跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)集合[15篇]
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)1
每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的小樹(shù)苗，他們汲取營(yíng)養(yǎng)、茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，但也有雜枝需要修剪，這就是我們教師的'職責(zé)所在。
我們需要在教育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)其向著更好的方向發(fā)展。從韓老師身上我也學(xué)到了這點(diǎn)，她給學(xué)生很多機(jī)會(huì)進(jìn)行展示，綜合培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、表達(dá)等方面的能力，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、迅速成長(zhǎng)。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)2
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，新的教學(xué)方法和理論層出不窮。為了提升小學(xué)教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始實(shí)施跟崗培訓(xùn)計(jì)劃。跟崗培訓(xùn)是一種讓教師在實(shí)際教學(xué)崗位中觀摩、學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)的方式。我有幸參與了一次為期兩周的跟崗培訓(xùn)，深受益，下面將分享一下我的心得體會(huì)。
這次跟崗培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了其價(jià)值和作用。首先，通過(guò)跟崗觀摩，我有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)到了不同的教學(xué)方法和理念。每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和方法都有所不同，而跟崗培訓(xùn)讓我可以直觀地看到其他老師是如何課堂教學(xué)的，如何引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，進(jìn)而為我同樣適用于我的教學(xué)實(shí)踐。其次，跟崗培訓(xùn)也為教師之間的交流提供了良好的機(jī)會(huì)。在觀摩的過(guò)程中，我與其他老師交流了很多想法和經(jīng)驗(yàn)，這些交流不僅拓寬了我的視野，也激發(fā)了我更深入地思考和探索教育領(lǐng)域。
在跟崗培訓(xùn)中，我收獲了很多啟示。首先，我意識(shí)到了教育的多樣性和個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的`學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好各不相同，因此，我們作為教師要靈活地根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。其次，我學(xué)到了如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。觀摩中，我看到了一些老師通過(guò)游戲、互動(dòng)等方式增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)我教學(xué)的改進(jìn)有很大的啟發(fā)作用。
盡管跟崗培訓(xùn)的價(jià)值和作用非常明顯，但我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，觀摩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候無(wú)法完全融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，難以全面地觀察和體驗(yàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我下定決心要做到專(zhuān)注和投入，全情參與到教學(xué)過(guò)程中。其次，跟崗培訓(xùn)中，可能會(huì)遇到一些與自己教學(xué)方法和理念不同的情況。此時(shí)，我要保持開(kāi)放的心態(tài)，虛心學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，理性地對(duì)待差異。
綜上所述，跟崗培訓(xùn)對(duì)于小學(xué)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。它為教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我們可以不斷地提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參與跟崗培訓(xùn)，不斷汲取新知識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也期待學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠更多地支持和推行跟崗培訓(xùn)，為更多教師提供提升自己的機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生提供更好的教育。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)3
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)，我以做一名合格的教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷努力，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己。一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我所學(xué)的理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐活動(dòng)。當(dāng)我漫步在校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好““老師好”的感覺(jué)真好。
時(shí)光飛逝，一個(gè)多月過(guò)去了，我們特崗教師既參加聽(tīng)課活動(dòng)，又聽(tīng)從學(xué)校的安排進(jìn)行工作，我有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)初中教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。
實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回初中校園一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己，這種感覺(jué)真的很奇妙。
聽(tīng)課，是我跟崗學(xué)習(xí)中的必經(jīng)階段，到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)把一個(gè)聽(tīng)課記錄本用完，另外一個(gè)也在這周開(kāi)始記錄，聽(tīng)一個(gè)老師說(shuō)，一個(gè)本子里面有36頁(yè)，這意味著我在進(jìn)入學(xué)校到現(xiàn)在，一個(gè)月的時(shí)間聽(tīng)了36節(jié)課，想想還是非常開(kāi)心的。尤其是本周聽(tīng)了江蘇海安朱小波老師的課，他上的是《荷葉母親》，在之前我上過(guò)這個(gè)課，聽(tīng)完朱老師的課之后，才發(fā)現(xiàn)我的很多不足之處�！逗扇~·母親》是一篇自讀課文，所以老師上課的主題是“基于讀寫(xiě)融合的教學(xué)探討”，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生讀的次數(shù)和寫(xiě)的次數(shù)非常多，而且?guī)熒?dòng)非常多，課堂氛圍很好，班上大多數(shù)學(xué)生都積極舉手發(fā)言。除此之外，朱老師的字非常好看，剛?cè)ソ淌揖捅凰?huà)的荷葉、荷花吸引了，非常有創(chuàng)新力，角度也很新穎。
這就是我們?nèi)ヂ?tīng)課的意義。學(xué)習(xí)不同老師的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)她們優(yōu)秀的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而將這些轉(zhuǎn)化成自己的東西。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課，涉取他們一些經(jīng)驗(yàn)，擇其善者而從之，應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。
另外，本周我們學(xué)校進(jìn)行了月考。作為學(xué)校教師的一員，我們幾個(gè)特崗教師也參與了此項(xiàng)工作—監(jiān)考。剛開(kāi)始看到監(jiān)考安排，我是非常激動(dòng)的，以前上學(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得當(dāng)監(jiān)考老師好玩，想要去體驗(yàn)，現(xiàn)在終于有了這個(gè)機(jī)會(huì)。將卷子拿去教室，當(dāng)著學(xué)生的面啟封，再進(jìn)行發(fā)放，這是一個(gè)非常神圣的過(guò)程，我也認(rèn)真、仔細(xì)對(duì)待。我們監(jiān)考的是初三年級(jí)，所以第二天中午才結(jié)束。
監(jiān)考的空余時(shí)間，我?guī)椭鷦⒗蠋煾牧嗽嚲恚Z(yǔ)文試卷不太好改，主觀性非常強(qiáng)。我改了之后，有的題分?jǐn)?shù)給的不是很恰當(dāng)，劉老師又做了修改，加大了她的工作量，這是我非常抱歉的，我也學(xué)習(xí)到：主觀性再?gòu)?qiáng)的題，都是要符合題意的，要給學(xué)生統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生公正、客觀的評(píng)價(jià)。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，汲取更多的知識(shí)，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生，滿足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當(dāng)好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，要有牢固的基本功，對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。前途漫漫，繼續(xù)努力。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)4
此次跟崗我們看到了自己學(xué)校管理與城南學(xué)校管理的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點(diǎn)心得：
一、精細(xì)化管理要細(xì)到每一個(gè)點(diǎn)
干凈，無(wú)所碎紙首先是校園文化環(huán)境，布局合理，井然有序，非常整潔、屑；教學(xué)大廳，名言、格言隨處可見(jiàn)，走廊內(nèi)，無(wú)嘈雜聲音，學(xué)生都在精心的學(xué)習(xí)；走進(jìn)教室，學(xué)生精神面貌抖擻，坐姿端正，回答問(wèn)題積極、響亮，師生互動(dòng)融洽、溫馨。課間期間，學(xué)生積極主動(dòng)問(wèn)號(hào)，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育到位；
其次，班級(jí)管理上，無(wú)縫隙管理，教師分工明確，每班都有各自的管理團(tuán)隊(duì)，分設(shè)班主任、副班主任和其他輔助管理人員；課間操跑操整齊劃一，班主任一前一后，學(xué)生步調(diào)一致，非常整齊；常規(guī)教學(xué)管理上，學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度明晰，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)班子、一線教師和各備課組的評(píng)析，能準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)起老師們的積極性，集體備課順理成章的也做得精細(xì)完美； 最后，團(tuán)隊(duì)意識(shí)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新，有信仰，是在用心的進(jìn)行學(xué)校教學(xué)管理，蘇校長(zhǎng)也強(qiáng)調(diào)“抓班子建設(shè)帶隊(duì)伍建設(shè)”，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的精準(zhǔn)化發(fā)展。
二、認(rèn)真的程度值得我們學(xué)習(xí)
教師課堂教學(xué)方面，每位教師精心準(zhǔn)備，自身素質(zhì)很高，課堂教學(xué)理念先進(jìn)，熟練操作多媒體教學(xué)，尤其是學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)理念貫徹得很到位；教師基本功扎實(shí)有效，粉筆字展示，每位教師用心書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，工整美觀，點(diǎn)橫撇捺，展現(xiàn)了自己的最高水平，展示了教師的個(gè)人風(fēng)采，為教師提供了互相觀摩的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
跟崗期間我認(rèn)真參與聽(tīng)課評(píng)課、讀書(shū)學(xué)習(xí)、考察校務(wù)管理、社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)管理、乒乓球、籃球、美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)等各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，可謂是受益匪淺。學(xué)生回答問(wèn)題積極，課堂組織有序，養(yǎng)成習(xí)慣好，與他們相比我們需要做的還很多。老師的課，各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，他們這些課具有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是效率高。在展示課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的'胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說(shuō)話能力、快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反應(yīng)、爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)著展示的情景，讓我深切地體會(huì)到新的教學(xué)模式的優(yōu)越性及可行性。
三、校園文化環(huán)境溫馨
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，他影響著學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。在濃濃的校園文化熏陶下，會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐漸形成向善、向美、靈動(dòng)的陽(yáng)光心態(tài)。城南校園文化，從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，每塊墻壁上都是學(xué)生精彩的活動(dòng)照片和精美的作品。真正體現(xiàn)出了孩子們才是這所學(xué)校的主人。所有樓宇走廊，全是孩子們最值得回憶、最靚麗的縮影。一張張稚嫩的臉上洋溢著幸福和自信；用汗水和智慧換來(lái)的榮譽(yù)和成績(jī)，記載著孩子們成長(zhǎng)的歷程。讓每一個(gè)孩子在校園里找到自己最美麗的身影，這充分體現(xiàn)了“讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己”這一辦學(xué)理念。
這幾點(diǎn)心得，是我學(xué)習(xí)后的感受，回來(lái)之后還要仔細(xì)的體會(huì)，認(rèn)真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點(diǎn)借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會(huì)是工作更好地開(kāi)展。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5
3月13日至17日，到張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)進(jìn)行了一周的跟崗培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與以往不同，不僅僅是參觀考察，而是通過(guò)參與學(xué)校的教育教學(xué)多個(gè)環(huán)節(jié)，去觸摸、去感受、去體悟，當(dāng)然，這次培訓(xùn)所帶來(lái)的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結(jié)合跟崗培訓(xùn)情況，談一談自己的幾點(diǎn)感受。
一、學(xué)校基本情況
張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有著百年歷史的全國(guó)百?gòu)?qiáng)特色學(xué)校，她的前身是光緒30年邑人繆掄俊等發(fā)起創(chuàng)辦的范賢初等小學(xué)堂，20xx年5月，張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立，10所集團(tuán)校加入。目前有三個(gè)校區(qū)，占地125畝，115個(gè)教學(xué)班，5000多名學(xué)生�，F(xiàn)任校長(zhǎng)劉慧，在她的高度設(shè)計(jì)與深度引領(lǐng)下，把學(xué)校打造成時(shí)尚、精致、優(yōu)雅，而又不失古典韻味的魅力校園。學(xué)校以成長(zhǎng)樹(shù)命名的校本課程――修身三省、經(jīng)典四品、百花五藝、成長(zhǎng)六季，生動(dòng)召喚著學(xué)生走入自然、走進(jìn)生活、走向社會(huì)，成為“智？趣”學(xué)子。這是一所充滿幸福記憶的學(xué)校：充滿古典氣息與田園野趣的百草園、被新浪網(wǎng)友譽(yù)為“中國(guó)最美的小學(xué)圖書(shū)館”的三味書(shū)屋、珍藏學(xué)生美好記憶夢(mèng)想藝術(shù)館、涌動(dòng)學(xué)生新鮮藝讀吧、定格校園幸福瞬間的百花傳媒社、融合了智慧與誠(chéng)信的“誠(chéng)信鼎”，他們提出“讓每個(gè)實(shí)小人都吹著口哨進(jìn)校園，用笑容改變著世界，用創(chuàng)意與實(shí)驗(yàn)夢(mèng)想的勇氣，共同創(chuàng)生著具有中國(guó)特色、國(guó)際視野的世界性大學(xué)校�！�
來(lái)到百年老校參觀學(xué)習(xí)，這也是一所有著創(chuàng)意和實(shí)驗(yàn)夢(mèng)想的學(xué)校，在校園里我們或駐足、或品鑒、或體會(huì)，那集“趣味”、“知味”、“品味”于一體的“三味書(shū)屋”，里面有集老師智慧與才干的畫(huà)作，有，更有大量供學(xué)生閱覽的書(shū)籍、美觀舒適的專(zhuān)用教室，難怪人們給它授予“最美的小學(xué)圖書(shū)館”的美譽(yù)，走出三味書(shū)屋，我們也發(fā)現(xiàn)了很多特別之處，如學(xué)生自行設(shè)計(jì)上墻展示的公益節(jié)水牌，以書(shū)韻美校園的生日書(shū)吧，以書(shū)卷雅師魂的教師讀書(shū)吧，處處都體現(xiàn)著人文與書(shū)香，當(dāng)然我們更從那青磚幽幽的書(shū)院碑廊、精巧、雅致的蘇式窗廊體味著濃郁的蘇州味道，我們一邊悉心聆聽(tīng)校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的講解，一邊認(rèn)真的進(jìn)行記錄，在這里我們?nèi)轿坏仡I(lǐng)略實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校園文化建設(shè)的先進(jìn)理念，更發(fā)現(xiàn)了他們?cè)诃h(huán)境建設(shè)方面一些獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，無(wú)愧于蘇州“美麗的校園、幸福的村落”稱(chēng)號(hào)。一周的跟崗使我們感受頗多。
二、感悟與收獲
一周跟崗培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)參與張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理的全過(guò)程，除了震撼與折服之外，更多的是思考和反思。一周來(lái)學(xué)到很多，感觸很多，腦海中時(shí)常浮現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵詞：文化、定制、課堂、讀書(shū)、研討、藝術(shù)，回來(lái)之后反復(fù)咀嚼，覺(jué)得感觸最深的有以下幾點(diǎn)。
1、集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)資源有效整合。
集團(tuán)化辦學(xué)是我國(guó)南方率先興起，借鑒企業(yè)先進(jìn)的管理理念與模式，多年來(lái)，江浙滬粵等地集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)早已顯現(xiàn)，他們已經(jīng)探索出了一條較為成熟的路子。張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學(xué)校在行政管理上實(shí)行一體化管理，同步發(fā)展。三個(gè)校區(qū)不設(shè)“本部”與“分部”，管理模式上實(shí)行“條線分工，分塊負(fù)責(zé)”�！皸l線分工”，就是各位副校長(zhǎng)每人負(fù)責(zé)一定的條線，統(tǒng)管三個(gè)校區(qū)的相關(guān)工作。教導(dǎo)處、教科室、德育處、總務(wù)處等中層都只設(shè)立一套班子，每個(gè)處室由主任負(fù)責(zé)安排相關(guān)工作的實(shí)施�！胺謮K負(fù)責(zé)”，就是在每個(gè)校區(qū)設(shè)立責(zé)任校長(zhǎng)，協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實(shí)。中層領(lǐng)導(dǎo)分布在各個(gè)校區(qū)，進(jìn)行相關(guān)的條線分工，落實(shí)好各處室的統(tǒng)一要求。對(duì)學(xué)校教職工進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)配，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)略，做到內(nèi)、外網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合，整合三校的優(yōu)質(zhì)資源，利用網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)校管理細(xì)節(jié)。學(xué)校的工作欄中，學(xué)校每天的工作安排是一致的，學(xué)校各種活動(dòng)也是同步的。這種管理模式，大量精減了龐大的管理機(jī)構(gòu)。思想統(tǒng)一、模式統(tǒng)一、資源統(tǒng)一，讓更多的教師充實(shí)到一線教學(xué)。讓優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到更大化的'發(fā)揮，體現(xiàn)了智慧型的管理。
2、讓教師帶著幸福去工作
在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在校長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要課題，除了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)杠桿作用于教師評(píng)價(jià)之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團(tuán)隊(duì)的活力和工作積極性來(lái)自教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，來(lái)自從事教師的幸福感，更來(lái)自歸屬感與獲得感。張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在這方面有獨(dú)具匠心的做法，學(xué)校教師的例會(huì)，一般不開(kāi)，各科室工作通過(guò)微信進(jìn)行傳遞，但每個(gè)月榜樣人生，作為例會(huì)在學(xué)校定期開(kāi)展，我們正逢?yáng)|校區(qū)開(kāi)展榜樣人生費(fèi)老師———運(yùn)動(dòng)人生采訪，展示。整個(gè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備非常細(xì)致，學(xué)生展示、家長(zhǎng)、同事采訪、校長(zhǎng)鮮花，為老師傳遞正能量。學(xué)校每年教師節(jié)，學(xué)校都要舉行隆重的“十佳范賢之星”頒獎(jiǎng)典禮。五百名教職工，十位“范賢之星”，每一個(gè)入圍者都蘊(yùn)含著各自的價(jià)值與意義，而又有其共同的特質(zhì)。一是獨(dú)特的人格魅力，二是卓越的崗位業(yè)績(jī)。她已不只是一場(chǎng)形式上的典禮，成為實(shí)小人對(duì)意義的集體追尋，成為學(xué)校范賢精神永遠(yuǎn)的傳承。學(xué)校還始終把教師發(fā)展作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。對(duì)于每一位教師學(xué)校都盡全力培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兛粗氐氖敲恳晃唤處煹牡膬?yōu)勢(shì)與潛力。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)都與教師的進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來(lái)。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。對(duì)于新、青年教師注重的是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，由校長(zhǎng)親自來(lái)抓這項(xiàng)工作。在張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新教師培養(yǎng)工作制度中，看到學(xué)校執(zhí)行的是導(dǎo)師制培養(yǎng)制度，為每一位新教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的學(xué)科指導(dǎo)教師及一位班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、善于智慧育人的班級(jí)工作指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)新教師的成長(zhǎng)盡職盡責(zé)，新教師的成長(zhǎng)狀況納入其指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)考核范疇。這種團(tuán)隊(duì)捆綁式的培養(yǎng)制度在最大程度上、最短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)提高。制度管理，有力的激勵(lì)教師增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)；而定期開(kāi)展的師德、師風(fēng)論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。當(dāng)然，對(duì)于一些有問(wèn)題的教師，學(xué)校執(zhí)行誡勉談話制度，校長(zhǎng)每月要與5~10%的教師進(jìn)行談話，在談話中策略性的對(duì)老師的一些行為提出告誡，引導(dǎo)教師向好的方面發(fā)展，體現(xiàn)了人性化的管理。
3、內(nèi)涵決定高度
行走在張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在顯眼的地方都能看到“端、勤、毅”三個(gè)字，這是1913年接任校長(zhǎng)的郭聘之先生提出的校訓(xùn)，一百余年一代代傳承下來(lái)，我們可以從中看出學(xué)校文化的深邃。學(xué)校各幢教學(xué)樓的命名充分說(shuō)明了辦學(xué)者對(duì)教育的深刻思考，“夢(mèng)想館”“硅步樓”、“半肯樓”、“知明樓”“三味書(shū)屋”“會(huì)呼吸的道路”……既體現(xiàn)了學(xué)校百年以來(lái)的深厚文化底蘊(yùn)，又告知了他們的辦學(xué)與教育理念。每個(gè)校園角角落落，都體現(xiàn)了孩子們童趣，兒童迷宮、小橋流水人家，仿佛是我們想到我們的童年，進(jìn)入會(huì)議室，幾幅簡(jiǎn)單而又明了的漫畫(huà)印入我們眼簾，教育理念的深邃不言而喻。在學(xué)校里很少看到那些在墻壁上四處張貼的所謂“校園文化”的標(biāo)語(yǔ)或牌匾，而更多的是學(xué)校別致的南方風(fēng)光校園綠化，精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受�？梢钥闯鰧W(xué)校辦學(xué)不是在于形式，更多的是內(nèi)涵的發(fā)展。學(xué)校注重文化強(qiáng)校，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校；實(shí)行人本化管理，創(chuàng)建和諧、人文關(guān)懷的學(xué)校；開(kāi)展智慧型教育，辦質(zhì)量型學(xué)校、文化性學(xué)校、個(gè)性特色化學(xué)校。學(xué)校重視陽(yáng)光大課間活動(dòng)，在上午第一節(jié)課后用30分鐘時(shí)間組織全體學(xué)生開(kāi)展自編操、舞蹈等活動(dòng)。利用下午時(shí)間開(kāi)展小百花系列課堂，充分利用青少年活動(dòng)基地，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的能力培養(yǎng)。在課堂教學(xué)方面，愛(ài)學(xué)課堂，愛(ài)上課堂愛(ài)上“學(xué)”，在課堂上學(xué)生愛(ài)上游戲，愛(ài)上發(fā)言，愛(ài)上思辨，學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。教學(xué)研討方面，我們聆聽(tīng)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科“愛(ài)學(xué)課堂”整體展示活動(dòng)集中研討活動(dòng)，他們注重的是“一課三議”、“三課一評(píng)”等一系列活動(dòng)，既營(yíng)造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我印象特別深的是他們對(duì)于“三課一評(píng)”的處理手法，首先通過(guò)虛擬課堂完成教學(xué)，然后分環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后把整理好的一面呈現(xiàn)在大家面前。試想，在這樣的環(huán)境之下，老師的進(jìn)步能不迅速嗎？
4、“個(gè)性定制”的課程
美國(guó)預(yù)測(cè)的“改變未來(lái)的十大科技”中，排在首位的是“個(gè)性定制”。課程的品質(zhì)，決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，個(gè)性化定制課程是一種必然。很多時(shí)候，我們是讓老師和學(xué)生去適應(yīng)課程，而根據(jù)因材施教原則，應(yīng)該是打造適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的課程，這就是“個(gè)性定制”課程。張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉慧校長(zhǎng)從電影《私人訂制》受到啟發(fā)，為學(xué)生定制課程，以學(xué)校定制、班級(jí)定制、教師定制、兒童定制為基本路徑，科學(xué)定制豐富多彩的優(yōu)質(zhì)課程，引領(lǐng)兒童去“看見(jiàn)自己———想見(jiàn)自己———遇見(jiàn)自己”，讓每個(gè)兒童看見(jiàn)新的自己，讓每個(gè)兒童“想見(jiàn)”未來(lái)美好的自己而構(gòu)筑夢(mèng)想，從而“遇見(jiàn)最美的自己”！定制課程，她們更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)成為“定制課程”的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)�！胺顿t”讀本、“校長(zhǎng)媽媽開(kāi)講了”、“21天美麗行動(dòng)”、“美時(shí)美刻”分享課程、“三味書(shū)屋”閱讀課程等校級(jí)課程：教師特長(zhǎng)社團(tuán)課程。私人訂制音樂(lè)會(huì)、成為藝術(shù)家，不必等待長(zhǎng)大，成為教育家，不必仰望巨臂，想到孩子，為孩子量身定制，學(xué)校開(kāi)設(shè)夢(mèng)想藝術(shù)館、夢(mèng)想舞臺(tái)，各班級(jí)也為學(xué)生量身定制適合自己班級(jí)學(xué)生的課程，學(xué)校還為學(xué)生出版31本學(xué)生原創(chuàng)書(shū)籍。課程的定制，滿足每個(gè)兒童素養(yǎng)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展，“讓學(xué)校成為美好的童年記憶”！
三、學(xué)習(xí)見(jiàn)行動(dòng)
關(guān)鍵在于落實(shí)。跟崗學(xué)習(xí)的目的是促進(jìn)自身工作，結(jié)合這次外出培訓(xùn)情況和學(xué)校實(shí)際，下一步，我想著重從以下幾方面開(kāi)展工作：
一是加快內(nèi)涵發(fā)展。隨著興福鎮(zhèn)教育建設(shè)項(xiàng)目的全面開(kāi)展，我校即將搬進(jìn)現(xiàn)代化的美麗新校園，環(huán)境變新，思想和理念也不能落后。一方面，把多年來(lái)積淀下來(lái)的精神文化、課程文化、行為文化、團(tuán)隊(duì)文化等優(yōu)秀的學(xué)校品質(zhì)傳承下去；另一方面，以先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)校長(zhǎng)為榜樣，汲取他們的精華，真正讓內(nèi)涵成為學(xué)校發(fā)展的巨大動(dòng)力。
二是喚醒教師心靈。在教育局出臺(tái)教師激勵(lì)機(jī)制后，我們將著力強(qiáng)化落實(shí)。同時(shí)，關(guān)注教師生命成長(zhǎng)，提高師德修養(yǎng)，讓他們找到從事教師的責(zé)任感；提高業(yè)務(wù)技能，讓他們找到教育工作的成功感；熔煉優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，讓他們找到集體凝聚的歸屬感；關(guān)心教師生活，讓他們找到溫馨家庭的獲得感。
三是打造特色課程。在教育局的正確指引下，落實(shí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以學(xué)生終生發(fā)展、全面發(fā)展為本，在原有課程體系的基礎(chǔ)上，思考構(gòu)建以核心素養(yǎng)為脈絡(luò)的新型課程體系，打造適合每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)的個(gè)性化課程，讓符合時(shí)代特點(diǎn)的課程塑造高品質(zhì)生命、高品質(zhì)品格、高品質(zhì)人才。
張家港跟崗學(xué)習(xí)可謂是收獲頗多，經(jīng)驗(yàn)來(lái)至于靈感，也來(lái)之創(chuàng)新，我想只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)、腳踏實(shí)地認(rèn)認(rèn)真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學(xué)的時(shí)間與空間，更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長(zhǎng)，相信我們博興的教育的明天一定會(huì)更加的輝煌。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)6
一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)名師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸，參加了xx年10月13至10月24日在西南大學(xué)舉行的“昆明市五華區(qū)51336教育人才培訓(xùn)計(jì)劃”的首期培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段集中研修（10月13日——10月16日）。第二階段跟崗學(xué)習(xí)（10月19日——10月23日）。
現(xiàn)在就第二階段的學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是重慶市西南大學(xué)附屬小學(xué)張策老師的課，她能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼耍處焸儽M量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的.設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力？相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離，不斷進(jìn)步！
回首聽(tīng)課的內(nèi)容，華光小學(xué)的教師們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存�，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)7
很榮幸有機(jī)會(huì)去了廣州，參加為期三天的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)，我非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)期間認(rèn)真做好筆記，拍下了很多有價(jià)值的照片和錄像。
跟崗學(xué)習(xí)的第一天我們坐專(zhuān)車(chē) ，上午十一點(diǎn)就到了廣州越秀區(qū)的朝天小學(xué)，聽(tīng)了教務(wù)主任對(duì)學(xué)校的簡(jiǎn)介，參觀了校園。下午聽(tīng)了該校校長(zhǎng)的報(bào)告，參觀了音樂(lè)、舞蹈的排練、現(xiàn)場(chǎng)的書(shū)法課等。第二天去了廣州番禺的石橋中心小學(xué)，上午參觀了該校的校園文化，觀看了大課間活動(dòng)，下午聽(tīng)了校長(zhǎng)的匯報(bào)，參觀了功能場(chǎng)室。第三天到了番禺的的市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) ，同樣參觀了校園的校園文化，聽(tīng)了校長(zhǎng)的'報(bào)告，也觀看大課間活動(dòng)，參觀了功能場(chǎng)室。
通過(guò)三天的跟崗學(xué)校，我感觸很深�；貋�(lái)后，我認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、在學(xué)校管理方面。三位校長(zhǎng)都有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，都以“法治”來(lái)管理學(xué)校，有一套完整的管理體系，有自己的管理特色。他們的管理經(jīng)驗(yàn)，甚至是個(gè)人魅力都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
二、教師方面。我感覺(jué)這三間學(xué)校的教師很專(zhuān)業(yè)，很敬業(yè)，處處體現(xiàn)為人師表。我察看了一些教師的上課，他們都使用現(xiàn)代的教學(xué)手段，充分利用電教平臺(tái)和各種教育資源，使課堂高效。從大課間活動(dòng)，我看到他們每個(gè)老師都參與其中，每個(gè)特色活動(dòng)教師都細(xì)心引導(dǎo)，與學(xué)生的關(guān)系非常和諧，這是值得我們教師很好地學(xué)習(xí)的。
三、學(xué)生方面。三間學(xué)校都有共同的特點(diǎn)，就是養(yǎng)成教育做得很好。比如：一千五百多學(xué)生的校園，看不到一塊紙屑，墻面、走廊、教室整潔衛(wèi)生；沒(méi)有奔跑追逐，很有禮貌等。特別是大課間操，列隊(duì)、方陣、操練，動(dòng)作整齊劃一，嚴(yán)肅認(rèn)真。這些規(guī)范的行為習(xí)慣，體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)生的付出。這些行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)我們的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)是可以做好的，我們也應(yīng)在這方面多花心血。
四、學(xué)校文化方面。朝天小學(xué)是所百年名校，有深厚的文化底蘊(yùn)，當(dāng)然不能同日而論，但他們充分利用學(xué)生的各種作品：書(shū)畫(huà)、美術(shù)、手工來(lái)點(diǎn)綴，這是一大特點(diǎn)；石橋小學(xué)、市橋小學(xué)也都充分地展示了他們的校園文化。走廊、過(guò)道、草坪、甚至是地面，天花板都得到很好的利用，每個(gè)板報(bào)都有主題，看起來(lái)爽心悅目。特別是教室文化，都是學(xué)生親手制作的，各有特色。我們也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手，花很少的錢(qián)，搞好我們的校園文化，育人的地方是應(yīng)該有很濃厚的文化氛圍的。
五、校園特色。三間小學(xué)各具特色：朝天小學(xué)以三棵百年老榕樹(shù)為主題，體現(xiàn)傳承和頑強(qiáng)。學(xué)校培養(yǎng)出大批的音樂(lè)、美術(shù)、體育方面的人才。他們各功能場(chǎng)室的設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，教師專(zhuān)業(yè)；石橋小學(xué)和市橋小學(xué)也有自己的特色，大課間活動(dòng)做得很好，就是一個(gè)例證，書(shū)畫(huà)方面也有成就，還有一點(diǎn)就是校本課程，如每天誦讀一首古詩(shī)，每天誦讀《三字經(jīng)》等，我們也應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，做好這一課題。
三天的跟崗學(xué)習(xí)，獲益良多，我只談了自己的一點(diǎn)體會(huì)。下來(lái)我還要認(rèn)真地再總結(jié)，再歸類(lèi)，把先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與做法有機(jī)地運(yùn)用。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)8
短短三周的跟崗培訓(xùn)時(shí)光就快結(jié)束了，能夠?yàn)槿藥煴�，能夠傳道受業(yè)解惑，我倍感驕傲與自豪。雖然只有短短三周的跟崗培訓(xùn)，但我已有著深刻的留戀、諸多感慨，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
我跟崗培訓(xùn)的班級(jí)是高三（23）班，首先凌老師給我詳細(xì)介紹了這個(gè)班的人員構(gòu)成、學(xué)習(xí)情況、科任老師以及班級(jí)管理方式。讓我耳目一新的是，本班是網(wǎng)班，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都較好，管理方式也比較特別。班上沒(méi)有班干部，只有小組長(zhǎng)。全班分為三個(gè)小組進(jìn)行PK,不管是學(xué)習(xí)上，值日上還是參加活動(dòng)。每個(gè)小組成員每月都要給自己制定排名目標(biāo)，也有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。我認(rèn)為這樣的管理方式很新穎，也很民主，同學(xué)們能夠更好地嚴(yán)于律己，學(xué)會(huì)自我管理。班上的同學(xué)很好相處。這三周下來(lái)，我與班上的同學(xué)建立起了不錯(cuò)的關(guān)系。談?wù)劙嗉?jí)同學(xué)、日�，嵤�，有的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)找我解答問(wèn)題，也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟。在第一周的時(shí)候，我向同學(xué)們介紹了自己的大學(xué)生活經(jīng)歷。他們充滿了好奇心，對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿了向往與期待。我鼓勵(lì)同學(xué)們要從現(xiàn)在起樹(shù)立目標(biāo)，好好努力爭(zhēng)取考上自己心中理想的大學(xué)。
我喜歡與學(xué)生交流，在今后的教育教學(xué)中我要更加主動(dòng)的去和學(xué)生交談，了解他們的所想的東西、了解他們生活學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題。我相信只有更加了解自己的學(xué)生，才能更好的因材施教。凌老師也告訴我，作為一名老師，要多用鼓勵(lì)的言語(yǔ)去表?yè)P(yáng)學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)誤盡量不要去批評(píng)他，而是通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且改正。孩子們都是很好交流的，多用心去聆聽(tīng)他們。在日常班主任工作中，除了每天監(jiān)督同學(xué)們是否按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)課等，還要幫助他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)壓力中學(xué)會(huì)放松，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)高考。
在跟崗培訓(xùn)期間，聽(tīng)課是必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)前輩們的教學(xué)方法，也能反思自己的教學(xué)方式。帶教的嚴(yán)老師教學(xué)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得課堂時(shí)間規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道本節(jié)課要完成的任務(wù)，就算有突發(fā)狀況，也能自行控制好時(shí)間。嚴(yán)老師的課程有很多值得借鑒的地方，例如：課前五分鐘她都會(huì)讓同學(xué)們復(fù)習(xí)，不管是單詞、句子還是文章，一定要針對(duì)自己的'薄弱知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。我認(rèn)為這能讓學(xué)生處理掉自己認(rèn)為的重難點(diǎn)，更好地進(jìn)入下一堂課程的學(xué)習(xí)。在授課當(dāng)中嚴(yán)老師也不會(huì)講得過(guò)多。對(duì)于當(dāng)堂的重難點(diǎn)，她會(huì)花更多的時(shí)間結(jié)合例子講給同學(xué)們聽(tīng)。讓同學(xué)們結(jié)合例句記憶單詞、短語(yǔ)。而簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)會(huì)快速帶過(guò)。講授新課后也會(huì)留五分鐘左右的時(shí)間，讓同學(xué)們自行消化課堂內(nèi)容，若有不會(huì)的可馬上提問(wèn)。當(dāng)然在課堂中也要注意課堂紀(jì)律的管理，看是否會(huì)漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)和睡覺(jué)的同學(xué)，適當(dāng)?shù)某閱?wèn)讓他們集中注意力。板書(shū)也不能天馬行空，而是要有設(shè)計(jì)、突出重難點(diǎn)。
在課后，嚴(yán)老師也傳授了我很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō)要把課堂更多地還給學(xué)生。在講授完新課后，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在當(dāng)堂課就消化掉重難點(diǎn)。如果學(xué)生堆積的問(wèn)題越多，課后越?jīng)]有時(shí)間去處理。講單詞，不僅僅是講它的發(fā)音、拼寫(xiě)，而是要帶領(lǐng)學(xué)生由這一個(gè)單詞聯(lián)想到它�？嫉墓潭ù钆�、句型，甚至是另一個(gè)詞。評(píng)講練習(xí)題時(shí)，不要單純針對(duì)這一個(gè)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要由這一道題幫助學(xué)生解決這一系列的題，要讓學(xué)生抓住題目的考點(diǎn)。在跟崗培訓(xùn)期間，我也幫助嚴(yán)老師批改了作業(yè)，才知道改作業(yè)也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。在講授新課后一定要有相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，例如聽(tīng)寫(xiě)、小考卷、做練習(xí)冊(cè)等。在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，嚴(yán)老師會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)出該詞的搭配、句型、后面加動(dòng)詞的什么形式等。當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)本交上來(lái)時(shí)，嚴(yán)老師告訴我改聽(tīng)寫(xiě)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，不管是多小的錯(cuò)誤一定要給學(xué)生指出來(lái)，不然學(xué)生的頭腦里記住的永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤的表達(dá)。從一開(kāi)始就要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、行為習(xí)慣。只有這樣才能有利于今后的教學(xué)。
在跟崗培訓(xùn)期間我也進(jìn)行了備課，一開(kāi)始我試著自己備課。我將備課資料交給嚴(yán)老師看，她提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，在備課中自己一定要抓住本堂課的重難點(diǎn)，自己的活動(dòng)是否圍繞本堂課的重難點(diǎn)進(jìn)行的，以及活動(dòng)是否由易到難這樣去設(shè)置的，是否有相應(yīng)的檢測(cè)來(lái)看學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有，時(shí)間規(guī)劃是否合理等。本來(lái)對(duì)于課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)備課分析，頓時(shí)立體了起來(lái)，可謂收獲頗豐。備課不是一蹴而就的，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲、反復(fù)修改。
在教育教學(xué)中，要把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂中，做到學(xué)有所用，這三個(gè)星期來(lái)我上了一堂單詞課，一堂公開(kāi)課。通過(guò)這兩次上課，其他英語(yǔ)教師也給我提出了相關(guān)意見(jiàn)。老師說(shuō)我整體的課時(shí)規(guī)劃、課堂任務(wù)安排以及與同學(xué)們的互動(dòng)性都還可以。但要注意上公開(kāi)課時(shí)，用全英文教學(xué)。針對(duì)不同的班級(jí)在問(wèn)題的設(shè)置上要由淺到深。單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確，指令要明確清楚。我也意識(shí)到了自己在教學(xué)方面有很多地方不足，在今后的工作中還要多向其他老師學(xué)習(xí)。
學(xué)生是教學(xué)的根本，在學(xué)生的眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)三周的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班主任的責(zé)任和辛勞，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，需要學(xué)習(xí)的地方。在以后的日子里，我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。在教學(xué)方面也要精益求精，多向老教師學(xué)習(xí)。作為一名老師，更應(yīng)該以身作則作則，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣，認(rèn)真的對(duì)待我們的工作、我們的學(xué)生。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年413日至19日，我有幸參加了衡東縣教育局舉辦的20xx年中小學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，為期7天的學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識(shí)水平又上升了一大截，7天的培訓(xùn)，較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對(duì)教育強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。此次培訓(xùn)講課的主要有：縣教育局政工股劉中澤股長(zhǎng),師訓(xùn)股劉啟賢股長(zhǎng)，計(jì)財(cái)股羅明宋股長(zhǎng)，體衛(wèi)股劉篤中股長(zhǎng)，普教股胡漢榮副股長(zhǎng)，進(jìn)修學(xué)校顏亞華校長(zhǎng)，三小單烈校長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉美揚(yáng)記�，F(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會(huì)，簡(jiǎn)寫(xiě)于下，和大家交流。
改革開(kāi)放xx年的巨大成就再次說(shuō)明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn)，那么，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠，要在具體的管理之中，實(shí)施精細(xì)化管理。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好管理者這個(gè)工作，校長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，既要了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)，更要知曉對(duì)教育的需求，以明確自己的辦學(xué)，并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng)，以使目標(biāo)以達(dá)成；精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長(zhǎng)把分管工作做得最好，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。
1、學(xué)習(xí)意識(shí)。
社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思、有創(chuàng)新。
2、意識(shí)。
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識(shí)。
質(zhì)量是學(xué)校的線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
4、創(chuàng)新意識(shí)。
校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固立現(xiàn)代課程觀、人才觀、觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)，尋找到自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
所謂“校本培訓(xùn)”，是指由教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的，在專(zhuān)家力量的指導(dǎo)下，由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此，作為校長(zhǎng)，要有總體發(fā)展意識(shí)，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價(jià)值，才能為的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。
1、制度管理與感管理相結(jié)合。
俗話說(shuō)：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖有機(jī)結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)校長(zhǎng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的。
2、讓教師找到工作的快樂(lè)。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂(lè)來(lái)自于哪？就是按自己的想法做成。當(dāng)然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的'一個(gè)基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個(gè)發(fā)展的空間，給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地，同時(shí)注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái)，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，體現(xiàn)自己的價(jià)值，從而快樂(lè)工作。
3、心理輔導(dǎo)——及時(shí)打掃心理的塵埃。
健康的是我們生活圓滿與的關(guān)鍵，的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請(qǐng)心理專(zhuān)家、輔導(dǎo)老師，給老師們做心理咨詢(xún)，開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)，引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、的心態(tài)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作，使心理的塵埃得到及時(shí)打掃，讓心理的負(fù)擔(dān)得到及時(shí)釋放，以輕松、愉悅的接納周?chē)囊磺��？傊舜螌W(xué)習(xí)讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合，付諸于實(shí)踐，相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思，不僅讓自己快速成長(zhǎng)，更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)10
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過(guò)去的這一個(gè)星期里，我在沐撫小學(xué)，深深的感受到了沐撫小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了沐撫小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了沐撫小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，在生活上也很關(guān)心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導(dǎo)老師向梅桂老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我共參與了以下活動(dòng)：聽(tīng)課4節(jié)，上課3節(jié)、參加沐撫小學(xué)的月考1次和改卷1次。教現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：
一、開(kāi)闊了視野
來(lái)到沐撫小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。沐撫小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
二、提高了專(zhuān)業(yè)能力
在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師向梅桂老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內(nèi)比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的'技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。
三、提高了思想認(rèn)識(shí)
由于沐撫小學(xué)是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞI(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。一個(gè)星期的學(xué)習(xí)匆匆而過(guò)，這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去!我?guī)е钌畹牧魬�、豐收的喜悅、由衷的感激，結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)11
近期，我參加了一次幼兒教師跟崗培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對(duì)于我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平提高有著非常大的幫助。
在XXX的報(bào)告中，我深入了解了幼兒一日常規(guī)的要求。XXX的報(bào)告非常詳細(xì)，分別對(duì)晨間活動(dòng)、教師的準(zhǔn)備、接待幼兒和家長(zhǎng)、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解。此外，她還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導(dǎo)教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要，因此XXX的報(bào)告針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提出了很多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。通過(guò)這兩位老師的報(bào)告，我深切感受到了XXX領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。
幼兒教育應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。在幼兒教育中，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作的重要性。在今后的工作和生活中，我會(huì)不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
我度過(guò)了一周的幼兒園培訓(xùn)，雖然有些累，但我覺(jué)得很充實(shí)。我非常感激教育局和XXX給我們提供了這樣一個(gè)研究的機(jī)會(huì)。通過(guò)這一周的研究，我對(duì)幼兒園的各個(gè)方面都有了一定的了解，收獲頗豐。
我最深刻的感受是幼兒園工作并不像我想象的那樣簡(jiǎn)單，只需要照看孩子就可以了。幼兒園的孩子年齡小，不懂事，來(lái)園之后的吃喝拉撒睡都需要我們來(lái)管，而且我們還要有效地開(kāi)發(fā)幼兒的智力。幼兒階段是智力開(kāi)發(fā)的黃金階段，因此備受家長(zhǎng)和各部門(mén)的重視。這表明幼兒教育工作的重要性和緊迫性，對(duì)于剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。
在第一天的跟班研究中，我深刻體會(huì)到了老師和保育員的辛苦和偉大。每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，她們要嚴(yán)格按照時(shí)間表，認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。作為一名幼兒教師，幼教工作既繁瑣又辛苦，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不可。平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都不能疏忽，更需要有專(zhuān)業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂(lè)，在調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，讓幼兒欣然接受新鮮事物。保育員要負(fù)責(zé)孩子在幼兒園的生活，簡(jiǎn)單說(shuō)就是照顧孩子。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁，杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)該杯口朝下，觀察孩子在園期間有沒(méi)有不舒服，要清楚地記得家長(zhǎng)說(shuō)的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題，消除對(duì)幼兒存在的各種安全隱患，每天必須做好清潔衛(wèi)生等工作。保育工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。盡管老師和保育員的職責(zé)不同，但要做到并做好“保教并重”、“保中有教，教中有�！眳s不是一件簡(jiǎn)單的事。這也是我們今后工作的重點(diǎn)和努力方向。
保教工作是幼兒園的重頭戲，但也絕不能忽視幼兒園的保健工作。入園前，我們要對(duì)所有的孩子和老師進(jìn)行體檢（到指定機(jī)構(gòu)體檢），一年一次，學(xué)期末進(jìn)行匯總分析等；每天都要對(duì)來(lái)園的所有幼兒進(jìn)行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查；幼兒園還要有專(zhuān)業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單病傷的處理，傳染病的預(yù)防，幼兒園的`消毒等事情。這些好像都是醫(yī)院或防疫站的工作，但在幼兒園這些工作同樣重要。幼兒的免疫力和抵抗力較低，如果消毒和衛(wèi)生工作做不好，在傳染病高發(fā)期，結(jié)果將不堪設(shè)想。
我最感興趣的是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。XXX是一個(gè)非常大的幼兒園，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常有特色。他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念是美觀且實(shí)用。例如，在樓道內(nèi)的交通廳，孩子們可以看到交通規(guī)則、自制的交通安全手抄報(bào)（文字形式）、交通標(biāo)志和標(biāo)志指示（圖示形式），以及各班自制的車(chē)站牌（正面是公交車(chē)線路，背面是簡(jiǎn)單的交規(guī)），還有停車(chē)場(chǎng)和交警等。在活動(dòng)時(shí)，孩子們可以自己當(dāng)交警指揮交通，這無(wú)形中給孩子滲透了有關(guān)交通安全方面的知識(shí)和常識(shí)。這種創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式非常有意義。
我還留意到，每到一些節(jié)日，比如端午節(jié)、父親節(jié)和母親節(jié)，每個(gè)班的門(mén)口都會(huì)有相關(guān)布置。而且，這些布置幾乎沒(méi)有現(xiàn)成的東西張貼或懸掛，都是老師和孩子發(fā)揮他們的聰明才智，利用廢舊物品自己制作的。這樣讓孩子從小對(duì)我們中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日的俗有所了解，還讓他們懂得了感恩。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式非常有創(chuàng)意和教育意義。
此外，XXX還合理利用樓道死角，將其布置成音樂(lè)小屋、寶貝秀等�？傊�，環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒和幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要美觀實(shí)用。這種理念是值得我們研究的。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)12
我非常榮幸有機(jī)會(huì)能參加xx市繼教中心舉辦的高規(guī)格、高質(zhì)量的“跟崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要是針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)、美術(shù)老師而舉辦的。跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為如我這樣的農(nóng)村非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)、美術(shù)老師的課堂教學(xué)水平的提高搭建了一個(gè)良好交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我倍感珍惜，盡管這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，很難將指導(dǎo)教師的先進(jìn)的教學(xué)理念、嫻熟的課堂教學(xué)技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會(huì)很深，啟發(fā)也很多，正是“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”�，F(xiàn)將此次培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受述以文字與諸君共勉。
收獲一：我對(duì)義務(wù)教育小學(xué)階段音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)
我有幸被分到第x實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗，走進(jìn)第x實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)美麗的校園，讓我感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活上的極大關(guān)懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌，感受到了老師們的敬業(yè)與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在兩周的培訓(xùn)期間，我們?nèi)w學(xué)員全程參與學(xué)校的一切活動(dòng)，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實(shí)感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動(dòng)落到了實(shí)處的扎實(shí)精神，親眼目睹了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在這里跟崗培訓(xùn)讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)老師，是我們農(nóng)村學(xué)校所無(wú)法比擬的；她們精湛的教學(xué)技能，扎實(shí)的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐，很是讓我們感動(dòng)。實(shí)在是一次很難得的機(jī)會(huì)，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機(jī)會(huì)，多學(xué)點(diǎn)東西帶回去，不辜負(fù)繼教中心領(lǐng)導(dǎo)的期望，也不辜負(fù)我們學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)我的殷切期望。
進(jìn)第x實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二天，x校長(zhǎng)從百忙中擠出時(shí)間，花了一節(jié)課的時(shí)間就小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)對(duì)我們教師的要求講了很多。他談到藝術(shù)教材對(duì)老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學(xué)生一碗水。培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂(lè)、美術(shù)教育是很重要的一環(huán)，它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力啟蒙的重要階段。聽(tīng)了他的一席話，我感覺(jué)到我們村級(jí)小學(xué)過(guò)去由于音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科沒(méi)有專(zhuān)職的教師，大都由語(yǔ)、數(shù)老師來(lái)兼任，老師們?cè)谒枷肷陷p視音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂(lè)、美術(shù)課挪作他用，這是多么的不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高啊�，F(xiàn)在有上級(jí)主管部門(mén)的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的就是逐步緩解村級(jí)小學(xué)薄弱學(xué)科的師資問(wèn)題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這次跟崗培訓(xùn)使我們學(xué)員從思想上對(duì)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科在小學(xué)階段的地位有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了要上好音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的重要性。
收獲二：跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我掌握了音樂(lè)課堂教學(xué)的一般流程
我是一個(gè)兼職音樂(lè)教師，對(duì)音樂(lè)雖有愛(ài)好，也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會(huì)吹拉彈唱，簡(jiǎn)直是個(gè)門(mén)外漢�，F(xiàn)在我上音樂(lè)課， 自己不能有效地構(gòu)建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據(jù)自己的意愿、學(xué)生的實(shí)際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。
而第x實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科使用的是藝術(shù)教材，我們從未使用過(guò)，所以在本次的培訓(xùn)中，給我們音樂(lè)組的指導(dǎo)老師也帶來(lái)了很多的麻煩。我們的指導(dǎo)老師xx老師根據(jù)我們自身的實(shí)際情況，為了我們學(xué)有所獲，學(xué)以致用，認(rèn)真研究空中課堂的教法，手把手的教我們?cè)鯓永每罩姓n堂上好音樂(lè)課以及音樂(lè)課堂教學(xué)上課的一般流程，她教我們?nèi)绾蝹湔n，整合資源，如何處理歌曲中的難點(diǎn)等等。在培訓(xùn)過(guò)程中能得到xx老師精心的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，這是本次培訓(xùn)中最大的收獲，同時(shí)xx老師還讓我知道了音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。
收獲三：“學(xué)高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂(lè)課堂教學(xué)中的作用
我們?cè)诘趚實(shí)驗(yàn)小學(xué)首先就觀摩了兩節(jié)音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)示范課，隨后幾天就是聽(tīng)了了指導(dǎo)老師上的常規(guī)課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學(xué)生綜合素質(zhì)比我們農(nóng)村的學(xué)生要高很多，學(xué)生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的`一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的高昂情緒。xx老師幾節(jié)利用空中課堂資源的常規(guī)課，上得如行云流水，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，師生配合天衣無(wú)縫，就其根本原因：一方面是老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高；另一方面就是她能采用多種方式進(jìn)行組織教學(xué)。李老師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)跳動(dòng)音符，一段優(yōu)美的旋律，都能緊緊地拽住學(xué)生的好奇的心。李老師不但善于教學(xué)，還擅于鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
她能敏銳地捕捉課堂上的學(xué)生信息，靈活的使用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在課外活動(dòng)中我還感受到了融洽的師生關(guān)系，老師與學(xué)生的親切的交談，溫聲細(xì)語(yǔ)，如春風(fēng)拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。
收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術(shù)
這次第x實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我們培訓(xùn)學(xué)員安排在信息中心組的辦公室，機(jī)會(huì)就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認(rèn)識(shí)了該學(xué)校電腦管理員x老師。他是我們?nèi)w學(xué)員都有收獲的最特別的指導(dǎo)老師，他教會(huì)了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實(shí)用性的東西。x老師教的很多，然我很愚鈍只學(xué)了一點(diǎn)皮毛。但有了這些簡(jiǎn)單的使用技術(shù)我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓(xùn)中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝x老師！
總之，這次培訓(xùn)收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)生的音樂(lè)、美術(shù)等綜合素質(zhì)，倍感壓力巨大。我要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，多方面學(xué)習(xí)，不單單是在音樂(lè)知識(shí)方面的提升，而且在其他各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)13
xx日至xx日參加了省級(jí)組織的第七期幼兒園園長(zhǎng)任職資格跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到非常的榮幸與開(kāi)心。在此之前，培訓(xùn)接近了尾聲，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲，對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有意義，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心，在跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間收獲更加多！
首先，在理論培訓(xùn)中，朱曉教授給我講解了《幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與開(kāi)展規(guī)劃的制定》和《幼兒園文化建設(shè)與品牌塑造》。開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對(duì)學(xué)期教育的開(kāi)展與規(guī)劃的'制定的認(rèn)識(shí)和理解，使我辦園的理念更加清晰，教育規(guī)劃更加科學(xué)，更貼近社會(huì)開(kāi)展需求。
其次，作為為一名園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中的唐少蓮教授為我們講解了《園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力與執(zhí)行能力》，明確的給我們提出了現(xiàn)代幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園開(kāi)展的方向。在此的學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽示，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須除了上面的兩位教授外，單欣欣教授的《幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)》；洪陳櫻教授的《提升業(yè)余開(kāi)展水平做高素質(zhì)業(yè)余化園長(zhǎng)》；鄭燕東教授的《幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施》等精彩講解、提供，使我受益匪淺，感觸頗多！
最后就是我們學(xué)習(xí)的第二階段，跟崗培訓(xùn)。正副園長(zhǎng)分別向培訓(xùn)園長(zhǎng)介紹本園情況參與小班組教研活動(dòng)
觀摩中班區(qū)域活動(dòng)一天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，大家都說(shuō)收獲滿滿的，我也從中明白到一位好的園所管理者就能成就一所好的幼兒園，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，會(huì)把所學(xué)帶到幼兒園，規(guī)范辦園，提高保教質(zhì)量，為孩子的終身開(kāi)展尊定良好的基礎(chǔ)，從而打造高品質(zhì)幼兒園，愿一同學(xué)習(xí)的我們?cè)谟變航逃穆飞瞎餐M(jìn)步，攜手同行
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)14
為期三天的跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然只有短短的三天，但我覺(jué)得受益匪淺，收獲良多。
在這三天中，我們共聽(tīng)了xx八中歷史老師6節(jié)課，3個(gè)講座。這六節(jié)課均是真實(shí)的常態(tài)課，既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，只是按照他們平時(shí)的教學(xué)來(lái)進(jìn)行。三個(gè)講座也是一線優(yōu)秀教師準(zhǔn)備的，沒(méi)有空話、大話，很方便我們的實(shí)際操作。
我們聽(tīng)了xx八中七年級(jí)xx1班xx老師和七年級(jí)二班xx的課，他們都講的是第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝這一課，課件有相似之處，但又有自己的理解，從中可以看出，他們雖然實(shí)行集體備課，但在實(shí)際教學(xué)中，各自加入了自己的見(jiàn)解。他們以史料為切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)不同史學(xué)家對(duì)漢武帝不同的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)歷史人物的方法。七年級(jí)八班xx老師上的是復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)第三單元9—12課內(nèi)容，從課堂環(huán)節(jié)來(lái)看，x老師平時(shí)也是如此上復(fù)習(xí)課的。她注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元名、課題、各子目的記憶，并以默寫(xiě)的方式加以督促，使學(xué)生形成一個(gè)整體的知識(shí)體系。八年級(jí)一班xx老師講的是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，以xx現(xiàn)存的一些紀(jì)念北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的地點(diǎn)導(dǎo)入，這些地點(diǎn)在七年級(jí)暑假時(shí)教師已經(jīng)作為假期作業(yè)要求學(xué)生去觀看、了解，這些很容易將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。九年級(jí)十一班xx老師講的是第二次工業(yè)革命，通過(guò)視頻講述洛克菲勒通過(guò)石油壟斷的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解壟斷組織的出現(xiàn)。九年級(jí)二班xx老師講的是近代科學(xué)與文化，他通過(guò)一個(gè)關(guān)于居里夫人筆記本現(xiàn)在依然具有放射性的新聞導(dǎo)入，新穎生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這些老師的課堂均注重對(duì)史料的選擇，不僅恰當(dāng)，而且注重史料真實(shí)性，往往能夠通過(guò)相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。他們的歷史知識(shí)非常豐富，在課堂教學(xué)中，能夠補(bǔ)充許多課本上沒(méi)有的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。同時(shí)，他們也非常注重與其他學(xué)科相聯(lián)系，體現(xiàn)出不同學(xué)科間的.交叉融合。
xx老師的講座《關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課堂教學(xué)》，他以具體課例為依據(jù)，講述了課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，如何通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)體現(xiàn)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們更加深刻的體會(huì)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，課堂教學(xué)必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不能讓自己的認(rèn)知來(lái)主導(dǎo)課堂教學(xué)。xx老師主要講的是歷史復(fù)習(xí)備考，他從中招試題分析、復(fù)習(xí)策略、典型考題做題方法三方面來(lái)進(jìn)行講述，使我們能夠更加清晰的明白xx中考命題的特點(diǎn)，以便在今后的課堂教學(xué)中有所側(cè)重。xx老師以自己的一些具體做法為例，來(lái)講述如何召開(kāi)班會(huì)，通過(guò)他的講述使我們知道可以從哪些方面進(jìn)行班會(huì)的組織以及如何組織，他的這些方法讓我們?cè)谧约喊嗉?jí)的班會(huì)上也可以應(yīng)用，使班會(huì)更加有實(shí)效。
這次跟崗培訓(xùn)讓我深深的感受到：作為教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和深厚的文化底蘊(yùn)，也要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今后，我會(huì)努力提高自身素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，使自己盡快成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)15
在陜州小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的幾天里，我的心一直被一次次感動(dòng)沖擊著，思想的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)如沐春風(fēng)的教育殿堂時(shí)，真真切切地感受到：一所學(xué)校的成功，不是因?yàn)樽龀闪艘患忠患钠潦�，而是因�(yàn)橛幸蝗喝讼蛲粋�(gè)方向不停地努力而形成的一種狀態(tài)。在這里，我看到了一個(gè)高度協(xié)作統(tǒng)一，執(zhí)行力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體;一支作風(fēng)扎實(shí)，團(tuán)結(jié)高效的教師隊(duì)伍;一個(gè)明事理、知榮辱、善思辨的學(xué)生群體;而這也正是陜州小學(xué)獨(dú)特的學(xué)校文化和豐富的教育內(nèi)涵所展現(xiàn)出的真實(shí)縮影與寫(xiě)照。
陜州小學(xué)這個(gè)高度民主、高度自治的團(tuán)隊(duì)帶給我的震撼，讓我不得不對(duì)學(xué)校文化有了新的思考和認(rèn)識(shí)。作為一名教育工作者，很多時(shí)候，我們都在談教育管理，可真正的教育管理是什么？我想從陜州小學(xué)簡(jiǎn)約大氣的校園和校園中高度成長(zhǎng)著的人可以看出：最高層次的管理不是制度的管理、不是行為的管理，而是心理的管理、思想的管理、精神的管理、價(jià)值觀的管理，歸根到底是文化的管理。學(xué)校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質(zhì)文化，必定給學(xué)校注入蓬勃的生機(jī)與活力�，F(xiàn)在，辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)，表面上看是成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)施的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根到底競(jìng)爭(zhēng)的核心還是學(xué)校的“文化力”！因?yàn)椋辛撕玫膶W(xué)校文化，沒(méi)有人才也會(huì)培養(yǎng)人才，吸引人才，進(jìn)而改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。失去了文化支撐，師生的精神家園將逐漸荒蕪，學(xué)校的辦學(xué)層次將流于平庸，學(xué)校將失去可持續(xù)發(fā)展的能力，任何建構(gòu)精巧的課程改革方案都將在學(xué)校層次上變味甚至流產(chǎn)！由此可見(jiàn)，學(xué)校的“文化力”就是一種強(qiáng)大的教育力量。
下面，我想就陜州小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì)：
一、學(xué)校文化建設(shè)之共識(shí)化。
首先，學(xué)校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價(jià)值觀。學(xué)校的核心價(jià)值觀不要多，但要使每一位員工都能明確：學(xué)校的教育思想是什么？學(xué)校的奮斗目標(biāo)是什么？學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？其次，要使教職員工的價(jià)值觀與學(xué)校的核心理念達(dá)成高度一致。如果不認(rèn)同學(xué)校的核心價(jià)值觀，根本談不上合作與默契。教師每天做著與自己價(jià)值觀相悖的事情，根本談不上效率和質(zhì)量。陜州小學(xué)張校長(zhǎng)高屋建瓴地提出了“教育學(xué)生六年影響人生六十年”的教育思想�！啊秶�(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：小學(xué)教育‘要從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。’這就說(shuō)明基礎(chǔ)教育重在它的基礎(chǔ)性，是大眾教育，是素質(zhì)教育，是生活教育，是養(yǎng)成教育。而作為從事基礎(chǔ)教育的我們，就是要讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段形成的行為習(xí)慣，思維方式，理想信念，意志品質(zhì)等，影響并引領(lǐng)今后一生的發(fā)展�！边@是跟崗學(xué)習(xí)期間與我們座談交流時(shí)，張校長(zhǎng)關(guān)于這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價(jià)值理念的確立，也得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同，而有了認(rèn)同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，并最終形成強(qiáng)大的文化力。
二、學(xué)校文化建設(shè)之規(guī)范化。
要把學(xué)校的核心理念細(xì)化成師生可操作的、切實(shí)可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范，學(xué)校制度必須特別強(qiáng)調(diào)程序性。因?yàn)樵偻昝赖囊?guī)章，一旦沒(méi)有可操作的、嚴(yán)密的程序設(shè)計(jì)，都有可能變成權(quán)力的工具而被濫用。陜州小學(xué)“規(guī)范、有序、有效”的管理準(zhǔn)則很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，也讓我們看到了一個(gè)“治校有道、治教有方、治學(xué)有成”的品牌學(xué)校的逐步完善。為了實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，踐行“教育學(xué)生六年，影響人生六十年”的教育思想，陜州小學(xué)的規(guī)范化管理內(nèi)容涉及到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的方方面面。大到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、管理制度的制定，小到學(xué)生問(wèn)好、午休條的查閱，雖然學(xué)校管理如此之細(xì)，但卻井然有序，卓有成效。讓我感受很深的.是，這所學(xué)校無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、中層，還是教師、學(xué)生都很清晰地知道自己的職責(zé)范圍，既不模糊擴(kuò)大或縮小，又很好地體現(xiàn)了規(guī)范化的協(xié)作。你從兩件小事上就可以看到他們學(xué)校管理文化的規(guī)范程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求;二是學(xué)校集會(huì)、教師例會(huì)時(shí)的準(zhǔn)時(shí)安靜。
三、學(xué)校文化建設(shè)之情境化。
人不僅擁有發(fā)達(dá)的智力，同時(shí)還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強(qiáng)大功能的，可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力、強(qiáng)化人的道德觀念、使人產(chǎn)生幸福感等等，所以說(shuō)忽視情感因素的文化建設(shè)注定是失敗的。在陜州小學(xué)的多功能報(bào)告廳有這樣一句話：教育就是一次次的感動(dòng)。曾經(jīng)我也揣摩過(guò)，思考過(guò)，可終是覺(jué)得只能意會(huì)而不能言傳。但在陜州小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)中，這句話在我的頭腦中因?yàn)橐淮未紊砼R其境的感動(dòng)而越來(lái)越清晰和明朗。周一早晨的升旗儀式上，威武的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員讓我感動(dòng);師生們莊嚴(yán)肅穆的神情讓我感動(dòng);聽(tīng)音樂(lè)響起、國(guó)歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時(shí)，這感動(dòng)在霎那間匯聚在一起，形成一股無(wú)形的力量，強(qiáng)烈的震撼著我的心靈。在“花開(kāi)的聲音”教師讀書(shū)交流報(bào)告會(huì)上，當(dāng)聽(tīng)到蘇曉喜老師緩緩讀到“今生今世，我最忘情的哭聲有兩次。一次，在我生命的開(kāi)始，一次，在你生命的終結(jié)。第一次，我不會(huì)記得，是聽(tīng)你說(shuō)的;第二次，你不會(huì)曉得，我說(shuō)也沒(méi)用”時(shí)，我的眼淚無(wú)法抑制的奪眶而出，我知道在場(chǎng)的很多教師都在感動(dòng)的同時(shí)，更深地理解了陜州小學(xué)行為理念中“孝行天下”的真正含義。還有“六一”隆重而莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式上，當(dāng)一年級(jí)的小同學(xué)難掩興奮，昂首挺胸地走上臺(tái)前，當(dāng)和藹的老師在激昂的隊(duì)歌聲中為孩子系上紅領(lǐng)巾時(shí)，當(dāng)小隊(duì)員的家長(zhǎng)面露無(wú)比欣慰的表情時(shí)，當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)們從校長(zhǎng)手中鄭重地接過(guò)隊(duì)旗時(shí)，孩子們一定記住了這個(gè)特殊而難忘的時(shí)刻。他們內(nèi)心的激動(dòng)，臉上的自豪，已經(jīng)無(wú)聲地告訴我們“紅領(lǐng)巾”對(duì)他們的意義。這些真實(shí)的感受和體驗(yàn)，這些心靈的感動(dòng)與震撼不是課本中的文字，老師的說(shuō)教可以替代的。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石�！笔堑�，真正的教育像水的載歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡，它存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。
從這一精心的育人過(guò)程中，我們看到了陜州小學(xué)讓文化理念通過(guò)情感這個(gè)中介，巧妙地滲透在傳統(tǒng)儀式中，精彩的活動(dòng)中。他們精心設(shè)計(jì)升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡、校園文化藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮、入隊(duì)儀式等活動(dòng)，讓師生們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受莊嚴(yán)肅穆，體驗(yàn)激動(dòng)人心，從而整體、形象地感知學(xué)校文化。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！币�?yàn)槲铱吹搅耍惺艿搅�，所以我相信，有感�?dòng)的教育是有希望的教育。在感動(dòng)中觸碰心靈，靜默飄香中我們聽(tīng)到花開(kāi)的聲音;在感動(dòng)中啟迪智慧，身心成長(zhǎng)中我們汲取知識(shí)的力量;在感動(dòng)中升華道德，向善明理中我們收獲幸福。因此，可以說(shuō)感動(dòng)就是教育的真諦。
四、學(xué)校文化建設(shè)之人格化。
人格化包含了人的尊嚴(yán)、名譽(yù)、價(jià)值、個(gè)性和道德品質(zhì)。不同文化背景、不同體制下成長(zhǎng)的人都會(huì)呈現(xiàn)不同的人格化特征，也可以用這么一句話來(lái)概況：人格不同，命運(yùn)不同。而在高品質(zhì)學(xué)校文化的熏陶下，無(wú)論是教師還是學(xué)生身上，都會(huì)攜帶著學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念。陜州小學(xué)在學(xué)校落實(shí)了三大教育：靜心教育、幸福教育、“新三好”教育。靜心教育讓教師去除浮躁，提升境界，讓學(xué)生修正行為，提升效率;幸福教育讓教師少了抱怨，多了思考，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，童年幸福;而“新三好”教育：在家做善良孝順的好孩子，在校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信的好公民，則全力營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人體系。在學(xué)校文化體系建設(shè)中學(xué)校還明確提出了禮儀目標(biāo)：輕聲細(xì)語(yǔ)創(chuàng)佳境，微笑交流傳真情。制訂出臺(tái)了禮儀規(guī)范，開(kāi)展了“教師禮儀競(jìng)賽”、“學(xué)生班隊(duì)風(fēng)貌禮儀展示”等活動(dòng)。通過(guò)文化對(duì)人的影響，我們看到了陜州小學(xué)師生間平等、坦誠(chéng)地交流，互助、真誠(chéng)地合作，看到了他們共同以主人身份來(lái)完成教育與學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。所以教育不再只是單一的傳授，而是教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)中智慧和人格的生成。當(dāng)師生的人格高高地樹(shù)立起來(lái)時(shí)，便從一個(gè)只會(huì)工作、學(xué)習(xí)的“平面人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)能生存，會(huì)生活高度成長(zhǎng)中的“立體人”。
五、學(xué)校文化建設(shè)之理想化。
教育是充滿理想的事業(yè)。一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走多遠(yuǎn);一所沒(méi)有理想的學(xué)校，也不可能走多遠(yuǎn);學(xué)校教育的理想境界應(yīng)該是：成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。陜州小學(xué)的學(xué)校文化核心價(jià)值觀拋卻了世俗的功利，讓理想的旗幟高高飄揚(yáng)。學(xué)校通過(guò)活動(dòng)、課堂、班會(huì)、閱讀，樹(shù)立榜樣等各種途徑、方式影響和教育師生樹(shù)立、矯正、強(qiáng)化自己的理想。馬克思曾經(jīng)指出：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)�！碧K霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。所以在學(xué)校文化的熏陶下，陜州小學(xué)的教師有崇高的職業(yè)理想，工作中就有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，就能在工作中不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn);學(xué)生心靈深處種下理想的種子，就能在健康成長(zhǎng)發(fā)展的階梯上不斷攀登，成長(zhǎng)為一個(gè)道德高尚、人格完善的人。
六、學(xué)校文化建設(shè)之可視化。
學(xué)校文化可以通過(guò)各種載體獲得清晰地表達(dá)。陜州小學(xué)的雕塑、�；铡�(biāo)語(yǔ)、建筑物、校園環(huán)境，鮮明地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，讓人們一走進(jìn)這座學(xué)校，就會(huì)立即感受到撲面而來(lái)的文化氣息。而無(wú)論是辦公室的格局、教室的布置，還是印刷品的設(shè)計(jì)，檔案材料的裝訂都協(xié)調(diào)一致，無(wú)聲地詮釋了學(xué)校打造精品，注重細(xì)節(jié)的管理文化。還有師生的言談舉止，服飾儀表，待人接物，精神風(fēng)貌，其本身就是高品質(zhì)學(xué)校文化的體現(xiàn)。再有學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生演講、校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)成果展示精彩紛呈，讓大家看到了學(xué)校文化影響下的教化成果和結(jié)晶。而文化大廳二樓視覺(jué)效果統(tǒng)一的榮譽(yù)墻，高懸著體現(xiàn)學(xué)�，F(xiàn)有辦學(xué)水平，激發(fā)廣大師生集體榮譽(yù)感的獎(jiǎng)牌，與之相呼應(yīng)的是師生參加各級(jí)各類(lèi)比賽、發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書(shū)的登記、拍照和存檔，把榮譽(yù)亮到醒目的地方，不僅是對(duì)全體師生的鞭策鼓舞也是陜州小學(xué)一道含金量最大、值得驕傲的校園文化風(fēng)景�？梢哉f(shuō)陜州小學(xué)的學(xué)校文化無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，它通過(guò)各種載體彌漫在校園的每一個(gè)角落。
在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中我看到了很多，思考了很多，也收獲了很多：很多沒(méi)有讀懂的教育真諦，很多沒(méi)有悟透的教育思想，很多沒(méi)有看到的教育創(chuàng)新點(diǎn)……一周的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，卻也讓我清晰地認(rèn)識(shí)到，陜州小學(xué)的學(xué)校文化不是掛在墻上、留在嘴上的響亮口號(hào)，而是在特定的校園環(huán)境下，在教育實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)倡導(dǎo)、培育、積淀和鞏固，逐步形成的學(xué)校師生認(rèn)同和遵守的價(jià)值觀念與行動(dòng)指南。它既是學(xué)校一切規(guī)章制度的理論依據(jù)，是處理問(wèn)題的原則，也是一切教育行為的導(dǎo)向。因?yàn)樵陉冎菪W(xué)有序、和諧、積極、向上的工作、學(xué)習(xí)氛圍中，我們看到了全體師生友善的交往態(tài)度、健康的行為習(xí)慣、積極的思維模式、高效的工作學(xué)習(xí)方式。所以，我們有理由相信在“教育學(xué)生六年，影響人生六十年”的教育思想指引下，陜州小學(xué)這支團(tuán)隊(duì)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，培育出“品學(xué)兼優(yōu)、明禮誠(chéng)信、全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出”的一代新人。
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