高中音樂說課稿模板錦集10篇
作為一名教師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的高中音樂說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。
高中音樂說課稿 篇1
一，說教材
1、說大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個問題。即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義。
2、教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元的第一節(jié)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂的基本要素。內(nèi)容比較多，我計劃用兩個課時來完成教學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)
一個是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。二是初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。 三是聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
4、教學(xué)重點有兩個
一是認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
5、教學(xué)難點
認(rèn)識節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
二、說教法說學(xué)法
高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗，互動交流等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動。總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
三、說教學(xué)過程
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要說第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
1） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考。
2） 認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識，首先是課堂提問學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解。
3）鑒賞＜草原牧歌＞。這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，第一部分先完整聆聽，再對比聆聽。這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對比聽，唱兩個主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放＜草原放牧＞第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
四、拓展感受
再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。
五、小結(jié)：
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過學(xué)生的參與體驗互動和聆聽教學(xué)法，講解教學(xué)法，感悟教學(xué)法，課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
高中音樂說課稿 篇2
一、領(lǐng)悟教材把握重點
(一)教材內(nèi)容及教材分析：
本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課，由法國作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色的講解與演唱，加深對同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生對天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。
3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對三首“天鵝”音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情，促進學(xué)生文化素質(zhì)的提高，懂得繼承并弘揚優(yōu)秀音樂文化的意義。
(三)教學(xué)重點：
通過調(diào)動多種感官、感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)簡單協(xié)作能力與群體意識。
(四)教學(xué)難點：
用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。
二、精選教法，讓學(xué)生想學(xué)
1、以聲像呈示作為輔助，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動教學(xué)方法
以加強視覺享受，在有限的教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識，并將學(xué)生由感性認(rèn)識逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過對樂曲的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。
教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。
2、激勵創(chuàng)新教學(xué)方法
整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——創(chuàng)作升華”五部分構(gòu)成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動結(jié)合起來，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動機和創(chuàng)造靈感，促進學(xué)生的多向思維，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品，予以肯定和褒揚，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點。
三、暗授學(xué)法，讓學(xué)生會學(xué)
高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力，經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：
(一)直觀教育方法，通過加深學(xué)生對新知識的印象，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進而運用已學(xué)過的知識進行創(chuàng)作的嘗試。
(二)在動中學(xué)，樂中學(xué)，通過參與教學(xué)活動中愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動探究意識，加深對音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚長避短，充分表達(dá)自己對音樂的感受。
四、巧設(shè)教學(xué)程序，讓學(xué)生樂于學(xué)
課前首先展示課件封面，播放舞劇《天鵝湖》場景音樂。
(一)情境導(dǎo)入
1、向?qū)W生展示配有背景音樂具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標(biāo)題的頁面
2、簡單介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡單并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
(二)熟悉樂曲
音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱，學(xué)生圍繞問題有目的地進行欣賞。
1、展示寫有思考題的頁面，播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的動畫視頻。
2、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，之后師生共同得出樂曲特點，教師介紹樂曲作者與創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，并出示大提琴試奏。讓學(xué)生現(xiàn)場感受大提琴音色的魅力。
(三)畫面聯(lián)想
欣賞樂曲，展示豐富的天鵝圖片的多媒體頁面，教師在此過程中繪聲繪色的進行講解。讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的圖景和旋律中。之后檢測學(xué)生對樂曲的理解程度，分組討論，要求學(xué)生能情緒、意境、節(jié)奏、速度、力度五方面來突破這個重點。
放課件觀賞詩歌音樂《天鵝》，欣賞完后請同學(xué)們各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力。
(四)合作演繹
鼓勵學(xué)生自我聽賞音樂《四小天鵝舞曲》進一步感受“天鵝”的音樂美，要求學(xué)生聽賞完后將樂曲的性格、天鵝的形象、樂曲的意境與前一首《天鵝》對比，用最簡潔、用最恰當(dāng)?shù)脑~語概括它們的典型特點，然后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請同學(xué)上臺模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，教師點評。
欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的劇情。由學(xué)生概括這首樂曲的性格、形象和意境，之后師生視唱樂曲，并用電子琴和其它樂器嘗試演奏。
(五)創(chuàng)作升華
1、大提琴獨奏的《天鵝》樂曲做背景。要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會樂曲所達(dá)到的情景和神韻，并據(jù)音樂意境在電腦上選擇適合的圖畫。展示有大提琴獨奏《天鵝》背景音樂的頁面(課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來到尋寶屋。請在欣賞音樂的同時，體會樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請同學(xué)們試試看!”)，之后在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。
2、放課件，欣賞芭蕾舞《天鵝之死》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂意境畫天鵝，頌天鵝。
在此過程中，我將巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進行展示，請學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進行評價。這樣讓學(xué)生的音樂潛能發(fā)揮得淋漓盡致，這也是本堂課的亮點。
課堂小結(jié)：如詩如畫的45分鐘就要結(jié)束了，這節(jié)課我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解三首描繪“天鵝”的樂曲 ，展示課件(板書)，有高雅動人的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有優(yōu)雅哀傷的天鵝，它使我們領(lǐng)略了音樂的神韻和魅力，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。
隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂出教室。
五、感悟與反思
俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!
高中音樂說課稿 篇3
尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。
《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情，但又富于強烈的戲劇性。整個作品蘊含著催人淚下的悲劇力量，被譽為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點，感受聶耳表達(dá)對舊社會底層人民的同情，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
二、說學(xué)情
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。
過程與方法：通過對歌曲的賞析以及對《風(fēng)云兒女》片段欣賞，體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活。
知識與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景，體會歌曲旋律特點。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。
難點是了解歌曲創(chuàng)作背景，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：多媒體演示法、提問法、探究法。
學(xué)法：聆聽法、討論法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會采用多媒體播放《義勇軍進行曲》的方式進行導(dǎo)入，并提問：每當(dāng)國歌響起時，你會有一種什么感受?
通過學(xué)生自由回答，教師總結(jié)順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，我會先播放《鐵蹄下的歌女》并提問：聽到這首曲子，你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?
通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會簡單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次，再次播放全曲，請學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温�，最后得出共分為三個部分。
通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進的學(xué)習(xí)本首作品。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)
對于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點、突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲第一部分，提問大家的感受，音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答。我進行總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質(zhì)詢。
其次，我播放音樂第二部分，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同，它又表達(dá)了什么?讓分小組進行討論。通過學(xué)生回答我進行總結(jié)：第二部分與第一部分相比，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出，更為感人。
接著，我會請學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過學(xué)生的回答我進行補充總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素，前兩句仍是不平的吶喊，隨后，節(jié)奏突然拉長，音樂到達(dá)了最激動人心的高潮，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。
最后我會播放全曲，請學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容。通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)：這首歌的語音、聲調(diào)、語氣和情緒的變化，同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切，音樂的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運用富于女性的特點，樂句從弱拍上起的手法，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過這樣的設(shè)計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學(xué)習(xí)。同時充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《風(fēng)云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動參與到課堂活動中，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思，激發(fā)愛國情懷。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，課堂小結(jié)時我會提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的.收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影，然后相互交流觀后感。
通過這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識點，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國情感。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
最后，是我的板書設(shè)計環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
高中音樂說課稿 篇4
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說課的題目是《上去高山望平川》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。
《上去高山望平川》是人音版高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課。作品為bB調(diào)，4/4拍，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊社會中，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛和封建勢力的阻撓而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會西北民歌“花兒”的相關(guān)知識，感受作品表達(dá)對愛情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗，提升音樂鑒賞能力。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：
1。通過欣賞《上去高山望平川》，體會西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，增強對西北民歌的學(xué)習(xí)興趣。
2。通過對歌曲分段欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點，提高音樂鑒賞能力。
3。了解“花兒”這一民歌類別，并能夠感受歌曲高亢悠揚、舒展自由的情緒，增強對民族歌曲的熱愛之情。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是聆聽并欣賞音樂內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)知識，感受音樂旋律特點。
難點是體會歌曲高亢悠揚、舒展自由的風(fēng)格特點，提高鑒賞能力。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：
教法：分段聆聽法、講授法。
學(xué)法：小組討論法、對比分析法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放音頻方式進行導(dǎo)入，播放歌曲《西部放歌》，與歌曲建立聯(lián)系，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也更好的完成從課下到課上的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放一遍歌曲，并提問學(xué)生這首歌曲屬于那種民歌體裁，學(xué)生自由回答，我總結(jié)《上去高山望平川》是一首青�；▋�，并詳細(xì)解釋“花兒”的特點；其次，我會再次播放整曲，并提問學(xué)生這首歌曲所表達(dá)是怎樣的情感，學(xué)生聆聽后自由回答，我總結(jié)這首歌曲表達(dá)的是男子對心愛女子的追求、愛慕之情。
通過這樣的方式，學(xué)生能對歌曲體裁有詳細(xì)的認(rèn)識，并對歌曲的情緒有一個整體的把握。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲的第一段，并提問學(xué)生歌曲歌曲的旋律有什么特點，修而生通過聆聽自由回答，由我來總結(jié)出樂句悠楊，起伏較大，多以四度跳進與大跳，旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調(diào)，極富西北地方色彩；其次，我會帶領(lǐng)學(xué)生聆聽欣賞第一段歌曲，并提問學(xué)生在歌詞的表達(dá)有何寓意，學(xué)生仔細(xì)聆聽并自由發(fā)言，最后由我總結(jié)出第一段歌詞描寫了山高地廣的景色，用了很多襯詞襯腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛的女子比喻成牡丹；然后，我會播放歌曲第二段，請學(xué)生聆聽第二段歌詞和第一段的歌詞表達(dá)的情感有何不同，學(xué)生通過聆聽并思考進行自由回答，師生共同總結(jié)出第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛的姑娘比喻成花朵，表達(dá)了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨之情；最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽，并提問學(xué)生西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢？（可以從西北人民的性格、地勢等方面進行思考），學(xué)生討論回答，教師總結(jié)出西北地區(qū)主要是黃土高原地形，千溝萬壑、連綿起伏，而當(dāng)?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠(yuǎn)距離的呼喊、交談，為此，他們會把聲音拉得很長，便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當(dāng)?shù)厝嗣翊肢E豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動生活中唱歌，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來表達(dá)對未來的憧憬和對愛情的贊美。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生能由部分到整體的對歌曲表達(dá)的情感有更深刻的把握，并了解西北民歌的風(fēng)格。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放蒙古族歌曲《嘎達(dá)梅林，并請學(xué)生對兩首歌曲進行對比欣賞。學(xué)生聆聽后自由回答，我進行總結(jié)《上去高山望平川》是回族歌曲，速度稍慢，節(jié)奏十分自由，情緒上是高亢、明亮；《嘎達(dá)梅林》是蒙古族歌曲，速度中速稍慢，節(jié)奏舒緩，情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達(dá)了不同的情感，卻都是富有當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。
這樣做這樣做是為了讓學(xué)生在對比中感受不同民族地區(qū)民歌的區(qū)別，從而對“花兒”有更加深刻的理解，并獲得音樂鑒賞能力的提升。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會采用師生共同總結(jié)的方式，請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會請學(xué)生搜集其他西北民歌，下節(jié)課一起分享。
通過這樣的方式，學(xué)生能對西北民歌有更多的了解，從而提高音樂鑒賞能力。
七、說板書設(shè)計
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
高中音樂說課稿 篇5
一、說教材
《飄逸的南國風(fēng)》是高一音樂鑒賞必修教材第二單元“腔調(diào)情韻—多彩的民歌”的最后一節(jié)，根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一“弘揚民族音樂，理解多元文化”。以及“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感�！比魏挝幕际菍儆诿褡宓模久褡逡魳肺幕且魳肺幕械摹澳刚Z”。而本節(jié)課中的南方地區(qū)民歌是母語音樂文化的重要組成部分，它婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、抒情的旋律，含蓄的歌詞都給我們以美的感受，美的傳承。在前面幾節(jié)課分別欣賞了西北民歌、少數(shù)民族民歌以及中原民歌，本節(jié)內(nèi)容是本單元的收尾課，因而除了在感受體驗?zāi)戏矫窀枰魳非榫w的基礎(chǔ)上，認(rèn)識南方民歌的風(fēng)格特征;同時也要在小結(jié)“多彩的民歌”這個單元的基礎(chǔ)上，探究民歌之民族風(fēng)格、地方風(fēng)格主要表現(xiàn)及形成的原因。
二、說學(xué)情
學(xué)生音樂雙基較薄弱，對民族音樂的了解比較片面，特別是對民歌知識了解甚少。大多數(shù)學(xué)生不喜歡民族音樂，但學(xué)生對音樂充滿好奇與熱情，喜歡唱歌并有一定的演唱能力，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與音樂活動。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
通過對幾首南方民歌的音樂情緒、音樂風(fēng)格的感受與理解，激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國主義情懷。
【過程與方法目標(biāo)】
聆聽《彌渡山歌》、《對鳥》、《幸福歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒并認(rèn)識南方民歌婉轉(zhuǎn)、抒情、細(xì)膩的風(fēng)格特征，運用討論、體驗法、圖象法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在了解民歌的音樂特征同時自主參于各項學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂風(fēng)格，加深對音樂的認(rèn)識力和理解力。
【知識與技能目標(biāo)】
學(xué)唱過程中，深入體驗?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特征。對比認(rèn)識民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格形成的原因，對形成民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格的原因進行探究，形成較為完整而清晰的認(rèn)識。
四、教學(xué)重難點
【重點】聆聽、演唱三首民歌，感受、體驗?zāi)戏矫窀璧娘L(fēng)格特點。
【難點】對民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認(rèn)識。
五、說教學(xué)方法
為了使學(xué)生更為主動的達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，我將使用圖片展示法、小組合作法、體驗法貫穿整個教學(xué)，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知與體驗，設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，避免枯燥的說教方法，有利于學(xué)生理解和分析歌曲，使每個學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生充分體驗音樂的魅力。引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂作品。
六、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需讓學(xué)生能主動的學(xué)習(xí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，通過聽、唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、思想感情，通過探究法、小組合作法等教學(xué)手段，使學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)需要調(diào)動不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生的情緒正常，在歌曲分類環(huán)節(jié)、分析歌曲調(diào)式的旋律、結(jié)構(gòu)、演唱特點、伴奏特點等環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠主動參與，互動集中在學(xué)生自己演唱演奏的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能順利地完成作品，情緒得以調(diào)動。
七、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
課件播放視頻音樂作品三首南方民歌進行欣賞，請學(xué)生探究以下問題：
1、是我國的哪個省，知道哪些景點和民歌。
2、比較三首民歌的音樂風(fēng)格談?wù)勀戏矫窀璧娘L(fēng)格特點是怎樣的?
3、民歌的民族風(fēng)格及地方風(fēng)格主要表現(xiàn)在哪些音樂要素上?
云南：這里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，少數(shù)民族云集。民歌特別豐富并有著獨特的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格。
(設(shè)計意圖：直接提出問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題學(xué)習(xí)。通過對云南民歌的聆聽，加深學(xué)生對云南民歌風(fēng)格的印象，為新課民歌的風(fēng)格對比做好鋪墊的作用，通過我聲情并茂地示范演唱導(dǎo)入，拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從聽辨引進新課)
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1、分析探究南方山歌的風(fēng)格特征
(1)首先播放《彌渡山歌》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的音樂風(fēng)格。
是一首贊美愛情的山歌。歌詞用了比興的手法，暗示著愛情的道路上的艱難曲折。旋律由三部分組成：起-平-落。起即引腔，這種長音在南方民歌中常見。
(2)介紹云南彌渡，欣賞云南風(fēng)景圖片。
彌渡地處滇西高原。北部有云嶺和怒山，南部有哀牢山和無量山，加上相距不遠(yuǎn)的大理石林和洱海，可謂依山傍水、景色宜人。正因為這里山清水秀，所以也是蘊藏民歌的大好地方。
南詔鐵柱置于彌渡縣城西約6公里的鐵柱廟內(nèi)，欲稱天尊柱，現(xiàn)存大殿建于清康熙四年(公元1665年)。懸掛“威鎮(zhèn)昆彌”金匾。大殿達(dá)三閣五殿，建筑規(guī)模巨大，是彌渡縣至今保存較好的古建筑群。
(3)播放配套課件中《腳夫調(diào)》的視頻材料。
問題：南北方山歌的區(qū)別。
(4)再次播放《彌渡山歌》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點：起—平—落。
(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《彌渡山歌》的引腔的主體部分，引導(dǎo)學(xué)生感受山歌節(jié)奏較自由的旋律和起伏較大的特點。
(6)在完整演唱《彌渡山歌》后，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式特點，并與《腳夫調(diào)》進行對比，對比南、北方的生活環(huán)境的差異，使學(xué)生通過畫面深入體會環(huán)境對民歌風(fēng)格形成的影響。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過聆聽、感受、演唱、分析、感受歌曲的音樂風(fēng)格，通過比較，讓學(xué)生了解地域環(huán)境對民歌風(fēng)格的影響，在引導(dǎo)學(xué)生了解云南山歌的結(jié)構(gòu)特點中，自主小結(jié)引腔在南方民歌中的特點，以認(rèn)識南方民歌的風(fēng)格特征和地域特征，最終主動探索形成民歌地方風(fēng)格的原因。)
2、欣賞浙江民歌《對鳥》
(1)音頻MP3播放課件中《對鳥》，引導(dǎo)學(xué)生感受其音樂風(fēng)格和討論提問。
問題：
作品《對鳥》運用那種民族調(diào)式和它的演唱形式是什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的特點，范唱并指導(dǎo)學(xué)生嘗試用方言演唱幾句，引導(dǎo)學(xué)生分析和感受其旋律與當(dāng)?shù)胤窖灾g的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生唱作品第一部分的譜子并分析旋律進行特點與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)系。
(設(shè)計意圖：感受歌曲的風(fēng)格特點并進一步探索民歌風(fēng)格與地理環(huán)境的關(guān)系，同時探索民歌與方言之間的關(guān)系)
3、欣賞湖北民歌《幸福歌》
1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生感受其熱烈歡快的情緒及歌曲的時代特點。
2、播放課件中在音樂會上演唱《幸福歌》的視頻音樂，引導(dǎo)學(xué)生探索民歌的發(fā)展。
3、師生合作共同演唱《幸福歌》，進一步體驗歌曲熱烈歡快的情緒。
(設(shè)計意圖：探索民歌發(fā)展的時代特點及民歌的發(fā)展與社會變革之間的關(guān)系，以進一步體驗和表現(xiàn)南方民歌的風(fēng)格特征。)
環(huán)節(jié)三：拓展與探究
1、播放本單元欣賞過的幾首民歌片段，討論民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要表現(xiàn)及其形成的原因等問題?
因為地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素的影響，一個民族或一個地區(qū)的民歌，在其內(nèi)容、音調(diào)、結(jié)構(gòu)、音樂特點、演唱形式等方面，會表現(xiàn)出相對穩(wěn)定的特征，這種特征就是某個民族或某個地區(qū)的民歌的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。不同民族、不同地方的民歌會具有不同的民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。
2、我進行點評。
(1)民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格，主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、演唱形式、伴奏樂器等因素上。
(2)影響民歌民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要原因，多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、生活條件、風(fēng)俗習(xí)慣、語言特點、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。
(3)同一民族的民歌，由于分布地區(qū)的不同，在音樂風(fēng)格上也會有明顯的差異。因為該民族的民歌會受到當(dāng)?shù)匾魳肺幕挠绊懀褡屣L(fēng)格和地方風(fēng)格相交融，最終造成音樂風(fēng)格發(fā)生變化的結(jié)果。
八、小結(jié)與作業(yè)
本節(jié)課我們通過對三首南方民歌的欣賞，了解了南方民歌的音樂風(fēng)格特征。并對民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成的原因做了初步的探究。我國民歌浩如煙海，是中國傳統(tǒng)文化中重要精神財富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶，是人類文明的智慧結(jié)晶，所以，課后請同學(xué)們找?guī)资淄愋偷囊魳纷髌沸蕾p一下。
九、板書設(shè)計
高中音樂說課稿 篇6
一、說課標(biāo)
根據(jù)高中音樂課新課標(biāo)要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。
二、說教材
1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識民歌中常見的一些體裁形式，進而認(rèn)識我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽極高�！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。
2、教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
二是引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌。
三、說教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)方法是很重要的。高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，盡量的結(jié)合作品，通過讓學(xué)生聽，看，參與體驗，互動交流等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的。通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點。
根據(jù)教材的特點和配合學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進行。
1、導(dǎo)入：運用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。首先了解學(xué)生對我國民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰能說出各個地域的民歌風(fēng)格？然后運用課件向?qū)W生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。
2、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
采用用感性到理性的教學(xué)法。
第一步采用聽－－想－－觀看－－討論的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點及表現(xiàn)情緒等。 閱覽歌曲簡介、欣賞歌曲、知識鏈接、互動鏈接
第二步然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。 閱讀音樂知識，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動鏈接
第三步拓展探究 引導(dǎo)學(xué)生參與各種實踐活動，深入地感知、體驗、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。
五、總結(jié)反思
總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的的音樂欣賞課。
教學(xué)內(nèi)容在安排上要盡可量緊湊豐富，要力求課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。師生互動的充分性和從容性可能會不夠。對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進。學(xué)生參與方式還可進一步豐富，參與的機會可進一步增加。這些要要依據(jù)實際上課情況調(diào)控和改進。
高中音樂說課稿 篇7
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計以“了解古典樂派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到音樂教學(xué)中主要是通過聆聽和感受音樂，在弘揚民族音樂同時還應(yīng)開闊視野，理解尊重世界其他國家的音樂文化樹立平等的多元文化價值觀。
二、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。
在第八單元《劃時代的音樂大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂章，《第九交響曲》第四樂章�！兜诙撉僮帏Q曲》是貝多芬鋼琴杰作之一，學(xué)生曾問貝多芬：這首樂曲表達(dá)的內(nèi)容？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見，此曲是一首思想性高、斗爭性很強的樂曲。
《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。作者引導(dǎo)聽眾通過陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭，走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結(jié)和友愛。《第九交響曲》孕育很長時間（自1808-1822年）直到1824年完成寫作。首演后取得巨大成功。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
1．本課的教學(xué)對象是我縣一所重點中學(xué)高中一年級（1）班的學(xué)生，全班46人。這些學(xué)生大都來縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊，對古典主義音樂不了解，都知道貝多芬的《命運》交響曲，對《第九》交響曲不太熟悉，只知道《歡樂頌》的簡單旋律。
2. 有個別是招收來的藝術(shù)特長生，具有一定的識譜視唱能力，同學(xué)都有較強的求知欲。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明
1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法 直接進入主題
聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，感受、體驗、認(rèn)識、理解作品的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點。為學(xué)生進一步進行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂風(fēng)格做好鋪墊。
2．新授環(huán)節(jié)——體驗、分析法
本節(jié)課以聆聽貝多芬《第九交響曲》為重點內(nèi)容，在感受、體驗的基礎(chǔ)上，自主分析和理解音樂內(nèi)容。演唱《歡樂頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景，及作品產(chǎn)生的影響。
3．拓展環(huán)節(jié)——比較、討論法
學(xué)生對貝多芬的音樂作品的欣賞，讓他們用感受、體驗、分析作品的能力來探究古典主義音樂特征。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、多媒體課件、利用教材及配套課件，和師生搜集的視頻資料，充分認(rèn)識貝多芬及音樂風(fēng)格。
�。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問題與對策
學(xué)生在初中教材中，已經(jīng)初步接觸過貝多芬及他的作品。如《第五命運交響曲》。也通過其他學(xué)科，了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時，感受作品的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識、理解古典主義音樂的特征。因此，教師課前對學(xué)生的引導(dǎo)和準(zhǔn)備是非常重要的，在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意，不能過高或過大，在教學(xué)設(shè)計和實施過程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過作品欣賞，總結(jié)古典主義音樂特征。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價值觀” 目標(biāo)
聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章及《第九交響曲》
第四樂章，體會“自由、平等、博愛”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)。
（二）“過程與方法”目標(biāo)
讓學(xué)生感受、體驗、認(rèn)識、理解作品的音樂情緒，在古典主義音樂的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟、體會其中的意境。
�。ㄈ爸R與技能”目標(biāo)
1．初步懂得古典時期重要的音樂體裁－奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。
2．分析歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點。
四、教學(xué)重點與難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
通過對作品的理性分析，感受《第九交響曲》音樂情緒及音樂風(fēng)格。
（二）教學(xué)難點
聆聽《第九交響曲》，感受、體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格，理解音樂內(nèi)容 認(rèn)識、理解古典主義音樂特征。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
聆聽《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。
簡單介紹這首曲子，通過欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識。
�。ǘ┬率�
�。�1）介紹貝多芬生平。 （投影短片介紹）
�。�2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景。（投影短片介紹）
�。�3）學(xué)生演唱《歡樂頌》主題片段
1）聽《歡樂頌》主題片段
2）學(xué)生跟伴奏演唱歌曲
�。�4）欣賞《第九》交響曲第四樂章片段
1． 旋律、節(jié)奏的特點？
2. 從樂隊演奏到人聲合唱，音色的轉(zhuǎn)換，對音樂的情緒有怎樣的推動作用？
3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中，人聲在這里起到什么作用？
�。ㄈ┛偨Y(jié)
通過欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂風(fēng)格特征：
繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng)，確立了主調(diào)音樂風(fēng)格，在音樂創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位，奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂和歌劇的規(guī)范。他們的創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、為特征，構(gòu)成了古典主義的音樂風(fēng)格。
�。ㄋ模⿺U展
課后作業(yè)
寫一片聽后感，鞏固學(xué)習(xí)成果，鼓勵繼續(xù)探究
六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
�。ㄒ唬┰u價方式
本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
�。ǘ┰u價量規(guī)
七、教學(xué)設(shè)計的特點
這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過程中，我充分依托合作這一指導(dǎo)思想，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計上有以下幾個特點：
從學(xué)生熟悉的音樂入手，引起興趣，并深入認(rèn)識。讓學(xué)生參與熟悉主旋律，引起學(xué)生對作品的共鳴，使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。
八、教學(xué)反思
教學(xué)中我針對學(xué)生的實際情況合理運用了講授、體驗、等方式方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。
由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距，因而在教學(xué)中還存在著許多不足： 對學(xué)生的關(guān)注程度不足。另外在進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。
高中音樂說課稿 篇8
一 、音樂能告訴我們什么
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo)。
主要講怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等等。
二、說教材，即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。
本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，因為內(nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體課件教學(xué)手段，貫徹思考，體驗，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗和感受音樂。
三、說教法，即講解主要教學(xué)方法。
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂。
四、說學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動�？傊�，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
五、說重難點，即講解該課程中的教學(xué)重點和難點。
本單元的重點是讓學(xué)生學(xué)會怎么去鑒賞音樂，難點對陌生的音樂能夠升入的了解與認(rèn)識。
六、說教學(xué)過程，即講解教學(xué)過程和具體教學(xué)步驟。
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
1） 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
2）鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節(jié)分為兩個部分，先完整聆聽，思考后聆聽。第一部分由教師提出一個問題進行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：音樂直觀的給你什么感覺？通過音樂你能聯(lián)想到什么畫面?然后讓學(xué)生借助課本詳細(xì)了解關(guān)于《少女的祈禱》這一首鋼琴曲的曲作者以及樂曲介紹。最后讓學(xué)生通過課本了解這首樂曲后進行思考與對樂曲的重新認(rèn)識。然后播放第二遍讓學(xué)生帶著自己剛剛的思考去認(rèn)真地完整欣賞一遍。提問學(xué)生第一遍與第二遍欣賞后有什么不同。最后告訴學(xué)生在以后遇到一首陌生的樂曲我們同樣可以運用這樣的方法去欣賞它》
3） 拓展�！洞何琛贰蛾柟庹找矌鞝柛伞�
七、總結(jié)。
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與引導(dǎo)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
高中音樂說課稿 篇9
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo)。
主要講音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。這三個問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等等。
二、說教材，即介紹課本教學(xué)內(nèi)容。
本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，還有的就是要講授音樂的基本要素。因為內(nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗和感受音樂。
三、說教法，即講解主要教學(xué)方法。
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂。
四、說學(xué)法，即講解學(xué)生如何在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動。總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
五、說重難點，即講解該課程中的教學(xué)重點和難點。
本單元的重點是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點是能對比聆聽出在不同的餓音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用。
六、說教學(xué)過程，即講解教學(xué)過程和具體教學(xué)步驟。
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
�。保� 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
�。玻� 認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識，這一部分總共分為兩個部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文。
通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分，下面請語言課代表來解釋：＂興于詩，立于禮，成于樂。＂最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法。接下來請全班同學(xué)來朗誦散文，并提出一個問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法。整個部分的設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力。學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言。首先請學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解。這部分應(yīng)用的是課堂提問法。這部分的餓設(shè)計意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ)。
�。常� 鑒賞《少女的祈禱》。
這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，先完整聆聽，再對比聆聽。第一部分由教師提出一個問題進行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽。這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：獨奏樂器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等。接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)。這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美。然后對比聽，唱兩個主題音樂。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《第一交響曲》第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
�。矗� 拓展。再次完整聆聽《第一交響曲》，完成拓展與探究第一，二，五題。完整播放音樂后，學(xué)生思考后提問回答，教師做補充。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的餓進步，從而提高學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣。
七、總結(jié)。
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
高中音樂說課稿 篇10
一：說教材
本節(jié)課是高一年級選修課第三課時的內(nèi)容，是即第一，二課時中國流行音樂概述之后的內(nèi)容，它所起到的作用是承上啟下：更是從學(xué)生興趣出發(fā)為了讓學(xué)生能夠更進一步走近自己喜歡的音樂，更加了解這些音樂本質(zhì)的文化。
二：說教學(xué)目標(biāo)：
以校本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，本著因材施教的原則，從學(xué)生興趣出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1)從音樂本身入手，初步感受這三種音樂的風(fēng)格;
2)通過對作品的欣賞與辨析，來培養(yǎng)學(xué)生的思，辨潛能;
3)通過對這三種風(fēng)格的欣賞與了解，體會流行音樂的一些內(nèi)在特點;
三：說教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：三種風(fēng)格的把握
教學(xué)難點;三種風(fēng)格的辨析
四：說教法
校本教學(xué)，以學(xué)生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，參與者和合作者。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解作品和把握知識。
3、運用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
五：說學(xué)法
學(xué)生強調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過自己的積極參與、樂于探究、勤于動手動腦來提高認(rèn)識，獲得知識。
六：說教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)：
學(xué)生進入教室，同時欣賞作品“串燒”;
問：剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個問題)
(二)導(dǎo)入新課：
1)告訴學(xué)生講此課的原因即他們給我的一張紙條;
問：到底什么是嘻哈(hip-hop)，說唱 (rap)，搖滾(punk)，這幾種音樂有什么聯(lián)系?
2)請同學(xué)們做一道連線題
(三)內(nèi)容講授
(1)說唱
1)先聽琴猜作品，由此引出第一個內(nèi)容
2)得出作品名稱《聽媽媽的話》
3)請一個學(xué)生演唱幾句
4)全班跟琴演唱此歌
5)小思何為說唱(rap)
6)欣賞一則說唱(rap)動漫
7)請學(xué)生談何為動漫
8)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品
9)小結(jié)說唱(rap)
(2)嘻哈
1)通過一則廣告，請學(xué)生感性認(rèn)識嘻哈音樂(hip-hop)
2)請學(xué)生初談對嘻哈音樂(hip-hop)的理解
3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)
4)認(rèn)識欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品
5)小結(jié)嘻哈音樂(hip-hop)
(3)搖滾
1)先聽一首作品《遠(yuǎn)航》
2)介紹兩位代表人物
3)通過欣賞體會搖滾(punk)這種音樂形式
4)再欣賞一遍
5)請學(xué)生初談何為搖滾(punk)
6)介紹一下概念中的相關(guān)知識點，并小結(jié)
(四)拓展與鞏固
通過欣賞幾首代表歌曲片段，對它們所屬類型進行比較分類，達(dá)到鞏固知識點的目的。
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