小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-04-15 17:15:42 小學(xué)說(shuō)課稿

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿錦集七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿錦集七篇

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇1

　　下面我從教學(xué)理念與思路，教學(xué)過(guò)程，教法學(xué)法等三方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)《有趣的拓印》這一課：

　　一、教學(xué)理念與思路。

　　本課屬于造型·表現(xiàn)課型，本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，欣賞各種紋理有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力，在我看來(lái)，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分，也深受孩子們喜愛(ài)，教材中雖只選了不多的幾種圖片，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美，這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng)，才能讓孩子們易于掌握，只有根植于生活，并為生活服務(wù)的課堂，才是有強(qiáng)烈生命的課堂。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的色彩，放大生活中的趣味，品嘗生活中的快樂(lè)，創(chuàng)造生活中的美麗。

　　在上述教學(xué)理念與思路的指引下，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。

　　2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。

　　3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　因此，教學(xué)重點(diǎn)：在于初步認(rèn)識(shí)生活中的各種紋理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋。

　　二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　為了更好的實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，我依托學(xué)生生活環(huán)境，借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊緊相連，在課前布置學(xué)生走入生活，在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實(shí)物，并選擇有代表性、易攜帶的物品（鑰匙，書(shū)夾，樹(shù)葉等）走入課堂。讓孩子們通過(guò)觸摸、感受它們的不同之處，教學(xué)中，教師應(yīng)用多種方法和形式，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過(guò)程、步驟和方法，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同一實(shí)物也可以采用多種顏色拓印，也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，師生互動(dòng)，共同參與，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，基本達(dá)到了本課的知識(shí)目標(biāo)，并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在巡視指導(dǎo)時(shí)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決。

　　評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí)：

　　今天，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象，把原本不起眼的生活物品變得如此美麗，你們都有一雙巧巧手，以后，你們會(huì)學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇2

　　我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（湘版）教材，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí)：樹(shù)葉拼貼畫(huà)。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做具體闡述：

　　一、說(shuō)教材

　　樹(shù)葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。

　　我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí)，用落葉拼貼出美麗的圖畫(huà)，并且借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫(huà)面。

　　難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。

　　二、說(shuō)教法

　　為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：

　　1、朗讀感悟法

　　2、情景創(chuàng)設(shè)法

　　3、小組合作法

　　4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

　　上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹(shù)葉貼畫(huà)作品、膠水、剪刀、樹(shù)葉等。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴(lài)性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見(jiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯，怕不對(duì)，怕做錯(cuò)！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　首先，用一首優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)，唐朝詩(shī)人：杜牧《山行》，這樣，一方面可以讓國(guó)學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚(yáng)國(guó)學(xué)教育

　　的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)行富有詩(shī)意的感悟。

　　2、教師示范

　　這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟，以金魚(yú)的制作步驟為例（板書(shū)）

　　首先：壓平、觀察。

　　其次：拼貼、修剪。

　　最后：整理、完成。

　　由此引出樹(shù)葉貼畫(huà)的注意事項(xiàng)（板書(shū)）：

　　a、構(gòu)圖要飽滿(mǎn)

　　b、畫(huà)面要完整

　　c、顏色搭配好。

　　聽(tīng)完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師隨堂指導(dǎo)。

　　3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以"小小評(píng)審團(tuán)"的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。

　　五、拓展延伸

　　要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。

　　六、課后反思

　　本節(jié)課的特色就是在于：將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無(wú)界限。

　　本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　七、結(jié)束語(yǔ)

　　美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說(shuō)： "美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇3

　　繞繞涂涂是專(zhuān)為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線(xiàn)條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線(xiàn)與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線(xiàn)條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對(duì)形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。

　　2、大膽用線(xiàn)涂繞出物體的形狀。

　　3、體驗(yàn)涂繞的樂(lè)趣,激發(fā)繪畫(huà)熱情。

　　為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì)觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、積極運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn),繞的方法。

　　2、為了讓孩子們能夠畫(huà)出具有特點(diǎn)的作品。

　　3、大膽落筆，逐漸形成自己對(duì)物體形的感受能力。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過(guò)程

　　1、我在講臺(tái)上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線(xiàn)條的形式表現(xiàn)一幅作品?

　　2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).

　　3、再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇4

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩知識(shí)系列的一部分。教材中編入了法國(guó)畫(huà)家安德烈·德蘭的繪畫(huà)作品《查靈克羅斯大橋》，該畫(huà)運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)出畫(huà)家對(duì)城市清晨的強(qiáng)烈感受。畫(huà)中的樹(shù)木、道路、汽車(chē)、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫(huà)理所囿，大膽施彩。這幅畫(huà)作正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)此畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運(yùn)用對(duì)比色畫(huà)的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫(huà)面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。

　　二、學(xué)情分析

　　色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話(huà)般的美麗。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，除去這種對(duì)色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識(shí)，例如前～課的教學(xué)內(nèi)容《色彩的對(duì)比》，使學(xué)生對(duì)色彩的對(duì)比關(guān)系有了基本的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，可以說(shuō)是從前課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的色彩對(duì)比知識(shí)。利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品“跳躍”起來(lái)。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)色彩的視覺(jué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)方法

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)中我以色彩為主線(xiàn)貫穿，依托視覺(jué)形象引導(dǎo)，在動(dòng)起來(lái)做，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法，直觀教學(xué)法，討論法，多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比關(guān)系，提高色彩感知和表現(xiàn)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面動(dòng)感。

　　難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：教師范畫(huà)、備用的學(xué)生用具、多媒體。

　　學(xué)具：圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新知

　　教師(播放)：今天老師給大家?guī)?lái)了兩張很有意思的圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(圖上內(nèi)容感覺(jué)是動(dòng)的。)

　　教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺(jué)。那么大家再來(lái)看看這組畫(huà)面，哪幅給你動(dòng)感呢?(黑白的很安靜，彩色的有動(dòng)感。)

　　教師：那么究竟是什么讓畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢?我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來(lái)》一課。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以?xún)蓮埳衿嬗腥さ膱D片引起學(xué)生注意，設(shè)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片，一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　（二）探索新知

　　1．復(fù)習(xí)對(duì)比色知識(shí)

　　教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，你還記得哪幾組對(duì)比色呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(紅一綠、黃一紫、藍(lán)一橙。)

　　教師：老師給大家準(zhǔn)備了三盤(pán)水果(盤(pán)子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺(jué)得老師把水果這樣擺在盤(pán)子里，水果和盤(pán)子間的色彩視覺(jué)效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來(lái)更有視覺(jué)美感呢?

　　(學(xué)生表述，教師粘貼。)

　　2．感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比

　　教師(出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡)：像這類(lèi)對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增添色彩。

　　3．感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比

　　教師(出示圖片：農(nóng)民畫(huà))：畫(huà)家分別運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩?(農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，讓畫(huà)面有強(qiáng)烈的視覺(jué)印象，從而表達(dá)他們對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)之情。)

　　教師(出示一幅國(guó)外作品：安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》)：他運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩?給你什么樣的感覺(jué)?(運(yùn)用了紅色與綠色，藍(lán)色與黃色等對(duì)比色……)

　　4探究總結(jié)

　　教師：是不是畫(huà)面中只要有對(duì)比色就能使畫(huà)面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢?來(lái)看這樣一組圖(出示圖片)：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢?為什么?(第二幅動(dòng)感強(qiáng)。色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈。)

　　教師：我們?cè)賮?lái)看一組圖。這兩幅圖排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線(xiàn)條，形體上增加了動(dòng)的感覺(jué)。)

　　教師肯定學(xué)生們的觀察很仔細(xì)，分析也很到位。

　　學(xué)生總結(jié)，教師板書(shū)——1．畫(huà)面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對(duì)比；2．造型的動(dòng)感。

　　（三）教師示范

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同，得出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

　　教師展示兩張分別用水彩筆、油畫(huà)棒完成的范作。

　　教師：作品分別是用什么繪畫(huà)材料表現(xiàn)的?”

　　學(xué)生欣賞并回答教師提問(wèn)：油畫(huà)棒、水彩筆。

　　【設(shè)計(jì)意圖】老師以談話(huà)式的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生自主思考；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比色；引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情；讓學(xué)生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的心情。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)作表現(xiàn)

　　(一)布置作業(yè)，提出要求1．創(chuàng)作一幅具有動(dòng)感的色彩作品。

　　2．選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。

　　3選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式。

　　學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題。

　　學(xué)生明確作業(yè)要求，選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(二)教師輔導(dǎo)

　　在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時(shí)，教師巡視學(xué)生的創(chuàng)作情況，并及時(shí)結(jié)合學(xué)生的作品提出自己的建議。對(duì)畫(huà)得較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)，同時(shí)展示給全班同學(xué)看，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行有目的地創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，不要馬上進(jìn)行輔導(dǎo)，等十分鐘左右再輔導(dǎo)，這樣更能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的創(chuàng)作思路，從而更有效地進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo)，能保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。

　�。ㄎ澹┳髌氛乖u(píng)

　　完成的作品貼到黑板上展示，讓學(xué)生從色彩、造型、內(nèi)容、情感表達(dá)四方面，對(duì)作品給予評(píng)價(jià)；同時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。

　　教師：在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么?有什么收獲?(學(xué)生回答略。)

　　教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了色彩帶給我們的富有動(dòng)感的美，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，每個(gè)同學(xué)都能有善于發(fā)現(xiàn)美的雙眼，有善于創(chuàng)造美的雙手。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力，建立學(xué)生的自信心，促建學(xué)生的發(fā)展。

　�。┩卣寡由�

　　1．播放，展示拓展內(nèi)容：生活中色彩對(duì)比強(qiáng)烈的建筑類(lèi)、服飾類(lèi)的圖片。

　　2教師小結(jié)，延伸本課主題。

　　教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何“讓色彩動(dòng)起來(lái)”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品和生活中的廣泛應(yīng)用。正是認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，我們的生活才能像色彩一樣跳動(dòng)起來(lái)，生機(jī)盎然。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生選一步感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對(duì)比色在生活中無(wú)處不在。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一幅漂亮的板書(shū)能喚起讀者的情感，給人美的享受。這課的板書(shū)分三部分，課堂，知識(shí)點(diǎn)，師生作品三部分，這樣的設(shè)計(jì)清晰直觀，簡(jiǎn)潔易懂，重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇5

各位老師好！

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣�！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，它可以給人類(lèi)帶來(lái)益處，也可以使人類(lèi)蒙受災(zāi)難�？墒窃趦和磥�(lái)，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫(huà)練習(xí)課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類(lèi)，一是表現(xiàn)雨，畫(huà)出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實(shí)的回憶，也可以是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　這節(jié)課要面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充滿(mǎn)童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非�；钴S，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)能力。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　通過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫(huà)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　l、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

　　2、選擇各種形態(tài)不同的線(xiàn)條表達(dá)出對(duì)雨的印象。

　　3、體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。

　　2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè)等資料。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、組織、導(dǎo)入

　　1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

　　2、欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。

　　3、出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。

　　4、引出本課課題――《下雨啦》。

　�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)

　　1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的形成。

　�。▽W(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）

　　2、按照強(qiáng)弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。（學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。）

　　3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的?

　　4、下雨時(shí)你的心情怎樣?

　�。ㄈ�、繪畫(huà)練習(xí)

　　1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。（構(gòu)思自己的作品）

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過(guò)練習(xí)，生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。）

　　3、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出雨中的情景。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達(dá)到相互交流的效果）。

　　4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

　　5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，豐富情感，增強(qiáng)自信心。

　　6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

　　7、小結(jié)：讓學(xué)生知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。

　　課后總結(jié)：

　　學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過(guò)學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維非�；钴S，充滿(mǎn)活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇6

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊(cè)第16課《畫(huà)影子》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）

　　一. 教材分析（課件）

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《畫(huà)影子》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是影子，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，捕捉和表現(xiàn)生活中的美好景象，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：（課件）

　　教學(xué)重點(diǎn)是：觀察記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來(lái)的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：如何運(yùn)用各種方法來(lái)表現(xiàn)影子

　　德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立健康的審美情趣和良好的品德情操。

　　二. 教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三.教學(xué)過(guò)程（課件）

　　為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的.快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　�。ā﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，我采用了《猴子撈月》的故事引入新課。然后問(wèn)學(xué)生：“小猴子撈起的是月亮嗎？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣，他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，答案只有一個(gè)“不是”“而是月亮的影子”。直接引入課題。

　　（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解

　　由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解影子”這一環(huán)節(jié)。先引領(lǐng)學(xué)生看一組圖片，通過(guò)觀察后回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們了解到，真實(shí)的物體與影子之間的相同與不同畫(huà)法，也了解了應(yīng)該怎樣畫(huà)影子，輕松的解決了本課重難點(diǎn)。倒影真是太美了，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。

　�。ㄈ┳灾魈骄�

　　接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——添畫(huà)”環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄�、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)。出示兩張相同的動(dòng)物——孔雀，引導(dǎo)學(xué)生共同分析兩張畫(huà)面中的孔雀是生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，找?guī)酌麑W(xué)生到黑板前共同補(bǔ)充孔雀的影子，其他學(xué)生可以動(dòng)手在自己的作業(yè)本上繪畫(huà)，也可以給黑板上的學(xué)生以口頭提示。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

　�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作

　　學(xué)生創(chuàng)作中給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意影子的特點(diǎn)、色彩的搭配協(xié)調(diào)、畫(huà)面的整體構(gòu)圖等。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，可以合作完成，學(xué)會(huì)自我解決問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┱故拘蕾p評(píng)價(jià)

　　在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

　　科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，師說(shuō)：“生活給藝術(shù)帶來(lái)了靈感，藝術(shù)給生活帶來(lái)了美感。希望每一位同學(xué)善于觀察、勤于動(dòng)手，把我們的生活裝扮得更加美好！”這一環(huán)節(jié)能夠起到讓學(xué)生對(duì)生活中各種事物的關(guān)注和思考。

　　四.板書(shū)設(shè)計(jì)：

（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分課題《畫(huà)影子》、范畫(huà)展示兩部分。

　　總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇7

　　教材分析：

　　過(guò)年是三百六十五天中最特殊的幾天，是民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。天涯的游子在此時(shí)回來(lái)相聚；農(nóng)民們忙著慶賀一年的豐收；工人們忙碌的奔波著準(zhǔn)備年貨；小孩子們穿上了新衣點(diǎn)燃了鞭炮……在此時(shí)幸福的笑臉是一樣的，快樂(lè)的心情是一樣的，祝福的心愿是一樣的。

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是以過(guò)年的活動(dòng)為主題，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的習(xí)俗和祝福的方式，畫(huà)一畫(huà)過(guò)年快樂(lè)心情的活動(dòng)，了解民間春節(jié)的風(fēng)土人情及其相應(yīng)的民間美術(shù)形式（門(mén)神畫(huà)、年畫(huà)與吉祥符號(hào)、農(nóng)民畫(huà)等），培養(yǎng)學(xué)生借助民間習(xí)俗和民間特有的美術(shù)形式表達(dá)審美思維的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活與美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的感悟和理解，獲得生活與藝術(shù)的情感熏陶，在回憶、接觸與表現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)生活的快樂(lè)與藝術(shù)的美感。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解年的來(lái)歷，以及過(guò)年的風(fēng)土人情、活動(dòng)方式，

　　2、能力目標(biāo)：掌握繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)和人物的基本表現(xiàn)方法。

　　3、情感態(tài)度：調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)過(guò)年習(xí)俗的濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　4、利用齊齊樂(lè)教學(xué)互動(dòng)軟件，促進(jìn)師生交流互動(dòng)，鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。

　　學(xué)情分析：從知識(shí)掌握程度來(lái)看，大部分的學(xué)生已經(jīng)知道了過(guò)年的一些風(fēng)土人情與活動(dòng)方式。從學(xué)習(xí)能力來(lái)看，學(xué)生能通過(guò)觀察對(duì)比和齊齊樂(lè)的選題測(cè)試，歸納出表現(xiàn)過(guò)年氛圍的方法。通過(guò)情感態(tài)度上看，學(xué)生能夠感受到過(guò)年時(shí)的快樂(lè)心情，展現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　畫(huà)中人物表情、動(dòng)作的表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從人物、環(huán)境、物品的細(xì)節(jié)上突出過(guò)年時(shí)的氛圍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲?qū)耄海ú轮i）

　　1、師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（課件播放謎語(yǔ)，謎底—鞭炮）

　　一根藤兒結(jié)滿(mǎn)果，

　　顆顆果子紅又紅，

　　藤兒朝火往上竄，