小小的希望課文內(nèi)容
金波老先生寫的《小小的希望》這篇文章我很喜歡，我喜歡這樣簡約干凈的文字，透著靈氣和美好，和孩子們一起與這樣美的文字對話，是一件享受的事情。下面請欣賞小編為大家?guī)淼男⌒〉南Ｍn文內(nèi)容，希望對大家有所幫助~
小小的希望課文內(nèi)容
腦海中總是忽隱忽現(xiàn)的萌發(fā)著一些東西，每當(dāng)我在大大的絕望中度過時，它便會準(zhǔn)時的在腦海中微弱的浮現(xiàn)著。后來才知道，那便是小小的希望。
轉(zhuǎn)眼間已到了深秋季節(jié)，蕭瑟的寒風(fēng)席卷大地時那犀利的聲音，不禁讓人膽寒……大街上那幾棵生命力頑強的老樹，也因為惡劣的自然環(huán)境而枯零，但他卻仍在守護著僅剩的幾顆搖搖欲墜的枯黃的樹葉。走在那幾棵老樹之間，不禁會想:連大樹都如此，我是不是也會變得遍體鱗傷，體無完膚……
升入初三，每天都帶著疲憊不堪的自己和殘酷的現(xiàn)實斗爭著，然而，這一切的一切，卻全是因為那顆不甘落后，不甘淘汰的心。
晚上用熱水沖刷掉一切的不快和郁悶，天真的以為自己可以做一個美夢，卻不料想夜晚被噩夢和失眠充斥著。鬼魂似也在向自己招手，帶著滿臉淫笑挑釁著:年輕人，放棄吧！
第二天清晨，渺小的希望漫出地平線，睜開惺忪的睡眼走向洗手間，努力用毛巾擦拭掉“瞌睡蟲”，可怎么也褪不掉那重重的黑眼圈。走在那條熟悉的上學(xué)路上，一位年老的環(huán)衛(wèi)工人正在使勁兒蹬著那輛破舊的三輪車，嘴角微微翹起，沒有一絲抱怨。雖然臉上有道道皺紋，但我大膽的想象，那皺紋一定是因為笑的太多而留下的吧！旁邊和我年齡一樣的學(xué)子個個都精神抖擻，只穿著薄薄的衣衫，但走路時的雙腿卻像是幽靈疾步一樣，早已把我甩在了大后頭。
再回頭看看大樹，好似明白了什么。大樹的枯零是自然規(guī)律，就像每個人的青春都會迷茫，都會有所絕望！只是在迷茫的背后，我們還有著小小的希望。想到這里，我便提起書包，朝著學(xué)校飛奔而去……
希望在有生之年的某一天，可以回到青春回憶里的長廊，看著自己的青春之花，開的燦爛而妖嬈……
我們活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮著宇宙塵埃和星河光芒，而我們是比這些還要渺小的存在。我們總會被孤獨拽進角落，被勞累與不安揪進噩夢，甚至被死亡拉進墳?zāi)埂覀儏s在這些大大的絕望中小小地希望著，這些希望又都變成了一顆顆渺小的星星，而我們正是這些小而執(zhí)著的星星。
延伸閱讀——教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字，會寫7個字。認(rèn)識三個偏旁部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。
3、背誦最后一個自然段，讓學(xué)生感受保護環(huán)境、關(guān)愛自然的重要性。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)12個生字，會寫7個字。認(rèn)識三個偏旁部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：“小小的希望”中包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字、生詞卡片。
2、“網(wǎng)”的自理識字圖及課文掛圖。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、題目入手，啟發(fā)談話，初步理解題意。
1、教師帶拼音板書：希望，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀。
2、談話：你對什么事充滿希望？
3、完整題目：“小小的希望”什么意思？
二、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文意。
1、范讀，要求學(xué)生：
（1）注意聽準(zhǔn)字音。
�。�2）想想：我的小小的希望是什么？
2、師生交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生識字，交流識字方法。
1、圈出生字，借助拼音讀。可自讀，可小組內(nèi)交流讀。
2、教師檢測讀，出示帶拼音的字卡，開火車讀。注意隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀音情況。
3、怎樣記住生字？小組交流基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生識字方法。
可通過形聲字識記：望、講、往、張、捉、園
可通過象形字識記：由、交
可通過會意字識記：真、希
可通過字理圖識記：網(wǎng)
4、組織學(xué)生擴詞，出示詞卡，檢測學(xué)生識字情況。
5、出示句子，指導(dǎo)學(xué)生在語境中讀準(zhǔn)字音。
四、練習(xí)讀文，掃清閱讀障礙。
1、標(biāo)出自然段，借助拼音讀文。要求：讀不通的地方要多讀幾遍。
2、指名檢測讀文，教師隨時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
五、指導(dǎo)寫字，突出重點。
1、認(rèn)識部首“月”“同字框”。重點指導(dǎo)“有”“網(wǎng)”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察虛宮格中的生字，看位置。
3、教師范寫，學(xué)生仿寫。
4、師生評價。
5、學(xué)生練寫。
六、作業(yè)：
練習(xí)把課文讀正確、流利。
第二課時
一、復(fù)習(xí)重溫，鞏固生字學(xué)習(xí)。
1、出示字、詞卡，檢測認(rèn)讀情況。
2、指名讀文，隨時檢測、指導(dǎo)讀正確。
二、感知課文，感受保護環(huán)境、關(guān)愛自然地重要性。
1、自由讀1——3自然段，想想：我的小小希望是什么？
2、指名讀4——5自然段。
�。�1）你明白第5自然段中的意思嗎？用你自己的話說說。
�。�2）從這里，你能感受到什么？應(yīng)該怎樣讀？
3、自由讀第6自然段。
�。�1）這段有幾句話？每句話講什么？
（2）想像：我會和小鳥說些什么？
�。�3）從這段中，你覺得“我”小小的希望有怎樣的感情？
�。�4）指導(dǎo)有感情朗讀。
4、教師小結(jié)：鳥是人類的好朋友，我們要保護它們，愛護它們，讓人和自然和諧相處。
三、學(xué)寫生字，重點指導(dǎo)。
1、認(rèn)識草字頭，重點指導(dǎo)“草”“春”“交”字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察虛宮格中的生字，看位置。
3、教師范寫，學(xué)生仿寫。
4、師生評價。
5、學(xué)生練寫。
四、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、會寫字拼音組詞。
第三課時
一、復(fù)習(xí)：
1、出示詞卡。
2、檢查課文朗讀情況。
二、重溫課文，引導(dǎo)背誦。
1、想想，課文主要講什么？從中你明白了什么？
2、指導(dǎo)背誦課文最后一自然段。
3、語言訓(xùn)練：我有個小小的希望，是……
三、課堂練習(xí)：
1、課后“讀一讀，連一連”。
2、積累詞語，語言訓(xùn)練，模仿“樹林里”“綠葉間”說詞語。
3、聽寫詞語。
四、實踐性作業(yè)：選擇自己喜歡的方式表達自己的希望。
板書設(shè)計：
小小的希望
小鳥能聽懂我的話 我會講小鳥的話
�。P(guān)愛小鳥 關(guān)愛自然）
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