《老人與海鷗》第一課時教案

　　【設計理念】

　　以讀為主，讀寫結合。

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　2、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。

　　【教學重點、難點】

　　練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

　　【教學準備】

　　1、了解海鷗的相關科普知識，收集關于海鷗老人吳慶恒的資料。

　　2、多媒體課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、學習七單元導讀，明確學習要求

　　這一單元課文的主題是什么，學習重點是什么?

　　二、導入新課

　　今天我學習新課《老人與海鷗》。(板書課題，讀題質(zhì)疑。)

　　快速將閱讀，思考：課文講了老人與海鷗的什么事?可以分為幾部分?

　　三、初讀課文，理清文章脈絡

　　1、文中哪個詞最能體現(xiàn)老人與海鷗的關系?(親人)

　　2、出示句子：

　　朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣。對比：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，對海鷗就像親人樣。

　　3、這句話在文中起什么作用?課文可以分成幾個部分?給這兩部分加小標題。

　　四、精讀課文第一部分，感受老人與海鷗的深厚感情

　　1、認真再讀課文(1～13段)，從哪些語句中你能體會到老人與海鷗的深厚感情?畫一畫，并做上批注。

　　2、集體交流：抓住重要段落，進行理解。

　�、� 他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣從老人的外表描寫，你能感受什么?

　�、� 介紹老人的故事。

　　② 指導抓住關鍵詞褪色的、步行、只，體會勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛 。

　�、� 句子訓練。

　�、� 老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

　�、� 抓住關鍵詞退開一步、應聲而來有聲有色掃理解老人與海鷗的默契。

　　② 從有聲有色的樂譜中，你聽出了什么?

　　③ 感情朗讀。

　�、� 寫法指導：抓住動作進行細節(jié)描寫，注意人與動物互動的場景表現(xiàn)。

　�、� (10～11段)談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來

　�、� 抓住關鍵詞生動、小模樣，標點體會老人與海鷗的情感。

　　② 感情朗讀，

　�、� 寫法指導：抓住表情、語言進行描寫。

　　五、小結

　　吳慶恒老人，十年如一日，一到冬天，就來這喂海鷗，與海鷗就像親人一樣。讓我們把這種真情讀出來!感情朗讀：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣。

　　六、小練筆

　　課文第3自然段，描寫了吳慶恒老人喂海鷗，與海鷗和諧相處的感人場面，讓我們拿起筆，回憶生活中人與動物和諧相處的場面，仿寫一段話。注意抓住細節(jié)進行描寫。題目：我和 _____。

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、摘抄課文中自己喜歡的句子。

　　【板書設計】

　　老人與海鷗

　　老人關愛海鷗 海鷗為老人送行

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