師德師風(fēng)個人事跡范文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。到底應(yīng)如何擬定事跡呢？下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)個人事跡范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)個人事跡范文1
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我靜靜踏入了六年級。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長河里，但有一位老師卻令我記憶猶新。
那位老師老師就是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能說道的嘴巴，教會了我很多很多的知道和人生道理。
記得有一次，學(xué)校要舉行童話比賽，得一等獎的同學(xué)的童話可以被收錄于一本書——童心文苑。我很快樂，一回家就跟爸媽說要參加，讓他們和我一起編一個童話。我那時就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以后，張老師直夸我很棒，能編出了那么好的.童話。后來拿到那本書的時候，我發(fā)現(xiàn)我的童話真的被登上去了，而且還在第一頁呢。那個時候童稚的我真的很快樂，從那時我開始有了寫作的動力，雖然時隔六年，但我不會忘記我拿到那本書時的喜悅。
還有一次，張老師說他要網(wǎng)購圖書，說還要送我一本，我還以為老師只是開個玩笑，沒想到幾天后，張老師叫我去她辦公室，我還以為有什么要緊事，到了才知道原來是兌現(xiàn)上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的?笑貓日記——虎皮貓，你在哪里?跟我說：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什么數(shù)，但你們這種年齡的人應(yīng)該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會喜歡的。〞“嗯，謝謝張老師。〞當(dāng)我手捧這本書時，心中是如此的溫暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛。
從那以后，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀，也愛上了語文。
老師給我的，我永遠都不會忘記，不會忘記老師給我的書，不會忘記老師給我的愛，您的愛，太陽一般溫暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠愛你!
師德師風(fēng)個人事跡范文2
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了德育素質(zhì)教育工作這片熱土，成為一名光榮的老百姓教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書處女秀將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。有人說：“教師的籃球是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”是啊，熱忱自己的本職工作，快樂從自己喜歡的教育工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的指導(dǎo)方針，切實履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的組織工作安排，團結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴(yán)于律己，深受了學(xué)生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
一、 投身教學(xué)改革，勇于探索實踐
我能夠堅持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身自學(xué)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。此項工作之余始終堅持學(xué)習(xí)，積極推動參加學(xué)校幼兒園組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的那條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的金主也已引導(dǎo)學(xué)生運用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷技能形成知識過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上大學(xué)生獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生國產(chǎn)汽車學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)為形式取得了良好的準(zhǔn)確度效果，學(xué)生的鉆研能力逐步提高。我總是用鮮活的語言和鮮活似乎的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重國民教育課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)做貢獻，激發(fā)了學(xué)生熱愛高中學(xué)生家鄉(xiāng)的美好情操。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
我除負責(zé)教學(xué)組織工作外，還擔(dān)任老師工作。班級組織工作認真負責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時，我始終把關(guān)心、愛護學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的蓋基，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權(quán)益。對于后進生，熱心對待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，再加上潛心輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進生原先掀開的知識補回來，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠幫助輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績現(xiàn)代人就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)市場信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問。積極找每個學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無怨言，把心思全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)“老師，從今以后，你就看我的行動吧�！睆哪且院�，他真像變了個人性似的。學(xué)校多數(shù)學(xué)生的外省市父母在外務(wù)工，很少能校園生活顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，我班的一名女老師，因為家中無人，是留守學(xué)生，私下里又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時量測她的動向，看到她有不對的時候，或乳房不舒服的情況下，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些中國經(jīng)濟上的幫助等。為了對留守學(xué)生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的放心，讓他們時刻了解自己孩子在學(xué)校的動向。對留守學(xué)生時常經(jīng)常進行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實幫助家長及他們的家庭貧苦解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和中學(xué)生學(xué)生自我教育的有效方式，制定了苛刻的班級管理制度。根據(jù)學(xué)生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)服務(wù)能力。
幾年來，我不懈探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿�！蔽易钕矚g一句話：“一個人來到世界上是為了使生活得更美好�！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有身心健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責(zé)任感和愛心有鑒于兩大弱點，我十分積極在學(xué)生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學(xué)生進行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進而引導(dǎo)家長開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育沖學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護他人。在持久的、有意識的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了降低很大的提高。
三、保質(zhì)保量嚴(yán)格要求自己。
學(xué)生是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必阿爾熱萊加佐斯縣為師范，為人師表，教師的'言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有自然而然潛移默化的影響，教師的一言一行高中學(xué)生對學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師為人師表。在教育工作的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從上密院到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化道德觀的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)員的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是兩名普通而平凡的教師，我只是做了一些黨務(wù)工作我該做的工作。但我普遍認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了德育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
師德師風(fēng)個人事跡范文3
開學(xué)初，我市在教師隊伍中大力開展了“強師風(fēng)、鑄師魂，爭先人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)月底。育人先樹德，中學(xué)教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、徹悟地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些細項的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性，并約束與規(guī)范了我自律日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
教會學(xué)校在師德教育活動中，開展了群眾學(xué)習(xí)與個人相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要逐步道德規(guī)范提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和蔑視自己應(yīng)重要職責(zé)履行的職責(zé)。
藉由開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我大學(xué)生更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的`這種習(xí)慣看成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不會就應(yīng)的，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有感覺屬于自己的感覺和提議，優(yōu)秀的教師人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有披肩“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學(xué)生進步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，慢慢來去教育每位學(xué)生，法學(xué)會要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，并不需要我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，發(fā)生改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使促使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
透過學(xué)校積極開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光源作為一種口號，要付出實際行動，在協(xié)會教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的人品，提高自身潛力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要積極去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在相關(guān)服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在地，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
師德師風(fēng)個人事跡范文4
有人說:“積極靈贏得心靈，是終身教育的最高境界。”這就意味著保有教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學(xué)生。
愛心是具體的，瑣碎的，她每天晚上總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)員有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女，房內(nèi)條件不是很好，她就多次還給學(xué)生文具。省城孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進度，她似乎主動幫她們補課……家長感激，學(xué)生感動，可她認為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的有益于，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣高尚。這些看起來很平日，事實上其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，她就是摯愛這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發(fā)潛能。
在教學(xué)的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生講授的積極性。她在圖書室后墻設(shè)立了一個“榮譽版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周一組長，一學(xué)期一大評，在每個年級時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，目標(biāo)孩子們有了明晰的追求目標(biāo)，養(yǎng)成了集體主義精神，紀(jì)律增強了，學(xué)生懂得團結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。
三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。
多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級的基礎(chǔ)。第一、她利用班會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生有望成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的`四(3)班來說吧，現(xiàn)在班級一般的眼下事情都有班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責(zé)，學(xué)習(xí)上由代表學(xué)習(xí)主任委員和各科課代表負責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時隨地地作離線檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作�？丝h形成了程序化和制度化，各項工作就更能成功地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對進行針對性教育。她在班內(nèi)利用國慶節(jié)對學(xué)生進行愛國主義教育;植樹節(jié)時，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
四、用責(zé)任做好紐帶。
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對贊許課任老師的尊敬和信任，以使他們因尊其師而重其教。同時她協(xié)力與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任輔導(dǎo)員取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，以后她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤之時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們太反感。為了消除孩子們的擔(dān)憂，她便試著發(fā)生改變策略，當(dāng)孩子進步了，她電話通知家長;當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發(fā)林宏吉告知家長。她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵;少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)弄成負擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和她一起志趣相投分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個教師”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益文藝活動的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，就給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都充分享受“愛”的陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
抓好班級建設(shè)的同時，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。傾力處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在社團活動文藝活動總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運用先進的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽光，她的班級管理嚴(yán)謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉中多，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有望成為學(xué)校省市級勇挑重擔(dān)的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度中被評為“優(yōu)秀”。她所帶著的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。現(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對她說:“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)連這么親!”她總是笑著說:“她是積極靈贏得心靈啊!”是啊，班級管理雖然瑣碎瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是班主任是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪暮鼓晨鐘的童心!
師德師風(fēng)個人事跡范文5
說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……確實，這說的就是我們?nèi)嗣窠處�，但是我們�?yīng)該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要到達的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中�？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實實在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三,堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切〞，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的'關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神〞。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的開展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深厚的知識和文化品位的表達!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
師德師風(fēng)個人事跡范文6
轉(zhuǎn)眼間，我加入教師隊伍有七年的時光。在這七年的時光里，我體驗過幼兒園老師的辛苦，感受過小學(xué)老師的不易，也品嘗了在初中當(dāng)班主任的酸甜苦樂。想到教師可憐的工資，我曾經(jīng)猶豫彷徨，甚至想到過放棄�？墒�，現(xiàn)在的我越來越體會到當(dāng)老師的快樂與幸福。在這七年的時光里，我接觸過各種各樣風(fēng)格的老師，有的兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子;有的知識淵博，出口成章;有的親切大方，很受學(xué)生歡迎。應(yīng)該說，教師行業(yè)里，有著我太多太多的學(xué)習(xí)榜樣。我對理想中的老師，理想中的自己有了漸漸清晰的的形象。
“老師啊，您像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己�！边@是我們經(jīng)常在報端看到的對老師的贊譽。蠟燭的奉獻精神可嘉。可是蠟燭的生命力多短啊，他只能給我們留下極其有限時間的光明。蠟燭的生命多弱啊，他給我們留下的光明是多么昏暗。所以我理想中的老師是太陽，身上有著取之不盡，用之不竭的能源，以至于學(xué)生們不論身處何地，都能時時刻刻感受到老師們的光輝和溫暖。
“放學(xué)啦，看到老師車簍里放著一摞一摞的卷子，我知道老師又要熬夜了。”很多人總是這樣贊美老師的勤奮。我敬佩工作如此敬業(yè)的老師�？墒牵覅s真的想問，這位老師白天都在忙什么呢?在單位里就不能干完他要干的活嗎?難道他就沒有親人，不知道自己是父母的孩子，孩子的父母嗎?難道，他就不需要充電，廣泛提高自己嗎?所以我理想中的老師是將工作，生活權(quán)衡的相當(dāng)好的老師，他不僅是學(xué)生的好老師，更是孩子的好父親，父母的好孩子，愛人的好伴侶。我理想中的老師是不斷充電的學(xué)習(xí)型，專業(yè)型的老師，而不是將所有的時間都花費在一些機械的事情上，最終落得一個教書匠的名來。
生活中，我們對好老師的'印象總是他帶的學(xué)生由多少人金榜題名。每每到了這時候，我總是想，我們僅僅關(guān)注了班里少數(shù)的佼佼者。其他的學(xué)生是怎樣的一副狀況啊。這些孩子不能在學(xué)習(xí)領(lǐng)域脫穎而出，那么他能否在其他領(lǐng)域找到自己的’天堂。所以我理想中的老師是不僅僅只盯著分數(shù)轉(zhuǎn)的老師，他更為關(guān)注的是讓每個孩子都成人。他更為關(guān)注的是通過他的教育讓每個孩子都具備成才的素質(zhì)，為這些孩子將來八仙過海，各顯神通打下良好的基礎(chǔ)。
我將朝著理想中的老師前進。
師德師風(fēng)個人事跡范文7
“育人德為先，身教勝言教。〞被譽為人類靈魂工程師的教師，我們的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。在全社會都高度重視未成年人思想道德建設(shè)的今天，需要怎樣的教師道德呢？
我認為今天的教師道德應(yīng)該是“有愛心〞、“有責(zé)任心〞、“有無私奉獻的精神〞。如果一個教師沒有愛心、沒有責(zé)任心、沒有奉獻精神，那么她(他)怎么能愛學(xué)生呢怎么能熱愛自己的事業(yè)呢怎么能全身心的投入到工作中呢我曾看過全國優(yōu)秀教師盤振玉老師的事跡材料。他是瑤山深處一所小學(xué)的老師，那里的條件非常艱苦，不通電，甚至不通公路。學(xué)校里校長、老師只有他一個人，一切事物都要他一人承當(dāng)，學(xué)校里學(xué)生最小的5歲，最大的10歲�？上攵膭趧訌姸扔卸啻�。一次一個5歲的孩子深夜拉肚子，把被子衣褲全弄臟了，盤老師不怕臟，給孩子洗澡、喂藥、洗被子褲子，孩子只有一套棉衣，當(dāng)盤老師在火塘邊把衣服考干已經(jīng)是天亮了。當(dāng)孩子們生病了，他上山采草藥，傳染病流行季節(jié)，每天熬藥水給孩子們喝。試想一個老師如果對孩子沒有愛心，沒有責(zé)任心，沒有對教育事業(yè)的那種奉獻精神，他能做到這一點嗎他能在那樣條件艱苦，孤獨寂寞的環(huán)境中一干就是20幾年嗎現(xiàn)在的.人都向往著繁華的都市生活，可盤老師卻用他的實際行動詮釋著教師的那份愛，那份責(zé)任，對教育事業(yè)的奉獻精神。再有汶川地震，在大災(zāi)面前，譚千秋老師用他的血肉之軀托起人間最美麗的彩虹。如果他沒有對學(xué)生的愛怎么能在生死攸關(guān)的時刻，把生的希望留給學(xué)生，把死留給自己呢正是這種舍己的大愛和他肩上那份沉重的責(zé)任，譜寫了他對教育事業(yè)的忠誠。
孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。〞陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。〞林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。〞這些名言無一不詮釋了沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教師嗎
有人說：師德是“勤勤懇懇、默默無聞〞的老黃牛精神;有人說：師德是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜〞的蜜蜂精神，也有人說：師德是“燃燒自己，照亮了別人〞的蠟燭精神……然而，我想說：師德就是那份博大的愛,師德就是肩上那份沉甸甸的責(zé)任,師德就是那無私奉獻的精神。
師德師風(fēng)個人事跡范文8
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學(xué)語文教師、班主任。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在中學(xué)教育戰(zhàn)線上教育工作9個年頭。9年來，作為一名年輕教師，我縱然對教育事業(yè)的強烈職責(zé)感，把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自我從事的事業(yè)中。用自我的己任認真踐行“三個代表”重要思想。此項工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區(qū)級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學(xué)校組織的“民生杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，我所拎的班級也多次被評為優(yōu)秀班級，深受領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。我用詮釋行動著一個年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭調(diào)節(jié)作用�！鞍炎晕移椒驳墓ぷ鳟�(dāng)作視作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發(fā)現(xiàn)工作的價值，并把教育工作的好處效用借助每一個細節(jié)傳揚開來，讓平凡不平庸�！笔俏业男艞l�，F(xiàn)將近幾年來的工作實際介紹如下：
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻。
九年來，應(yīng)對我的學(xué)生，我心愛的教育工作事業(yè)，我一向堅持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。堅持每一天早來晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補，了解學(xué)生第一手材料。與學(xué)生同勞動、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結(jié)婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節(jié)課。
二、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法確實是不可或缺的非常重要學(xué)養(yǎng)。
在日常的生活中，努力豐富自我的.閱讀，豐盈潛意識的內(nèi)心世界，使他者擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學(xué)苦練，堅持寫作，提高他者聽說讀寫的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)研究的魅力。
為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，我把其他工作中的每一個要求、每一個任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每一個培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的學(xué)好運氣，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開課的機會，給自我提高標(biāo)準(zhǔn)，選取本冊書中最難的課來組織，在農(nóng)村任教期間，學(xué)校對語文綜合性學(xué)習(xí)上的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個綜合性學(xué)習(xí)資料“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的相符合好評。另外，我盡心盡力參加各種培訓(xùn)，以前多次自費到省內(nèi)的多所名校聽課學(xué)習(xí)，利用中午休息時間，聽歌查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學(xué)基本理念，也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。
三、深入研究，提高教學(xué)境界
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我基礎(chǔ)教育工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學(xué)作潛意識遠距離反思，與學(xué)員們共同研討。在長期的語文教學(xué)中，一向堅持落實三個方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用語文課堂的學(xué)情趣培植學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情趣，借助語文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活情趣并能改變生活的品位;文武兼?zhèn)浒l(fā)現(xiàn)自信學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信;培植后半生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。在班里構(gòu)成了口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、社會實踐活動等一個系列平臺，古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生速寫交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、積極探索，研究教育方法
經(jīng)過多年的實踐與生物學(xué)，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴(yán)、愛、細、活”四字上下功夫。
嚴(yán)格要求學(xué)生，即是行為規(guī)范特訓(xùn)，我個性注重良好犯罪行為的養(yǎng)成。如認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極主動的勞動習(xí)慣、熱情開朗的禮貌禮貌習(xí)慣，有序參與的活動習(xí)慣。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的配套措施訓(xùn)練學(xué)生的行為，比如：有的學(xué)生來自5、6個學(xué)校，習(xí)慣差異十分大，從開學(xué)的前兩天起，就時個性留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關(guān)掉了，做完操之后就立即嘉許，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學(xué)習(xí)，誰給班級撐了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰的作業(yè)認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當(dāng)然，對于不好的，我多是指出現(xiàn)象，不在班里痛斥批評，嚴(yán)重的，就尋到辦公室私下談話，幾天下來，同學(xué)明白了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開例會，同時指出一周的優(yōu)缺點，并制定下周的工作目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生壞習(xí)慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就須要進入良好的狀態(tài)。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學(xué)生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系才會融洽;眼勤，勤觀察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作方能有的放矢;嘴勤，勤指導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表揚優(yōu)點，增進師生感情;手勤，多示范;腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經(jīng)驗和教訓(xùn)的不足和才智德行的缺陷。
“細”即班級管理、小學(xué)生教育工作扎扎實實，從細微的事抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個班級后，制定一個長期首要目標(biāo)，三年我要實現(xiàn)什么?在起始時務(wù)必要有一個完整的工作思路，我要清楚我應(yīng)對是一群什么樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標(biāo)定位為：要培養(yǎng)孩子做一個有修養(yǎng)的人因，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣于，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課上課前，同學(xué)們把桌椅要對整齊，讀書的時候把序言拿起來，身體坐直，書本都擺放在寫字臺書桌的左上角等等，這些看起來是家務(wù)事，培養(yǎng)出來但這關(guān)乎到學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，務(wù)必扎扎實實做好每一天的每件事情，班級管理才能后來居上。為了改善小孩與父母之間的關(guān)系，或使孩子自覺地學(xué)習(xí)。我精心設(shè)計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們深沉地話語，對爸爸媽媽理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切期望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力繼續(xù)前進。我也不斷拓展教育教學(xué)新方法，我自制了“學(xué)生評議表”，班里進行了“誰與正面交鋒學(xué)習(xí)評比”等來激勵他們勇往直前。
應(yīng)對時代賦予的精神支柱，我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還就應(yīng)體此刻進行創(chuàng)造性的勞動上以，要“愛”也要“活”。
此刻的大學(xué)生越來越有個性，教育工作他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責(zé)罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對待。比如：一次學(xué)生問我，為什么對王懷宇大多同學(xué)違反紀(jì)律是就很少進行一些懲罰呢?我就告訴他，由于王在小學(xué)時經(jīng)常是因為違反紀(jì)律在教師角落里罰站，需要給他機會和愛啊!
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校，學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛，有些學(xué)生很少得到家長的理解和心理上的輔導(dǎo)甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師更為擔(dān)負起學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方方面面的幫忙和引導(dǎo)，這沒有對學(xué)生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學(xué)生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學(xué)期才能回家一場，生活就可能需要老師個性的關(guān)愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們?nèi)ベI衣物，讓他們透過QQ和家里的父母需要進行交流，離開的帶時候?qū)⑺麄儙匣疖�。家長對此十分滿意。
我就是這樣為德育我的教育事業(yè)奉獻著我的光陰，我把心中所用的溫情化成無數(shù)份愛心奉獻著我的學(xué)生;我把全部的心血就澆灌著教育事業(yè)這篇沃土上;我明白我是一名普普通通的中學(xué)教師，但我樂于把我的真誠、愛心全部奉獻給我所的黨的教育事業(yè)。
師德師風(fēng)個人事跡范文9
轉(zhuǎn)眼間，我參加教師隊伍有七年的時光。在這七年的時光里，我體驗過幼兒園老師的辛苦，感受過小學(xué)老師的不易，也品嘗了在初中當(dāng)班主任的酸甜苦樂。想到教師可憐的工資，我曾經(jīng)猶豫彷徨，甚至想到過放棄�？墒�，現(xiàn)在的我越來越體會到當(dāng)老師的快樂與幸福。在這七年的時光里，我接觸過各種各樣風(fēng)格的老師，有的兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子;有的知識淵博，出口成章;有的親切大方，很受學(xué)生歡送。應(yīng)該說，教師行業(yè)里，有著我太多太多的學(xué)習(xí)典范。我對理想中的老師，理想中的自己有了漸漸清晰的的形象。
“老師啊，您像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。〞這是我們經(jīng)常在報端看到的對老師的贊譽。蠟燭的奉獻精神可嘉�？墒窍灎T的'生命力多短啊，他只能給我們留下極其有限時間的光明。蠟燭的生命多弱啊，他給我們留下的光明是多么昏暗。所以我理想中的老師是太陽，身上有著取之不盡，用之不竭的能源，以至于學(xué)生們不管身處何地，都能時時刻刻感受到老師們的光芒和溫暖。
“放學(xué)啦，看到老師車簍里放著一摞一摞的卷子，我知道老師又要熬夜了。〞很多人總是這樣贊美老師的勤奮。我敬佩工作如此敬業(yè)的老師�？墒�，我卻真的想問，這位老師白天都在忙什么呢在單位里就不能干完他要干的活嗎難道他就沒有親人，不知道自己是父母的孩子，孩子的父母嗎難道，他就不需要充電，廣泛提高自己嗎所以我理想中的老師是將工作，生活權(quán)衡的相當(dāng)好的老師，他不僅是學(xué)生的好老師，更是孩子的好父親，父母的好孩子，愛人的好伴侶。我理想中的老師是不斷充電的學(xué)習(xí)型，專業(yè)型的老師，而不是將所有的時間都花費在一些機械的事情上，最終落得一個教書匠的名來。
生活中，我們對好老師的印象總是他帶的學(xué)生由多少人金榜題名。每每到了這時候，我總是想，我們僅僅關(guān)注了班里少數(shù)的佼佼者。其他的學(xué)生是怎樣的一副狀況啊。這些孩子不能在學(xué)習(xí)領(lǐng)域脫穎而出，那么他能否在其他領(lǐng)域找到自己的天堂。所以我理想中的老師是不僅僅只盯著分數(shù)轉(zhuǎn)的老師，他更為關(guān)注的是讓每個孩子都成人。他更為關(guān)注的是通過他的教育讓每個孩子都具備成才的素質(zhì)，為這些孩子將來八仙過海，各顯神通打下良好的根底。
我將朝著理想中的老師前進。
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