特教教師實(shí)習(xí)心得體會5篇(集合)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的特教教師實(shí)習(xí)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特教教師實(shí)習(xí)心得體會1
在一個(gè)多月的學(xué)習(xí)期間，我對這份工作有了新的認(rèn)識，體會也更加深刻。一開始選擇這所學(xué)校時(shí)，內(nèi)心是帶著好奇和接受挑戰(zhàn)的態(tài)度的。然而，通過老師們的講解，我意識到了自己對于這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識是不夠充分的。
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去！對于這些孩子我們要付出更多的愛心，耐心，細(xì)心，關(guān)心，恒心和責(zé)任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！
當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是溝通和理解。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的講解，對于自閉癥和語言障礙有了初步的了解和學(xué)習(xí)認(rèn)知，但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握教學(xué)的特點(diǎn)，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生交流，使自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能，以便更順利的開展以后的工作同時(shí)作為一名新的特教老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
作為一名普通學(xué)校的教師，最幸福的時(shí)刻莫過于見證學(xué)生們茁壯成長。然而，在我們學(xué)�？磥�，教師們最大的幸福來自于學(xué)生們微小而不起眼的進(jìn)步。每一個(gè)點(diǎn)滴的改變都包含著教師們的心血和付出，也承載著家長們的期望與希望！因此，我覺得從事這個(gè)職業(yè)雖然會失去許多，但是能夠體會到更大的幸福感和滿足感。就像其他老師所說的，一個(gè)殘疾兒童可以改變整個(gè)家庭的生活，同時(shí)也有許多家庭因此陷入悲痛之中。我們所做的工作不僅僅是面對一個(gè)孩子，還可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)！因此，我要更加珍惜自己所從事的事業(yè)！
在進(jìn)入愛心家園之前，我對很多事情都只是簡單地了解過，對自閉癥的孩子更是一無所知，甚至連專業(yè)術(shù)語也不懂，比如ABA綜合認(rèn)知（應(yīng)用行為分析法）。然而，我逐漸認(rèn)識到，ABA綜合認(rèn)知對于孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)、學(xué)前教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)以及家庭訓(xùn)練指導(dǎo)具有極大的益處，并且操作性強(qiáng)。它可以有效提升和發(fā)展孤獨(dú)癥兒童的參與度、模仿能力、認(rèn)知理解、語言運(yùn)用、學(xué)業(yè)水平、社會交往能力和生活自理能力，同時(shí)減少或消除孩子的不適應(yīng)行為。
語言開發(fā)：語言訓(xùn)練技能將教育與醫(yī)學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，通過呼吸方法訓(xùn)練、舌部鍛煉、口部鍛煉、鼻音練習(xí)、嗓音練習(xí)、音素練習(xí)、拼音練習(xí)等方法，按照兒童語言發(fā)育階梯，針對發(fā)展性語言障礙及無語言的自閉癥兒童進(jìn)行語言開發(fā)；
感統(tǒng)運(yùn)動：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和一些大肌肉活動項(xiàng)目，能增強(qiáng)兒童平衡、方向、韻律、協(xié)調(diào)、速度、變化等方面的運(yùn)動能力，運(yùn)動能力是各項(xiàng)能力開發(fā)的根本，感統(tǒng)運(yùn)動是孩子認(rèn)知能力提升、語言能力開發(fā)和調(diào)整情緒的必需項(xiàng)目。
我被安排參與了一個(gè)培訓(xùn)班，主要負(fù)責(zé)幫助3到5歲之間的自閉癥兒童開發(fā)語言能力。根據(jù)專職教師的安排，我參加了早操課、個(gè)別培訓(xùn)課和集體課，并且認(rèn)真傾聽了每一節(jié)課的內(nèi)容。
早操課是為了幫助自閉癥兒童更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而設(shè)計(jì)的一項(xiàng)體育鍛煉活動。在早操課中，我們會進(jìn)行一些韻律操和手部動作模仿等活動，以培養(yǎng)患兒的聽從能力和韻律感，同時(shí)也幫助他們學(xué)會模仿他人的動作。并不要求患兒的動作一定要非常標(biāo)準(zhǔn)和美觀，重要的是他們能夠積極參與其中。點(diǎn)名板活動是要求患兒在老師叫到他們名字時(shí)能夠做出反應(yīng)，例如喊出“哎”。這樣可以幫助他們對自己的名字有所認(rèn)知和反應(yīng)。立正稍息是為了讓患兒學(xué)會遵守指令和聽從指揮的基本內(nèi)容。通過這個(gè)活動，我們希望培養(yǎng)他們的服從性和合作精神。集體課是由幾個(gè)患兒一起上課學(xué)習(xí)，包括音樂、精細(xì)動作、認(rèn)知能力和社交技巧等方面的內(nèi)容。主要包括兒歌表演、提升社交交往能力、認(rèn)識物品、穿彩珠、點(diǎn)對點(diǎn)連線以及填色等多個(gè)活動。通常需要家長協(xié)助患兒完成老師布置的任務(wù)，這是集體課的.兩個(gè)重要組成部分。集體課與社工三大方法中的小組活動類似，但又有所區(qū)別。最大的區(qū)別在于集體課強(qiáng)調(diào)家人的輔助作用，教師主要是為了指導(dǎo)家長如何幫助患兒完成課堂任務(wù)。集體課的教學(xué)內(nèi)容更加針對每個(gè)患兒的薄弱項(xiàng)目，而不是一刀切的“作業(yè)”。通過集體課，我們希望家長能夠更多地參與到教育過程中，發(fā)揮自己的作用，同時(shí)也減輕了患兒對教師的依賴感。
個(gè)別訓(xùn)練課程是專門針對患兒的弱項(xiàng)進(jìn)行一對一的訓(xùn)練。A組主要集中在發(fā)音、清晰度和語速方面進(jìn)行訓(xùn)練。內(nèi)容涵蓋了點(diǎn)數(shù)，說兒歌和辨認(rèn)卡片實(shí)物名稱等。在患兒說話時(shí)，不要求語速快，但要求發(fā)音清晰，不能含糊不清。一旦患兒掌握了發(fā)音技巧，就要求他們開始說簡單句子，比如“我要......”、“幫我”、“老師”、“謝謝”、“不客氣”等簡單的詞組和句子。最終目標(biāo)是使患兒不僅能夠說話，還能理解句子的含義，逐步提高他們的語意理解能力，不再只是機(jī)械地學(xué)舌頭。有時(shí)，我們也會教孩子一些物品的名稱，讓他們了解日常用品的用途，這些內(nèi)容都會融入到點(diǎn)數(shù)的過程中。感謝愛心家園給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會，我還有很多東西要學(xué)，在未來的日子里我會更加努力。
我發(fā)現(xiàn)，對于將孤獨(dú)癥兒童送入康復(fù)中心的家長來說，他們通常特別關(guān)注三個(gè)領(lǐng)域：語言訓(xùn)練、生活自理能力和問題行為的糾正。在我通過電腦進(jìn)行了一些研究后，也得到了一些相關(guān)信息。
首先，語言訓(xùn)練領(lǐng)域。有的家長反映孩子在三歲前曾開口說話，但三歲后卻不說了。這種情況發(fā)生在孤獨(dú)癥兒童身上就見怪不怪了。有的孤獨(dú)癥兒童一歲左右有自言自語現(xiàn)象，會說少量單音詞，甚至發(fā)出了“a，ma，ba，mama”等等，但隨后便不再發(fā)出任何音；有的孤獨(dú)癥兒童在三歲以前與正常兒童一樣，唱兒歌、背詩詞，但三歲左右語言開始退化，直至無語言。在對他們進(jìn)行早期干預(yù)、早期語言康復(fù)過程中，2/3的無語言孤獨(dú)癥兒童的語言能力開始進(jìn)步并相對快速地向前發(fā)展起來。在這里，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“及時(shí)”的意識，因?yàn)橐坏╁e過語言康復(fù)的最佳訓(xùn)練時(shí)期，再想發(fā)展他們的語言已經(jīng)相當(dāng)困難了；而且在訓(xùn)練過程中，我們一定要避免一個(gè)認(rèn)識上的誤區(qū)，即：訓(xùn)練得越多越好。同樣的話非要一個(gè)勁兒地讓孩子說五遍、十遍，反而達(dá)不到效果，甚至?xí)偈构陋?dú)癥兒童拒絕再開口。
第二，在生活自理領(lǐng)域，我有一些教學(xué)體會。我發(fā)現(xiàn)，在教孤獨(dú)癥兒童“穿衣、脫衣”方面時(shí)，我們需要逐漸放手，并且不必過于親力親為。這個(gè)過程可能是逐漸減少輔助的過程，直到最終完全不需要輔助，以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力。
第三，問題行為在孤獨(dú)癥兒童中普遍存在。從行為心理學(xué)的角度來看，自閉癥兒童問題行為的主要原因和功能可以總結(jié)為生理性正強(qiáng)化、生理性負(fù)強(qiáng)化、社會性正強(qiáng)化以及社會性負(fù)強(qiáng)化。例如，有的孩子上課經(jīng)常離開座位四處亂跑，有的會打其他人，還有的在看到別人哭泣時(shí)自己卻哈哈大笑，還有的會大聲呼喊等等。這些問題行為都有其內(nèi)在或外在的原因，而同一個(gè)問題行為在不同的孩子身上可能有不同的功能。請您
感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練很重要。很多孤獨(dú)癥兒童都存在感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子對一般的活動難以做到應(yīng)付自如，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識對他們來說更是一件困難的事情。在我來到愛心家園的前兩周我看到了我們的老師和家長在辛苦的為孩子們做感統(tǒng)體系。有的孩子是爺爺奶奶帶著做，但顯然沒有爸爸媽媽帶的做得好，有的孩子因?yàn)榧议L的工作繁忙沒能和他們一起訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練的重任就交由我們老師來幫助，老師們每天都很用心，盡管每天下了班都會牢騷幾句（今天好累哦筋疲力盡·腰酸·手酸）但在第二天的工作之前都會調(diào)整好心態(tài)用最美的微笑去迎接新的一天新的開始真的很棒。
我來到愛心家園的時(shí)間不長，但在這段時(shí)間里我學(xué)會了很多懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對特殊孩子的一些教育知識和認(rèn)新。但已有很多不足的地方還得向其他老師多多的學(xué)習(xí)與交流。在和趙老師的一次談話中我意識到了很多的東西，不管自己以前是否有優(yōu)勢的經(jīng)驗(yàn)在一個(gè)新的地方必須要從零開始凡事都得高調(diào)做事低調(diào)做人，要虛心的向她人討教。
在未來的職業(yè)生涯中，我將不斷努力，積極向我的上司匯報(bào)我的工作思路和感受，并及時(shí)糾正和彌補(bǔ)自己的不足和缺陷。
特教教師實(shí)習(xí)心得體會2
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一周，對這一周的時(shí)光懵懵懂懂，緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應(yīng)。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的特教專業(yè)知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉壥桥嘀前嗉�，班里一共�?2個(gè)孩子，第一天見到他們的時(shí)候，他們都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望，既好奇又興奮，那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級，認(rèn)識了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類型的學(xué)生，他們經(jīng)常在教室里回亂轉(zhuǎn)，不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的'孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的想法，雖然表面上說不出，但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時(shí)候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學(xué)習(xí)。
很榮幸，開學(xué)的第二天，我就給他們上了一節(jié)唱游律動。雖然第一次的準(zhǔn)備，程度有些偏難，但是每一位家長，還有我的指導(dǎo)老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)左右倒頭。從大肢體開始鍛煉，活動一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會兒玩一會兒，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提讓學(xué)生不煩躁，認(rèn)真的把所學(xué)的知識學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做，自己先學(xué)會然后教給孩子，用自己的行動和語言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著動起。就這樣第一節(jié)也算圓滿的完成了。
有的時(shí)候孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候，家長很著急有的時(shí)候還會打孩子，作為老師的我們看著很揪心。孩子其實(shí)也沒有做錯什么，他們注意力本就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節(jié)下樓休閑活動的時(shí)候，看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒有發(fā)生過一樣。
雖然對于他們說，可能一直學(xué)到畢業(yè)也達(dá)不到普通學(xué)生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
特教教師實(shí)習(xí)心得體會3
在暑假期間經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的認(rèn)識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說實(shí)話有一份好奇心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識的不足！
在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因?yàn)橐暳蛘呗犃Φ娜毕�，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做！
作為普通學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的`特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)！所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)！
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去！剛開始的時(shí)候認(rèn)為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！
當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能，以便更順利的開展工作！
同時(shí)作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
特教教師實(shí)習(xí)心得體會4
在度過了整個(gè)暑假期間的學(xué)習(xí)后，我對這份工作有了全新的認(rèn)識，并且也深刻地體會到了其中的價(jià)值。一開始選擇這所學(xué)校時(shí)，我內(nèi)心充滿了好奇心，同時(shí)也相信自己可以迎接這個(gè)挑戰(zhàn)。然而，在經(jīng)歷了各位老師的詳細(xì)講解后，我意識到了自己知識和理解的不足之處。
在未接受專業(yè)教育之前，我對問題的了解太膚淺了。通過認(rèn)真聽取各位老師的講解，我才意識到聽力和視力缺陷有很多種類，以及聾童和盲童因?yàn)橐暵犎毕荻哂懈髯元?dú)特的心理特點(diǎn)和生活習(xí)慣。作為一名特殊教育教師，如果連這些都不了解，怎么能成為一名合格的教師呢！通過各位老師的講解，我也明白了在未來的生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)該如何去做！
作為一名普通學(xué)校的教師，最幸福的時(shí)刻莫過于見證學(xué)生們茁壯成長。然而，在我們學(xué)校看來，教師們最大的.幸福來自于學(xué)生們微小而不起眼的進(jìn)步。每一個(gè)點(diǎn)滴的改變都包含著教師們的心血和付出，也承載著家長們的期望與希望！因此，我覺得從事這個(gè)職業(yè)雖然會失去許多，但是能夠體會到更大的幸福感和滿足感。就像其他老師所說的，一個(gè)殘疾兒童可以改變整個(gè)家庭的生活，同時(shí)也有許多家庭因此陷入悲痛之中。我們所做的工作不僅僅是面對一個(gè)孩子，還可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)！因此，我要更加珍惜自己所從事的事業(yè)！
也許有些人對殘疾兒童持有偏見，因此也會對我們的老師抱有偏見。但是，我并不害怕這些。既然選擇了這條路，我就會全心全意地去做好，并努力堅(jiān)持下去！剛開始的時(shí)候，我以為只需要給這些孩子更多的愛心就可以了。但現(xiàn)在我明白了，除了愛心之外，還要有耐心、恒心和責(zé)任心！作為一名教師，我必須將嚴(yán)格要求和愛相結(jié)合！
作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，我承認(rèn)從事這份工作會面臨很大的挑戰(zhàn)，其中之一就是學(xué)習(xí)手語和盲文。在學(xué)習(xí)過程中，我通過老師的講解初步了解了手語和盲文，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了盡快掌握手語和盲文，我將努力學(xué)習(xí)，并向各位老師請教經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會多與學(xué)生交流，以更順利地開展我的工作。我相信通過自己的努力，我能夠快速掌握這兩項(xiàng)技能，從而更好地履行我的職責(zé)！
作為一位新教師，我深知僅憑熱情是不足夠的，我需要付出更多努力。因此，在日常工作和學(xué)習(xí)中，我會積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究課程，并刻苦完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交付給我的任務(wù)。我將盡心盡力地完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，朝著成為一名卓越的特教老師邁進(jìn)！
特教教師實(shí)習(xí)心得體會5
在暑假期間經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的認(rèn)識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說實(shí)話有一份好奇心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識的不足！在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因?yàn)橐暳蛘呗犃Φ娜毕�，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！
通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做！作為普通學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項(xiàng)職業(yè)，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)！
所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)！也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去！剛開始的時(shí)候認(rèn)為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合！當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的'這一段時(shí)間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項(xiàng)技能，以便更順利的開展工作！同時(shí)作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項(xiàng)任務(wù)，完成好學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
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