shí)真干的實(shí)干家，需要一批有思想，善思考的老師去做。聽(tīng)了大家的討論，我感覺(jué)的路上，最大的障礙不是客觀原因，不是體制問(wèn)題，不是家長(zhǎng)，不是孩子，而是老師的'思想觀念，沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有思考，沒(méi)有一種胸懷和責(zé)任感，不會(huì)做好教育。只要對(duì)伏羲教育有深刻的理解，不斷的學(xué)習(xí)，鉆研，真正為孩子未來(lái)著想，沒(méi)有可能做不好的。最大的阻礙，最大的敵人就是自己，走素質(zhì)教育之路這是國(guó)家方針政策，只是大家都找不到適合的目標(biāo)和方向，伏羲教育“教人倫，順人性，終生受益”的理念是對(duì)素質(zhì)教育最好的詮釋。這次學(xué)習(xí)完，我更感到任重而道遠(yuǎn)，這僅僅是個(gè)開(kāi)始，在的路上，需要不斷引領(lǐng)老師找準(zhǔn)方向，堅(jiān)定信念，不斷的學(xué)習(xí)、探索，堅(jiān)定的走下去。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7
在培訓(xùn)期間，與會(huì)的專(zhuān)家或發(fā)言代表們談到了一個(gè)明顯的詞那就是“合作”，合作不僅僅體現(xiàn)在課堂上問(wèn)題交流也體現(xiàn)在日常生活之中，我不僅想起了我們班在開(kāi)展合作式學(xué)習(xí)也帶來(lái)了處理好了日常生活中的瑣碎小事。
大家面對(duì)面的交流，共同探討解決疑難問(wèn)題，形成合作、互助的氣氛增進(jìn)了他們的友誼，表現(xiàn)出有福同享、有難同當(dāng)?shù)挠⑿蹥飧�，時(shí)間長(zhǎng)了，他們談話的內(nèi)容也多了，什么電視節(jié)目、玩具、圖書(shū)、父母的脾氣什么樣子，到了無(wú)話不談的地步，是他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上減輕了個(gè)別孩子的心理壓力，同時(shí)也為同學(xué)提供了親密感和安全感，例如：我班小芳的父母離異了，苦惱之急，她沒(méi)有把苦惱憋在心里，而是和最要好的同學(xué)講出來(lái)，大家你勸一句我勸一句，紛紛要求小芳同學(xué)還是和以前一樣努力學(xué)習(xí)，肯定一點(diǎn)那就是爸爸、媽媽還是愛(ài)你的，其他的是大人的事情，把煩惱拋在腦門(mén)后面。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的勸說(shuō)，她還是和原來(lái)一樣每天高興，對(duì)生活充滿了信心。
我們由于是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，有的孩子在上課的時(shí)候沒(méi)有專(zhuān)注聽(tīng)講，課下作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤連篇的現(xiàn)象，很多孩子不好意思的問(wèn)老師，不懂裝懂，為保護(hù)孩子們的自尊心也節(jié)省我的時(shí)間，這時(shí)我給他們安排一對(duì)一的'幫教互助小組，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也許是當(dāng)老師的原因，那份認(rèn)真，那份自愿甭提有多高興，剛一開(kāi)始差生還有點(diǎn)緊張，慢慢地經(jīng)過(guò)幾次接觸他們成了好朋友，如果差生不會(huì)的題有“小老師”會(huì)自覺(jué)地過(guò)去給與講解，清早一到�！靶±蠋煛本瓦^(guò)去清點(diǎn)他們學(xué)生的家庭作業(yè)，唯恐“學(xué)生有不會(huì)的給她們丟面子”，還有的星期天把“學(xué)生”約到家里給與開(kāi)小灶，家長(zhǎng)們見(jiàn)了我說(shuō)：“這樣的學(xué)習(xí)起到了督促作用�！毙±蠋焸儽仨氂邪俜种俚陌盐杖ソo他的學(xué)生講課，晚上抽出一定的時(shí)間預(yù)習(xí)，看不懂的請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，原來(lái)的時(shí)候家長(zhǎng)讓多做點(diǎn)作業(yè)，會(huì)和家長(zhǎng)頂嘴，弄得一家人精神不愉快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫教，差生的作業(yè)能夠做完，并且有了好朋友和他們談話，不再孤立、寂寞，提高了他們的自尊心，合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成認(rèn)識(shí)和理解他人情緒的能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)他人關(guān)心、友好、禮貌的態(tài)度。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)8
為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己收獲累累，特別是有關(guān)師德方面的培訓(xùn)，讓我感慨良多。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(zhǎng)，影響祖國(guó)的前途和命運(yùn)。要提高自身師德，我覺(jué)得可從以下幾個(gè)方面努力：
一、思想上，要常提醒自己“嚴(yán)格要求”。
在學(xué)生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴(yán)格要求，并努力做到：
1、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的社會(huì)責(zé)任感。
2、端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。教師更應(yīng)該處處為人師表，不僅要做到嚴(yán)格要求自己，誠(chéng)實(shí)可信，熱情大方，而且要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。
二、學(xué)習(xí)上，要常提醒自己“不斷努力”。
學(xué)生寒假生活計(jì)劃小學(xué)生寒假計(jì)劃中學(xué)生寒假計(jì)劃大學(xué)生寒假計(jì)劃寒假實(shí)踐總結(jié)寒假生活總結(jié)面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí)：
1、終生學(xué)習(xí)意識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的速度異常迅速。教師只有如饑似渴的汲取各方面的'新知識(shí)、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著教師們要嚴(yán)格要求自己。
2、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。
教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)如詩(shī)如歌地贊美。
三、工作中，要常提醒自己師愛(ài)是教育之本，愛(ài)心是教師之魂。
喜怒哀樂(lè)，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當(dāng)然情緒也會(huì)受到周?chē)挛锏挠绊懀螞r處于幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì)遇到意想不到問(wèn)題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過(guò)激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。
總之，要提高師德，關(guān)鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺(jué)性。我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺(jué)性，應(yīng)著眼于自己思想的轉(zhuǎn)化，把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會(huì)在我們的心中。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9
一天半天的暑期專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)緊張有序，收獲巨大。都說(shuō)教學(xué)是門(mén)缺憾的藝術(shù)，但是在培訓(xùn)會(huì)上我卻欣賞到了楊昱婷主任教學(xué)藝術(shù)的精湛和完美；都說(shuō)“課題”高深，離我們遙遠(yuǎn)，但馮衛(wèi)東主任的的精彩報(bào)告，引起我以微型課題研究提升自己教育智慧的沖動(dòng)；都說(shuō)“課例研究”難以操作，收獲甚微，聽(tīng)了楊玉東博士的講述，我豁然開(kāi)朗，原來(lái)是因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)、方式方法有待改進(jìn)。珍貴的一天半時(shí)間，我且聽(tīng)，且記，且思，且悟，情凝筆端，且以記之。
一、欣賞圓融之境，感悟破繭之美。
xx月xx日上午，在“文登市七名工程階段總結(jié)暨楊昱婷教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)”上，再次欣賞了楊昱婷主任的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采和令人欽羨的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。首先，聆聽(tīng)了執(zhí)教的二年級(jí)的閱讀課——《玲玲的畫(huà)》，深深地被圓融教學(xué)風(fēng)格深深吸引。接著，結(jié)合自身成長(zhǎng)歷程，做了《圓融——我的教學(xué)追求》的精彩報(bào)告。最后，老師進(jìn)行了《張飛請(qǐng)諸葛》的評(píng)書(shū)表演，贏得了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的陣陣掌聲。十多年來(lái)多次聽(tīng)楊老師的課和報(bào)告，每次都會(huì)加深我對(duì)楊老師的崇拜與尊重。
1、圓融課堂，引人入勝。
課堂沒(méi)有絢麗的背景、煽情的音樂(lè)、復(fù)雜的設(shè)計(jì)，僅僅一支粉筆在黑板上的自由勾畫(huà)，就把學(xué)生、聽(tīng)課的老師吸引的全身投入。這樣的魅力不是天生的，不是一蹴而就的，而是在工作、生活、學(xué)習(xí)中長(zhǎng)時(shí)間的歷練、積淀而成的。她的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，風(fēng)趣；課堂的每一次生成總是那么自然，一節(jié)課上牢牢的抓住了學(xué)生的心。她的評(píng)價(jià)總是那么精準(zhǔn)，到位孩子以鼓勵(lì)和提示。
�。�1）有進(jìn)步的孩子真讓人開(kāi)心。
�。�2）你會(huì)聯(lián)系生活來(lái)學(xué)詞語(yǔ)，真好。
�。�3）你在讀的時(shí)候楊老師很敬佩你。
因?yàn)檫@句話中有三個(gè)生字，你都讀對(duì)了……這些評(píng)價(jià)沒(méi)有重復(fù)，沒(méi)有華麗的詞匯，卻讓我聽(tīng)的那么那么舒服，除了記在聽(tīng)課表上，我還會(huì)記在心里，用在我的課堂上，說(shuō)給我的孩子們聽(tīng)。楊老師創(chuàng)設(shè)的隨文識(shí)字教學(xué)方式將文，字的學(xué)習(xí)融為一體，初讀，品讀，活動(dòng)及升華每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了識(shí)字教學(xué)，而且整節(jié)課的識(shí)字學(xué)習(xí)及整合了資源，滲透了文化，更總結(jié)了識(shí)字，學(xué)字的多種方法。這節(jié)課給了我們耳目一新的感覺(jué)，也讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)的另一片天地。
2、破繭歷程，催人奮進(jìn)。
最讓我感動(dòng)的是楊老師的報(bào)告———“圓融——我的教學(xué)追求“。報(bào)告結(jié)合本節(jié)課，圍繞實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文“生本高效三位一體”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，尤其就“精選內(nèi)容，整合資源”方面提出了“有舍有得”“詳略得當(dāng)”“創(chuàng)新使用教材”“文字兼得”“尋找生發(fā)點(diǎn)”“整合教學(xué)資源”等問(wèn)題與老師們一起思考，一起探討；在報(bào)告中我不但了解到教學(xué)十多年取得的成績(jī)與榮譽(yù)，也看到了她為這些成績(jī)所付出的不為人知的努力與汗水，說(shuō)到動(dòng)情處，她哽咽，哭泣，臺(tái)下聽(tīng)報(bào)告的老師們也都默默地擦拭著難以抑制的淚水。
梅花香自苦寒來(lái)，是堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，研究，一直保持起跳的姿勢(shì)，才有了如今“圓融”的教學(xué)手段與方法。她在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中為了練好18個(gè)字的板書(shū)，硬是將兩盒粉筆磨成了灰；她為了讓課堂語(yǔ)言精練，總是用錄音機(jī)吧自己的課堂錄下來(lái)，再細(xì)細(xì)的研究。說(shuō)“備一節(jié)課就像導(dǎo)演一部話劇”，她每備一節(jié)課都要以作者，讀者，孩子的口氣一一去品讀。她說(shuō)自己的課堂在我們看來(lái)那些生成總是那么的自然，其實(shí)是因?yàn)樗n前預(yù)設(shè)的充分。
報(bào)告就如她的課堂一樣，沒(méi)有多余的語(yǔ)言，有的只是給我們的提示與感動(dòng)，動(dòng)力與感召。課堂的追求是無(wú)止境的，我不奢求能達(dá)到大家、名師的風(fēng)范，但我在以后的教學(xué)中會(huì)緊緊的追隨他們，只有將課堂容納到自己的生命中，生命才會(huì)在課堂中熠熠生輝。
二、走進(jìn)“微型課題”，學(xué)會(huì)沙里淘金。
xx月xx日下午，一場(chǎng)“以微型課題提升教師的教育智慧”的專(zhuān)題講座帶我走進(jìn)了“微型課題”這個(gè)新鮮領(lǐng)域，這是來(lái)自南通市教育科學(xué)研究中心主任馮衛(wèi)東的精彩報(bào)告。一直以來(lái)，總感覺(jué)“課題”離我們很遠(yuǎn)，是我么可望不可及的，但聽(tīng)了馮主任的講述，我明白了，微型課題就是將日常教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，即時(shí)梳理、篩選和提煉，使之成為一個(gè)課題，并展開(kāi)扎實(shí)的研究。
只要你有心，你用心；就可以去嘗試。我們?cè)诿刻斓墓ぷ髦卸茧y免會(huì)遇到一些困惑與迷茫。但我們往往只是隨口說(shuō)說(shuō)，發(fā)泄一下心中的郁悶，即使記錄下來(lái)也大多寫(xiě)成文章，敘述層面上的思考，很少談及“為什么”的問(wèn)題。在今后的工作中我要多積累多觀察勤記錄，練就一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)微課題的慧眼，努力將“小課題”做成“大文章”，讓自己的教學(xué)在微型課題研究中有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。
三、立足課例教研提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
“何為“課例”？大多數(shù)老師覺(jué)得似乎很熟悉，卻也挺陌生；有認(rèn)識(shí)，但可能很模糊�；蛟S很常見(jiàn)，偏偏視而不見(jiàn)�！眡x月xx日上午，上海教科院普教所教師發(fā)展中心副主任楊玉東博士為我們做了題為“走進(jìn)課堂做研究——教師如何做課例研究”的講座，為全市中小學(xué)教師清晰地梳理了“課例研究”的意義與方法，使我獲益匪淺，可謂是“授之以漁”。首先通過(guò)與教案、案例和論文的對(duì)比闡明課例的性質(zhì)。運(yùn)用《課堂中的`意外是學(xué)生給我們的機(jī)會(huì)》和《什么是有效的交流？——小學(xué)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”課例研究》兩個(gè)范本，來(lái)說(shuō)明課例研究的基本模式及“好課例”的特征。對(duì)我而言，受益最深的有三點(diǎn)：
其一、明白了什么是“課例研究”，什么是好的“課例研究”。
聽(tīng)了深入淺出的講述，我撥云見(jiàn)霧，原來(lái)，課例研究就是把研究課堂教學(xué)的一個(gè)過(guò)程記述下來(lái)：是以課為載體，思考為何選這個(gè)課堂教學(xué)案例？如何改進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的？每次改進(jìn)的理由是什么？改進(jìn)前發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？等等；好的“課例研究”就是盡可能多的給人以思考和啟發(fā)的價(jià)值。要有明確的主體，清楚的線索，關(guān)鍵性的事件，翔實(shí)的過(guò)程性資料和賦予意義的結(jié)論和反思。我要通過(guò)課例研究改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，為自己而研究，研究自己，為自己積累經(jīng)驗(yàn)。
其二，課例研究的實(shí)施要有主題，有目標(biāo)，有方法，有積淀。
以前也組織教研組的老師們開(kāi)展過(guò)課例研究，但大多收效不大，聽(tīng)了講座，我找到了癥結(jié)所在：
1、主題的選取太大，參與人員有限，因而做不到精而深。
2、沒(méi)做到“差異推動(dòng)進(jìn)取”。
依所說(shuō)：參與研究的老師所處的階段不同，參與研究的目標(biāo)、任務(wù)也應(yīng)該不同，收獲、分享才會(huì)異彩紛呈。新教師處于課堂思路清晰階段，可讓其觀察課堂結(jié)構(gòu)；十五年以上教齡老教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，可安排其把握分析重難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)。是呀，根據(jù)所長(zhǎng)、所需參與研究才會(huì)有興致，有收獲，才會(huì)是研究做的扎實(shí)有效。
3、沒(méi)注重“積淀”。
每一輪授課后的討論浮在表層，難有實(shí)質(zhì)問(wèn)題提出，找不到努力提升的改進(jìn)點(diǎn)，也很難達(dá)成共識(shí)，只為教研活動(dòng)而教研，而并沒(méi)有真正解決某一個(gè)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，不是由內(nèi)而外的發(fā)展需求而參與，所以反思也常常應(yīng)付了事，人云亦云，缺少獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)以表達(dá)。今后，要想說(shuō)的那樣，把研究一堂課如何改進(jìn)為出發(fā)點(diǎn)，靈活使用觀察技術(shù)記錄課堂信息，合理運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容分析工具，科學(xué)診斷學(xué)習(xí)效果“以學(xué)論教”，從而在實(shí)踐中不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保證課堂教學(xué)有效性的達(dá)成，解決教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
其三，學(xué)到了詮釋反思的好方法。
回顧以前的課例研究活動(dòng)，收益做多的是做課者，次之是主持人，聽(tīng)了講座，頓悟到：提升最大者還應(yīng)該有課例活動(dòng)的梳理者。思考不一定寫(xiě)作，但寫(xiě)作一定要思考。要寫(xiě)出好的報(bào)告，關(guān)鍵要選擇關(guān)鍵性的事件。尤其是提供的親身的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)深受啟發(fā)：
1、把自己關(guān)在房間里。
2、關(guān)上電腦（坐在電腦前就忍不住想要上網(wǎng)搜索相關(guān)材料，東查西看，以往就匆匆而過(guò)，自己的想法無(wú)法付諸筆端）。
3、關(guān)燈，在黑暗中靜思：本次課例研究中，那件事印象最深？抓住關(guān)鍵事例寫(xiě)出來(lái)（交代好發(fā)生前的背景，后來(lái)是怎么處理的，結(jié)果怎么樣等）。
4、框架出來(lái)后不要急于寫(xiě)，要想一想小標(biāo)題是否恰當(dāng)，是否對(duì)他人有啟示，5、仿照四個(gè)要素（背景與主題、情景與描述、問(wèn)題與討論、詮釋與研究）寫(xiě)清自己的感悟及每個(gè)參與者的反思。
6、寫(xiě)好后讓沒(méi)參與課例研究的人閱讀，看是否清晰。7根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行反思，斟酌修改，突出課例的價(jià)值和意義。
我會(huì)嘗試用這一妙招，盡可能多的讓自己的課例研究給人以思考和啟發(fā)，不寫(xiě)人人都知道的故事、可以預(yù)料結(jié)局的故事、平淡無(wú)味的故事，讓每一次研究都有新鮮的思維或聲音。讓我們?cè)诮萄兄�，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開(kāi)花、結(jié)果吧！”
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)10
一、太短了！
有好多的疑惑與不解都還沒(méi)有找到答案便結(jié)束了，有點(diǎn)遺憾。但我相信，我會(huì)從李教師寄給我們的附件內(nèi)容中學(xué)習(xí)到更多的東西。
二、太精彩了！
首先，感觸最深的是那次的交流集體備課的'困惑及應(yīng)對(duì)策略。各學(xué)校分別對(duì)于自己的疑惑提出問(wèn)題，先與其他的學(xué)校進(jìn)行交流探討，再讓李老師及楊教師給予解答，讓我們的思路更清晰，目標(biāo)更明確，我相信，有很多的人都會(huì)少走很多的彎路。其次，朱祥慧教師給我們的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓大家從中受益很多，了解到什么才是真正的集體備課，認(rèn)識(shí)到以前為了應(yīng)付檢查，我們所寫(xiě)的集體備課真是有點(diǎn)丟人了！
“抓好集備，務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際，養(yǎng)好習(xí)慣”多么精辟的語(yǔ)言呀，有內(nèi)涵，有深度。
再有，龍寶乾教師和李主任給我們做的關(guān)于PPT制作及圖片編輯方面的報(bào)告，更是讓我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。以前出去聽(tīng)課，看見(jiàn)人家講課老師制作的課件，感覺(jué)好羨慕，好深?yuàn)W！感覺(jué)人家都是大能人，自己是永遠(yuǎn)不可能做到的�，F(xiàn)在看來(lái)，一切并不是想像中的那么可怕。我相信，只要我們肯用心，肯努力，也能制作出漂亮的PPT，我們也可以錄制出自己的聲音！
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)11
為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)立足于校情，緊密?chē)@當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調(diào)，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因?yàn)�，通過(guò)本次的暑期培訓(xùn)，確確實(shí)實(shí)對(duì)我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn)，分為兩個(gè)階段，第一階段為x月x日-x月x日，第二階段為x月x日-x月x日，內(nèi)容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗(yàn)；不但有教育法規(guī)的宣傳，也有老師自己的心得體會(huì)；不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，但是重點(diǎn)突出。配合當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革，我們聆聽(tīng)了xx市的教改先驅(qū)xx中學(xué)校長(zhǎng)xxx的報(bào)告，xxx主任的，更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的演講。老師們用自己切身的體驗(yàn)告訴大家，小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的前所未有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。
自從學(xué)校x月份推行課改以來(lái)，我們?cè)谀承⿲W(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有出現(xiàn)。我們很驚訝xx中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內(nèi)所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了xxx校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，感受很深。任何一項(xiàng)改革，都是困難重重的，都需要我們堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是他們的舞臺(tái)，所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要圍繞學(xué)生的思維能力來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。而我們總是理所當(dāng)然地認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，那也是學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)精美，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。
xx主任的報(bào)告，讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在報(bào)告中，xxx主任從為什么要使用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式中存在的問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)四個(gè)方面具體詳細(xì)地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)和使用，糾正了我們?cè)趯?dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過(guò)程中的`偏差。在他的指導(dǎo)下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單，受益匪淺。
這場(chǎng)報(bào)告給我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的方法。比如：有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的態(tài)度。那么，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定要以小組的總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)而非個(gè)人。小組合作多了，對(duì)于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴(lài)性，時(shí)間長(zhǎng)了要影響學(xué)生的創(chuàng)造性。因此小組合作學(xué)習(xí)一定要建立在學(xué)生先思考的基礎(chǔ)上。有的學(xué)生覺(jué)得合作學(xué)習(xí)影響自己的學(xué)習(xí)，那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)究竟是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境？學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種：競(jìng)爭(zhēng)性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習(xí)，以為學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容討論一段時(shí)間，然后老師一聲：現(xiàn)在各組展示討論結(jié)果！
這種做法是極其錯(cuò)誤的。
很多的課改的困惑在這次暑期培訓(xùn)中都豁然開(kāi)朗了。另外，xxx老師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大；xxx校長(zhǎng)以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了xx，饒有趣味；xx校長(zhǎng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為xx人的責(zé)任感。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年8月2日至8月9日，我在六盤(pán)水師范學(xué)院參加了“水城縣暑期教師全員培訓(xùn)”信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修完規(guī)定課程，圓滿完成了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)體會(huì)如下：
這次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
六盤(pán)水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--方德順校長(zhǎng)的《過(guò)好“三關(guān)”，提高課堂有效性》讓我體會(huì)到了上好一堂課首先必須過(guò)好 “備課關(guān)”即備好課標(biāo)（備好課標(biāo)是備好課的基礎(chǔ)之步）、備好教材（依據(jù)課標(biāo)，明確教學(xué)目的從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材，抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材）、備好學(xué)生（首先了解學(xué)生和所授知識(shí)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程即備好教案——教學(xué)設(shè)計(jì)）。其次過(guò)好“上課關(guān)”要上好一堂課，就必須達(dá)到“目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，語(yǔ)言清晰，組織得好” （說(shuō)好第一句話——精彩的導(dǎo)入；提好一個(gè)問(wèn)題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥(niǎo)瞰式的綜合；教學(xué)目的要清晰明確——教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教什么、怎樣教、達(dá)到什么目的；教學(xué)觀念要更新——師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；師本互動(dòng)，生本互動(dòng)；創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于交流，敢于質(zhì)疑。還要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的問(wèn)題；教學(xué)方法要講究——開(kāi)展實(shí)質(zhì)性小組合作性學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、不僅注重教給學(xué)生學(xué)會(huì)，還要學(xué)生會(huì)學(xué)；教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)——教師的語(yǔ)言要科學(xué)、深刻、生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿情和意，讓學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞）。第三是過(guò)好“反思關(guān)”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來(lái)，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學(xué)中指明了方向，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。
全國(guó)優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長(zhǎng)朱家彥老師的《時(shí)代對(duì)教師的呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國(guó)的教育工作成功經(jīng)驗(yàn)以及我國(guó)當(dāng)前教育現(xiàn)狀，從國(guó)家的使命、貴州的使命對(duì)照分析了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，引領(lǐng)我們進(jìn)行了思考。這一講座讓我對(duì)照自己的工作進(jìn)行了深刻的反思，將為我改進(jìn)今后的工作指明了方向。
這一周的培訓(xùn)中，我還聆聽(tīng)了尹正安老師的《科研立項(xiàng)、論文寫(xiě)作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學(xué)本教育”理念下的學(xué)習(xí)目標(biāo)制度與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)》、左紅衛(wèi)老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識(shí)普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質(zhì)課課程設(shè)計(jì)》、湯哲老師的《關(guān)愛(ài)是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構(gòu)經(jīng)典音樂(lè)》等講座，他們以鮮活的實(shí)例、豐富的'內(nèi)涵及精湛的理論知識(shí)從多方面、多角度給我們展示了一名教師應(yīng)具備的人格魅力，豐富知識(shí)，熟練的教育教學(xué)技能，使我的思想重新煥發(fā)了激情，明確了教師的方向，確實(shí)感到受益匪淺。
總之，短短一周的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多想象不到的知識(shí)，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，很好的運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，而且把學(xué)到的和感悟到的一些好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育方法帶回學(xué)校，與老師們共享、共謀學(xué)校發(fā)展之路，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)13
大家好！縣局領(lǐng)導(dǎo)肯定了過(guò)去一年教育工作取得的成績(jī)，指出了教育工作中存在的問(wèn)題，提出了在今后教育工作的努力的方向，成績(jī)的肯定給了我們信心和決心；問(wèn)題的指出給了我們方向和導(dǎo)向；要求的提出給了我們引力和動(dòng)力。主任的講話高屋建瓴、情真意切、耐人尋味，使我們從中悟出了人要怎么做、校長(zhǎng)該怎么當(dāng)，教師如何為，學(xué)校如何辦的方法和策略，總之，領(lǐng)導(dǎo)的使所有的與會(huì)人員， 時(shí)光飛逝，一年度已離我們遠(yuǎn)去。過(guò)去的一年里在縣局正確領(lǐng)導(dǎo)，全體師生達(dá)到共同努力下，我們發(fā)揚(yáng)忠誠(chéng)、專(zhuān)注、創(chuàng)新、高效的精神，各項(xiàng)工作井然有序，在雙高雙普演練中名列全縣第一，義務(wù)教育均衡發(fā)展順利完成，高效課堂得到深化，特別是xx年初三實(shí)驗(yàn)班錄取人數(shù)再創(chuàng)建校歷史新高！共錄取學(xué)生20人，實(shí)驗(yàn)班升學(xué)比率達(dá)12%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出全縣錄取比例。xx年中考也取得新成績(jī)，共178名考生，高中錄取143，升學(xué)率達(dá)80%，位居全縣前列。在此我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)各位的辛勤付出表示衷心的感謝。
面對(duì)新的學(xué)年，我們躊躇滿志，在xx年暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)員大會(huì)上，下面就如何開(kāi)好這次會(huì)議，我講三個(gè)方面。
一、明確指導(dǎo) 堅(jiān)持依法行政、依法執(zhí)教，切實(shí)提高廣大教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的.“四有老師”。
二、明確會(huì)議的主要內(nèi)容。
1、公需課與暑期學(xué)習(xí)會(huì)同步進(jìn)行。今年我縣教師公需課全員培訓(xùn)定于8月24—26日，學(xué)校將成立20xx年公需課全員培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定學(xué)習(xí)紀(jì)律，各教師要做好學(xué)習(xí)筆記，搞好培訓(xùn)考核，收集好培訓(xùn)過(guò)程資料，縣教育局和縣人社局將在各單位巡查和抽查培訓(xùn)情況。
2、堅(jiān)持政治理論和教育理論學(xué)習(xí)。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省市縣會(huì)議精神及文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高廣大教育工作者和教職工的政治心得體會(huì)。
4、安排布署工作。要認(rèn)真安排布署好新學(xué)年各項(xiàng)工作，要做到早布署，早準(zhǔn)備，早謀劃，早安排。特別是要充分做好今秋開(kāi)學(xué)的一切準(zhǔn)備工作，確保順利開(kāi)學(xué)。
三、幾點(diǎn)要求。
1、提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)學(xué)習(xí)。
全體教師要按照大會(huì)要求，扎實(shí)認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí)，要認(rèn)清形勢(shì)，提高 要服從大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，端正會(huì)風(fēng)，嚴(yán)肅紀(jì)律。要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不得遲到、早退，會(huì)議期間不得走親訪友，不得酗酒鬧事，不得打架斗毆、嚴(yán)禁麻將賭博；要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，不得交頭接耳，接打手機(jī)，不得隨便進(jìn)出會(huì)場(chǎng)，要保證會(huì)議效果。要注意交通安全，講究公共衛(wèi)生，杜絕不安全事故的發(fā)生。
5、做好后勤保障，為學(xué)習(xí)會(huì)提供有力保障。后勤上要保障水、電暢通，做好熱水的供應(yīng)，辦好灶，確保飯菜質(zhì)量，為教師無(wú)后顧之憂。
同志們，暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)是教育工作的一個(gè)重要組成部分，是新學(xué)年我校教育工作的新起點(diǎn)。站在新的起點(diǎn)上，讓我們開(kāi)好局，起好步，振奮精神，堅(jiān)定信心，以飽滿的工作熱情和嶄新的精神狀態(tài)迎接新的學(xué)年，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。謝謝大家！
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)14
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)。但是感受最深的是以下四點(diǎn)：
一、新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生。
二、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的`學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
三、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格;避免專(zhuān)業(yè)化、成人化傾向，克服重知識(shí)、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性;倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。
四、歷史新課程遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的設(shè)計(jì)原則，重建歷史課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
但是，仍然有幾點(diǎn)顧慮，需要得到同行的幫助：
高中新課程歷史課內(nèi)容繁多，想說(shuō)愛(ài)它確實(shí)不容易。如何處理問(wèn)題：(1)。教學(xué)內(nèi)容的處理————哪些該講，哪些不該講?講到什么程度為止?(2)對(duì)于教學(xué)方式的改變——要不要探究，哪些該探究?哪些不該探究?又如何探究?(3)教輔資料的的選擇————選什么資料?如何使用?
在今后的工作中：我們要注重進(jìn)行教學(xué)反思，最好在每個(gè)班的每節(jié)課后都能寫(xiě)一個(gè)反思。 努力學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng)。除了要多讀史學(xué)專(zhuān)著，還要多讀一些文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)方面的書(shū)籍，做一個(gè)有情趣、有思想、不僅工作出色而且還要會(huì)生活的教師。
教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)15
通過(guò)一個(gè)多月來(lái)的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：
(1)新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者�！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
(2)新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心�！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
(3)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”�！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)�！痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
這一個(gè)多月的'學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
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