- 相關(guān)推薦
上海高校新生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查與對策分析論文
論文摘要：通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，了解大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀和存在的問題，從自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃工作的有效實(shí)施三個方面提出提升新生就業(yè)能力的對策。
論文關(guān)鍵詞：新生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)能力
大學(xué)階段是大學(xué)生進(jìn)入職場的準(zhǔn)備階段，為了更好的了解大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識，提升大學(xué)新生的就業(yè)能力，我們課題組組織了本次問卷調(diào)查活動。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果和上海電力學(xué)院（以下簡稱“我�！保⿲�(shí)際情況提出了加強(qiáng)我校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提升我校大學(xué)生就業(yè)能力的三大對策。
一、研究對象與方法
上海電力學(xué)院2011級新生有2600余人，本次調(diào)查從7個二級學(xué)院29個本科專業(yè)中隨機(jī)抽取了500名2011級新生調(diào)查，采用自編的《上海電力學(xué)院2011級新生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進(jìn)行測試。調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷445份，有效問卷的回收率為89%。
二、調(diào)查結(jié)果分析
1.自我認(rèn)知能力
全面客觀的認(rèn)識自我是合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。本次調(diào)查中，學(xué)生對自己的興趣、性格、特長等的認(rèn)知方面，有31.7%的學(xué)生“非常了解”，有60.4%的學(xué)生“一般了解”，還有5.8%的學(xué)生“不了解”，2%的學(xué)生“沒想過”；在個人能力描述中認(rèn)為自己有強(qiáng)項(xiàng)的多項(xiàng)選擇中排列在前三位的是溝通能力、做事效率、普通話，排列在后三位的是外語水平、公眾演講、計(jì)算機(jī)應(yīng)用；參與過職業(yè)發(fā)展方面測試的占23.4%。從數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生自我認(rèn)知能力有待加強(qiáng)，對自己的興趣、性格、特長、能力的認(rèn)識不夠清晰，學(xué)生對職業(yè)測評軟件使用率較低。
2.專業(yè)認(rèn)知能力
在選擇專業(yè)依據(jù)的選題中，“自己喜歡”的占33.9%，“父母決定”的占15.5%，“參考他人的建議”的占19.3%，“被調(diào)劑”的占31.2%；對于現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的滿意度測評中，“非常滿意”的占7.6%，“喜歡”的占26.1%，“一般”的占54.4%，“不太喜歡”的占8.8%；在是否了解專業(yè)的就業(yè)去向的統(tǒng)計(jì)中，“非常了解”的占11.2%，“一般了解”的占63.4%，“不了解”的占23.1%，“沒想過”的占2%。從數(shù)據(jù)分析，2011級新生對專業(yè)的滿意度和專業(yè)的就業(yè)去向了解度偏低，對未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確。
3.職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知現(xiàn)狀
�。�1）對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度。職業(yè)生涯規(guī)劃有利于指導(dǎo)大學(xué)新生的職業(yè)定向，明確奮斗目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)新生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價值。在調(diào)查中對職業(yè)生涯規(guī)劃“非常了解”的占7.9%，“一般了解”的占53.7%，“不了解”的占34.8%，“從沒聽說過”的占3.6%；在對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的評價中，“認(rèn)為很有價值，但缺少行動”的占47.9%，“缺少機(jī)會深入了解職業(yè)生涯規(guī)劃理論”的占31.5%，“會認(rèn)真規(guī)劃自己”的占16.2%。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，我校大一新生對職業(yè)生涯規(guī)劃了解不多，學(xué)生缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的了解，同時學(xué)生們渴望深入學(xué)習(xí)專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識從而認(rèn)真規(guī)劃自我。
�。�2）對職業(yè)規(guī)劃的需求程度。在職業(yè)知識來源的選項(xiàng)中，“報(bào)紙、雜志和書籍的閱讀”占38.7%，“學(xué)校組織的相關(guān)教育活動”占27.4%，“父母平常討論以后工作的去向”占23.4%，“通過輔導(dǎo)員和任課教師了解”的占3.4%；在職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)需求程度的選題中，“非常需要”和“需要”的選項(xiàng)共占60.9%，“一般”的占31.9%；在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)方式的多項(xiàng)選擇中，排列在前三位的是：面對面咨詢、講座、職業(yè)規(guī)劃的課程。從調(diào)查可以看出，大學(xué)新生喜歡互動性強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)方式，學(xué)生現(xiàn)在從校內(nèi)師資中得到的職業(yè)知識偏少。
三、提升我校新生就業(yè)能力的對策分析
1.多項(xiàng)舉措加強(qiáng)大學(xué)新生自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)
大學(xué)新生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段，這是整個生涯發(fā)展歷程中最關(guān)鍵的階段。大學(xué)新生需要對自我進(jìn)行全面客觀的分析與定位，要分析個人的能力、興趣、性格、氣質(zhì)和價值觀，在自我分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)和職業(yè)定位。新生可以借助職業(yè)規(guī)劃書籍了解職業(yè)規(guī)劃的基本方法，借助霍蘭德職業(yè)興趣測試、MBTI職業(yè)性格測試等測試軟件幫助自己更好的分析自己的興趣愛好，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)新生意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，引導(dǎo)大學(xué)新生積極思考與探索個人特點(diǎn)和社會職業(yè)，制定個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.全員育人加強(qiáng)新生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
在前面調(diào)查中我們已經(jīng)看到大學(xué)新生對專業(yè)的滿意度偏低，對專業(yè)的就業(yè)去向了解偏少。學(xué)�？梢越⒕蜆I(yè)資料室，方便學(xué)生查詢專業(yè)的就業(yè)去向，了解學(xué)長的就業(yè)去向，我校朝日之窗職業(yè)生涯規(guī)劃坊成立就業(yè)資料室，就業(yè)資料室定期向?qū)W生開放，幫助學(xué)生們加深對專業(yè)去向和專業(yè)考證的了解；學(xué)校可以定期邀請優(yōu)秀校友返校與大學(xué)新生交流，定期為學(xué)生授課、做專題報(bào)告，直接參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，從而增強(qiáng)大學(xué)新生的能力培養(yǎng)和提升新生的就業(yè)競爭力，在條件允許的情況下，學(xué)�？梢越M織大學(xué)新生走訪校友的社會實(shí)踐活動，通過尋訪優(yōu)秀校友，學(xué)生們可以參觀校友企業(yè)，在校友企業(yè)中可以看到校友創(chuàng)業(yè)艱辛的歷程，從而養(yǎng)成艱苦奮斗的品格。在優(yōu)秀校友的工作崗位，尤其是條件艱苦的崗位中，看到校友為工作付出的艱辛，取得的成就，周圍人對校友的評價等等，從而培養(yǎng)集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神等。通過校友工作加強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)崗位的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，指導(dǎo)大學(xué)新生更好的做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃；任課教師和專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)教書和育人工作，在授課過程中加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識教育和職業(yè)道德教育，專業(yè)負(fù)責(zé)人要調(diào)研就業(yè)市場，針對性的組織專業(yè)課教師和學(xué)生召開座談會，幫助學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)去向、專業(yè)考證信息，與此同時專業(yè)課教師要帶領(lǐng)學(xué)有余力的學(xué)生參與科創(chuàng)工作，加強(qiáng)新生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃知識的普及和實(shí)施
在調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，大學(xué)新生對職業(yè)生涯規(guī)劃知識了解不多，渴望加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃知識的宣傳。高校首先應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的宣傳，可以通過專題講座的方式，邀請專家講授職業(yè)生涯的含義、作用、職業(yè)生涯規(guī)劃理論和方法，加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃理論重要性的認(rèn)識，通過校園展板、生活園區(qū)宣傳單、出版刊物、組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的宣傳；現(xiàn)在很多高校都將就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)為必修課，職業(yè)生涯規(guī)劃課程為選修課，在師資允許的情況下高�？蓪⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)為必修課，從而增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃知識的普及面和收益面。其次高校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃師資方面的培養(yǎng)，尤其應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員參與中級職業(yè)咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師等方面的培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、職業(yè)測評的方法、人力資源管理、勞動合同法、創(chuàng)業(yè)的理論、職業(yè)咨詢的過程和方法等，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上定期組織輔導(dǎo)員到企業(yè)人力資源部門掛職鍛煉或參與一些企業(yè)的面試環(huán)節(jié)。在輔導(dǎo)員自身素質(zhì)完善的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員將職業(yè)生涯規(guī)劃工作與學(xué)生的第一課堂和第二課堂活動相結(jié)合，對大學(xué)新生進(jìn)行全程的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)，提升大學(xué)新生的就業(yè)能力素質(zhì)。
【上海高校新生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查與對策分析論文】相關(guān)文章：
關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策分析04-27
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查與分析報(bào)告11-28
職業(yè)生涯規(guī)劃分析02-21
職業(yè)生涯規(guī)劃書自我分析11-28
分析職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書11-11
職業(yè)生涯規(guī)劃測評分析11-18