- 相關(guān)推薦
奇妙的諧音歇后語(yǔ)教案
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的奇妙的諧音歇后語(yǔ)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
奇妙的諧音歇后語(yǔ)教案 篇1
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，李老師很高興今天能夠有機(jī)會(huì)來(lái)到紅旗二校上課。我們知道紅旗二校在章貢區(qū)那可是隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外，李老師還知道我們五（4）班的孩子個(gè)個(gè)都是城樓上的哨兵——高手（守），可是老師這心里呀，卻如打柴的下山——擔(dān)心（薪）哪，知道為什么嗎？因?yàn)槔蠋煋?dān)心你們會(huì)像茶壺里煮餃子——道（倒）不出，你們會(huì)這樣嗎？能不能大點(diǎn)聲，給點(diǎn)自信給老師也給你們自己!好，謝謝大家，從你們的自信的回答中，老師有理由相信你們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)肯定會(huì)是和尚的房子——妙（廟）！
2、師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師剛才說(shuō)的話有什么特點(diǎn)。對(duì)(板：歇后語(yǔ)) （如果沒(méi)有說(shuō)到諧音）誰(shuí)還知道這些歇后語(yǔ)是屬于什么歇后語(yǔ)？（補(bǔ)上諧音）諧音歇后語(yǔ)——這就是我們這節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
3、大家還記得我們?cè)谑裁吹胤綄W(xué)習(xí)了諧音歇后語(yǔ)嗎？（第五單元的《有趣的諧音》）這是第五單元有趣的諧音中出現(xiàn)的六句歇后語(yǔ)。
課件出示課文中的這六句歇后語(yǔ)：
我們一起讀一讀，那你們還記得諧音歇后語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生若說(shuō)不出：不記得了沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)重溫一下什么是諧音歇后語(yǔ)。）
課件出示，讓生讀：歇后語(yǔ)分為喻意歇后語(yǔ)和諧音歇后語(yǔ)兩類。諧音歇后語(yǔ)，它的后一部分借助音同或音近現(xiàn)象表達(dá)意思，這是一種“言在此而意在彼”、妙語(yǔ)雙關(guān)的現(xiàn)象。它更加幽默風(fēng)趣，耐人尋味。
師：對(duì)，這就是諧音歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，括號(hào)里的字是前半句的直接說(shuō)明，而括號(hào)外的是它的諧音，也是這句歇后語(yǔ)的真正含義。這樣利用諧音就達(dá)到了一語(yǔ)雙關(guān)的效果。
4、我們?cè)俅瘟私饬酥C音歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，接下來(lái)我們將進(jìn)行一系列的闖關(guān)比賽，分為四個(gè)小組比賽，每過(guò)一關(guān)都會(huì)得到相應(yīng)數(shù)量的星星，看看哪一組得的星星最多，獲得星星最多的小組就是我們的優(yōu)勝組！首先讓我們進(jìn)入第一關(guān)。
二、課件出示第一關(guān)：巧填諧音歇后語(yǔ)
請(qǐng)看規(guī)則：課件出示：溫馨提示：請(qǐng)你補(bǔ)充下面的諧音歇后語(yǔ)。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊當(dāng)評(píng)委，看看哪一組可以得到這顆星星。這是一組必答題，一組答一句。順序：1234
師：對(duì)于諧音歇后語(yǔ)，同學(xué)們真是肚子里撐船——內(nèi)行（航）呀！
三、課件出示第二關(guān)：分類說(shuō)歇后語(yǔ)
我們都知道：學(xué)習(xí)要講究方法，積累要講究技巧，如果我們給諧音歇后語(yǔ)分分類，那大家記起來(lái)就會(huì)容易多了，運(yùn)用起來(lái)也方便多了。老師已經(jīng)把歇后語(yǔ)進(jìn)行了分類，但是呢不完整，要求(課件出示：在最短的時(shí)間內(nèi)給歇后語(yǔ)找到另一半。)
我們合作來(lái)讀一讀。男生度前半部分，女生讀后半部分。
請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一條積累在課本上。
師：看來(lái)同學(xué)們真是龍王爺搬家——厲害（離海）呀！諧音歇后語(yǔ)的分類方法各種各樣，今天老師只是通過(guò)這些例子，告訴你們一個(gè)學(xué)習(xí)的方法，積累的技巧，大家以后還可以運(yùn)用你自己喜歡的分類方式去積累更多的諧音歇后語(yǔ)。
四、課件出示第三關(guān)在語(yǔ)言環(huán)境中補(bǔ)充歇后語(yǔ)
師：通過(guò)這兩關(guān)的`競(jìng)賽，同學(xué)們已經(jīng)積累了不少的諧音歇后語(yǔ)，我們積累的目的是為了運(yùn)用，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)，比比看，誰(shuí)積累多，會(huì)運(yùn)用。
這是一題搶答題，剛才沒(méi)有搶過(guò)癮的同學(xué)現(xiàn)在又有機(jī)會(huì)了，看哪一組的人搶得最多。
課件出示：請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)充你認(rèn)為合適的歇后語(yǔ)。
師：你們真了不起，個(gè)個(gè)都是百尺竿頭掛剪刀——高才（裁）！
五、小結(jié)
師：到現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)順利通過(guò)了諧音歇后語(yǔ)王國(guó)的三道關(guān)卡，咱們來(lái)看看哪一組拿的星星最多！
師：這節(jié)課老師只是領(lǐng)著同學(xué)們推開(kāi)了諧音歇后語(yǔ)的大門(mén)，里面更多的精彩，更多的奧妙，還等著同學(xué)們繼續(xù)去探尋，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)呢！希望同學(xué)們課后能把今天積累的諧音歇后語(yǔ)選10條背誦下來(lái)，并寫(xiě)進(jìn)積累本中。能夠去積累更多的諧音歇后語(yǔ)。（邊說(shuō)邊出示課件）
六、作業(yè)課件出示：
1、我會(huì)背。把今天積累的諧音歇后語(yǔ)任選10條，把它們背下來(lái)，并寫(xiě)進(jìn)積累本。
2、我會(huì)查。開(kāi)展課外閱讀，積累更多的諧音歇后語(yǔ)，分類寫(xiě)進(jìn)積累本。 這節(jié)課咱們就上到這，下課！
人物類
�。�1） 無(wú)（吳）用（2）無(wú)法（發(fā)）無(wú)天（3）一本正（真）經(jīng)（4）豈有此理（禮） 和尚打傘——
宋江的軍師——
唐僧的書(shū)——
父親向兒子磕頭——
�。ㄒ唤M一題，答完后，請(qǐng)同學(xué)們選擇一條諧音歇后語(yǔ)寫(xiě)在你的積累本上） 祝福及稱贊類
（1） 高才（裁）（2）左右逢源（圓）（3）名（鳴）聲挺大（4）高水平（瓶） 半空中掛剪刀——
飛機(jī)上掛水瓶——
火車?yán)选?/p>
西瓜地里散步——
奇妙的諧音歇后語(yǔ)教案 篇2
一、說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)
1、引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。
2、讀歇后語(yǔ)。
外甥打燈籠──照舊（舅）
孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）
小蔥拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用錐子──真（針）好
四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了
隔著門(mén)縫吹喇叭──名（鳴）聲在外
3、介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的.表達(dá)效果。
4、猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？
A一連三座廟──
B石頭蛋腌咸菜──
C隔著窗戶吹喇叭──
D關(guān)公打噴嚏──
5、宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）
6、通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？
7、小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。
二、諧音笑話
1、讀一讀。2、交流：看了笑話，你有什么感想？
3、小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。
4、講述：前一階段搜集到的諧音笑話。
三、漢字的起源
1、指名講述：《倉(cāng)頡造字》的故事。
2、介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的'創(chuàng)造活動(dòng)。
3、交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)呢。哪一組給大家講一講？
4、一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？
5、以小組為單位介紹。6、認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。
四、暢談收獲：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？
教學(xué)后記：
第四課時(shí)《倉(cāng)頡造字》與《“冊(cè)”“典““刪”的來(lái)歷》
一、閱讀《倉(cāng)頡造字》
１、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，這些有趣的漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的？你們想知道嗎？
�。病鍟�(shū)課題：倉(cāng)頡造字。
�。�、自學(xué)課文，思考以下問(wèn)題：
�、旁跊](méi)有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？
�、苽}(cāng)頡怎樣造字？
�。础⒂懻摻涣�。
５、拓展課外：
同學(xué)們，倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）
二、閱讀《“冊(cè)”，“典”，“刪”的來(lái)歷》
�。薄煂�(dǎo)入：
一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的？
�。病⒆詾^材料：
不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。
�。础⒛氵�知道哪些字的來(lái)歷？
（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。）
三、認(rèn)識(shí)課后生字
四、總結(jié)
同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過(guò)搜集各種大量的資料，感受到了祖國(guó)文字——漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。
五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料
�。�、形式：⑴書(shū)面匯報(bào)。⑵合作匯報(bào)。⑶制成演示文稿匯報(bào)。⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。
�。�、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。
【奇妙的諧音歇后語(yǔ)教案】相關(guān)文章：
經(jīng)典的諧音歇后語(yǔ)09-26
含有諧音的歇后語(yǔ)08-22
諧音字歇后語(yǔ)03-18
有諧音的歇后語(yǔ)10-17
歇后語(yǔ)諧音大全03-23
諧音的歇后語(yǔ)大全04-11
帶有諧音的歇后語(yǔ)精選11-24
帶有諧音的歇后語(yǔ)12-15
小學(xué)諧音歇后語(yǔ)09-23