冰心《雨荷》第一課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文。
2、弄清作者借“荷葉勇敢慈憐”的品格來表達(dá)“母親的偉大”的品質(zhì)這兩者之間的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的對(duì)偉大母愛的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生尊敬老人的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、自學(xué)課文。
2、查找有關(guān)冰心的資料。
3、收集贊美荷花的詩句。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)“母愛的偉大”，激發(fā)學(xué)生尊敬老人的情感。
難點(diǎn)：弄清“物”與“人”的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。
四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、齊背周敦頤的《愛蓮說》。
2、你知道其他贊美荷花的詩句嗎?
學(xué)生交流。
3、揭題，簡(jiǎn)介作者。
今天，我們學(xué)習(xí)一篇贊美荷葉的文章《雨荷》，這篇文章是中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家和詩人冰心所作。
誰來談?wù)劚摹?同學(xué)交流資料)
設(shè)計(jì)理念：通過課前的查找、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，幫助學(xué)生豐富語言的積累，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)荷花的喜愛之情和對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。了解作者的情況以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
二、交流課前自學(xué)情況。
1、組內(nèi)交流。
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生課前充分自學(xué)的基礎(chǔ)之上的。班級(jí)同學(xué)長(zhǎng)期以來養(yǎng)成了預(yù)習(xí)課文，自學(xué)的習(xí)慣。自學(xué)時(shí)，要求四讀課文：一讀，了解大意。二讀，掃清字詞障礙。預(yù)習(xí)生字詞的音形義。三讀，理清課文思路，寫出課文思路圖。要求抓住課文主要線索的重點(diǎn)語句，文字簡(jiǎn)練，一目了然，提倡圖文并茂。四讀，朗讀課文正確、流利。分組學(xué)習(xí)時(shí)，各小組由組長(zhǎng)安排按照課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，逐項(xiàng)交流。
各小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排小組成員對(duì)課前自學(xué)情況進(jìn)行交流。
教師巡視，參與討論。同時(shí)，請(qǐng)幾位優(yōu)秀同學(xué)上黑板板書自己的課文思路圖。
2、小組匯報(bào)，全班交流。
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)旨在對(duì)全班同學(xué)的自學(xué)情況進(jìn)行了解，同時(shí)要求同學(xué)根據(jù)交流情況，及時(shí)對(duì)自己的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行修正和補(bǔ)充。
�、偕衷~
字音、字形 請(qǐng)兩組同學(xué)朗讀生詞。正音。
注意：姊 陰——蔭 并蒂 徘徊
請(qǐng)一組同學(xué)辨析字音、字形。其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。
詞語理解 請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)理念：生字詞的讀音，學(xué)生借助拼音完全可以獨(dú)立掌握。本環(huán)節(jié)安排匯報(bào)生字的音節(jié)、音序、偏旁部首及形近字辨析等，是為了復(fù)習(xí)漢語拼音和復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，防止回生。
詞語的理解要求每位同學(xué)自學(xué)時(shí)至少要查五個(gè)自己不理解的詞語的準(zhǔn)確解釋，再聯(lián)系上下文理解。通過全班互相補(bǔ)充基本解決不理解的詞語。
②課文脈絡(luò)
請(qǐng)幾位板書課文思路圖的同學(xué)做分析說明。
設(shè)計(jì)理念：課文思路圖的的完成需要在學(xué)生仔細(xì)閱讀、分析課文的基礎(chǔ)上，因而促使學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。通過板書及介紹，使優(yōu)秀同學(xué)得以展示自己，取得成就感，同時(shí)語言組織及表達(dá)能力得到鍛煉。其他同學(xué)通過觀摩，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，課后及時(shí)修正自己的課文思路圖。
�、劾首x課文
請(qǐng)三組同學(xué)朗讀課文。正音。
師范讀，生練習(xí)。指名讀。
設(shè)計(jì)理念：正確、流利地朗讀課文是學(xué)習(xí)課文的基點(diǎn)。為此，教師要花大力氣來組織學(xué)生讀好書。
3、質(zhì)疑。
談?wù)勥�有什么不理解的地方?
學(xué)生自由談，簡(jiǎn)單的問題師生當(dāng)堂解決，疑難的問題留待下節(jié)課討論。
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)為下節(jié)課作鋪墊，教師通過整理學(xué)生的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑焦點(diǎn)，作為下節(jié)課的突破點(diǎn)。
三、總結(jié)。
今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好，大家能說說是什么原因嗎?
是的，同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，自學(xué)了課文。老師看到很多同學(xué)都能積極自學(xué)，認(rèn)真動(dòng)腦筋思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，我很高興：看到同學(xué)們這么優(yōu)秀的表現(xiàn)老師更開心。只要你有了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到收獲的幸福。我相信，明天的你會(huì)更出色，努力吧，加油!
設(shè)計(jì)理念：通過總結(jié)，及時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)并提出希望，使學(xué)生以更加飽滿的情緒和明確的目標(biāo)投入新的學(xué)習(xí)中去。
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