【必備】小學說課稿模板3篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的小學說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學說課稿 篇1
一、說教學內容
今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一課時，主要學習sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六個新詞。
二、說教材
本節(jié)課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“Howmany……doyouhave？之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子Whatarethey？Theyare…。Howmany…。為下節(jié)課的教學打下基礎。本課時容量大，但難度不大，并受到學生的喜愛。
三、說教學目標
《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良
好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：
1、知識目標
（1）使學生能聽、說、認、讀sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等單詞。
�。�2）初步感知：“Whatarethey？Theyare…。Howmany…。Howmany……”等句子，學生能聽懂并理解其意思。。
2、能力目標：
�。�1）能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應動作。，如Shearasheep。
（2）能區(qū)分農場的動物，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
3、情感目標
�。�1）培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
�。�2）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學生的合作交流能力。
四、說教學重點
學習新詞sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正確認讀。。
五、說教學難點
1。培養(yǎng)學生合作學習的能力。，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。
六、說教學準備
教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學法
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。
八、說教學過程
（一）歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是
推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。Wellbegun，halfdone。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。
因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
（二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學生進行了朋友式的會話。It’stimeforclass。Areyouready？Hello！Boysandgirls。Howareyou？Nicetomeetyou。？不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。
（三）呈現(xiàn)新知，合作互動。
在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引
發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。Today，wearegoingtolearn“Unit6。AtaFarm�！薄’lldivideyouintofourgroups。Whichoneisbest，they’llgettheflag，OK？Now，Let’sstart。于是我提出問題Doyoulikeanimals。引入學習主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設情景Let’sgotoafarm。Therearemanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen，pointandrepeat�！甭犚�、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充分激發(fā)學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。
（四）課堂總結，及時評價。
通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重
點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。
九、教學總結
這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。
小學說課稿 篇2
一、說教材
1、說教學內容及教學作用地位
《美麗的海濱》選自海南出版社出版的小學版信息技術教材第三冊第五課的內容，教學對象是小學五年級的學生。本節(jié)課是在學生初步掌握信息技術的基本知識和操作技能的基礎,對畫圖知識作鋪墊的延伸，從而能夠讓學生熟練掌握畫圖工具結合思維創(chuàng)作。尤其是學生在學習了新的一種繪圖工具的基本操作要領之后，學習興趣更是被大大激發(fā)，學習熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力�；诖它c，我設計了這一課時，目的在于進一步讓學生掌握另一種繪圖工具的使用，同時培養(yǎng)學生用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造更多美麗的圖案，充分發(fā)揮學生的思維想象力，給生活中的大自然景色創(chuàng)造美。
2、說教學目標
本節(jié)內容側重于學生的實踐能力的鍛煉，為使學生有效將理論知識聯(lián)系于實踐，更好地完成學習任務，根據(jù)本人對教學內容的理解、分析，并結合學生的實際情況，制定如下教學目標：
知識與技能：
�。�1）復習鞏固鉛筆工具、填充工具、橢圓工具的使用方法。
�。�2）能利用保存的圖片設置墻紙。
（3）讓學生學會使用曲線工具。
過程與方法：
學生通過學一學、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法,及畫太陽傘。給予學生親身實踐操作，從實踐中學會調整線段彎曲，從而突破教學難點，最終實現(xiàn)“做中學，學中做”的目標。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生的審美意識，知識遷移能力、動手能力和創(chuàng)新能力。讓學生在自我展示、自我激勵、體驗成功和感知生活中景色的美。
3、說教學重點、難點
重點：學會使用曲線工具。
難點：用曲線工具調整線段彎曲。
確定以上教學重點難點的理由：通過前面的學習，學生已掌握一些繪圖工具的基本操作（如：多邊形的繪制），但對如何使用曲線的繪制不甚了解。而通過使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點。為了更好地進行操作步操，用曲線工具來調整線段的彎曲是一個比較難以對控制點的掌握。因此，用曲線工具調整線段彎曲是本課的教學難點。
二、說教法
這節(jié)課采用的主要方法有“創(chuàng)設情境法”、“演示法”、“任務驅動法”、
等教學方法。本課我利用多媒體展示大自然中的一些美麗的海邊風景畫。
理論依據(jù)：新課程理念要求學生是課堂的主人，在整個教學過程中，為突出教學重點，突破難點。通過學生觀察，教師指導，學生親自操作實踐，從而學會使用曲線工具來調整線段彎曲。結合美術教育和信息技術教育（課程整合）讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合畫圖的各種操作（任務驅動法）。使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮學生主體作用，讓學生變被動學習為主動愉快的學習。立足課堂教學，在生動有趣、愉悅的氣氛中展開，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。
三、說學法
運用電腦操作繪畫是信息技術和繪畫知識的整合。因為，小學生學習電腦繪畫的興趣很濃，他們對學習畫圖工具的運用充滿好奇心，有極強的求知欲望。在本課學生將會用美術學科中的色彩知識和繪畫技能來創(chuàng)作，需要學生通過親身的實踐，動手操作來達成目標。因此，通過本節(jié)課的教學，我主要培養(yǎng)學生“接受任務—探索嘗試—綜合運用—自主創(chuàng)新”的學習方法。使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力、訓練學生的思維能力。
四、說教學過程
本節(jié)課內容偏重于實踐，為使學生有更充裕的時間進行實踐操作，且在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體性，教師的主導作用。我對教學過程的主要環(huán)節(jié)做如下設計：
時間分配：導入新課（3min）、新課教學（15min）、實踐演練（20min）、小結（2min）
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
依據(jù)或意圖
導入新課
采用創(chuàng)設情境、激情導入：
師：同學們，你們看到過
大海嗎？海邊的景色美不美？想不想去看大海？今天老師和你們一起走進大海。
播放海邊風景畫。（師提示）
觀看視頻剪輯、通過視覺、聽覺、感覺，領略大自然的景色美。
創(chuàng)設美好的學習情境。使學生有一種想把這美麗的景色畫下來的愿望。從而激發(fā)學生的學習興趣。
新課教學
新課教學主要采用師生合作和學生自主實踐方式。
一、復習鋪墊、鞏固練習
過程設計：
1、畫天空、大海、沙灘及設置背景色。
�。ㄒ髮W生應注意畫面的協(xié)調）教師巡視、并發(fā)現(xiàn)問題。
觖決問題：
2、您會畫“白云”嗎？請給我們演示畫好嗎？
教師組織學生展示。
二、方法指導、學習新知
過程設計：
①（初步認識）教師引導學生認識曲線工具。
畫太陽傘，太陽傘是弧形的，如何畫？
�、冢ǚ椒ㄖ笇В┮匝菔痉ǖ慕虒W方式邊說邊演示操作步驟。
�、郏ㄍ晟普J識）解決學生質疑，突破難點。
在畫太陽傘，調整曲線彎曲時，一不小心，曲線就拖出一個彎來，怎么辦？
用曲線工具調整線段彎曲：解決方法及操作步驟。
三三、實踐運用、自主創(chuàng)作
�、� 展示兩幅圖，讓學生進行對比這兩幅圖的特點。
（師生小結）
�、� 繪畫一幅美麗的海濱景色圖畫。讓學生閉上眼睛，展開想象，勾畫自己心中的畫的畫法。接著在優(yōu)美的音樂里開始創(chuàng)作。
三點要求：
�、儆盟鶎W的畫圖工具畫一幅海濱景色圖畫。
�、趫D畫的畫面要注意協(xié)調。
�、弁瓿杀４娴膱D片設置墻紙。
教師巡視指導。
�。▽W生畫得過于單調教師會適當提示：海邊還會有些什么呢？）
出 四、觀摩交流、效果評價
同學之間互相看一看、評一評。
展示幾幅優(yōu)秀的作品，師點評。
五、歸納總結、課后拓展
1、今天我們學習了什么？你有什么收獲？你還想利用本節(jié)課學到的知識做什么？
2、布置任務：請同學們回去家里有電腦的同學，發(fā)揮自己的想象力，繪畫一幅海濱景色圖畫。
�、儆^察、思考、動手實踐、解決問題；
動手操作實踐。
觀察、思考、動手操作。
學生直觀上認識曲線工具。
學生思考。
觀察、動手操作。
觀察、思考、小組討論、歸納。
觀察、分析，指出各自的其優(yōu)缺點。
學生自主協(xié)作、繪制海濱景色圖畫。
學生自由發(fā)言。
觀看、評析。
學生自由發(fā)言。
強化加深練習，鞏固了前面所學的內容。為沒有掌握好的學生提供知識學習的機會，更好的展開下面的教學任務。
了解班里是否都會靈活觀察運用“橢圓”工具。如果有，則給予讓學生充分表現(xiàn)的`機會，請他來當小老師示范操作，幫助有困難的同學。
引導學生一步步去操作，巡視個別指導。目的是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而引出以下任務。
培養(yǎng)學生交流、合作的精神。分析、解決問題的能力。
通過觀察、對比、分析，培養(yǎng)學生觀察問題的能力。從而突出曲線工具的運用。
鼓勵學生在冥想中大膽地發(fā)揮想象創(chuàng)造力創(chuàng)作。培養(yǎng)學生實踐綜合運用能力、創(chuàng)新能力和審美能力。
此環(huán)節(jié)里，在教法上用“觀摩”方式，讓學生交流學習心得，生生互評、師生互評等評價方式�？隙▽W生的作品，讓學生體驗到成功的快樂！引導學生要善于運用所學的知識靈活運用。
這樣的教學能回顧所學的內容，給學生一個完整又深刻的印象。讓學生不知不覺把知識與實際聯(lián)系起來。布置練習就可以延伸到課外。
小學說課稿 篇3
一、說教材
魯科版小學英語（三年級起始）Book1 Unit 3 Family Lesson 1 This is my mother.本課的話題為“This is my mother.”。具體內容是：Jenny向大家介紹她的家庭成員。本課的重點句型是“This is….”。
本單元的語言結構學習內容是句型This is ....“This is....”是在2單元中學過的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來鞏固學生的運用能力。在2單元中，我們學過的是通過這個句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語的孩子降低學習難度，用同一句型來介紹多個人物，甚至為以后用此句型來介紹物品也打下基礎。所以本課的重點是：靈活運動句型“This is ....”
本單元的詞語學習目標是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學到grandpa、grandma 等單詞。顯然一次學完這些單詞對與三年級的孩子來說太多了，所以本教材采用了分散與集中結合的辦法，利用已學句型“This is ....”把新的單詞帶出，在下一課中又用已學單詞帶出新的單詞和句型，從而達到循環(huán)往復，以舊帶新的效果，讓知識滾動復現(xiàn)，讓學生可以鞏固復習提高。
本單元功能是向他人介紹自己的家人。
本功能的語用目的是學會介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。
從以上分析可知，本單元的教材設計的教學目標是：
一、教學目標：
知識目標：1.能聽懂、會說、認讀、下列單詞：
mother,father,brother,sister。
2．能聽懂、會說句型“This is my….”
技能目標：1.能運用所學的知識簡單的談論家庭成員。
2.培養(yǎng)低年級學生聽、說、表演的能力。
3.培養(yǎng)學生小組合作的精神和學生自學的能力。
情感目標：1.對學生進行感恩教育，孝敬父母、關愛家人。
2.熱愛我們的祖國,我們共同的家園—China。
運用目標：運用所學的句型，可以向他人介紹自己的家庭成員， 把知識運用到實際生活中。
二、教學重點：
靈活運用重點句 “This is my….”。
三、教學難點：
1. 單詞this,father,mother和brother中“th”的發(fā)音。
2.運用表演介紹家庭成員。
二、說教法
我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。
三、說學法
我采用chant和歌曲 貫穿整堂課中，利用單詞卡、頭飾、簡筆畫、實物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。
學情分析:
三年級的學生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發(fā)學生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎，所以學習起來相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規(guī)還不是很熟悉，對教師上課時發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。
四、說教學過程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發(fā)學生的興趣是新課導入的關鍵�！�
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