關(guān)于小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集8篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，是說(shuō)課取得成功的前提。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本節(jié)課是江蘇鳳凰少年兒童出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第9課，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解面具，感受面具的獨(dú)特魅力，并且學(xué)會(huì)制作自己喜歡的面具，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)面具這一中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在造型方面比中、低年級(jí)有了一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展，而且已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，在繪畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”，能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的了解，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解面具的文化內(nèi)涵以及造型特點(diǎn)，制作一個(gè)有表情的面具。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考與討論，了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)，大膽描繪千奇百怪的面具，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受面具的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺傳的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標(biāo)，不難分析出本課的重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)并制作一個(gè)面具。
難點(diǎn)：結(jié)合面具的材料和造型特點(diǎn)，制作一個(gè)新穎的有表情的面具。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用提問(wèn)法、講述法、示范法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、面具圖片等相關(guān)資料。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將播放視頻《變臉》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)：豐富多樣的面具愉悅了我們的日常生活，有趣的面具還給我們帶來(lái)了神秘趣味。由此引出今天的課題《有表情的面具》。
通過(guò)多媒體的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性。所以，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《盒子面具》，并提出問(wèn)題：面具有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生思考回答，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)出面具的概念、特點(diǎn)。《盒子面具》可以看出盒子的五個(gè)面都有不同的表情，不同的面具傳達(dá)出來(lái)的情緒也各不相同。在學(xué)生對(duì)面具有個(gè)初步的感知之后，我會(huì)繼續(xù)展示《青銅面具》《古代非洲人面具》《古代印第安人面具》等面具圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們常見(jiàn)的制作面具的材料有哪些呢?面具又是如何表現(xiàn)情緒呢?通過(guò)圖片的展示可以得出常見(jiàn)的制作面具的材料有青銅、硬紙、獸皮、木板等，并且可以通過(guò)對(duì)眼睛、嘴巴的夸張描繪來(lái)表現(xiàn)面具的情緒。
之后，為了提高學(xué)生對(duì)于面具文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，我會(huì)播放視頻藏戲選段，請(qǐng)學(xué)生思考：藏戲中的面具有什么寓意?面具由古至今發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了什么?在這里我會(huì)設(shè)置一個(gè)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，合作交流。討論結(jié)束后我會(huì)讓小組派代表進(jìn)行回答，結(jié)合小組的回答可以得出面具寓意著吉祥，祈求神靈的庇護(hù);面具在我國(guó)已經(jīng)有三千多年的歷史，其中藏戲已經(jīng)列為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，藏戲中的面具具有濃郁的世俗傾向和民間色彩。
通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生感受面具的趣味，了解面具的深層寓意，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會(huì)示范面具制作的方法，重點(diǎn)講解對(duì)表情的夸張表現(xiàn)，以及制作過(guò)程中的剪刻、粘貼、彩繪等制作方法。通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生掌握面具的制作步驟，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
教育家弗萊登塔曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的唯一正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。因此，我將布置這樣的練習(xí)作業(yè)：同桌之間合作完成一個(gè)有表情的面具。在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，積極的糾正學(xué)生存在的技法問(wèn)題。在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成的情況下，我會(huì)設(shè)置一個(gè)化妝舞會(huì)的場(chǎng)景，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的面具進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中進(jìn)行升華情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：課后搜集外國(guó)的面具資料。
這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、教材內(nèi)容：小候頭像
二、教材分析：
1、本教材是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第12課，是剪紙系列課中的第7課，屬于運(yùn)用和設(shè)計(jì)類課。
2、本教材系94年定稿的教材，教學(xué)內(nèi)容落后于時(shí)代特點(diǎn)。
3、按新課標(biāo)要求對(duì)照，本教材僅注重學(xué)習(xí)和拓展了少量猴子知識(shí)，不盡不祥，人文性未得到拓展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞各種猴子的形態(tài)，了解猴子的各種知識(shí)。
2、能描繪出猴臉的“心”型特征，并用剪紙?zhí)赜械睦L畫(huà)方式繪制成稿，再剪制成作品。
3、通過(guò)對(duì)美猴王孫悟空形象的欣賞、模仿，了解中國(guó)的猴文化。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用信息技術(shù)在網(wǎng)上欣賞猴子圖片及知識(shí)。
2、描繪并剪紙出小猴頭像作品。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解中國(guó)的猴文化。
2、從具像圖片概括成剪繪作品。
六、教師準(zhǔn)備：
涵蓋各種猴圖片、知識(shí)、剪紙作品的虛擬網(wǎng)站、小問(wèn)卷。
七、學(xué)生準(zhǔn)備：
剪紙工具、猴子知識(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：上虛擬網(wǎng)欣賞猴（預(yù)先發(fā)給小問(wèn)卷：你了解猴子的什么知識(shí)？猴子的臉形特征是什么？）
理念：讓美術(shù)課和信息技術(shù)整合，合理利用了信息技術(shù)找尋自己所需的資料，同時(shí)用問(wèn)卷的方式避免“有放難收”的現(xiàn)象。
2、描繪：先讓學(xué)生自由描述猴子的知識(shí)，再請(qǐng)學(xué)生邊描述猴臉的特征邊繪制出正面和側(cè)面的猴臉特征。
理念：
�。�1）請(qǐng)同學(xué)描述了解的猴子知識(shí)可以提高課的興奮度，讓學(xué)生增加對(duì)本課的興趣。
�。�2）本課的難點(diǎn)是如何從具像的圖片上概括出剪紙所需的稿圖，先請(qǐng)學(xué)生總結(jié)、描繪、示范，可以為等會(huì)兒集體創(chuàng)作降解難度。
3、制稿：在了解如何以照片繪制出剪紙所需的猴臉草稿后，請(qǐng)學(xué)生自由選擇電腦上猴子的圖片繪制成猴臉草稿，繪制之前先請(qǐng)學(xué)生欣賞猴臉剪紙作品。
理念：充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己選擇喜好的猴子照片描繪成剪紙所需稿圖。先欣賞部分優(yōu)秀猴臉剪紙作品也可以降解創(chuàng)作難度。
4、剪制：利用已學(xué)的剪紙技巧剪制出猴臉作品，同時(shí)構(gòu)思好作品的描述。（教師穿插用數(shù)碼照相機(jī)拍攝作品）
理念：剪制不難，只需用上對(duì)稱剪和勾線剪即可，教師也只需扮演采訪者的角色即時(shí)拍攝完成作品即可。
5、欣賞：即時(shí)在虛擬網(wǎng)中導(dǎo)入猴臉剪紙作品，讓作者描述自己的作品。
理念：再次利用信息技術(shù)即時(shí)再現(xiàn)學(xué)生完成的作品，重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，讓學(xué)生建立和自己作品的感情。
6、拓展：欣賞《西游記》中孫悟空形象，告訴學(xué)生猴子在中國(guó)文化中的地位，為在下一節(jié)課中用剪紙表現(xiàn)孫悟空形象作鋪墊。
理念：這是老教材新上法的關(guān)鍵所在，為了使猴剪紙得到進(jìn)一步的人文提升，講述一些中國(guó)的猴文化以及介紹孫悟空的藝術(shù)形象可以為下一節(jié)課的提升打下鋪墊。
7、整理：清理教室，布置作業(yè)，要求將猴臉作業(yè)裝飾成品。
理念：美術(shù)課后清理教室的習(xí)慣必須時(shí)時(shí)提醒，同時(shí)課上完成的作品只是毛坯，必須襯上底紙精心裝裱，這些作為課后作業(yè)可以讓“作品必須完整”的概念也成為習(xí)慣。
九、板書(shū):
虛擬網(wǎng)—— 導(dǎo)入 ——欣賞
說(shuō)—— 描繪 ——“心”型臉
制稿 ——正面、側(cè)面
欣賞作品—— 剪制 ——拍攝
欣賞 ——描述
拓展 ——孫悟空
清理—— 整理 ——成品
十、后思：
教師如商賈，說(shuō)課如推銷，理念如商標(biāo)，構(gòu)思如包裝，方法如貨物，效果如收益。若要說(shuō)課得心應(yīng)手，不妨學(xué)學(xué)市井商販，想想他們的生存之道，就會(huì)感受頗多！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
繞繞涂涂是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對(duì)形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).
教學(xué)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繞的樂(lè)趣,激發(fā)繪畫(huà)熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì)觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫(huà)的特點(diǎn),繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫(huà)出具有特點(diǎn)的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對(duì)物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過(guò)程
1、 我在講臺(tái)上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?
2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).
3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
各位老師好！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣�！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，它可以給人類帶來(lái)益處，也可以使人類蒙受災(zāi)難。可是在兒童看來(lái)，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫(huà)練習(xí)課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫(huà)出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實(shí)的回憶，也可以是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。
二、學(xué)生情況分析
這節(jié)課要面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非�；钴S，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)能力。
三、設(shè)計(jì)思路
通過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫(huà)。
四、教學(xué)目標(biāo)
l、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。
3、體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
五、課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè)等資料。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒔M織、導(dǎo)入
1、 組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、 欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。
3、 出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。
4、 引出本課課題――《下雨啦》。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)
1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的形成。
�。▽W(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）
2、按照強(qiáng)弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。（學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。）
3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的?
4、下雨時(shí)你的心情怎樣?
（三）、繪畫(huà)練習(xí)
1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。（構(gòu)思自己的作品）
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過(guò)練習(xí)，生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。）
3、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出雨中的情景。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達(dá)到相互交流的效果）。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，豐富情感，增強(qiáng)自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
7、小結(jié)：讓學(xué)生知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。
課后總結(jié)：
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過(guò)學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維非�；钴S，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
說(shuō)課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》——————?jiǎng)游?/p>
教材簡(jiǎn)析：
樹(shù)葉粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹(shù)葉粘貼畫(huà)中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。
�。�2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物；
（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜�、膠水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
（1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣？”接著播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》。
教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀？它們長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖——————《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú)。然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)�？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)———————《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。
（2）、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：
a、看——————樹(shù)葉
教師出示各種形狀的樹(shù)葉，要求學(xué)生“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；
b、想——————?jiǎng)游?/p>
教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
c、擺——————姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼——————平整
指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（3）、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書(shū)：
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
尊敬的評(píng)委老師：
您們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《地球的新生》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、版書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材地位和作用：《地球的新生》是人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)海報(bào)的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握海報(bào)的制作方法，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性于一體的美術(shù)課程。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
⑴知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏拿利惣覉@以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子保護(hù)地球環(huán)境和資源的意識(shí).
�、七^(guò)程與方法目標(biāo)：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法，利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議。
�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、手抄報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。 難點(diǎn)：構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有一定的生活體驗(yàn)，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。本節(jié)課我采取了情景教學(xué)法、問(wèn)題討論法、引導(dǎo)觀賞法、演示法等教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的教學(xué)情境。新課一開(kāi)始，我通過(guò)讓學(xué)生??從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，努力營(yíng)造一個(gè)民和諧、寬松的教學(xué)氣氛，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們投入地學(xué)。
2、問(wèn)題討論法：?jiǎn)栴}討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問(wèn)題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問(wèn)題。如??
3、引導(dǎo)觀賞法：學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。
四、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我倡導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：
1、自主探究法：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題：“你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見(jiàn)，逐步解疑。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識(shí)，邁向成功的歡樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)
興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、自學(xué)嘗試法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到??的制作時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)、談?wù)�、�?huà)畫(huà)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，學(xué)生除了自身努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為此，我在學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)??讓他們集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入，播放自然災(zāi)害，如地震、泥石流等短片視頻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力快速進(jìn)入到課堂中來(lái)，問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的地質(zhì)災(zāi)害問(wèn)題，那么我們要怎樣保護(hù)環(huán)境呢？
(二)引導(dǎo)啟發(fā)，探究新知。
1、展示教師設(shè)計(jì)的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
2、用欣賞圖片的方法，比較課本第10頁(yè)選取兩幅圖片的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出兩幅海報(bào)圖片的共同組成部分。
A、文字 B、圖片 C、色彩
3、教師出示四種宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格。
�、賹�(xiě)實(shí) ②裝飾 ③抽象 ④漫畫(huà)
4、教師示范，探究制作步驟。
�、俅_定主題 ②構(gòu)思構(gòu)圖 ③充實(shí)完善
(三)鞏固練習(xí)，合作創(chuàng)造。
以小組合作形式完成一幅《地球的新生》海報(bào)設(shè)計(jì)，要求：主題明確、色彩鮮明、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔。
(四)展示作品，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主、互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己什么地方最棒？
2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)，提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教師評(píng)價(jià)：以激勵(lì)性的方式，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使學(xué)生參與可教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
(五)德育滲透，課后拓展。
地球是我們?nèi)祟惷利惖?家園，保護(hù)地球的環(huán)境和資源，與我們的生活和健康息息相關(guān)，我們以班級(jí)為單位，組織一次保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的宣傳活動(dòng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
我將黑板分成三部分，左邊展示教師范作，中間板書(shū)本課知識(shí)點(diǎn)，右邊展示學(xué)生作品。 本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探究、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一．說(shuō)教材：
《快樂(lè)的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第四課，本課教學(xué)以“快樂(lè)的人”為主題，通過(guò)觀察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。在本課教學(xué)中主要運(yùn)用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再利用的能力。
二．說(shuō)學(xué)生：
我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。運(yùn)用這些廢舊的材料再創(chuàng)作，學(xué)生們的興趣很高，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對(duì)盤(pán)、纏等不同的表現(xiàn)方式也剛接觸，對(duì)人體的比例掌握的也不是很好。所以對(duì)于這樣一節(jié)造型表現(xiàn)課，學(xué)生的難度還是很大的。
三．說(shuō)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2.過(guò)程與方法： 能用生活中的各種線材進(jìn)行快樂(lè)的人的制作。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過(guò)豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
四．說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。
五． 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、定向?qū)�，激情引趣�?/p>
這一環(huán)節(jié)，我先自我介紹，我是一個(gè)成天樂(lè)呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢园淹瑢W(xué)們帶到多媒體教室來(lái)上課；在平時(shí)的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要積極面對(duì)。聽(tīng)了老師的介紹，請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？這樣引出課題：快樂(lè)的人。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中會(huì)遇到很多挫折，我們要積極面對(duì)永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂(lè)的人。
�。ǘ╊I(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難：
我先問(wèn)同學(xué)們，哪些活動(dòng)會(huì)給我們快樂(lè)？快樂(lè)時(shí)你又會(huì)怎樣做？這時(shí)同學(xué)們都能說(shuō)出很多快樂(lè)時(shí)的動(dòng)作（唱歌、跳舞、拍手笑、騎車(chē)、滑雪、做游戲、蕩千）緊接著出示快樂(lè)時(shí)的圖片，初步讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)動(dòng)態(tài)的美感，出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，是讓學(xué)生體會(huì)肢體語(yǔ)言的魅力，出示奧運(yùn)火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應(yīng)的線造型圖案，學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較，了解了先造型人物的造型特點(diǎn)，通過(guò)欣賞圖片與作品的聯(lián)系，使學(xué)生感知簡(jiǎn)化、夸張、想象等藝術(shù)手法。
�。ㄈ┓此伎偨Y(jié)，鞏固升華
在此環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生在生活中努力感受快樂(lè)的意義，鞏固肢體語(yǔ)言在生活中特有的表達(dá)意義。
六、說(shuō)反思：
在學(xué)生欣賞作品時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生什么樣的作品需要裝飾，什么樣的作品不需要裝飾就已經(jīng)很完整了，這樣菜不至于在制作的過(guò)程中沒(méi)完沒(méi)了的去裝飾。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（湘版）教材，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí)：樹(shù)葉拼貼畫(huà)。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做具體闡述：
一、說(shuō)教材
樹(shù)葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí)，用落葉拼貼出美麗的圖畫(huà)，并且借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫(huà)面。
難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說(shuō)教法
為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：
1、朗讀感悟法
2、情景創(chuàng)設(shè)法
3、小組合作法
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。
上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹(shù)葉貼畫(huà)作品、膠水、剪刀、樹(shù)葉等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見(jiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯，怕不對(duì)，怕做錯(cuò)！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
首先，用一首優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)，唐朝詩(shī)人：杜牧《山行》，這樣，一方面 可以讓國(guó)學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚(yáng)國(guó)學(xué)教育
的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)行富有詩(shī)意的感悟。
2、教師示范
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟，以金魚(yú)的制作步驟為例（板書(shū)）
首先：壓平、觀察。
其次：拼貼、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出樹(shù)葉貼畫(huà)的注意事項(xiàng)（板書(shū)）：
a、構(gòu)圖要飽滿
b、畫(huà)面要完整
c、顏色搭配好。
聽(tīng)完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以"小小評(píng)審團(tuán)"的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸
要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思
本節(jié)課的特色就是在于：將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無(wú)界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語(yǔ)
美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說(shuō)： "美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"
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