精選小學說課稿三篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學說課稿3篇，歡迎大家分享。

小學說課稿 篇1

　　1.課題

　　填寫課題名稱(小學數(shù)學認識類課題）

　　2.教學目標

　　(1)知識與技能:(學生學到了什么)認識、了解、掌握；

　　(2)過程與方法:通過……，學會/體會/初步了解了……技能；

　　(3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學習興趣;體會與生活密切相關(guān);交流合作的意識;獨立思考的能力等。

　　3.教學重點

　　本章的知識點(宏觀的、具體的）

　　4.教學難點、易錯點

　　5.教學方法(一般從中選擇3個就可以了）

　　(1)討論法

　　(2)情景教學法

　　(3)問答法

　　(4)實驗法

　　(5)講授法

　　6.教學過程

　　(1)創(chuàng)設(shè)情景(小數(shù)的認識為例）

　　通過生活實例舉例，觀察超市中零食區(qū)的價格，觀察歸納出價格數(shù)字的特點，引出小數(shù)的定義。

　　(2)新課教學

　　①通過學生討論，學習小數(shù)的讀法；

　�、谕ㄟ^師生互動的方式，進行小組討論，學習小數(shù)的`寫法；

　�、弁ㄟ^例題來加強小數(shù)讀寫的方法，并初步學習小數(shù)的元角分應(yīng)用的理解。

　　(3)鞏固練習

　�、倬毩曇�

　�、诰毩暥�

　　(4)課題總結(jié)

　　采取師生互動的方式共同來回顧我們今天學習的小數(shù)的認識，并提問學生回答小數(shù)讀寫的方法，并強調(diào)元角分的應(yīng)用是本節(jié)課的一個難點。

　　(5)作業(yè)

　　通過視頻展示/繪制卡片的方式給學生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。

　　7.板書

　　(有標題、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語）

小學說課稿 篇2

　　一、教材的地位和作用：

　　本節(jié)課以選修教材《小學動漫》第三單元第二節(jié)“風景畫”教學內(nèi)容為依據(jù)，教學內(nèi)容為FLASH的“遮罩效果動畫制作”。

　　FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫設(shè)計和制作的軟件，而Flash動畫的根本說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。

　　通過前面的學習，學生已經(jīng)學習了逐幀動畫、補間動畫與元件的使用方法，本課開始學習遮罩的使用。遮罩是Flash動畫創(chuàng)作中所不可缺少的，是Flash動畫設(shè)計三大基本功能中重要的出彩點。使用遮罩配合補間動畫，我們可以創(chuàng)作出豐富多彩的動畫效果，本課涉及的實例都是實用性很強的動畫，通過這些實例，學生可以舉一反三來創(chuàng)作實用性更強的動畫效果。

　　二、學生情況分析：

　　學生前面已學習過Flash最基本動畫原理，能制作出簡單的逐幀動畫和動作補間動畫，并對幀、圖層已有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進行回顧與加深。本課學生通過實踐、探究，掌握的Flash遮罩動畫的制作原理及簡單應(yīng)用，培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力，讓學生體驗完成動畫作品的成就感，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究學習能力。

　　三、教學目標的確立：

　　根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合學生特點和實際情況，制定如下教學目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

　�。�2）掌握圖片過渡影片的制作方法；

　�。�3）能夠靈活運用所學動畫制作技巧，創(chuàng)作動畫作品。

　　2、過程與方法：

　�。�1）通過師生共同分析遮罩的實例，加深學生對于遮罩原理的理解；

　�。�2）讓學生自主實踐，去完成過渡效果的動畫，使學生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；

　�。�3）培養(yǎng)學生自主學習能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；

　�。�2）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲。

　　四、教學重點與難點：

　　1、教學重點：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。

　　2、教學難點：理解遮罩與被遮罩的關(guān)系。

　　五、教法與學法：

　　1、教法：

　　采取了由淺入深、循序漸進的教學策略，以及演示與講解、實例分析等教學方法。

　　演示與講解：對于知識性強的內(nèi)容適當?shù)闹v解結(jié)合演示，便于學生理解和提高教學效率。

　　實例分析：通過對實例的分析能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的理解所學內(nèi)容。

　　2、學法：

　　學法采用分層任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學習法等方法，在整個教學過程中，學生對內(nèi)容的學習也是由淺入深，循序漸進，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學習，最后達到對知識的理解和能力的'提高。

　　總之，教師的教法與學生的學法是相統(tǒng)一的，目的只有一個：“以學生發(fā)展為本，提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，提高學生的綜合實踐能力”。

　　六、教學環(huán)境：

　　信息技術(shù)教室、多媒體教學軟件為教師演示和講解提供一個高效的工具，電子學習檔案袋為學生討論和發(fā)表見解提供了良好的平臺。

　　七、教學過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示作品，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學們，你們可曾觀看過,用自己的照片做的電子相冊嗎？那種情景可曾讓你感到激動和難以忘懷。為了重現(xiàn)這些美麗的畫面，這節(jié)課我們將利用FLASH軟件來演繹一幕電子版的“相冊”的情景。

　　學生活動：

　　注：（遮罩動畫，俗稱“蒙板”動畫，是一種應(yīng)用非常廣泛的動畫制作方式。遮罩就好比在一個板子上打了各種形狀的孔，透過這些孔，可以看見下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實例，還可以將多個圖層組織在一個遮罩層之下來創(chuàng)建復(fù)雜的效果。）

　　（二）、實例展示

　　水波、萬花筒、百頁窗、放大鏡、望遠鏡、聚光燈??等等。（展示豐富的遮罩實例激發(fā)學生對新的FLASH特效的興趣。）

小學說課稿 篇3

各位評委：

　　今天，我說課的課題是“5以內(nèi)的加法”，它是義務(wù)教育課程一年級（上冊）第八單元“加法和減法”的 第一課時。

　　這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識了0～10，掌握了2～10的分與合的基礎(chǔ)上進行教學的，是以后學習加減法計算和解決加減法實際問題的重要基礎(chǔ)。教材分兩個層次組織教學。第一層次通過組織學生觀察小朋友澆花場景圖中人數(shù)的情況，引導(dǎo)學生要求“一共有幾個小朋友”需要把原來的3人與又來的2人合起來就是一共的人數(shù)，由此引出“2+3=5”，初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計算方法；學生認識“+”號，正確讀出算式。第二層次通過“試一試”學生熟悉的場景圖進一步理解加法的意義，理解掌握計算方法。最后通過“想想做做”的1~6題進一步加深對加法含義的認識，掌握加法計算的過程和方法。

　　根據(jù)《數(shù)學課程標準》對本學段的要求，結(jié)合教學內(nèi)容和一年級學生的認知規(guī)律，我把本節(jié)課的教學目標設(shè)定為：學生要能初步理解加法的含義，認識加號，會讀、寫加法算式；初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的計算方法，并能正確計算。在這個過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和初步的數(shù)學意識。

　　本節(jié)課的教學重點是初步認識和理解加法的含義，并學會5以內(nèi)的'加法。教學難點是結(jié)合具體的情境理解加法的意義。

　　為了突破教學重難點，幫助學生充分理解加法的意義，掌握5以內(nèi)的加法我制作一個多媒體課件，學生課前準備小棒、圖片等學具。圍繞教學目標，我預(yù)設(shè)的教學程序分三大環(huán)節(jié)進行。

　　第一環(huán)節(jié)復(fù)習舊知。激發(fā)興趣，做好知識準備；

　　我創(chuàng)設(shè)游戲搶答，課件展示一些5以內(nèi)的分與合，通過口答，激活學生學習的興趣，為學習5以內(nèi)的加法作好準備。

　　第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。引導(dǎo)學生在主動探索中掌握新知，訓練思維，培養(yǎng)學生獨立思考、初步探究的能力。

　　我分兩個層次組織教學。

　　第一層次認識加法，理解含義。

　　這里分兩個步驟進行。第一步，利用課件出示小朋友澆花的場景圖，引導(dǎo)學生獨立觀察、同桌交流知道了什么，根據(jù)圖中想到什么？接著引導(dǎo)學生同桌討論，交流認識到：把原來的3人和又來的2人合起來一共有5人。在老師小結(jié)的同時，學生用手勢表示進一步體會加法表示“合起來”的意思。第二步，在學生讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。這樣既充分調(diào)動學生自主探索的興趣，又進一步豐富學生對加法的認識，初步感悟用加法可以解決實際問題。

　　第二層次學會計算，掌握方法。

　　我再次創(chuàng)設(shè)學生玩蕩秋千的情境，多媒體出示兩組圖，引導(dǎo)學生觀察，交流所獲得的信息，體會要把1個女孩和2個男孩合起來是3個小朋友，就要用加法計算。然后學生列出算式后計算結(jié)果，在交流中掌握把1和2相加就是把1和2合起來的方法，進一步建立加法的含義，溝通了新舊知識的聯(lián)系。

　　第三環(huán)節(jié)實踐運用鞏固對加法的認識。在鞏固學生知識的同時，提高學生解決問題、合作交流的能力。

　　結(jié)合書中練習主要分3個層次進行鞏固。

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