初中語文《黃河頌》說課稿范文

　　一、 說教材

　　《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同體裁的文學作品都是以祖國為主題的。學習這個單元，要反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧。學習《黃河頌》這首抗日救亡的詩，還要為本單元的綜合性學習《黃河，母親河》作基礎，由課內向課外深化拓展，讓學生更多地了解黃河。

　　二、說目標

　　本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學，不宜過多講解，應該相信學生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點和學生的實際，確定教學目標為：

　　1.通過反復朗讀，自行領會內容以及所表達的情感。

　　2.培養(yǎng)對詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達出來。

　　3.理解比喻的修辭方法在詩歌中的作用。

　　教學重點確定為：培養(yǎng)對詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達出來。

　　教學難點為：通過反復朗讀，自行領會內容以及所表達的情感。

　　三、 說教法

　　《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時我們也可以當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料。

　　調動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。

　　學生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景要有一定的了解，也有著樸素的愛國感情，所以應設法激發(fā)并強化這種感情�？梢越柚�音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解。應該相信學生的理解感悟能力。

　　四、 說學法

　　引導學生在課前了解中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分，了解一些這個時期的一些作家，如田間、公木等。積累一些這些名家對同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達方式(名篇、佳句)。

　　至于具體的教學過程，通過整體閱讀，我們可以把握作者的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀，我們可以了解把這種情感所表達出來的語言技巧;同時，通過閱讀，我們還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進一步加深文章對學生的感染。

　　五、 說教學設計

　　1、師生共同欣賞搜集到的黃河照片，請學生談觀后感，導入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請學生簡單介紹抗戰(zhàn)時期著名詩人(如田間、公木)及其作品。

　　2、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。

　　3、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　�、俳處煼蹲x。

　　②學生自由練習朗讀。

　�、蹖W生齊讀。

　　4、問題研討

　　①《黃河頌》中，哪個詞是關鍵?

　�、谡埬阏页�“望”字統(tǒng)領的內容。(配合自由朗讀、體會)

　�、畚闹蟹磸统霈F(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?

　�、苋绾卫斫�“中華民族的搖籃”、“民族的屏障”、“萬千條鐵的臂膀”這些比喻?(配合自由朗讀、體會)

　　⑤詩人借歌頌黃河表達了什么感情?

　　5、小結課文。

　　用如下板書總結課文。

　　序曲───────→ 主體 ─────────→尾聲

　　黃河偉大堅強　　　　　望黃河─→頌黃河　　　　　學習黃河精神

　　6、再朗讀

　　在理解課文的基礎上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。

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