學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料（精選15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)事跡材料，肯定對(duì)各類事跡材料都很熟悉吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 1
好風(fēng)憑借力。作為一名預(yù)備黨員，通過(guò)在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的學(xué)習(xí)，我們充分地利用新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將線下學(xué)習(xí)和線上擴(kuò)展緊密結(jié)合起來(lái)，真正達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
言語(yǔ)的力量不僅僅是觀點(diǎn)的表達(dá)，更是思想的溝通與交流。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)堪稱新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的信息庫(kù)。不僅為我們開(kāi)辟了廣闊的信息渠道，讓我們的學(xué)習(xí)范圍全面覆蓋，同時(shí)也使我們緊跟黨的思想。對(duì)我們學(xué)習(xí)者理論應(yīng)用能力的'增強(qiáng)和思維廣度的拓展大有裨益。
“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”置思想為火，以實(shí)踐為燭，并將其放在人人皆可觸及的燈臺(tái)之上，讓我們真正緊跟黨的路線，調(diào)整自己的思想。照亮我們黨員群眾的前行之路!
學(xué)習(xí)之于信仰和才干，猶如運(yùn)動(dòng)之于健康體魄，持之以恒、行之愈遠(yuǎn)愈受益。作為大學(xué)生的我是幸運(yùn)的，在畢業(yè)前就遇見(jiàn)了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，它助我養(yǎng)成一種健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣——積少成多、持之以恒。我相信只要把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式，克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后，總有一天一定能抵達(dá)人生與事業(yè)的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。
思想田野里的每一寸躬耕，總能在實(shí)踐中尋得收獲。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這個(gè)平臺(tái)，豐富的新聞、信息、視頻資料讓我隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、歷史、科技、軍事等方面的知識(shí)，讓我能夠及時(shí)聽(tīng)到黨的聲音、了解國(guó)家大事。大量的先進(jìn)事跡，模范人物等優(yōu)秀的黨員代表，能夠更加激勵(lì)我認(rèn)清事實(shí)與差距，更加努力學(xué)習(xí)，提高自我。作為學(xué)生黨員干部，讓我能夠更直接的了解黨的方針政策，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持知行合一，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，爭(zhēng)取做新時(shí)代的弄潮兒。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 2
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不易說(shuō)乎”。每天清晨起床，打開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP，收聽(tīng)新聞廣播，了解時(shí)政熱點(diǎn)，這是小陳家的生活習(xí)慣。小陳是芳橋街道黨政辦的工作人員，剛開(kāi)始使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的時(shí)候，她和她愛(ài)人就被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”豐富的內(nèi)容深深地吸引住了。因?yàn)楣ぷ鞯脑�，平時(shí)他倆都喜歡讀法律財(cái)會(huì)方面的書籍，自從有了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，倆人的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富了。平時(shí)在家里，只要一有空，兩個(gè)人就會(huì)打開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，瀏覽時(shí)政新聞，學(xué)習(xí)各類知識(shí)，比拼挑戰(zhàn)答題，學(xué)得不亦樂(lè)乎。
在他們的影響下，九歲的女兒也開(kāi)始跟著朗讀背誦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中的`優(yōu)秀古詩(shī)詞，如今，除了語(yǔ)文課本里教的唐詩(shī)宋詞之外，她還能背誦默寫許多其他的古詩(shī)詞，閱讀能力和知識(shí)視野也開(kāi)闊了很多。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”讓小陳家形成了全家學(xué)習(xí)的良好氛圍，也讓他們夫妻倆更好地成為了孩子的“第一任老師”。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 3
xx是芳橋街道紀(jì)檢室的一名工作人員，是一名工作在基層的年輕黨員。使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，對(duì)她來(lái)說(shuō)，不僅是積極響應(yīng)黨組織的方式，更是全方位了解國(guó)家、提升自我的方式。在平時(shí)的工作中，她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，積極向上，講究原則，這份黨性修養(yǎng)，正是來(lái)自于她母親陳xx的言傳身教。陳xx是芳橋街道后村村的工作人員，也是一名有著16年黨齡的老黨員。在基層工作的幾十年時(shí)間里，陳靜芳始終嚴(yán)格自我要求，積極做好工作，處處為村里和群眾著想，在后村村的群眾中有著良好的'口碑和較高的威信。自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)推廣使用開(kāi)始，陳xx每天醒來(lái)的第一件事情，就是打開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP進(jìn)行學(xué)習(xí)、答題。
漸漸地，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”成了陳靜芳每日的必修課，同時(shí)也是她提升自我的重要方式。毛文雅傳承了她的認(rèn)真與執(zhí)著，同時(shí)也努力將這份良好的家風(fēng)家教傳遞給自己的兒子�，F(xiàn)在，她每天都會(huì)帶著兒子一起看“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，給兒子播放一些寓言小故事、歷史小知識(shí)等等，用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”陪伴兒子的成長(zhǎng)，傳承優(yōu)良的家風(fēng)家教。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 4
小曹是宜興市培源中學(xué)的一名老師，已執(zhí)教近40年。起初，學(xué)校要求下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的時(shí)候，曹老師覺(jué)得自己年級(jí)大了、教學(xué)工作又比較繁忙，內(nèi)心有些不太愿意。有一次，小孫女和她說(shuō)，“奶奶，點(diǎn)進(jìn)去看看，也許會(huì)有新的收獲�！边@句話徹底改變了小曹的學(xué)習(xí)態(tài)度，也幫全家打開(kāi)了一個(gè)新世界。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP上，小曹重新找回了學(xué)習(xí)的激情和快樂(lè)，從要聞時(shí)訊、理論文章到文學(xué)藝術(shù)、科技教育，從之前的'“要我學(xué)”的狀態(tài)變成了“我要學(xué)”的狀態(tài)。
除此之外，小曹還帶動(dòng)全家人一起學(xué)。兒媳婦白天上班忙，就晚上回家后抽空學(xué)，多答題，多積分。孫女雖然只上二年級(jí)，但每天都會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)新聞聯(lián)播節(jié)目，了解國(guó)家大事，還每天督促全家人，“今天，你學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)了嗎？”
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 5
我是一名轉(zhuǎn)業(yè)戰(zhàn)士，在十二年的軍旅生活，先后被團(tuán)評(píng)委“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)標(biāo)兵。培育我了現(xiàn)代軍人的使命感和責(zé)任感，在部隊(duì)這個(gè)大熔爐里潛移默化讓自己對(duì)黨性要求和學(xué)習(xí)新時(shí)代中新思想有了獨(dú)特的喜好。18年12月末我被分配到東洲區(qū)城鄉(xiāng)管理局工作，負(fù)責(zé)黨務(wù)工作軟件管理平臺(tái)(“遼沈智慧黨建云平臺(tái)”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”)，感謝領(lǐng)導(dǎo)信任近階段接手審批科工作。工作任務(wù)的增多并沒(méi)有減退我對(duì)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的學(xué)習(xí)熱情，每篇文章都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)實(shí)時(shí)政治方針政策、與大家分享交流體會(huì)。不走形式不走過(guò)場(chǎng)，更加珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)提高自己文化素質(zhì)的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)的同時(shí)兼顧本職工作，不光自己學(xué)習(xí)，積極配合領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)本單位開(kāi)展學(xué)習(xí)工作，在全區(qū)排名我們城鄉(xiāng)管理局都能取得優(yōu)異的名次。確實(shí)推動(dòng)加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)，用好學(xué)習(xí)平臺(tái)。
一、提高站位，層層動(dòng)員
鎮(zhèn)黨委第一時(shí)間召開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”工作動(dòng)員會(huì)，要求鎮(zhèn)機(jī)關(guān)支部，各社區(qū)黨委、支部，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)和政治站位，高度重視“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)使用推廣工作，充分發(fā)揮黨員干部示范帶頭作用，把動(dòng)員廣大黨員使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)列為當(dāng)前一項(xiàng)重要任務(wù)，迅速推進(jìn)。當(dāng)日，鎮(zhèn)級(jí)、社區(qū)級(jí)共12個(gè)學(xué)習(xí)小組組建完畢，各支部黨建專職副書記、專職黨務(wù)工作者擔(dān)任學(xué)習(xí)小組管理員。
二、分片包干，不漏一人
各社區(qū)黨委、黨總支，將工作推進(jìn)會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)會(huì)合二為一，分支部召開(kāi)支部黨員大會(huì)，傳達(dá)精神，動(dòng)員學(xué)習(xí)。每天開(kāi)展集中服務(wù)，逐一向參會(huì)黨員介紹，如何下載客戶端，如何安裝平臺(tái)，如何注冊(cè)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。使他們能盡快用起來(lái)、學(xué)起來(lái)。社區(qū)黨務(wù)工作者利用“黨員信息管理平臺(tái)”，通過(guò)電話、短信、微信積極聯(lián)系未能參會(huì)的在職黨員，確保不漏一人。實(shí)現(xiàn)了從“關(guān)鍵少數(shù)”到xx名在職黨員全覆蓋。
三、帶頭領(lǐng)學(xué)，分享助學(xué)
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)內(nèi)容廣博而精彩，黨委班子成員帶頭學(xué)習(xí)，每日在學(xué)習(xí)群內(nèi)分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)情況，對(duì)每日學(xué)習(xí)積分前三的學(xué)習(xí)之星通報(bào)表?yè)P(yáng)。同時(shí)利用每日機(jī)關(guān)早學(xué)習(xí)和每周的“xx講堂”，開(kāi)展學(xué)習(xí)分享活動(dòng)。部門負(fù)責(zé)人帶頭，黨員輪流“上講臺(tái)”。精彩的'知識(shí)內(nèi)容和領(lǐng)學(xué)分享的“授課”壓力，使每一位黨員完成了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 6
曹xx是宜興市培源中學(xué)的一名老師，已執(zhí)教近40年。起初，學(xué)校要求下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的時(shí)候，曹老師覺(jué)得自己年級(jí)大了、教學(xué)工作又比較繁忙，內(nèi)心有些不太愿意。有一次，小孫女和她說(shuō)，“奶奶，點(diǎn)進(jìn)去看看，也許會(huì)有新的收獲�！边@句話徹底改變了曹xx的學(xué)習(xí)態(tài)度，也幫全家打開(kāi)了一個(gè)新世界。
在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP上，曹xx重新找回了學(xué)習(xí)的激情和快樂(lè)，從要聞時(shí)訊、理論文章到文學(xué)藝術(shù)、科技教育，從之前的'“要我學(xué)”的狀態(tài)變成了“我要學(xué)”的狀態(tài)。除此之外，曹xx還帶動(dòng)全家人一起學(xué)。兒媳婦白天上班忙，就晚上回家后抽空學(xué)，多答題，多積分。孫女雖然只上二年級(jí)，但每天都會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)新聞聯(lián)播節(jié)目，了解國(guó)家大事，還每天督促全家人，“今天，你學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)了嗎？”
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 7
陳xx是宜興市培源實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名老師。初次打開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，她如同發(fā)現(xiàn)了一座“寶庫(kù)”：看時(shí)政要聞，感受國(guó)際風(fēng)云激蕩；看經(jīng)濟(jì)文化，見(jiàn)證大國(guó)奮進(jìn)崛起；看人物專訪，感受名人魅力內(nèi)涵……此后，她每天早上醒來(lái)的第一件事情就是打開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”。
就這樣，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”悄悄然走進(jìn)了她家。她的兒子最喜歡文化專欄，最愛(ài)看里面的`古詩(shī)詞賞析。在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的熏陶下，兒子作文水平逐漸提高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，更加重要的是，對(duì)中國(guó)的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和高度的認(rèn)同。在她和兒子的影響下，老公也放棄了刷短視頻，轉(zhuǎn)而開(kāi)始了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，每天堅(jiān)持看新聞，學(xué)知識(shí)，和兒子比“挑戰(zhàn)答題”。一家人每天都要就“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的內(nèi)容進(jìn)行交流，家庭氛圍更融洽了！
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 8
吳xx是芳橋街道金蘭村的副書記，是一名在基層工作了幾十年的老黨員，踏實(shí)負(fù)責(zé)、勤奮努力、堅(jiān)持黨性是他身上的標(biāo)簽。自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在黨員中推廣使用開(kāi)始，他每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，即使再忙再累，也絕不打折扣，每天都會(huì)拿滿分。
今年夏天，他積勞成疾，腰病發(fā)作，緊急赴上海治療，前后經(jīng)歷了2次手術(shù)。即便如此，只要得空，哪怕是在等做醫(yī)療檢查的間隙，他都會(huì)掏出手機(jī)瀏覽一下強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上的'新聞，答題學(xué)習(xí)。其實(shí)，并非他刻意為之，是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”已經(jīng)成為他生活中的一種習(xí)慣了。在他的影響下，他的女兒吳超穎一進(jìn)大學(xué)便提交了入黨申請(qǐng)書，畢業(yè)以后也和父親一樣，來(lái)到基層一線工作。她向父親學(xué)習(xí)，也向“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)，努力提升自己，堅(jiān)持扎根基層。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 9
陸軍，江蘇省南通中學(xué)專業(yè)技術(shù)二級(jí)崗位教師，江蘇省首批教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、全國(guó)中文核心期刊《化學(xué)教學(xué)》編委。出版《讓教學(xué)成為研究》等專著，三次蟬聯(lián)江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。反思自己近40年的從教經(jīng)歷，深感教師成長(zhǎng)離不開(kāi)終身學(xué)習(xí)，而且在從平凡走向卓越的旅途中，與完善自我、成就學(xué)生、繁榮教育對(duì)應(yīng)的，有為己之學(xué)、為教而學(xué)和應(yīng)教為學(xué)三重境界。
為己之學(xué)：完善自我
1983年，從揚(yáng)州師范學(xué)院化學(xué)系畢業(yè)后，江蘇省南通師范學(xué)校成為我教師生涯的起點(diǎn)。
工作之初，面對(duì)師范教育“兩代師表一起抓”的發(fā)展要求，我在知識(shí)儲(chǔ)備等方面有力不從心之感�？鬃釉谩肮胖畬W(xué)者為己，今之學(xué)者為人”告誡大家，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是裝飾自己的“為人之學(xué)”，而應(yīng)該是完善自我的“為己之學(xué)”。于是，我靜心為己之學(xué)，努力讓自己真正成為學(xué)生的“師表”。
一方面，我對(duì)照教學(xué)大綱，認(rèn)真研讀教材和教師教學(xué)用書，領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；另一方面，我結(jié)合教學(xué)進(jìn)度重修大學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與所教課程內(nèi)容的有機(jī)融合。同時(shí)我廣泛閱讀相關(guān)書刊，及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，關(guān)注化學(xué)對(duì)其他學(xué)科以及社會(huì)、生活的影響，以夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)和拓寬知識(shí)視野。每有外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我都要到當(dāng)?shù)刈畲蟮男氯A書店“探珠尋寶”，而且總是滿載而歸。
經(jīng)過(guò)短暫的適應(yīng)期，我逐漸養(yǎng)成了在寬廣視野下思考教學(xué)問(wèn)題的.習(xí)慣。我開(kāi)始經(jīng)常引用大學(xué)教科書中的權(quán)威觀點(diǎn)，或結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)與事實(shí)，深入分析學(xué)科問(wèn)題，以提高認(rèn)識(shí)的精準(zhǔn)度和深刻性。
為教而學(xué)：成就學(xué)生
化學(xué)與其他自然科學(xué)一樣，有學(xué)生急需探知的許多奧秘。如何在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，幫助他們形成并完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是新手教師不好把握的問(wèn)題。陶行知先生認(rèn)為，為了教會(huì)學(xué)生，教師必須設(shè)身處地，“以教人者教己”，用教大家的材料先教會(huì)自己，他還從學(xué)理的角度稱之為“為教而學(xué)”。
按照為教而學(xué)的理念，我努力探尋各類知識(shí)最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》等文本，揣摩名師教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)。我還大膽進(jìn)行改革實(shí)踐，把教科書中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)改為“邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)”，以打破“教師做、學(xué)生看”“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的局限，為學(xué)生創(chuàng)造“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓他們參與到適合自己的探究活動(dòng)之中。
20xx年，我調(diào)入江蘇省南通中學(xué)工作，這時(shí)研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)。我利用主持省市教科研課題的機(jī)會(huì)，放大之前教學(xué)改革實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的理論研究，探索研究性學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。學(xué)生的多項(xiàng)成果在省市及全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)，自己關(guān)于研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的系列論文先后獲得發(fā)表。
隨著高中階段課程改革的不斷推進(jìn)與深化，我依托高校課程與教學(xué)論專家的理論支持，利用基礎(chǔ)教育實(shí)踐的平臺(tái)和教育期刊提供的園地，不斷探索學(xué)法與教法的融合。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)科素養(yǎng)保持高位走強(qiáng)，學(xué)校成為“全國(guó)高中化學(xué)新課程實(shí)施先進(jìn)單位”，我的“化學(xué)有效教學(xué)的條件與策略”等研究也獲得了省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，同時(shí)我還獲得“中國(guó)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)年度人物”等稱號(hào)。
應(yīng)教為學(xué)：教研結(jié)合
緣于大學(xué)畢業(yè)論文在母校學(xué)報(bào)發(fā)表這一關(guān)鍵事件，我在堅(jiān)持教學(xué)與研究相結(jié)合的同時(shí)，走出了一條“質(zhì)疑起步、合理遷移、自我補(bǔ)白、走向無(wú)意”的個(gè)性化發(fā)展道路。
“應(yīng)教為學(xué)”是古之為師者的基本功，具體是指教師所講之課便是其學(xué)說(shuō)，所著之作便是其授課內(nèi)容�，F(xiàn)代教育制度下，由于有課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制約，應(yīng)教為學(xué)便演化成教學(xué)與研究的一體化。李吉林老師一生從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究，創(chuàng)建具有中國(guó)本土特色的情境教育理論體系，是現(xiàn)代教師應(yīng)教為學(xué)的典范。這位從小學(xué)教師中走出的教育家，讓我更加堅(jiān)定了做應(yīng)教為學(xué)踐行者的信念。
在思考哈佛大學(xué)達(dá)克沃斯教授提出的“教學(xué)即研究”思想內(nèi)涵，及其為什么、是什么、怎么樣等基本問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我提出教學(xué)即研究的目的、內(nèi)容和路徑，分別指向“為教與學(xué)而研究”“對(duì)教與學(xué)做研究”以及“在教與學(xué)中研究”，形成的“‘教學(xué)即研究’的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索”蟬聯(lián)省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
縱觀教師從平凡走向卓越的“為己之學(xué)”“為教而學(xué)”和“應(yīng)教為學(xué)”這三重境界，其終極目標(biāo)是“為己而利他”。其中，“為己之學(xué)”是在為“為教而學(xué)”和“應(yīng)教為學(xué)”奠基，“為教而學(xué)”是在踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，“應(yīng)教為學(xué)”則是在建構(gòu)具有個(gè)人特色的理論體系，并在一定范圍內(nèi)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，為教育理論和教育事業(yè)的不斷繁榮貢獻(xiàn)智慧與力量。
廣大教師只要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，制定適切而又明確的目標(biāo)，腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)，一定能夠到達(dá)理想的彼岸，獲得教學(xué)相長(zhǎng)、師生共進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校、區(qū)域乃至整個(gè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 10
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不易說(shuō)乎”。每天清晨起床，打開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP，收聽(tīng)新聞廣播，了解時(shí)政熱點(diǎn)，這是陳xx家的生活習(xí)慣。
陳xx是芳橋街道黨政辦的工作人員，剛開(kāi)始使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的時(shí)候，她和她愛(ài)人就被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”豐富的內(nèi)容深深地吸引住了。因?yàn)楣ぷ鞯脑�，平時(shí)他倆都喜歡讀法律財(cái)會(huì)方面的書籍，自從有了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，倆人的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富了。平時(shí)在家里，只要一有空，兩個(gè)人就會(huì)打開(kāi)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，瀏覽時(shí)政新聞，學(xué)習(xí)各類知識(shí)，比拼挑戰(zhàn)答題，學(xué)得不亦樂(lè)乎。
在他們的影響下，九歲的'女兒也開(kāi)始跟著朗讀背誦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中的優(yōu)秀古詩(shī)詞，如今，除了語(yǔ)文課本里教的唐詩(shī)宋詞之外，她還能背誦默寫許多其他的古詩(shī)詞，閱讀能力和知識(shí)視野也開(kāi)闊了很多�！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”讓陳xx家形成了全家學(xué)習(xí)的良好氛圍，也讓他們夫妻倆更好地成為了孩子的“第一任老師”。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 11
xxx，一位對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈渴望和執(zhí)著追求的學(xué)習(xí)者，是我們學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)的優(yōu)秀標(biāo)兵。
在日常學(xué)習(xí)中，他將學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)視為知識(shí)寶庫(kù)，每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑進(jìn)窗戶，他就已經(jīng)開(kāi)始了在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)之旅。無(wú)論是時(shí)事新聞、政治理論，還是文化知識(shí)、科技前沿，他都不放過(guò)任何一個(gè)板塊。他的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得非常緊湊且規(guī)律，充分利用碎片化時(shí)間，如在上班途中、午休時(shí)刻，都能看到他認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影。
他不僅僅是淺嘗輒止地瀏覽，而是深入鉆研。對(duì)于重要的政策文件解讀，他會(huì)反復(fù)閱讀，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考，做好筆記，寫下自己的理解和感悟。在文化板塊，他暢游在歷史長(zhǎng)河中，了解中華民族上下五千年的燦爛文明，從古代詩(shī)詞到傳統(tǒng)技藝，他都如數(shù)家珍。
不僅如此，他還積極帶動(dòng)身邊的人參與到學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的學(xué)習(xí)中來(lái)。在單位，他組織同事們成立學(xué)習(xí)小組，定期分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，通過(guò)討論加深對(duì)知識(shí)的理解。在家庭中，他也鼓勵(lì)家人一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造了良好的.學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)成為家庭文化的一部分。
正是這種持之以恒、深入學(xué)習(xí)且積極推廣的態(tài)度，使他在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的道路上越走越遠(yuǎn)，成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 12
xxx以其對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)的熱愛(ài)和高度的自律，成為了我們身邊的標(biāo)兵典范。
從接觸學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的那一刻起，xxx就被這個(gè)平臺(tái)豐富多樣的內(nèi)容所吸引。他深知知識(shí)的力量，因此將學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)作為提升自我的重要途徑。每天，他都會(huì)給自己設(shè)定專門的學(xué)習(xí)時(shí)段，如同完成一項(xiàng)神圣的使命。他尤其關(guān)注國(guó)際時(shí)事和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的權(quán)威報(bào)道，他對(duì)世界局勢(shì)和國(guó)家發(fā)展方向有了清晰的認(rèn)識(shí)。他會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到日常工作和生活中，為周圍的.人分析形勢(shì)，提供有價(jià)值的觀點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他善于總結(jié)和歸納。對(duì)于不同類型的知識(shí)，他會(huì)建立相應(yīng)的知識(shí)體系，將碎片化的信息整合起來(lái)。比如在學(xué)習(xí)黨史知識(shí)時(shí)，他會(huì)按照時(shí)間脈絡(luò)梳理重大事件和重要人物，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)框架。這種學(xué)習(xí)方法不僅加深了他對(duì)知識(shí)的理解，也讓他在分享學(xué)習(xí)成果時(shí)更加有條理。
他還積極參與學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)組織的各類答題活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。在挑戰(zhàn)答題中，他不斷挑戰(zhàn)自己的知識(shí)極限，多次取得優(yōu)異成績(jī)。他的這種學(xué)習(xí)熱情和鉆研精神感染了身邊的許多人，帶動(dòng)他們一起在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 13
在我們的學(xué)習(xí)群體中，xxx脫穎而出，成為學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵，他的事跡激勵(lì)著每一位學(xué)習(xí)者。
xxx對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)的利用達(dá)到了極致。他把學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)融入到了自己的生活節(jié)奏中，無(wú)論多忙，都不會(huì)落下一天的學(xué)習(xí)。他充分利用平臺(tái)的音頻功能，在做家務(wù)、鍛煉身體的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)新聞、聽(tīng)講座等方式獲取知識(shí)，讓學(xué)習(xí)變得更加便捷高效。
對(duì)于學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)中的.慕課內(nèi)容，他有著濃厚的興趣。無(wú)論是高等數(shù)學(xué)、物理科學(xué)等理工類課程，還是文學(xué)鑒賞、哲學(xué)思想等人文社科類課程，他都廣泛涉獵。他把慕課當(dāng)作是自己在知識(shí)海洋中航行的一艘艘小船，通過(guò)這些課程不斷拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的綜合素質(zhì)。而且，他會(huì)把在慕課中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，解決生活和工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
此外，xxx積極參與學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的社區(qū)互動(dòng)。他在社區(qū)中分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，與全國(guó)各地的學(xué)習(xí)者交流思想。他的發(fā)言總是充滿深度和啟發(fā)性，吸引了大量的點(diǎn)贊和評(píng)論。同時(shí)，他也從其他學(xué)習(xí)者那里汲取靈感，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。他用實(shí)際行動(dòng)證明，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，更是一個(gè)可以交流互動(dòng)、共同進(jìn)步的知識(shí)家園。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 14
xxx作為學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵，展現(xiàn)出了非凡的學(xué)習(xí)毅力和卓越的學(xué)習(xí)能力。
他以學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)為指引，構(gòu)建起了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上，他首先關(guān)注的是思想理論板塊，深入學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作。他反復(fù)研讀這些內(nèi)容，通過(guò)參加線上線下的理論研討活動(dòng)，加深對(duì)理論的理解和把握。他常說(shuō)，這些理論是指導(dǎo)我們行動(dòng)的燈塔，只有深刻理解，才能在實(shí)踐中找準(zhǔn)方向。
在學(xué)習(xí)之余，xxx積極參與到各類志愿服務(wù)活動(dòng)中，將學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)中倡導(dǎo)的價(jià)值觀通過(guò)實(shí)際行動(dòng)傳遞給更多人。他把從平臺(tái)上學(xué)到的文化知識(shí)和道德理念運(yùn)用到志愿服務(wù)中，在與群眾溝通交流的過(guò)程中，傳播正能量。同時(shí)，他也在實(shí)踐中不斷深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的良性循環(huán)。
而且，他還擔(dān)任了單位內(nèi)部學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。在這個(gè)角色中，他精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，制定詳細(xì)的.學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同同事的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。在他的帶領(lǐng)下，單位的學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的參與率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都得到了顯著提升。
學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵事跡材料 15
xxx，一位名副其實(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)標(biāo)兵，用他的行動(dòng)詮釋了什么是對(duì)知識(shí)的不懈追求。
從踏上學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)之旅開(kāi)始，xxx就展現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情。他把學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)視為一座無(wú)盡的知識(shí)礦山，每天都在努力挖掘其中的寶藏。他對(duì)平臺(tái)上的每一個(gè)板塊都充滿好奇，從每日金句中汲取智慧的火花，從地方風(fēng)采中了解祖國(guó)各地的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從科技板塊中把握時(shí)代的脈搏。
在學(xué)習(xí)方法上，他有自己的一套。他會(huì)利用思維導(dǎo)圖來(lái)整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)歷史板塊時(shí)，他以時(shí)間為軸，將各個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種方式讓他能夠快速地理解和記憶大量的信息。
他還熱衷于參加學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的專項(xiàng)答題活動(dòng)，每次活動(dòng)前，他都會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。他收集相關(guān)資料，深入學(xué)習(xí)答題涉及的'知識(shí)點(diǎn)，把專項(xiàng)答題當(dāng)作是對(duì)自己知識(shí)儲(chǔ)備的一次全面檢驗(yàn)。通過(guò)這種方式，他在多個(gè)專項(xiàng)答題中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)也進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)體系。
不僅如此，xxx還經(jīng)常向身邊的人宣傳學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的魅力。他組織社區(qū)的居民開(kāi)展學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)知識(shí)講座，分享自己的學(xué)習(xí)心得和平臺(tái)使用技巧，讓更多的人了解和愛(ài)上這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，帶動(dòng)了整個(gè)社區(qū)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
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