名師課堂心得體會范文（通用24篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的名師課堂心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
名師課堂心得體會 1
根據(jù)學(xué)校安排，我暑假利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)觀摩了名師的課堂教學(xué)，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面是我個人的一些心得體會。
一、教師語言有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人�！扒Ы倘f教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
我感到在這短短時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著語文問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握語文的學(xué)習(xí)方法，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。（1）必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去，做一
名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的'知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。（2）要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
名師課堂心得體會 2
犯罪根源論，主要闡述刑法中一個重要的問題——法治國家的刑法精神。通過徐老師的講解，我初步了解到刑法的精神是法律的精髓，即刑法精神是法律條文的主要依據(jù)。那么，在判斷一部法律的文明與野蠻、先進(jìn)與落后時，主要的依據(jù)是此法律體現(xiàn)了什么樣的精神。就目前中國刑法的基本精神，老師著重強(qiáng)調(diào)主張刑法的謙抑原則，它提倡刑罰應(yīng)當(dāng)輕緩，罪名不宜過多，刑罰只有在沒有別的代替措施時才適用。
和諧社會不能依靠暴力來解決各種問題。
就以中國刑法來說，重在制度的建設(shè)，真正建立公平、公正的.社會，這些刑法中的內(nèi)容讓我最為深刻。無數(shù)的事實證明，沒有制度、制度的缺失、或是制度的不完善，即使是重刑重罰，也解決不了問題的根本。
雖然法律是用來保護(hù)國家，社會以及個人的，但是難免有一部分人不能控制自己的欲望和貪婪利用法律的漏洞通過侵犯人民、國家的利益達(dá)到自我精神上或是物質(zhì)上的滿足。那么，我認(rèn)為法律的不健全也是不法者犯罪的根源，同樣的，對于社會不公平，不公正現(xiàn)象，也正是需要制度的改革和進(jìn)步，保護(hù)廣大人民和國家的利益。
關(guān)于當(dāng)今中國社會某些關(guān)節(jié)的腐敗，甚至造成司法的腐敗，作為一個中國公民，我很期待中國制度成長，完善的那天。
在生活中，就要像老師說得那樣，應(yīng)該多一份理解，多一份善良，多一份關(guān)愛，多一份寬容，多一份人間的溫暖與溫情，少一份仇恨，少一份暴力。
最后再引用老師您的話：“陽光打在你的臉上，溫暖留在我的心里，共勉之�！�
名師課堂心得體會 3
長長的暑假里，我早就做好了打算，給自己好好充充電，可又不知道從何學(xué)起，于是在盲目地看一些東西。當(dāng)接到培訓(xùn)通知時，心中很高興，終于又可以得到高人指點(diǎn)了。我們坐在舒適涼爽的報告大廳里，聚精會神地聽著專家的講解，認(rèn)真地做著筆記，我觀望每位老師，都像我一樣求知若渴，盡情地享受著這場精神及心靈的盛宴。
上午給我們做報告的是邢臺市英華學(xué)校王香芝副校長，我被她那“50歲的年齡,40歲的面容,30歲的聲音,20歲的激情”深深地吸引。甜美的聲音，充滿激情與進(jìn)取之心的干勁，精神煥發(fā)的容貌，淵博的知識是王香芝校長真實的寫照，我們這些年輕人都自嘆不如啊。她的講解《一線教師如何開展課題研究》精辟透徹，讓我們受益匪淺。王校長主要從三方面做了介紹，讓我們更清晰地認(rèn)識到為什么開展課題研究，具體怎樣開展課題研究以及自己課題研究的具體做法。講授理論的同時，王校長還舉例自己的成名之路，告誡比起她更年輕的我們：要從磨練自己扎實的教學(xué)功底，不斷提升自己師德修養(yǎng)，與時俱進(jìn)搞研究，敢于創(chuàng)新等方面做起，讓自己更加優(yōu)秀。
下午給我們上課的是邢臺市七中李育紅副校長。李校長一看就是一位干勁十足，雷厲風(fēng)行的專家形象。李校長圍繞《做一名充滿魅力的教師》這個主題，言傳身教，向我們闡述了如何成為一名充滿魅力的教師，讓我們都感到受益頗多。李校長聲情并茂地告訴我們：在課
堂上要學(xué)會傾聽；要隨時俯拾身邊的課程資源；要做一個有情趣，懂得尊重的老師；做一個大膽取舍的老師；要有好的'心態(tài)，總是早走一小步；要打造自己個方面的教學(xué)能力等。
我覺得這次培訓(xùn)讓我收獲了很多。兩位校長對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓自己如夢初醒，原來30歲的的年齡應(yīng)該有這樣的追求和夢想，應(yīng)該再難也從不言棄，堅持不懈，而不是滿足于現(xiàn)狀，停步不前了。于是我下定決心，做一個善思進(jìn)取的老師。首先從各方面嚴(yán)于律己，追求真才實學(xué)。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上為學(xué)生做出表率。讓自己成為追求真才實學(xué)的榜樣。其次，博覽群書，做一個勤奮進(jìn)取，知識淵博的老師，要勇于創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，不斷充實自己。用自己的勤奮學(xué)習(xí)帶動學(xué)生勤奮努力。第三，做一個善思，謹(jǐn)慎的班主任。 要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)成績一般的，學(xué)習(xí)差的學(xué)困生都要做到一視同仁，要多觀察學(xué)生的變化，了解學(xué)生的變化，及時有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的異�，F(xiàn)象，做到學(xué)生情緒沒有爆發(fā)之前就給予制止。最后，還要學(xué)會傾聽學(xué)生的訴說，理解和信任學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我們要學(xué)會和善于傾聽他的訴說；當(dāng)學(xué)生成功時，我們也要善于傾聽，要滿懷激情地與之分享成功的喜悅；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，我們更要細(xì)心地傾聽，聽聽他是怎樣來為自己辯護(hù)的�？傊�，無論什么時候，老師都必須學(xué)會傾聽。
總之，參加一次培訓(xùn)，心靈便得到一次洗禮，一次凈化，一次提升，今后教學(xué)路上，兩位專家的話會時刻縈繞在耳邊，鞭策著我做一個善思進(jìn)取的老師。
名師課堂心得體會 4
參加了此次的聽課活動，我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣，老師Free talk，無處不在主題突出，形式多樣化。
2、教學(xué)過程精致
從這四位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，李老師據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、了解學(xué)生
我們面對的是一群天真無邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時間跟孩子培養(yǎng)感情，讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語言，適時的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺中投入，專心。
4、教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
各位老師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上使用英語。如：You please！ Wonderful！我覺得只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的`知識更立體，更直觀，更生動。例如：老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生！
名師課堂心得體會 5
課堂派是一款以教育為主題的在線學(xué)習(xí)平臺，通過提供豐富多樣的課程和學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和興趣。在我使用課堂派的過程中，我深感這款工具的便捷和高效性。以下是對課堂派的心得體會。
第一段：方便的學(xué)習(xí)渠道。
課堂派為學(xué)生提供了一個便捷的學(xué)習(xí)渠道。在過去，學(xué)生需要到圖書館或者翻閱大量的紙質(zhì)資料才能獲取需要的學(xué)習(xí)資源。而通過使用課堂派，學(xué)生可以隨時隨地訪問所需的課程和學(xué)習(xí)材料，只需要一個手機(jī)或者電腦就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種便捷的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠更加自由地安排學(xué)習(xí)時間，并能更好地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
第二段：豐富的課程資源。
課堂派提供了豐富多樣的課程資源，包括教材、視頻課程、練習(xí)題等。這些課程資源不僅來源廣泛，內(nèi)容豐富，同時也適應(yīng)了不同層次、不同學(xué)科的學(xué)生需求。在我使用課堂派的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些課程資源能夠幫助我更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中起到了很大的幫助作用。而且，課程資源的更新速度也很快，讓我們可以隨時跟進(jìn)最新的學(xué)科知識。
第三段：互動交流的平臺。
課堂派的一個特點(diǎn)是能夠提供互動交流的平臺。在學(xué)習(xí)中，我們常常遇到一些難以理解的問題，需要向老師或同學(xué)尋求幫助。傳統(tǒng)的課堂環(huán)境可能存在交流不暢、困難尋找答案的問題，而課堂派卻能夠極大地改善這一狀況。在課堂派上，我們可以通過討論區(qū)、問題反饋等功能與老師和同學(xué)交流，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這讓學(xué)習(xí)變得更加高效和便捷。
第四段：個性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
課堂派充分考慮了學(xué)生的個性化需求，為學(xué)生提供了個性化學(xué)習(xí)的功能。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識水平進(jìn)行評估，課堂派能夠針對不同的學(xué)生給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議和推薦內(nèi)容。這讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了盲目跟進(jìn)或?qū)W習(xí)不到位的問題。個性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)讓每個學(xué)生都能夠根據(jù)自己的需求制定學(xué)習(xí)計劃，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：引領(lǐng)未來學(xué)習(xí)的趨勢。
隨著技術(shù)的發(fā)展，課堂派代表了未來學(xué)習(xí)的趨勢。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式受到時間和地點(diǎn)的`限制，缺乏靈活性和自主性。而課堂派提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自身潛力，自主掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。未來，隨著課堂派的進(jìn)一步完善和創(chuàng)新，它必將引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式的革新，成為教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍者。
總結(jié)：作為一款在線學(xué)習(xí)平臺，課堂派的出現(xiàn)為學(xué)生提供了一個便捷高效的學(xué)習(xí)渠道。通過豐富的課程資源、互動交流的平臺、個性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課堂派幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，課堂派代表了未來學(xué)習(xí)的趨勢，將引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式的革新。我對課堂派的體驗非常滿意，相信這個工具將在未來的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。
名師課堂心得體會 6
聽薛金艷老師的一節(jié)「用數(shù)對表示位置」的數(shù)學(xué)課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們的表演感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時也震撼著我們這些聽課的教師。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會：
1.解除借班上課的陌生感。薛老師用一個問題破冰，描述班長的位置，一下拉進(jìn)了和同學(xué)的距離，并把本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)凸顯出來。
2.角色定位：老師就是課堂的組織者，學(xué)生才是主體。
名師名在哪里？
�。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，開幕式太美好。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。好的'開始是成功的一半。
�。ǘ┙處熀軙{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。重視過程、注重體驗。
�。ㄈ┥朴趧�(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有 疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……當(dāng)有爭議矛盾出現(xiàn)時，用特有的藝術(shù)引導(dǎo)，直至解決問題分歧，并獲取歡呼和掌聲。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，重視情感教育。
名師課堂心得體會 7
提起班主任工作，很自然地會想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞。有人說，班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位。過去我體會不到這“辛苦”的含義，直到終于有一天我自己也站在了這個崗位上，我才深刻地感受到了作為班主任的辛苦。今天下午我看了溫州市教育局組織的名師大講堂，溫州市名班主任鄭xx老師的講座后感覺學(xué)到了很多東西，有些名班主任通過管理的一些手段，輕松管理班級，形成的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)勝的良好氛圍，使我感受頗豐。我就談兩點(diǎn)感受。
一、通過活動拉近學(xué)生間、師生間心與心的距離。
在平時的團(tuán)隊課教育上，我們一般通過自我介紹來增加同學(xué)們的了解，那些只是表象的了解，沒有增進(jìn)同學(xué)之間的感情。通過觀看名師大講臺，知道還可以通過一些集體活動，比如，通過兩排學(xué)生同時站起來的活動、通過同學(xué)之間的交流，增進(jìn)他們之間的了解，同時也增強(qiáng)了班級的凝聚力，通過用水管傳乒乓球，如果需要快速的將球傳到位，一個要考慮各個環(huán)節(jié)的銜接，另一方面，也要考慮水管的傾斜程度。這些形式多樣的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學(xué)生提供了賽場，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強(qiáng)，班級的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。
二、通過活動，培養(yǎng)了學(xué)生的`領(lǐng)袖氣質(zhì)
領(lǐng)袖氣質(zhì)是未來對人才的要求，是在未來社會競爭中有實力獲得成功的人的一種素質(zhì)。一個組織、一個企業(yè)、一個單位需要具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人帶領(lǐng)前進(jìn)�，F(xiàn)代中國更需要的是具有創(chuàng)業(yè)意識的人才。
我在平時也注重學(xué)生這方面素質(zhì)的培養(yǎng)，但是通過鄭xx老師的介紹，可以通過很多途徑培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)，其中學(xué)生活動是一個最好的途徑。在團(tuán)隊拼圖活動中，在集體背靠背站起來活動中，在藝術(shù)節(jié)利用手電筒將自打出來的過程中，都需要有一個領(lǐng)袖，他來指揮大家的操作。這樣就形成了活動的中堅。在豐富多彩的班級生活中，學(xué)生的責(zé)任意識、協(xié)調(diào)能力、自我犧牲精神、組織管理能力都充分發(fā)展，他們的領(lǐng)袖氣質(zhì)就在這過程中慢慢形成了。
名師課堂心得體會 8
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的'機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學(xué)習(xí)。
二、在操作活動中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學(xué)生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
總之，兩天的觀摩，讓我從中受益，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，以后教學(xué)的道路還很漫長，這幾節(jié)課有許多的優(yōu)點(diǎn)給我在以后的教學(xué)工作提供了參考。在以后的教學(xué)過程中我還需不斷地向這些名師學(xué)習(xí)，取其之長，補(bǔ)倍訊易己之短，不斷的完善自己，充實自己，使自己的課堂教學(xué)藝術(shù)更上一個臺階。
名師課堂心得體會 9
勞動教育是學(xué)生生活中不可或缺的一部分，而勞動教育名師的授課則是學(xué)生獲取勞動知識和技能的良好途徑之一。在這樣一個課堂中，我有幸學(xué)習(xí)到不少優(yōu)秀的教學(xué)方法和理念，讓我受益匪淺。以下是我對勞動教育名師課堂的心得體會。
勞動教育名師授課不同于傳統(tǒng)教室中的其他課程，它需要學(xué)生們具備實際操作能力。因此，課堂上會設(shè)置各種操作實驗，如餐桌擺放，廚房里面的烹飪，家電器具的維修等，這一點(diǎn)是該課程在其他課程中的一大特色。此外，名師課堂上更注重互動和合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用，感受到勞動的樂趣。
課堂中，名師們會傾盡全力傳授自己掌握的實踐技能，在各種實驗中，講解步驟及注意事項，甚至?xí)M(jìn)行模擬操作演練。在這樣的漸進(jìn)式教學(xué)中，學(xué)生們能夠較快而輕松地掌握相關(guān)技能，更深入的挖掘出實用的技能以及題外話。同時，學(xué)生們還會在互助學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊協(xié)作精神，接受和尊重各自的差異。
勞動教育名師課堂中，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，也關(guān)注他們的個人素質(zhì)、人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，不斷完善學(xué)生的意識形態(tài)和思維方式。而綜合素質(zhì)的成長，更多的.體現(xiàn)出學(xué)生對知識的本質(zhì)理解和運(yùn)用。
名師課堂更在意的一點(diǎn)，就是培養(yǎng)正向向上的價值觀。以家庭服務(wù)為例，不僅學(xué)會了如何處理大量的生活瑣事，也體驗到了關(guān)愛家人的重要性，明白到了家庭在自我的成長中所起到的重要作用。這種經(jīng)歷能夠把學(xué)生更多地扣系在社會責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
勞動教育名師課堂是聯(lián)系學(xué)生實際和中國傳統(tǒng)文化結(jié)合的重要途徑之一。在課堂中，教師們會指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)手工藝，例如粘窗花、研磨墨棒等，讓學(xué)生在實踐道德的基礎(chǔ)上學(xué)會手藝，并且從中品嘗到中華民族的文化魅力，感悟到真正的勞動精神。
通過勞動教育名師課堂，我意識到，人生并非單單是追求學(xué)術(shù)成就或物質(zhì)的累積。勞動教育的培養(yǎng)，不僅考慮到學(xué)生實用性的技巧，更深層地意識到人性中的情感和精神的培養(yǎng)，這對于我們后續(xù)的生活無疑帶來了豐富的意義。
名師課堂心得體會 10
在參加警察學(xué)院的課堂學(xué)習(xí)中，我不禁思考自己的成長和覺悟。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我深刻體會到了警察這個職業(yè)的偉大和責(zé)任重大。警課堂給予了我很多的啟示和感悟。我學(xué)到了法律知識，提升了職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)了對社會的責(zé)任感，更重要的是，我更加認(rèn)識到了自己對這個職業(yè)的熱愛和追求。
首先，警課堂帶給我最深刻的理論知識。課堂上，我們學(xué)習(xí)了刑法、治安管理法等法律知識，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了警察職責(zé)和權(quán)利。這些知識讓我對法律有了更深入的了解，并且學(xué)會了運(yùn)用法律來保護(hù)人民的權(quán)益。在課堂的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到法律對社會運(yùn)行的重要性和法律意識的必要性，我一定會嚴(yán)格遵守法律，做到守法從警。
其次，警課堂提升了我的職業(yè)素質(zhì)。在課堂學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何與人溝通、如何協(xié)調(diào)處理矛盾、如何分辨真?zhèn)涡畔�。這些實用的技能讓我在將來的警察工作中更加游刃有余。我學(xué)會了如何掌握自己的情緒，在復(fù)雜的環(huán)境中保持冷靜和理性。警察這個職業(yè)需要高度的責(zé)任感和敏銳的判斷力，警課堂的學(xué)習(xí)讓我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)道德。
再次，警課堂加強(qiáng)了我對社會責(zé)任的'認(rèn)識。警察是國家的守護(hù)者，是社會秩序的維護(hù)者，我們要不惜一切代價保護(hù)人民的安全和利益。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了一些社會案例，深入分析了背后的原因和處理方式，這讓我深感擔(dān)憂和憤慨。我決心在將來的事業(yè)中為正義和公平而奮斗，為社會和人民做出更多的貢獻(xiàn)。
最后，警課堂讓我更加明確了自己的追求和熱愛。當(dāng)我在課堂上聽著教授的講解，看著他們莊嚴(yán)的面容和專業(yè)的精神時，我對警察這個職業(yè)充滿了敬意和憧憬。我希望以后能成為一名優(yōu)秀的警察，用自己的行動和智慧為社會做出貢獻(xiàn)。我知道這個職業(yè)需要堅強(qiáng)的意志和不時的付出，我愿意迎接這些挑戰(zhàn)，為夢想付出努力。
總之，警課堂讓我收獲滿滿，教會了我很多實用的知識和技能。這段時間的學(xué)習(xí)，不僅讓我成為了一個更有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的人，也讓我更加清楚自己對警察這個職業(yè)的熱愛和追求。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)，為實現(xiàn)自己的理想和社會的美好未來而奮斗。
名師課堂心得體會 11
近年來，融入技術(shù)的課堂已經(jīng)成為了不少學(xué)校的教學(xué)新銳。作為學(xué)生的我也有幸參與了融課堂的學(xué)習(xí)體驗。融課堂教學(xué)以其互動性和實踐性成為一種新的教學(xué)方式，它不僅可以讓學(xué)生更好地理解知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在參與融課堂學(xué)習(xí)的過程中，我深受啟發(fā)和感動。
首先，融課堂教學(xué)的互動性給了我更大的參與空間。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往只是坐在座位上被動地接受知識的灌輸。而在融課堂的課堂中，老師會引入各種互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生思考和探索的欲望。例如，老師會利用投影儀展示課件，并與學(xué)生一起進(jìn)行討論和分析。這種互動的方式讓學(xué)生能夠積極思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們交流，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
其次，融課堂教學(xué)的實踐性為我提供了更多的實際操作機(jī)會。在以往的課堂中，我們很少有機(jī)會親自動手實踐所學(xué)的知識。而通過融課堂教學(xué)，我們可以參與到各種實踐活動中，加深對知識的理解和應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗時，老師會帶領(lǐng)我們動手操作，親自實踐，真實地感受和理解化學(xué)實驗的過程和結(jié)果。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)原來所學(xué)的理論知識和實際操作有著緊密的聯(lián)系，這讓我更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識。
再次，融課堂教學(xué)提供了多元化的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂中，我們往往只能通過教科書和課后習(xí)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在融課堂教學(xué)中，我們可以利用各種多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富我們的知識來源。例如，老師會使用電子教材、PPT、視頻等多種形式的教學(xué)資源，讓我們從不同的角度去理解和掌握知識。同時，我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查找和學(xué)習(xí)，獲取更多的學(xué)習(xí)資料和信息。這種多元化的學(xué)習(xí)方式讓我們的學(xué)習(xí)更加自由靈活，不再局限于傳統(tǒng)的'教材和課堂內(nèi)容。
此外，融課堂教學(xué)還培養(yǎng)了我更廣泛的能力和素質(zhì)。在傳統(tǒng)的課堂中，我們主要是被動地接受和消化知識。而在融課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們要積極思考問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行互動，這培養(yǎng)了我們的思辨能力和表達(dá)能力。同時，通過實踐和多媒體資源的利用，我們還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、自主思考和信息獲取的能力，這將對我們未來的學(xué)習(xí)和工作有著積極的影響。
綜上所述，融課堂教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)方面具有重要意義。通過提供更大的參與空間、更多的實踐機(jī)會和豐富的學(xué)習(xí)資源，融課堂教學(xué)促使我學(xué)習(xí)更有趣味性、更加深入地理解和掌握知識，培養(yǎng)了我的綜合能力，并在人際交往和團(tuán)隊合作方面得到了鍛煉。我相信，融課堂教學(xué)將會在未來的教育中發(fā)揮著重要的作用，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才，做出更大的貢獻(xiàn)。
名師課堂心得體會 12
本周，咸寧市的語文優(yōu)質(zhì)課競賽在我校展開，這對我們 青年教師來說是一個絕好的消息。一天半的忙碌，十一節(jié)課 的學(xué)習(xí)，讓我感受頗深。
能參加競賽的，自然是各個學(xué)校的精英，必有其過人之 處。但是，各人都有自己的風(fēng)格特點(diǎn)，相互之間也必然存在 差距。就我個人而言，留下深刻印象的還是其中的五位老師。
通城的汪四甫老師講的是郁達(dá)夫的散文《故都的秋》。 他緊扣住故都秋天"清”、"靜”、“悲涼”的特點(diǎn)，對景 致做了細(xì)致的感受和解讀。在授課的過程中，他始終注意營 造良好的欣賞氣氛，從細(xì)節(jié)上突顯中心。更難得的是，汪老 師授課的語言也頗富文化性，使知識和感性融為一體，保持 了文章的整體性。
鄂南高中的老師講的是柳永的《雨霖鈴》，我覺得他的 優(yōu)勢在于對課件的充分利用。參賽的老師都用到了課件，但 有些只是單純的知識羅列，而放棄了用它使課堂變得更為形 象生動。熊老師用的是動畫效果，稍顯沉重的顏色，古樸的 音樂，都將詩歌的韻味推向了另一個高度。再者，熊老師“離 別”，始終探索和渲染情感，更是把詩人所要表現(xiàn)的'情致都 傳達(dá)了出來。
在對情節(jié)的把握上，她并未求全，而是“意料之外， 情理之中”這一特點(diǎn)，通過比照來讓學(xué)生對人物形象有準(zhǔn)確 的理解。而在分析人物心理時，又突出“夢想”、“陶醉” 和“回想”三個詞，答案立現(xiàn)。不過，我最欣賞的還是但老 師最后的發(fā)揮。她將故事聯(lián)系現(xiàn)實，使故事的意義得以延伸， 給學(xué)生更多的感悟空間。而她自身所表達(dá)的那種投入的激 奮，也是非常能打動人的。
而對另一篇文化隨筆《米洛斯的維納斯》，老師的傳授 方式也是很有特點(diǎn)的。首先，他用大家熟知的園的殘破和復(fù) 原圖比照，引出了 “藝術(shù)”這一概念，使學(xué)生一開始就站在 了正確的位置來讀文章。其次，他給學(xué)生自在的空間，去想 象維納斯的雙臂的形態(tài)，從而讓學(xué)生明白了 “美來源于思維 的創(chuàng)造”這一道理。能將藝術(shù)的感受和理性的觀點(diǎn)很好的結(jié) 合，是我比擬喜歡的地方。美中缺乏的是，在談“失去雙臂 才能更美”時，安排上略有重復(fù)。
最后一篇，是嘉魚的胡善嬌老師所講的《我假設(shè)為王》。 這是一篇雜文，最突出的就是它所傳達(dá)的思想和挖苦意味。 胡老師扣住“變化”來講，既梳理了情節(jié)，又展現(xiàn)了 “為王” 的與眾不同。并且，她讓學(xué)生不斷朗讀寫王者生活的這一部 分，感受那種不可一世，又和緊接其后的奴才卑躬屈膝的畫 面形成了強(qiáng)烈比照。最后與現(xiàn)實的聯(lián)系，更是從身邊事入手， 讓學(xué)生有更深刻的體會。
另外，像陳錚老師的讓學(xué)生給影片配音，陳思慶老師的 用自創(chuàng)詩歌展現(xiàn)文中情感等等，都是很有創(chuàng)意的。而我也在 學(xué)習(xí)這些首先，是對學(xué)生積極性的充分調(diào)動。雖然平時上課總在 強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，但我常常會搶占學(xué)生的主體地位，讓課堂成了 純粹知識的灌輸。今后，要試著放手，給學(xué)生更多的思考空 間，讓他們更有興趣，主動參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，就是注意抓緊中心不放松。在課堂上，不能為了 怕知識不全面，就不斷交叉附加內(nèi)容。這樣做只會將渾然一 體得文章砍得支離破碎，不但不能讓學(xué)生學(xué)到更多，反而會 使他們陷入混亂。
另外，講課的語言也要仔細(xì)斟酌。語文課不僅是傳授知 識，更要給人美的享受。不但能將文章的美講出來，自己的 語言也讓人感受到美，這才是真正成功的。
最后，不能忽略各種文章的現(xiàn)實意義。雖然所有作品的創(chuàng)作 都有其特定背景，但并不阻礙它與現(xiàn)實的對照。讓學(xué)生感受 文化，理解思想，在學(xué)習(xí)中得到教育，為他們在成材之外的 成人起到推動作用。
名師課堂心得體會 13
非常榮幸參加為期兩天的“全新思維高效教學(xué)策略同課異構(gòu)教學(xué)形式觀摩展示活動”。在這一次活動中我們不僅觀摩本省骨干教師與名師們的“同課異構(gòu)”展示活動，如《年月日》、《交換律和結(jié)合律》、《圖形的放大和縮小》《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》還聆聽幾位名師們精彩的講座，使我們不斷的在學(xué)習(xí)中成長。下面就談一談我的一些感想吧： 首先對同課異構(gòu)有進(jìn)一步的理解。
我認(rèn)為同課異構(gòu)要從三個方面來理解：第一，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋，這次活動的每一堂課都體現(xiàn)這一點(diǎn)。特別是省骨干教師李文娟和特級教師朱德江老師設(shè)計的《年月日》。其次，同樣的教學(xué)知識點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者教材知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，如劉松老師的《交換律和結(jié)合律》，一般情況下是先教學(xué)加法交換律、結(jié)合律，后教學(xué)乘法交換律和結(jié)合律，但在這節(jié)課中劉老師他打破常規(guī)，先教學(xué)乘法交換律和結(jié)合律，再讓學(xué)生自己去探究加法交換律和結(jié)合律。
其次，在這一次的學(xué)習(xí)中，還有以下幾個方面讓我印象深刻。
一、教學(xué)設(shè)計巧妙，步步“誘敵深入”，淡化人為設(shè)計的痕跡。
這一點(diǎn)是我這次聽課感受最深的。教學(xué)設(shè)計是解決怎樣達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的問題。在幾位名師的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計相當(dāng)巧妙，課堂各層次環(huán)環(huán)相扣，步步深入，從頭到尾沒有一個多余的環(huán)節(jié)，沒有一句多余的話，甚至沒有一個不參與的學(xué)生。如：朱德江老師的《年月日》，他通過呈現(xiàn)奶奶有高血壓，每天定時吃一片降壓片，一盒有30片。引出問題“一個月夠吃嗎？”然后通過學(xué)生活動與反饋，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗判斷是否夠吃，引出需要研究的問題“一個月有多少天”。再利用數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合年歷卡用圖進(jìn)行記錄、探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)“哪些月夠吃、哪些月不夠吃”，發(fā)現(xiàn)每個月的天數(shù)及規(guī)律，從而認(rèn)識大月、小月。最后又通過解決“一年吃多少片”的問題，研究“一年有多少天”？當(dāng)時，我最大的感觸是：我怎么就沒想到呢？
二、不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，更關(guān)注中間的.節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)。
這一觀點(diǎn)是劉松老師在為我們上完課之后做的精彩講座中的一個很重要的觀點(diǎn)。反思自己的教學(xué)，真的很少去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，即使有這個想法，也沒附諸行動，更別說關(guān)注中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)。而劉松老師在他上這節(jié)《交換律和結(jié)合律》時就做到這一點(diǎn)。他在教學(xué)之前先做一項調(diào)查問卷，他發(fā)現(xiàn)孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律，甚至沒聽說過這些詞，但大多數(shù)孩子都能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計算。通過這項問卷，劉老師解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，于是他這節(jié)課先設(shè)計乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué)，再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。他認(rèn)為乘法交換律、交合律是一種三維的數(shù)學(xué)模型，學(xué)生理解有困難，這就是教學(xué)中間的節(jié)點(diǎn)和盲點(diǎn)，是教學(xué)的重點(diǎn)。而加法是一種二維的數(shù)學(xué)模型，更加直觀，學(xué)生更加容易理解，學(xué)生乘法都會，加法就迎刃而解。唯有把握學(xué)生的起點(diǎn)，才能站在學(xué)生的角度設(shè)計出有價值的問題，才能凸顯學(xué)生的主體地位。課堂主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生才能學(xué)得積極主動，學(xué)得興趣盎然。
三、體現(xiàn)以人為本，以生為本的教學(xué)理念。
名師們的教學(xué)中處處都體現(xiàn)以人為本、以生為本，完全站在學(xué)生的角度去考慮，把握兒童已有，體會兒童的障礙，向我們展示他們的和諧數(shù)學(xué)的教育思想。尤其是蔡宏圣老師的課就很好的詮釋這一理念。課前談話中他就板書“聽、講”兩個字，請學(xué)生說一說，你認(rèn)為是誰講誰聽呢？第一個孩子站起來就說：“老師講，我們聽�！钡拇_，我想許多教師在課堂上是把握絕對話語權(quán)的，許多老師會認(rèn)為“我不講，學(xué)生就不懂；我少講，學(xué)生就少懂；我多講，學(xué)生就多懂�！倍汤蠋焻s反問孩子：“一定是我講嗎？”這時有個孩子站起來說：“有時候您也要聽我們講�！闭窃诔浞置裰�、和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才會發(fā)出這樣的心聲。在課堂教學(xué)中，蔡老師確實也做到這一點(diǎn)。學(xué)生能講明白的，老師就不再重復(fù)；學(xué)生講不清楚的，老師補(bǔ)充清楚就可以。比如百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法完全放手讓學(xué)生去講，百分?jǐn)?shù)的意義蔡老師引導(dǎo)學(xué)生去講，不到位的地方再加以補(bǔ)充。整堂課常常能聽到學(xué)生說“我來補(bǔ)充一下�！薄拔以傧胝f幾句�！薄熬妥屛抑v一次吧。”這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最直接表現(xiàn)。在講到百分?jǐn)?shù)在生活中的實際應(yīng)用環(huán)節(jié)時，蔡老師讓學(xué)生回答“三個人誰的投籃水平高？”這一問題，孩子們有一些猶豫，心急的老師可能就會馬上提示學(xué)生，牽著學(xué)生往自己的方向走。而蔡老師選擇等待，他相信學(xué)生有課前誰胖誰瘦的比較后，能夠回答這個問題。蔡老師的等待給學(xué)生充分的信任，更彰顯他的教學(xué)智慧。
仰望名師的課堂，再府視自己的教學(xué)，高低立見。但是我想如果把名師的教學(xué)設(shè)計搬到我的課堂，我也肯定上不出名師課堂的精彩與效果。我們的課堂，肯定不是對名師課堂的東施效顰，也不是自以為是的自負(fù)，而應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)、反思，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長，彰顯獨(dú)特個性，創(chuàng)設(shè)出適合自己和學(xué)生的課堂。
以上是我對此次外出學(xué)習(xí)感受的整理，有不到位的地方，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多包涵。最后用劉德武老師的一段話作為結(jié)尾：數(shù)學(xué)是充滿魅力的，聰明的學(xué)生需要聰明的老師。所以，我們要先把自己變得聰明起來，很多老師問劉德武老師：“劉老師，您怎么會想出這么多聰明的點(diǎn)子？”劉老師這樣答復(fù)老師們：毛主席教導(dǎo)我們：古人說，眉頭一皺，計上心來，就是說多想出智慧！我們在多想的同時還要多學(xué)習(xí)，多實踐、多反思，用我們的智慧給數(shù)學(xué)學(xué)科戴上充滿魅力的花環(huán)！
名師課堂心得體會 14
能夠有幸去呼和浩特參加第六屆全國“名師之路”小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會，也要感謝同行的8位老師對我的一路關(guān)照。
兩天的日程安排很緊張，從早上7：50到下午5：00，中午休息兩小時。給我們講課或做講座的老師共有8位，其中，特級教師4位，全國小語大賽特等獎兩名，本地骨干教師兩名。
在兩天緊張的聽課中，給我印象最深的是來自北京的吳琳老師，吳老師氣質(zhì)優(yōu)雅，和藹可親，最讓我難忘的是她那富有感染力的聲音，像電臺主持人。吳老師在講座中講了三點(diǎn)：一、要想讓學(xué)生讀懂文章，理解文章，首先需要讓學(xué)生走進(jìn)寫文章的作者，體會作者的生活，感受作者寫作時的心情，這樣再去講授課文，學(xué)生才能站在作者的角度去體會、感悟。吳老師在講授《生命生命》一課時，幾次介紹作者杏林子，及其作品。讓學(xué)生非常深度了解了作者，為學(xué)習(xí)課文，感悟生命的真諦打下有力的基礎(chǔ)。二作為一名語文老師，還要了解編者的意圖，大綱的要求以及學(xué)齡學(xué)情。這樣才能因材施教。三、語文老師要站在一定的思想高度（這里的高度是指閱讀的高度，思想的高度），這樣就能多角度，深入的解讀文本，就能引領(lǐng)學(xué)生走向思想的高度。吳老師強(qiáng)調(diào)語文老師要熱愛閱讀，想辦法用自己的閱讀熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。語文是一門具有人文性和工具性的學(xué)科，語文老師要在課上讓學(xué)生體會到文章的文字美，內(nèi)容思想上的人文美。這才是語文老師要實現(xiàn)的目標(biāo)。吳琳老師說：“蒼白的心靈無法產(chǎn)生豐富的語文素養(yǎng)！我們應(yīng)用書籍充實自己的頭腦�！彼�推薦了一些繪圖本的兒童讀物，非常適合成人去閱讀。于是，我一會來就去書店買了幾本她推薦的兒童讀物，有謝爾的《失落的一角》《愛心樹》，還有美國另一位作家寫的《逃家小兔》，黑柳徹子的.《窗邊的小豆豆》。這些書用淺顯的語言講述生動的感人的故事。我讀給我的女兒聽，我也打算讀給我的學(xué)生聽。希望他們能給熱愛閱讀。
27號上午為我們做課的老師是來自深圳的特級教師趙志祥老師，趙老師師從支玉恒、于永正，小學(xué)語文教學(xué)研究成果豐富，他的課堂教學(xué)注重動態(tài)生成，他駕馭課堂機(jī)智幽默，師生互動靈活多彩，給人形散而神不散的感受。趙老師的課給我的感覺就像聽單田芳說評書，特別吸引人，他豐富的表情，精彩的語言，淵博的學(xué)識給我留下了深刻的印象。趙老師在講座中談到如何上好公開課，要做好以下四點(diǎn)：一、環(huán)節(jié)簡單一點(diǎn)，課件簡明一點(diǎn)，教材簡化一點(diǎn)，感情蕩漾一點(diǎn)。具體來說，環(huán)節(jié)簡單一點(diǎn)就是把環(huán)節(jié)控制在3——4個，不超過5個，切合實際，舍棄不合學(xué)生的無效環(huán)節(jié)，開頭不必追求精彩完美，開頭可以低調(diào)一點(diǎn)，慢慢上升，把好的放在后頭。第二，課件制作簡明一點(diǎn)，ppt最好，自己能做到的最好不要去麻煩別人。沒有用課件的必要就不用。第三、教材簡化一點(diǎn)，把主要部分拿出精講，細(xì)講，不可面面俱到。感情要蕩漾一點(diǎn)，該高興時愉悅一些，該悲傷時就壓抑一些。趙老師強(qiáng)調(diào)，作為一名普通老師，不可盲目去效仿某位名師的風(fēng)格，學(xué)竇桂梅的熱情奔放學(xué)不好就會學(xué)成瘋子，學(xué)支玉恒的深邃豐富，學(xué)不好就學(xué)成了傻子。名師有名師的特點(diǎn)，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特長就可以發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)。我很認(rèn)同他的這一說法。
這次呼市之行，時間雖然有些緊張，但我們一路比較順利，心情比較愉快，希望以后有更多的機(jī)會出去鍛煉自己，提高自己。
名師課堂心得體會 15
xx這學(xué)期我有幸去小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì) 課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家 交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課表達(dá)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念， 充分表達(dá)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了 感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的 廣闊空間，切實做到了 “讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在 音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美“。
綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué) 習(xí)借鑒：
第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂 課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計， 實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的上還是 從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案 制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入，還有 教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂, 給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注 意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的 所有音樂素材音量保持一致。
第二、備課方面
教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和。 本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上 尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所 以在這一環(huán)節(jié)上更表達(dá)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。 導(dǎo)入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴 唱�？梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各 種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不 驚，精彩迭出。
第三、教師的音樂基本功
在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大局部老師的基 本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演， 還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂 素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài), 扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
第四、教研員點(diǎn)評，明晰今后工作思路。
本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、 一語中地�？偨Y(jié)如下：
(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍 繞目標(biāo)來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生為‘學(xué)生能夠)
(2)備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音 樂形象”，把握“音樂要素”。
�、窃O(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實際。
(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如： “休止符”對表情達(dá)意的作用；節(jié)奏、旋律的比照呼應(yīng)等都 應(yīng)是把握的要點(diǎn)。
(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程 度。
如局部課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它 活動沖淡�！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗！”
(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的.習(xí)慣。
(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的，是一個從感性(聲音)一 一理性(譜例)一一感性的過程。
(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，防止整首歌曲的創(chuàng) 編。
“l(fā)u” “l(fā)a”用等模唱時要適當(dāng)，因為對于學(xué)生來說相 當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。
(9)局部教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和 創(chuàng)新。
可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。
(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：
防止教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈， 不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；防止過多專業(yè)術(shù) 語的運(yùn)用(太成人化)；剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避 免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn) 身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具 匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、 借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂 教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
名師課堂心得體會 16
近年來，隨著治安形勢和社會環(huán)境的不斷變化，警察的角色和責(zé)任也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新的社會需求和挑戰(zhàn)，警察必須不斷學(xué)習(xí)和提高自身的素質(zhì)。作為警界的后起之秀，警課堂成為了警察學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要載體。在參加警課堂的過程中，我深感受益匪淺，不僅增長了知識和技能，還培養(yǎng)了一種和同事溝通合作的精神。以下是我在警課堂中的心得體會。
首先，警課堂為我提供了大量的專業(yè)知識和技能。在課堂上，我學(xué)習(xí)了各項法律法規(guī)和警務(wù)知識，了解了相關(guān)政策和規(guī)定。通過學(xué)習(xí)，我掌握了刑事偵查、交通管理、消防安全等方面的基本理論和實際操作技巧。這些知識和技能對于我提高工作效率、保障社會穩(wěn)定起到了重要的'作用。在警課堂上，我還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)，提高了自己處置突發(fā)事件和應(yīng)對緊急情況的能力。這些知識和技能的掌握使我在工作中能夠更好地履行職責(zé)，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
其次，警課堂培養(yǎng)了我與同事合作的精神。在警課堂上，我與來自不同地區(qū)和單位的警察同志進(jìn)行了交流和互動。通過課堂上的小組討論和實際演練，我們加強(qiáng)了相互間的了解和信任，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。我們共同面對挑戰(zhàn)，解決問題，共同成長。在警課堂中，我感受到了團(tuán)隊合作的重要性和力量。只有通過團(tuán)隊合作，我們才能更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的情況，提高工作效率和質(zhì)量。同時，通過與同事交流和互動，我不斷學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗，提升了自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
再次，警課堂讓我認(rèn)識到了警察職業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多案例和實踐經(jīng)驗，意識到警察職業(yè)不僅需要技術(shù)和知識的支持，更需要良好的心理素質(zhì)和身體素養(yǎng)。警察在執(zhí)勤和處置工作中，常常面臨風(fēng)險和危險。警課堂通過演練和模擬，讓我親身感受到了緊張和壓力。這些經(jīng)歷提醒我，在警察工作中，保護(hù)自己的安全和健康同樣重要。同時，警課堂也讓我認(rèn)識到了警察工作的意義和價值。作為社會的守護(hù)者，警察有著重要的責(zé)任和使命，為人民群眾提供安全和幫助。這種意識讓我更加堅定了自己選擇警察職業(yè)的決心。
最后，警課堂讓我對警察職業(yè)充滿信心和驕傲。在警課堂上，我們不僅是學(xué)生，更是警察這個大家庭中的一員。在這個大家庭里，我看到了許多優(yōu)秀的警察同志，他們以過硬的素質(zhì)和高尚的品德，默默地奉獻(xiàn)和付出。他們無私無畏，將自己的一生都奉獻(xiàn)給了社會和人民。他們的事跡激勵著我，讓我對警察職業(yè)充滿了敬意和信心。我相信在未來的工作中，我也能夠成為一名優(yōu)秀的警察，為社會的和諧穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，警課堂給予了我專業(yè)知識和技能的提升，培養(yǎng)了我與同事合作的精神，使我認(rèn)識到了警察職業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了我對警察職業(yè)的信心和驕傲。警課堂是我們警察學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要平臺，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高，我們能夠更好地履行職責(zé)，為社會的和諧穩(wěn)定做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師課堂心得體會 17
4月3日、4日在鎮(zhèn)教委辦的組織下，我們來到了風(fēng)光旖旎的廈門，參加了為期兩天的全國第五屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。雖然只有短短兩天時間，內(nèi)容卻是豐富多采，有來自全國著名教育專家吳正憲、朱樂平、徐斌、徐長青、李上余老師共6節(jié)的演示課及四個講座。名師們以他們匠心獨(dú)道的教學(xué)設(shè)計、靈活多變的教學(xué)手段、生動活潑的語言、詼諧有趣的神態(tài)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力深深地折服了來自五湖四海的老師。他們尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，敏銳地捕捉學(xué)生在課堂中的每一次思維靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機(jī)，不著痕跡地加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥、放大。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有沉思，有經(jīng)歷探究的刺激，有茅塞頓開的喜悅，原本比較抽象、枯燥的概念課，在各位名師們的`精心組織與動態(tài)實施中，被演繹得生動活潑，意趣盎然。不禁讓人欣喜、讓人感嘆：數(shù)學(xué)原來可以如此美麗！
兩天的聽課，讓我印象最深的還屬吳正憲老師的《搭配》這一堂課。吳老師上課給我最大的印象是她有很強(qiáng)的感染力，整堂課下來，學(xué)生快樂開心極了。在愉快中學(xué)到知識，記得吳老師在上課前，為了拉近與學(xué)生的距離，還特意問了同學(xué)一個問題：同學(xué)們你們每天早晨起床都干什么？”學(xué)生回答“上學(xué)去”，吳老師微笑著說“在起床之后上學(xué)之前你們都在干些什么？”學(xué)生回答“穿衣服、吃早飯”�！芭�，對了，在這里有沒有數(shù)學(xué)問題呢？”吳老師就是在如此自然輕松的談話中導(dǎo)入了新課。沒有花哨的課件，也沒有動聽的音樂，卻讓我感到了數(shù)學(xué)課的真實性,也讓學(xué)生深深感受到了數(shù)學(xué)來源于生活，而用之于生活。
在教學(xué)過程中，我感觸最深的是吳老師的微笑和親切！如：就在新課開始便制造了認(rèn)知沖突，兩件上衣和一條長褲、一條短褲和一條裙子有幾種搭配？學(xué)生猜的情況不一，帶著這個問題進(jìn)入了新知學(xué)習(xí)，接著便讓學(xué)生匯報自己的想法。把他們請在黑板前一一展示，3種搭配、4種搭配、5種搭配……讓學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)：引出亂和不全，6種的展示之后讓學(xué)生明白了怎樣才能不亂——有序——全。通過學(xué)生自己的交流學(xué)習(xí)新知，總結(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)、不遺漏。吳老師面帶微笑、和藹可親，只是他們的學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>
教學(xué)結(jié)束時，無論是學(xué)生還是聽課老師，大家都沒有一絲的倦怠，反而有種“意猶未盡”的感覺。也許這就是數(shù)學(xué)課堂的魅力所在吧！
名師課堂心得體會 18
勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分，但在實踐中，很多學(xué)生難以喜歡并從中受益。而一些經(jīng)驗豐富的名師們，卻能夠讓學(xué)生在勞動教育中找到興趣與動力。通過參加勞動教育名師的課堂，筆者深受啟發(fā)和感悟，愿意與讀者分享自己的心得。
在名師的課堂中，首先映入眼簾的是共性最強(qiáng)的勞動任務(wù)：搬水。而傳統(tǒng)的搬水方式是每個人輪流搬一桶水，課堂時間就是浪費(fèi)。而在名師的課堂中，教師通過巧妙的.安排，讓學(xué)生們團(tuán)隊合作搬水，用小組齊心協(xié)力的方式，讓同學(xué)們感受到小分工背后的共同努力和榮譽(yù)感。這種搬水并不是單純的體力活，而是涵蓋了注意力集中、責(zé)任心培養(yǎng)、情感交流和團(tuán)隊精神等多個方面的內(nèi)容。
名師的課堂不僅關(guān)注學(xué)生的操作技能，更重要的是勞動教育背后的教育理念。這些理念包括：注重情感教育，通過各種方式營造親和力、信任感和自我價值感；強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的探究和想象的空間，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造力和自由思考；鼓勵自我反思，讓學(xué)生自主評價自己的表現(xiàn)和提出自我提高的建議，從而達(dá)到更好的成長和進(jìn)步。
通過名師的課堂，學(xué)生們外在的技能和內(nèi)在的情感等方面都得到了很好的提升。他們學(xué)會了如何舒適地長時間站立，如何高效地操作工具和協(xié)作任務(wù)，更重要的是，他們還學(xué)會了為他人著想和理解身邊的人。因此在之后的學(xué)習(xí)和生活中，他們能夠更加獨(dú)立且自信地面對挑戰(zhàn)，同時也更加愿意幫助身邊的人，充分體現(xiàn)著名師課堂教育的成效。
通過參加名師的課堂，我深刻認(rèn)識到了勞動教育不僅僅是技能的學(xué)習(xí)，更是一種情感共同體、思維共同體、價值共同體的建設(shè)。因此，教師需要不斷創(chuàng)新、注重細(xì)節(jié)、引領(lǐng)學(xué)生實踐、培育學(xué)生的心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)，不斷完善自己的教育理念和教育方法。而學(xué)生，則需要積極參與、勇于表達(dá)、自主探究、主動反思，獲得更廣闊的視野和身心上的全面提升。
名師課堂心得體會 19
9月16日，一個美好的周六，我有幸聆聽了從北京、天津、廣西、江蘇遠(yuǎn)道而來的竇桂梅、李衛(wèi)東、黃亢美等名師生動的課堂實例，讓我懂得了課堂不僅是有激情更是有生命的。我敬佩于他（她）們深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)，更感動于他（她）們對教育教學(xué)的熱情與執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)與鉆研，也折服于他（她）們對孩子身心發(fā)展的關(guān)懷與熱愛。其中我印象最深的是竇桂梅老師執(zhí)教的《阿長與山海經(jīng)》。
曾經(jīng)的我和現(xiàn)在的很多學(xué)子一樣，每當(dāng)讀到魯迅的作品時，感覺很難理解，但是聽了竇老師講的這堂課，讓我對魯迅的作品有了一個全新的認(rèn)識，原來不是難懂，而是我當(dāng)時未能走進(jìn)魯迅的心里。
竇老師在這課的教學(xué)中，首先以談話的方式導(dǎo)入，通過展示插圖，書法作品，讓學(xué)生猜到今天要學(xué)習(xí)的文章作者是著名的魯迅先生，而今天要學(xué)習(xí)的是他在45歲時寫的一篇回憶性散文。既提到了作者，又為講《阿長與山海經(jīng)》作了鋪墊。第一環(huán)節(jié)竇老師引導(dǎo)學(xué)生梳理提煉，有哪位同學(xué)能通過預(yù)習(xí)介紹一下文中的阿長有哪些稱呼？并展示預(yù)學(xué)單，你讀懂了什么？魯迅究竟怎樣寫阿長？讓同學(xué)們抓住事件，列出題綱，從而找出表現(xiàn)魯迅態(tài)度的關(guān)鍵詞，竇老師強(qiáng)調(diào)文章看似散，把它以事件的形式羅列出來就一目了然了。她鼓勵學(xué)生對文章的內(nèi)容做了梳理，按事件發(fā)展順序在黑板上列出六個方面：“謀害隱鼠、切切察察、擺成大字、逼吃福橘、愛講道理、買《山海經(jīng)》”，她很尊重學(xué)生的想法，并讓學(xué)生一次一次地嘗試在實踐中找出最好的概括課文內(nèi)容的方法，而且要善于提出為什么？指導(dǎo)學(xué)生在長篇文章的學(xué)習(xí)中要學(xué)會分清重點(diǎn)、詳略。其中主要品讀了三個事件：“擺大字”、“逼吃福橘”、“買《山海經(jīng)》”。她采用計時的方式，提高學(xué)生們課堂上的緊張度，并著重對孩子們朗讀、表演文中重點(diǎn)句的培養(yǎng)，從字里行間讀出魯迅沒寫出的對長媽媽的理解與想念之情，進(jìn)而指導(dǎo)同學(xué)們不同的寫作方法。
最后，竇老師引領(lǐng)學(xué)生回歸課題，讓我們了解到現(xiàn)在北大的�；者�在沿用魯迅先生的設(shè)計，博物館里收藏著他的作品，他還在美術(shù)版畫方面做出了貢獻(xiàn)。魯迅先生能有如此的成功，阿長對他的影響尤為深刻，童年最美好的記憶是看《山海經(jīng)》，而他最喜歡的'書是阿長買給他的，“一個人能遇到影響他一生的書是多么幸福！一個人能遇到一個影響他一生的人又是多么幸運(yùn)！――永遠(yuǎn)寫不完的阿長，孩子們紛紛訴說，表達(dá)對阿長的懷念，那一刻，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，仿佛懷念的不是阿長，而是自己的親人。那一聲“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安他的魂靈”。這一刻，我終于讀懂了魯迅，走進(jìn)了他的心里！
通過這次聽課，我將努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作、實踐的機(jī)會，將自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生爭當(dāng)主角。自己更是要多讀書，多積累經(jīng)驗，在教書的路上，我會一直學(xué)習(xí)著、努力著！
名師課堂心得體會 20
陽春三月，是海濱小城廈門最美的季節(jié)。三月春風(fēng)寒已盡，終于盼得名師來。三月二十五日，全國各地四位著名的特級教師（薛法根、王文麗、王菘舟、陳金龍），應(yīng)邀來廈門講學(xué)。他們恰是這滿目春光中最璀璨的光華。寬敞的廈門六中禮堂，成就了熠熠生輝的名師課堂。有幸能目睹諸位大師的風(fēng)采，內(nèi)心的驚奇與感動，令我仿佛置身于一個繽紛的夢幻世界。
三月二十六日，我早早地來到了六中禮堂。為的是那個熟悉的聲音，那個熟悉的人。已經(jīng)不是第一次聽王老師講課了，但是，同課異構(gòu)卻是第一次。同課異構(gòu)一般是兩個老師上同一課，可是王老師卻自己跟自己較勁。聽了這兩節(jié)課，親身感受王崧舟老師的課堂藝術(shù)，感慨呀！名師就是名師！
王老師是朗讀的高手，你看他讀詞、讀句，總是那么有魅力，圍繞一個”熟視無睹” 讀句子，讓他讀來，就頗有”親密無間”之感；圍繞一個”節(jié)奏”，在他讀來，就有了長短、強(qiáng)弱、快慢的變化；圍繞一個”擁”字讀文，他就能讀出人多、急切、熱烈……正因為自身的朗讀素質(zhì)，才能讓學(xué)生愛聽、愛讀、愛想，所以，朗讀應(yīng)是語文教師的基本素質(zhì)，教師范讀更應(yīng)是課堂上必不可少的內(nèi)容。
王老師這兩節(jié)課的價值取向完全不同。第一節(jié)課的價值取向是閱讀本位。為了讓孩子們借助與象共舞幫助學(xué)生提升閱讀能力。第二節(jié)課的價值取向是寫作本位。為了寫，他對課文進(jìn)行了重新處理，對課文的重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵，對課文當(dāng)中所有有寫的價值的.載體進(jìn)行了再開發(fā)，再重組。
第一節(jié)課，從檢查預(yù)習(xí)入手，出示五個寫大象的關(guān)鍵詞讓學(xué)生讀；由詞到句，出示五個含有上面五個詞的寫大象的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀；連句成篇，這五個句子其實就是每個自然段的中心句，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了課文的主要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)得輕松自然。這一節(jié)課還突出學(xué)生的個性化閱讀。王老師在黑板上寫了“人”字，讓學(xué)生來寫“象”字，學(xué)生把“象”字寫在了“人”字的上下左右，并說出了各自的理由，體現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解，老師也藉此檢查了學(xué)生自主閱讀的效果。這節(jié)課還特別突出以讀代講，整節(jié)課王老師通過各種形式的讀，指名讀，齊讀，老師引讀，角色換位讀，體會文章所表達(dá)的情感，感受人象合一、人與自然和諧相處的意境。整節(jié)課給我的感覺是：大教無痕，潤物無聲，自然流暢，水到渠成。正像主持人所說的：人即是課，課即是人，達(dá)到人課合一的最高境界。
第二節(jié)課，他反序而教，從最后一段教起，反推前面四個自然段。教法完全不一樣。因為他的目的是在寫作本位上，所以對重點(diǎn)語段挖掘更多的是遣詞造句，是怎么寫，是感受語言文字的形式，是理解它的表達(dá)方式，摳字眼，對比品評。在反復(fù)含詠，在比較品評當(dāng)中感受理解作者遣詞造句的秘妙所在。首先，還是從詞入手，他出示一個詞語”熟視無睹”，讓學(xué)生從”視”“ 睹”的意思來理解這個成語的意思，又讓學(xué)生列舉出與”睹”有關(guān)的成語，如：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹等。接著出示4個句子填空，這4個句子正好用上前面的4個成語，而且這4個句子連起來正好串起了課文的主要內(nèi)容。方法實在太巧妙了。第二，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀大象跳舞的精彩句子時，他抓住了“節(jié)奏”“擁”“湊”這些看似很平常的詞語，進(jìn)行對比品評，感受作者遣詞造句的準(zhǔn)確，感受人與大象的親密無間。大師的語文功底令人嘆服。第三，這節(jié)課揭示的涵義是一語雙關(guān)�！芭cxx共舞”已經(jīng)成了一個特殊的詞語結(jié)構(gòu)，如：與狼共舞、與蝶共舞、與海共舞、與書共舞、與老師共舞、與上帝共舞、與心靈共舞……寫的教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，到生活！
縱觀兩節(jié)課，王老師讓我們理解了”用教材”而非”教教材”
第一節(jié)課，王老師顯然側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，也就是說他把朗讀作為訓(xùn)練目標(biāo)和突破口。因此，在讀‘共舞”一段時，王老師把句中的”我”分別換成了“自己、觀眾、大象”，分別從不同的角度去朗讀，去感悟與象共舞的快樂和和諧，教材在他的手中發(fā)生了變化，學(xué)生在教師設(shè)計的不同情境中反反復(fù)復(fù)地朗讀，真可謂讀到了文字中，讀到了情境中，讀到了作者的心中，對每個語言文字有了真真切切的感悟。是的，在這個過程中，教材內(nèi)容只是王老師訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的例子。
而第二節(jié)課則是側(cè)重于寫作的指導(dǎo)，因此，朗讀的形式相對少一些，王老師更注重的是讓學(xué)生在讀中圈畫一些重點(diǎn)詞語，并抓住那些有靈性的詞語進(jìn)行感悟，體會用詞的準(zhǔn)確性與表達(dá)出的情感。然后，開展拓展延伸，由“與象共舞”引出“與墻共舞”“與狼共舞”“與書共舞”“與飛碟共舞”“與沙漠共舞”，甚至“與奧運(yùn)共舞”，學(xué)生的思維被激活了，內(nèi)心中涌起了“與××”共舞的沖動，寫作激情被充分調(diào)動，莫說是學(xué)生，就連我這個聽課的老師，都產(chǎn)生了寫一篇《與××共舞》文章的沖動，然而，請注意，課文五個自然段，王老師只重點(diǎn)處理了“共舞一段”，為什么？因為這一段最容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，看，這就是“用教材”。
三、敢問路在何方。
王老師曾說：詩意，是人的文化修養(yǎng)的最高表現(xiàn)形式，也是語文教學(xué)的靈魂。缺乏詩意的語文教學(xué)，是干旱的季節(jié)里，生長出來的苦澀之果。語文教學(xué)亟需詩意之水的澆灌，語文教師亟需詩意的滋養(yǎng)。當(dāng)我們的課堂變得綠意蔥籠、鮮花盛開之際，也就是語文教學(xué)走進(jìn)一個嶄新的詩的境界之時。語文教師，如果不是詩人，至少也要具有詩的氣質(zhì)，包含詩的魅力。著名的語文教育家李吉林說過：“詩人是令人敬慕的。其實，教師也在用心血寫詩，而且寫著人們關(guān)注的明天的詩——不過，那不是寫在稿紙上，是寫在學(xué)生的心田里�！�
敢為路在何方？王老師還曾說：對待事業(yè)要有詩人一樣的激情。錘煉課堂語言要有詩的感染力。個人素養(yǎng)要像詩人一樣寬廣豐厚。這應(yīng)該就是我今后要走的路吧！也許它不會一帆風(fēng)順，也許它會遍布荊棘，但是，我愿意成為學(xué)生的成功人生、詩意人生的奠基人。
名師課堂心得體會 21
第一段：課堂派的定義和特點(diǎn)
課堂派是一種以教師為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在課堂上充分利用教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，通過教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂派的特點(diǎn)在于課堂上教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與討論、思考和合作。在課堂派中，教師注重激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。此外，課堂派還強(qiáng)調(diào)知識的進(jìn)程性和積累性，通過多種教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生將知識內(nèi)化為自己的思維和行為習(xí)慣。
第二段：對課堂派的體驗和收獲
在過去的學(xué)習(xí)過程中，我一直習(xí)慣于被動的接受知識，而課堂派的教學(xué)模式讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識。在課堂派的課堂上，教師不再是單純的知識傳授者，而是激發(fā)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)者。我曾參與過一篇文學(xué)作品的研讀課，在教師的指導(dǎo)下，我通過與同學(xué)的合作討論，發(fā)現(xiàn)了作品中隱藏的深層意義，并學(xué)會了如何解讀一篇文學(xué)作品。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，我的閱讀能力和思考能力得到了顯著提高。此外，課堂派還讓我體驗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，通過與同學(xué)的互動和交流，我能夠從不同的角度思考問題，開闊自己的視野。
第三段：課堂派帶來的挑戰(zhàn)和突破
然而，課堂派也給我?guī)砹艘恍┨魬?zhàn)。以前，我常常習(xí)慣于教師發(fā)言，被動地接受知識。而在課堂派中，教師更多的是起到引導(dǎo)者和輔助者的作用，學(xué)生需要積極參與討論和思考。這對我來說是一項挑戰(zhàn)，需要我主動思考和表達(dá)自己的看法。起初，我面臨著很大的緊張感和不適應(yīng)，但是通過反復(fù)練習(xí)和嘗試，我逐漸克服了這個困難。我學(xué)會了自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會了開闊自己的思維，這為我以后的學(xué)習(xí)和成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：課堂派對學(xué)生發(fā)展的價值
課堂派注重培養(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，這對學(xué)生的發(fā)展有著重要的價值。在課堂派的課堂上，學(xué)生不僅能夠主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，還能夠通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。這些能力在學(xué)生的日常生活和將來的工作中都具有重要意義。此外，課堂派注重知識的進(jìn)程性和積累性，通過多種教學(xué)方法和手段讓學(xué)生充分理解和應(yīng)用知識，從而將知識內(nèi)化為自己的思維和行為習(xí)慣。這使得學(xué)生在各個學(xué)科上都能夠建立起扎實的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。
第五段：對未來的展望和總結(jié)
課堂派的教學(xué)模式在當(dāng)今的教育中越來越受到重視，我對其未來的發(fā)展感到樂觀。盡管課堂派的教學(xué)模式存在一定的挑戰(zhàn)，但是通過學(xué)生和教師的共同努力，這些挑戰(zhàn)都能夠被克服。課堂派能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。同時，課堂派也在不斷創(chuàng)新和完善中，更加符合現(xiàn)代教育的要求，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才做出了重要的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：課堂派教學(xué)模式通過提供學(xué)生參與課堂活動的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課堂派帶來了以往教學(xué)模式所不具備的體驗和機(jī)會，使我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂趣和收獲。我相信，在課堂派的推動下，我們的學(xué)習(xí)將會更加有效和有意義。
名師課堂心得體會 22
前幾天我聽了教育局在鎮(zhèn)政府5樓舉辦的名師教育教學(xué)觀演講活動。參加演講的六位教師用樸實無華的語言講了自己的親生經(jīng)歷，談了自己的教學(xué)觀。我聽了之后，感受頗深�，F(xiàn)在我談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、更新教育觀念——根本的改變
唯“分”是重的社會偏見像一只無形的手控制著教師的思想和行為。在這種狹隘的教育觀念的影響下，在一種尺度的衡量下，學(xué)生是痛苦的，教師也是痛苦的。我們暫時不能改變這種現(xiàn)狀，但能改變自己的教育觀念。 “教育不應(yīng)該僅僅培養(yǎng)學(xué)生成為生存與社會中的人，它要培養(yǎng)出全面發(fā)展的，獲得自我實現(xiàn)的，具備能夠締造更美好人生和美好社會的人�！北局@樣的教育觀，教師的心態(tài)、行為都將隨之改變。
二、保持良好的心態(tài)——思想的改變
培養(yǎng)心智健康的學(xué)生是每個教師的追求，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心智健康的學(xué)生。
在工作中，我們常常承受壓力；學(xué)生會給我們帶來不快。這是我們不可避免的，也是無法改變的。但同一件事，同一個人，如果我們能換一種角度去看，呈現(xiàn)在我們面前的也許就是完全不同的新世界。
擁有怎樣的心態(tài)，就會對學(xué)生實施怎樣的教育。以積極心態(tài)面對學(xué)生，你的學(xué)生都是可愛的；以積極心態(tài)面對工作，你所從事的工作是有意義的。
三、聆聽學(xué)生心聲——行為的改變在現(xiàn)實生活中，在電視中，我們越來越多地看到中小學(xué)生只因為老師、家長的一句話，就做出匪夷所思的行為，叫人心痛不已。我們不禁感嘆：現(xiàn)代孩子的心靈為何如此脆弱？
在平時的`工作中，我們也許會花大量的時間用來“教育”，用來“補(bǔ)差”，我們也許從來沒有或很少關(guān)注學(xué)生的心理。有時，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生心理上有問題，就把責(zé)任推給家長、醫(yī)生，認(rèn)為那不是我們的本職工作。殊不知，每個班主任都是心理健康教育者，要對每一個學(xué)生予以心靈的關(guān)懷，這就對我們每個班主任提出了更高的要求。
課堂上，我們要為學(xué)生營造一個自由安全的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，確保教學(xué)有序、高效的展開。課后，我們是學(xué)生的心理導(dǎo)師，無條件的積極的關(guān)注每一個學(xué)生，真誠地與他們交流，聆聽他們的心聲，幫助學(xué)生建立心理健康的正確觀念，提高心理承受能力。
名師課堂心得體會 23
在寒假期間我認(rèn)真閱讀了《名師談高效課堂》這本書，讀完以后我首先有這樣一點(diǎn)體會，每個人有每個人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長——這樣的課我覺得是一堂好課�！胺椒ā笔菦]有一成不變的，只有真正地適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)實需要的，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是最好的。沒有最好的教學(xué)方法，只有最適合的教學(xué)方法。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。在實際的教學(xué)工作中，只有擁有了科學(xué)有效的.教學(xué)思路，才能切實組織、指導(dǎo)好學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)，從而到達(dá)高效。
一、樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)方法
黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展�！蔽覀兡贻p教師與學(xué)生年齡差距不大，對時尚潮流有一定的敏感力和較好的接受能力，在課堂管理、師生互動等方面自然而然地創(chuàng)造出了一種新型的師生關(guān)系。
二、構(gòu)建有實效性的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)模式；
一堂課時間雖短，但也是一個相對獨(dú)立完整的系統(tǒng)，是一個復(fù)雜的微觀教學(xué)過程。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。其次，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合――學(xué)習(xí)。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講與練如何結(jié)合等必須做出精當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
三、全面推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的有效課堂教學(xué)策略；
學(xué)生是教與學(xué)這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識到學(xué)物理的重要性；二要運(yùn)用鼓勵、表揚(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率；四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的物理實驗、幽默的語調(diào)、動作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實處，從而保證教學(xué)效率的提高。
向課堂45分鐘要效率，教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)。
名師課堂心得體會 24
本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每個人來說都是一個難得的機(jī)遇。確實為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期半天的學(xué)習(xí)，共聽取了2位老師的精彩展示課和2位老師的學(xué)術(shù)報告，名師們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。領(lǐng)略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)到的見解，讓我豁然開朗。
下面談?wù)勎疫@次的學(xué)習(xí)最深的兩點(diǎn)感受；
感受之一：
一天半的學(xué)習(xí)，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。
感受之二：
吳正憲老師在上完《小數(shù)的意義》課后分享經(jīng)驗報告時說：“學(xué)生對小數(shù)認(rèn)識的時候，僅僅知道小數(shù)有小數(shù)點(diǎn)是不夠的，小數(shù)有小數(shù)點(diǎn)只是小數(shù)的外衣，小數(shù)的意義是什么？小數(shù)的作用是什么，需要深入的去學(xué)習(xí)。所以，老師在備課的時候不能一節(jié)課一節(jié)課的備，要結(jié)合整個單元所要學(xué)的知識點(diǎn)去備課，要把握好每節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系”。是的，我們應(yīng)該研究教材，發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象背后的深刻含義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是數(shù)學(xué)老師備課的重要任務(wù)之一。當(dāng)天活動現(xiàn)場還與參會教師進(jìn)行微信互動教研，我校教師也積極參與課堂的研討，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體會。
除了要深挖教材之外，從張宏偉老師的課堂上我也學(xué)到了不一樣的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。張老師在課堂上善于培養(yǎng)孩子們的觀察，傾聽能力，特別是解決《不一樣的比較》時，不斷地讓孩子們觀察兩只鉛筆的長短，發(fā)散孩子們的思維，然后通過不同的方式來讓孩子來解答，引導(dǎo)到觀察事物要認(rèn)真仔細(xì)，體現(xiàn)了知識在循序漸進(jìn)中掌握的思想。名師的課堂精彩紛呈，風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，令人耳目一新，視野開闊，讓我們享受到了一場試聽盛宴。名師的課堂都有以下幾個共同點(diǎn)，也是我所受到的啟發(fā)。
一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。
幾位專家用自己獨(dú)特的.教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實踐來驗證自己的想法，最后達(dá)成共識，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識，提升能力。
二、激勵性語言能激活學(xué)生的思維
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學(xué)生，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚(yáng)，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會在教學(xué)過程中“畫龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程。
總之，這半天學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。在今后的教學(xué)中我將不斷充實自己，提高自己課堂教學(xué)水平。從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起！
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