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最新大學生三下鄉(xiāng)總結(jié)
三下鄉(xiāng)，是中國青年人，通常是大學生參加的一項活動。三下鄉(xiāng)的“三”指“科技、文化、衛(wèi)生”，“鄉(xiāng)”指中國農(nóng)村地區(qū)，以下是應屆畢業(yè)生小編給大家整理提供的總結(jié)內(nèi)容，快來閱讀看看吧。
三下鄉(xiāng)總結(jié)一
為教育和引導廣大青年學生認真學習黨的十七大精神，弘揚“五四”精神，落實科學發(fā)展觀在實踐活動中的意義，充分發(fā)揮自身科技優(yōu)勢、文化優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，積極投身社會實踐活動，為促進“五個重慶”建設，促進城鄉(xiāng)和諧發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設做出積極貢獻。按照校團委統(tǒng)一部署，學生雅園小區(qū)團委組建了重慶交通大學2009年暑期大學生“三下鄉(xiāng)”大學生支教服務團。以“實踐科學發(fā)展觀 服務農(nóng)村促和諧”為主題，以服務社會主義新農(nóng)村和諧建設，服務人民，引導青年學生勇?lián)鷱妵姑�、與祖國共奮進、與時代同發(fā)展為宗旨，開展了此為期一周的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在我服務團成員的共同努力下圓滿完成了此次社會實踐活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
(一)深入動員，精心策劃;打造特色，突出重點;合理分工，點面結(jié)合;前期準備工作有條不紊地進行
2009年，我校暑期社會實踐的主題是“實踐科學發(fā)展觀 服務農(nóng)村促和諧”。學生雅園小區(qū)大學生支教服務團圍繞今年社會實踐的主題，積極動員廣大同學參與進來，為本次暑期社會實踐出謀劃策。我們對本次暑期社會實踐進行了認真部署，草擬了活動的方案和進展計劃，在計劃完成的同時，通過嚴格篩選，組成今年學生雅園小區(qū)暑期社會實踐活動隊伍。在隊伍建成后，我們結(jié)合專業(yè)，根據(jù)擬定的活動方案，進一步確定了活動的具體內(nèi)容，爭取打造出具有自己特色、重點突出的社會實踐活動。此外，我們以整個實踐活動為面，各個環(huán)節(jié)為點，進行了合理的分工，準備好科學發(fā)展觀宣講、未成年法律知識宣講、文明網(wǎng)絡知識宣講、義務支教、掛職工作、農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀調(diào)研、新農(nóng)村基礎教育問卷等多方面的所需資料以及海報、橫幅、獎品等物品。前期充分的準備，為本次暑期三下鄉(xiāng)社會實踐的順利開展打下了良好的鋪墊，同時也預示著支教服務團此次以“實踐科學發(fā)展觀 服務農(nóng)村促和諧”為主題的暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動將取得圓滿成功。
(二)熱心投入、積極從事實踐工作;不畏艱辛、認真開展實踐活動;替丁山人民辦事服務，為交大學子爭光添彩
一、科學發(fā)展觀宣講活動贏得當?shù)卣腿罕姷母叨荣潛P與肯定
7月14日上午，在我服務團成員的精心策劃下，在丁山鎮(zhèn)街上開展的科學發(fā)展觀宣講活動取得了較好的效果，此次宣講的主要內(nèi)容是“群眾的科學發(fā)展觀”，同時，還針對未成年人宣講了法律知識、網(wǎng)絡文明、自護常識，針對廣大家長宣傳了保護未成年人的相關(guān)知識，并對丁山鎮(zhèn)的基礎教育現(xiàn)狀作初步的問卷調(diào)查，活動中，我們準備的精美海報、貼近實際的有獎問答引起了大量村民的關(guān)注，許多群眾主動索取宣傳單、書籍和調(diào)查問卷，對我們的活動表現(xiàn)出了極大的熱情和支持。此次宣講活動贏得了當?shù)卣腿罕姷母叨荣潛P與肯定。
二、特色支教助學，學生受益匪淺，家長喜笑顏開
7月15日，我服務團外國學院的幾位同學，結(jié)合自己的專業(yè)特色， 并根據(jù)學生的實際情況，在丁山中學開展了一堂別開生面的英語公開課，主要介紹了英語的重要性和一些有用的學習英語的方法，以及如何培養(yǎng)學習英語的興趣等。我服務團孟慶輝同學獨特新穎的上課方式吸引了同學們的眼球，同學們表現(xiàn)出極大的興趣，課堂氣氛十分活躍，課后同學們談到：“這還是他們第一次這么上英語課，感覺很輕松，對講的東西印象很深刻”，他們都紛紛表示此次英語課自己受益匪淺，到場的幾位家長也露出了滿意的笑容。
三、基層掛職服務，政府反響強烈
7月16日，我服務團的陳增順、孟慶輝、劉洋、劉逍四名同學分別以協(xié)調(diào)辦副主任、安檢員助理、文書代理員、微機操作員的身份在丁山鎮(zhèn)府進行了一天的掛職工作，他們幫助政府整理文件，撰寫機關(guān)應用文，并到當?shù)卮u廠實地參與檢查安全工作。他們踏實認真、謙虛謹慎的工作態(tài)度，不怕苦、不怕累的工作精神讓當?shù)卣I(lǐng)導稱贊不絕，當?shù)卣�表示：真誠希望大學生服務團志愿者能以后再來，為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展及科技、文化、衛(wèi)生做貢獻。
四、實地走訪調(diào)研，群眾爭提意見
7月16日，我服務團的傅少潔、鐘黎、劉勁、邱順四名同學在鄭媛媛老師的帶領(lǐng)下，圓滿地完成了農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀的實地調(diào)研工作。在調(diào)研過程中，我們通過與他們真心溝通來配合我們填寫問卷，認真聽取村民的意見，耐心地了解居民反映的問題。他們在積極配合服務團完成調(diào)研內(nèi)容的同時，還提出一些自己對當?shù)貙W校的意見以及需要政府和學校幫助他們解決的問題，希望我們能反映給當?shù)卣蛯W校。他們表示：“我們這次調(diào)研為他們提供了一個很好的反映意見的機會，以前因為怕麻煩，都沒主動去政府和學校反映過自己的想法”。他們對我們大學生的“三下鄉(xiāng)”活動給予了很高的評價，也希望大學生有機會能多到鄉(xiāng)里走一走，為人民做更多好事。我們把這些信息反映給領(lǐng)導部門后，他們表示非常重視，并做出會盡快調(diào)查，以便作出新一步的調(diào)整。
五、社會反響大
在本次活動期間，我服務團成員積極開展宣傳工作，擴大社會影響，特別組成了新聞小組，及時做好工作日志、小結(jié)、攝影等工作，撰寫、整理活動資料，加強在網(wǎng)絡媒體上的報道力度，同時丁山鎮(zhèn)政府宣傳部專門抽調(diào)工作人員配合此次活動宣傳，綦江電視臺專門對此次活動進行了報道，活動贏得了社會各界的高度贊揚和肯定。
(三)深入基層，虛心學習;積極進取，勇于創(chuàng)新;服務社會，在實踐中彰顯人生價值
一、學習是任務
社會實踐是大學生受教育、長才干、作貢獻的有效載體，而基層一線是了解國情、增長本領(lǐng)的最好課堂，是磨煉意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。一直以來，我服務團成員把此次社會實踐活動作為深入到基層，深入到群眾，向群眾虛心學習，加深對社會的認識，提高解決實際問題能力的重要機會。在實踐過程中，我們把學習當作我們的一項重要任務來完成。在實踐結(jié)束之際，我們進一步了解社會、加深了對國情的認識、增長了才干、鍛煉了毅力，增強了歷史使命感和社會責任感，我們也收獲了知識，收獲了責任，收獲了友誼，我們切切實實在進步，在成長，在改變。
二、創(chuàng)新是理念
積極進取，勇于創(chuàng)新才會有更大的進步，社會的任何崗位都需要踏踏實實干事的人，但是，僅僅能夠吃苦耐勞也是不夠的。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就意味著被淘汰。我們既要堅持吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，也要發(fā)揚積極創(chuàng)新的精神。因此，我服務團把創(chuàng)新作為了本次社會實踐活動的理念之一，本著這一理念，在實踐過程中，我們一直努力將理論運用到實際中去，從實踐中尋找答案、從實踐中發(fā)現(xiàn)新問題，爭取在實踐中不斷創(chuàng)新，取得新的進步。此次我們的實踐活動是傳統(tǒng)支教的形式，但帶著創(chuàng)新這一理念，我們結(jié)合自己的專業(yè)，以著創(chuàng)新的內(nèi)容，不同的模式完成了此次社會實踐活動，并取得了較好的效果。
三、服務是宗旨
奉獻精神和心系社會、服務社會是每個當代大學生應有的人生觀和價值取向，只有投身到社會最需要的地方去，才能真正體現(xiàn)我們新一代大學生的自我價值，從而確定我們繼續(xù)前進的方向。因而，此次“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動過程中，我們一直本著服務的理念，發(fā)揮我們的專業(yè)特長，幫助基層和群眾解決實際困難，為社會、為人民、為國家做我們大學生力所能及的事，讓我們當代大學生的價值得到了充分的體現(xiàn)。
(四)總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短;發(fā)現(xiàn)不足，完善自我;在實踐中真真正正受教育、長才干
一、經(jīng)驗總結(jié)：
1、各級領(lǐng)導的重視與社會支持是“三下鄉(xiāng)”活動順利進行的基礎
在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的策劃階段，社區(qū)黨總支、團委給予了高度的重視，對此次實踐活動做了精心部署，并就如何把活動開展的有特色、有新意做了明確的指示。在活動期間，鄭媛媛老師帶隊，和隊員們同甘共苦，同吃同住，始終堅持在第一線，鼓舞了同學們的士氣。在當?shù)亻_展活動時，又得到丁山政府、團委、丁山中學、方凌武校等各級領(lǐng)導的大力支持，在宣傳活動和深入農(nóng)村的調(diào)研活動中，我們也得到當?shù)厝罕姛嵝牡膸椭椭С�，這使得此次“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動順利地進行。
2.良好的精神狀態(tài)是“三下鄉(xiāng)”活動順利進行的關(guān)鍵
良好的精神狀態(tài)是做好任何一件事的關(guān)鍵。在實踐活動中，由于剛好處于天氣非常炎熱時期，而我們的工作就在這炎熱的天氣中進行，窄小破舊的小床，簡陋污濁的廁所，泥濘的道路，簡陋的教室，破舊的桌椅，昏暗的燈光，似乎讓人難以接受，然而我們堅持著用積極的心態(tài)去面對每一天的工作和生活，時刻保持著良好的精神狀態(tài)，以著飽滿的熱情，積極投身于社會實踐活動中。正是如此，才使得我們的社會實踐活動順利進行。
3.團隊精神是“三下鄉(xiāng)”活動取得較好效果的核心
良好的團隊以及隊員團結(jié)合作的團隊精神是完成一項工作必不可少的前提條件。本次活動過程中，我們一直把團隊精神作為我們活動開展的核心支柱。在前期準備工作中，為了更好的完成這次社會實踐工作，我服務團成員共同出謀劃策，進行了合理分工，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，順得地完成了前期工作，為此次活的順利開展奠定了堅實的基礎�；顒舆^程中，我們相互配合，相互學習，齊心協(xié)力，各盡所長，發(fā)現(xiàn)問題或有困難時，及時交流，團結(jié)地克服一個又一個困難。在有限的時間和天氣炎熱等不利情況下我們圓滿地完成了此次社會實踐活動的任務，達到事半功倍的效果，充分發(fā)揮了團隊的作用，體現(xiàn)了團隊精神在“三下鄉(xiāng)”活動中的重要性和必要性。
4.高度的責任心是“三下鄉(xiāng)”活動取得較好效果的重點
高度的責任心是做好事情的重點。在實踐活動中，我服務團成員時刻不忘社會賦予我們的責任，時刻把保持大學生的形象和學校的形象當作我們的一種責任。我們不忘身上重任，各盡其職，各負其責，不管是準備宣傳資料、支教內(nèi)容，編寫思維縝密的調(diào)查問卷，宣講活動、掛職服務、實地調(diào)研，還是報道的一篇篇短小精悍的新聞，寫調(diào)研報告、活動總結(jié)，我們都以著非常認真的態(tài)度來對待。這使得實踐工作都有條不紊的進行著，讓我們社會實踐活動取得較好的效果。
二、存在的問題與不足:
1.實踐知識缺乏，解決實際問題能力不足
在此次“三下鄉(xiāng)”活動中，當我們在廣闊的社會實踐的土地上展現(xiàn)我們的青春，施展我們的才華時，我們忽然發(fā)現(xiàn)原來課堂里的知識是如此的渺小，而課堂外面的世界是如此的廣泛而具有深度，值得我們一生去學習。"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"，通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)自己還不能很好地將自己所學的知識用于實踐中去，去解決實際中的問題。我們感覺到自己實踐知識的缺乏，解決實際問題能力的不足。但是我們相信會在以后的學習生活之余，參加更多的實踐活動，豐富我們的實踐知識，把課堂上的理論知識真正落到實處，在理想與現(xiàn)實的碰撞中完成真正的“蛻變”!
2. 處事應變能力不足
此次“三下鄉(xiāng)”活動，我們遇到了很多各種各樣的問題和困難，在努力解決問題和克服困難的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)自己的處事應變能力的不足。面對一些突發(fā)性、棘手的問題，有些遲疑不決、優(yōu)柔寡斷，不能迅速地作出應變的決策，以致不能很好地處理好事情，相信這也是大絕大部份大學生共同缺少的一種能力。然而在當今這個復雜多變的社會中，我們每個人每天都要面對比過去成倍增長的信息，如何迅速地分析這些信息，是人們把握時代脈搏、跟上時代潮流的關(guān)鍵，它需要我們具有良好的應變能力。因此我們有必要提高我們的處事應變能力，我們要在學習和日常生活中，學會遇事冷靜，學會變通，學會自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵，來提高我們的處事應變能力。更重要的是，我們要參加更多的實踐活動，在實踐中，通過分析問題、解決問題、處理事情，來提高我們的處事應變能力，來檢驗我們的處事應變能力是否有所提高。
3.人際交往能力欠缺
“三下鄉(xiāng)”活動，我們走出了校園，到了一個新的社交環(huán)境，在交往中，也反應出了我們?nèi)穗H交往方面的一些問題，人際交往能力和方法顯得比較欠缺。在新環(huán)境中，交往顯得比較拘束，不夠大膽，不夠主動;社交的禮儀顯得比較缺乏;語言表達能力不夠好;對環(huán)境的辨析能力差;以至不能因時制宜而作出行為和語言的調(diào)整，導致社交不能取得預期的較果。經(jīng)過這次實踐，相信我們會汲取經(jīng)驗，增大交際面，而不僅僅局限于校園。.
(五)“三下鄉(xiāng)“社會實踐活動的啟示
社會實踐是短暫的，但留給隊員們的思考與啟示是深刻的、長遠的�；仡欉@次活動，我們得出以下啟示：一要突出整體。社會實踐工作千頭萬緒，應密切與當?shù)馗饔嘘P(guān)部門的協(xié)調(diào)合作，形成工作整體合力，尤其是要選好服務點，爭取當?shù)攸h政及社會力量的支持，為搞好社會實踐打好的基礎;二要依靠主體。即充分調(diào)動廣大青年學生參與實踐活動的主動性，不斷提高學生參與社會實踐的熱情和積極性;三要搞好本體。在社會實踐工作的針對性、實效性和主動性上下功夫，增強活動的服務能力和服務水平，拓新活動方法，要重視實效而不是走過場、做表面文章，這樣才能真正受到當?shù)卣腿罕姷臍g迎，使社會實踐活動順利開展得到保證;四要把握具體。立足實際，務求實效，有所為有所不為，把社會實踐工作具體化、制度化、陣地化，不斷拓展社會實踐活動的范圍，使得社會實踐可持續(xù)發(fā)展。
通過此次“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)了自己實踐知識的欠缺，處事應變能力、人際交往能力等方面存在的不足，我們會在以后的學習生活中，不斷地完善自我。在活動中，我們也得到了寶貴的社會實踐經(jīng)驗，我們磨練了意志，收獲了知識，收獲了友誼，擴大了視野，增長了見識，鍛煉了才干，明白了“艱辛知人生，實踐長才干” 的真正內(nèi)涵。在實踐中，我們的世界觀、人生觀、價值觀得到進一步的強化。雖然本次“三下鄉(xiāng)”活動畫上了圓滿的句號，但“三下鄉(xiāng)”的路還很長，“三下鄉(xiāng)”的工作也將一如既往的開展下去，并且越來越好。我們也一定會帶著這些令自己終身受益的收獲，在未來的人生中不斷創(chuàng)造新的精彩，在投身全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史洪流中閃亮青春的風采!
最后，我們由衷地感謝學校給我們這次受教育、長才干的機會!
三下鄉(xiāng)總結(jié)二
在整個三下鄉(xiāng)過程中，調(diào)研組從準備到實施都是比較坎坷的。調(diào)研的各種資料搜集也不盡如人意。整個調(diào)研只能說是勉強完成任務。我個人對此次的調(diào)研表示不滿意。所以以下的總結(jié)更多是對這次三下鄉(xiāng)調(diào)研組活動的失誤與不足進行反省和分析。
其實，調(diào)研組在三下鄉(xiāng)的工作中無論是準備還是實施，所做工作并不比任何隊里其他組少，也不會比其他隊的調(diào)研組少。但結(jié)果卻不理想，各種各樣的原因可以歸結(jié)為一條：事倍功半。
首先是選題。選題是整個調(diào)研的定位和方向，但這次的選題一開始是有隊長選的“留守兒童”。但到后來才發(fā)現(xiàn)這個選題當?shù)貏傋鐾�，而且得到一個較好的結(jié)果。但這時我們已經(jīng)用了大量的時間和精力準備這個“留守兒童”的調(diào)研。這個選題失去了意義，一切努力付諸東流。接著改變了選題，改為“建國六十周年的教育變遷”，改后我們又必須重新準備。這就意味著在調(diào)研的準備工作中，我們用了雙倍的時間與精力但卻沒得到必被人更多的成果。選題的失誤一方面是因為我不是實踐地的人，對當?shù)厍闆r不夠了解，沒有充分了解該選題在當?shù)厥茄芯壳闆r。另一方面是我們的準備工作與實踐地聯(lián)系人嚴重脫節(jié)，我與學校在到時間地之前沒與當?shù)芈?lián)系人有任何聯(lián)系，更沒真正到當?shù)亓私馇闆r。
其次是準備工作，準備工作在這個調(diào)研過程相對而言是做得比較好的。采取分工合作與總結(jié)統(tǒng)一相結(jié)合的方法。放暑假前，分工合作的同時也適時開會，所以組員的意見收集的也比較齊全。另外，由于組員都是當?shù)厝�，放暑假后的個案調(diào)查的進行也相當順利�？偠灾跍蕚潆A段，調(diào)研組所有成員同心協(xié)力、團結(jié)一致得到了很好的效果。在另一方面，這個過程也存在很多問題。組員們由于對調(diào)研不了解，積極性不夠高。很多時候要監(jiān)督催促。雖是當?shù)厝�，但對當�(shù)亟逃闆r不夠了解。
再次是到實踐地的實地調(diào)研。在這過程中調(diào)研組做得相對不足。首先是問卷問題。發(fā)放的問卷因為臨時的變故數(shù)量不足。下午用相機收集資料時又因相機沒電而不得不暫停擱置。這在一定程度上影響的調(diào)研工作的進程。而在街頭采訪方面也存在各種小問題。第一是本計劃于宣傳組合作的街頭采訪與宣傳組溝通不足導致合作失敗。同時，也因為依賴宣傳組，采訪前沒有先踩點，影響了采訪的質(zhì)量。第二是我這個組長不夠果斷，浪費了一定的時間，這也影響采訪質(zhì)量。第三是選擇采訪對象是存在失誤。最后是采訪教師，采訪教師是我們總結(jié)了街頭采訪的經(jīng)驗教訓后做了充分準備的一大重要部分，但最后因為采訪對象臨時有事而三下鄉(xiāng)又突然縮短，采用了由留下來的隊長采訪的補救措施。
除此之外，實地調(diào)研還存在以下的幾個問題。組員不夠積極，組長與組員、組長與隊長、組長與學校聯(lián)系人的溝通不足，到實踐地后對臨時變故反應不夠靈活。
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