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一年級語文《種子》說課稿
下面是由YJBYS小編為大家整理的關于一年級語文《種子》說課稿的范文，希望對大家有幫助。趕緊一起看看吧。
尊敬的各位評委老師，大家好：
我今天要說的內容是一年級語文《種子》。
一、說教材
《種子》選自義務教育小學語文四年級下冊第一單元，這個單元圍繞“兒童生活”這個主題，從不同側面選編四篇課文，其中《種子》是著名作家趙德明的一篇精讀課文，講述了在交采集的樹種時，有個小女孩交的樹種雖然不多，但粒粒飽滿，顯然是精心挑選的，表現(xiàn)了小女孩做事認真的特點和純樸、誠實的個性，表達了作者對這位小女孩的贊美和喜愛之情。全文共9段，可分為三部分:課文開始講同學們交的樹種都挺多;課文的第2至第8自然段主要講一個小女孩交的樹種雖然不多，卻是經過精心挑選的;課文結尾部分講“我”和全班同學深受感動。
二、說教學目標
1、要求會認得字有：槐、摻、澀、兜、俊; 要求會寫的字有：略、澀、褲、慚、愧、掠一下、唯恐; 要求掌握的詞語有：羞澀、慚愧、掠一下、唯恐。
2、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
3、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物的寫作方法。
4、有感情地朗讀課文，體會重點句子的意思，深入理解課文。 三、說教學重點
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文，體會重點句子的意思，深入理解課文。
四、說教學難點
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物的寫作方法。
五、說教法
低年級學生閱讀教學應該把字詞句訓練放在首位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)自主、合作的精神。
教學方法：
1、自學、同學互幫互助學習字詞 改變教師教學生記的原始教學方法，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力。因此在教學生字時，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探究，通過字典、同學互幫互助去記住它，培養(yǎng)學生的自學和熱心幫助他人的能力和習慣。
2、合作學習，從小培養(yǎng)學生的合作精神 現(xiàn)在社會越來越需要加強合作，對于今天的小學生要從小培養(yǎng)合作意識，加強團隊精神。所以，在初讀課文時我采用了同桌討論法。
3、教師指導、引導法 學生的學習始終是不完善的，需要教師給予適當?shù)闹笇�，所以在認識生字詞時，我用了教師教讀并指出該注意的地方。
六、說學法
1、自主學習法，借助字典、課文后的生字表 。
2、合作學習法 在教學中，我主要用了三種學法，通過教師指導引導、同桌討論、同學互助，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
七、說教學過程
在此基礎上，第一課時充分利用互動的形式，在教師的引導下，通過自主、合作的學習方式學習課文。
(一)、展示實物，談話引題，目的是營造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣
(二)、初讀感知
1、將課文讀通順，對于生字和新詞，通過查字典、問同桌等多種方式加以理解。
2、劃出文中對小女孩外貌、動作、語言、神情描寫的詞語，體會其心理。 能力的獲取過程比知識的獲取更重要，所以我要求學生自讀課文、學會自己學習。
(三)、檢查學生的自學情況
1、指名學生有感情地朗讀文中對小女孩外貌、動作、語言、神情描寫的句子。 我用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生反復讀課文，以此達到對學生自學結果的目的。
(四)、教師引導學生了解課文大意
1、提示學生討論回答
(1)、為什么小女孩交的樹種少，但“我”卻被感動了，心中充滿了溫暖?
(2)、你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?
(五)、總體回顧，教師小結
八、說板書設計
《種子》
抿嘴一笑 低下頭 小心翼翼
一般大小 飽滿 烏亮 光澤
虔誠 童心 感染 俊秀 專注
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