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教師職業(yè)生涯人物訪談
導(dǎo)語：教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。下面是整理的教師職業(yè)生涯人物訪談記錄，歡迎大家參考！
教師職業(yè)生涯人物訪談記錄1
一、訪談?wù)叩睦Щ?/strong>
當(dāng)前所學(xué)專業(yè)并非自己喜歡的專業(yè)，盡管雖然清楚自己畢業(yè)可能從事什么行業(yè)，單并非自己喜歡的。簡單來說，是自己不滿足這個行業(yè)的層次，想學(xué)習(xí)更高水平的行業(yè)。
二、訪談對象
具有四年工作經(jīng)驗的高中教師。
三、訪談內(nèi)容：
1、每天的工作是什么？
每天就是完成自己的教學(xué)活動的內(nèi)容，批改學(xué)生的作業(yè)。此外因擔(dān)任班主任一職，因此還要作好每天的學(xué)生工作。
2、您是怎么找到這個工作的？
畢業(yè)之后回家鄉(xiāng)找工作實習(xí)，而現(xiàn)在的工作單位在家鄉(xiāng)也可以說是一個很不錯的地方。最起碼工作穩(wěn)定、工資及時，在實習(xí)一段時間后自己感覺還不錯。原打算工作之余考研，但是后來種種條件的限制，就放棄了。
3、你喜歡現(xiàn)在的工作嗎？
怎么說呢？喜歡還是不喜歡已經(jīng)不重要了。一個男人，不可能做事只平自己的感覺。畢業(yè)的時候還在想以后一定要繼續(xù)讀書，不可能一輩子只在小城鎮(zhèn)發(fā)展下去，可是工作了之后就不會再考慮這些了，安定的生活就可以了。工作簡單、收入穩(wěn)定也許就可以了。（老師在說的時候心情挺低落的）。
4、做一個高中老師難嗎？
你說呢？（笑）本科畢業(yè)就可以了，在我們這，學(xué)歷高的會留在我們這嗎？
5、您工作之后自己有變化嗎？
當(dāng)然會有，現(xiàn)在可能就沒有那份激情了。時間長了，剛工作的時候那股沖勁已經(jīng)被磨平了，也就還有那么一點點的責(zé)任心吧。
6、工資高嗎？
一千六七在我們家鄉(xiāng)應(yīng)該還不錯的吧。有假期、工資又及時，你說我還會有上進的激情嗎？
7、就你的工作而言，你喜歡什么、不喜歡什么？
喜歡和學(xué)生打交道啊，和他們上課討論總比在教室批改作業(yè)好啊。那時侯也覺得自己腦子里還有些東西，比如喜歡和領(lǐng)導(dǎo)打交道你也知道�？墒菦]辦法，人情世故對以后自己有利的還是要去做一些，不管自己喜不喜歡，學(xué)校和社會還是有區(qū)別的。
8、你喜歡做教師嗎？
喜歡吧，不喜歡自己也就不會選擇這個工作吧。不喜歡也做不長久啊，教師社會地位挺高的，最主要的是假期又多。人類靈魂的工程師你忘了？呵呵。
9、做一個特殊教育行業(yè)的老師好嗎？
你現(xiàn)在學(xué)的不就是嗎？其實也還好，培養(yǎng)自己的愛心啊。我自己沒做過，不管怎樣，自己喜歡就去做好了，不管碰到什么困難都要學(xué)會冷靜的`分析。
10、我你喜歡自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)嗎？
還好，小城鎮(zhèn)的生活總歸是平淡了一些，不過這種狀態(tài)還不會讓人麻痹。我還會繼續(xù)的讀書，不能因為工作了就什么都放棄了啊。
四、訪談?wù)呓鉀Q的問題
我本來想要采訪的人物是大學(xué)里從事學(xué)前教育專業(yè)的老師，但是沒辦法條件有所限制。我采訪高中的教師，所問的問題也是自己當(dāng)場所能想的到的問題。
不過基本上還是得到了一些重要的信息，可以供來自己參考。
五、對職業(yè)發(fā)展的幫助
還怎么說呢？這次訪談在我而言是屬于失敗的。訪談的人物，并不是之前自己所預(yù)想的，不過還是覺得自己有了一些改變，最起碼做事不再無計劃性、目的性了。
教師職業(yè)生涯人物訪談記錄2
老師這一職業(yè)是很多大學(xué)生以后就業(yè)的理想崗位，當(dāng)然也包括我們讀英語專業(yè)的大學(xué)生。為能夠更好的了解教師這個職業(yè)，畢業(yè)后能謀得好的工作，我們小組精心設(shè)計了20道訪問題目，相信經(jīng)過有關(guān)教師這一職業(yè)的一些訪問，對我們以后擇業(yè)就業(yè)有很大的幫助。借此也要感謝受訪的三位老師，謝謝你們的合作！同時也要向所有尊尊教誨我們的老師致敬！
教師，是除了父母之外我們接觸最多的人，同時，也是世界上最關(guān)心我們的人，為了表達我們對老師的敬意，我們將各種各樣的稱呼送給了他們。且看：最歷史悠久的稱呼是先生，最質(zhì)樸無華的褒稱是園丁，最真情感人的愛稱是慈母，最溫馨動人的稱謂是蠟燭，最生動形象的默稱是春雨，最高評價的專稱是人梯，最具中國特色的喻稱是孺子牛，最富哲理的稱謂是人類靈魂工程師，由這些足見大眾對教師的尊敬和愛戴。自然而然的有不少學(xué)生從小便希望稱謂一名老師。而且在當(dāng)下的社會環(huán)境下（生活節(jié)奏快速），教師的假期更是令很多其他領(lǐng)域的職場人物非常的羨慕。
我們可以說教師是精神上的極大富有者，但卻又是物質(zhì)上的極度匱乏者。雖然中國于1955年提出了科教興國的戰(zhàn)略，極大的提高了教師在民眾心目中的地位。政府對教育的投資也有所增加，但著其增加的幅度卻是微乎其微的。更何況現(xiàn)在某某省政府為了縮小貧富差距已經(jīng)實行績效考核工資，嘗試著均衡小學(xué)和中學(xué)，還有各個不同的地方的工資差距。但是大家都能明白，高中的課程的難度遠大于初中的，而初中的課程難度又遠大于小學(xué)的難度，一個普通的大學(xué)生可以勝任小學(xué)甚至初中的家教工作，但是我們卻很難保證普通一個大學(xué)生可以很好的做好高中生的家教工作，為什么？不就因為高中的課程難度大么？更何況高中是一個人生命中最重要的階段，將來的走向也由高中決定了，所以高中的教師的精神壓力又遠遠大于初中，小學(xué)的教師，但現(xiàn)在在教師領(lǐng)域所施行的所謂的縮小貧富差對高中老師而言豈不是一種不公平的表現(xiàn)么？還有值得一提的是，小學(xué)的教師有更大的空間去做有償家教，但是中學(xué)的老師因為課的壓力和工作繁雜程度的關(guān)系，就不太有心力去做家教了
另外我們也可以說教師是這個社會上權(quán)利和義務(wù)最不對等群體之一。因為作為一名教師，除了上班時間要上課，批改試卷作業(yè)，設(shè)計試卷，還需要費大量的功夫去備課、籌劃班級管理事務(wù)、進行學(xué)生思想教育、執(zhí)行學(xué)校事務(wù)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
考慮上述現(xiàn)狀之后，我們還明白了是否選擇當(dāng)一名教師絕對不能意氣用事，不能沖著教師表觀的社會地位，也不能沖著那令人眼紅的假期，為了我們以后生活得幸福指數(shù)能夠高些，我們必須清楚的便是我們內(nèi)心的追求，究竟我們貪戀的是錦衣玉食的奢侈的生活，還是一種有口飯吃就心滿意足的持家型，抑或我們追求人與人之間的和諧的還是工作的開心我們有必要清楚自己內(nèi)心對于教師的態(tài)度，不然盲目的選擇教師作為自己的職業(yè)絕對不會是正確的選擇。接下來便以已接受采訪的教師為例：
某某中學(xué)的某班主任就強烈建議我們長大后不要當(dāng)老師，只因教師這個職業(yè)的工資并非很高，辛辛苦苦的一個月工作下來，能拿到的錢袋只能是薄薄的兩層皮，更何況現(xiàn)在的學(xué)生又因為種種因素變的更加有個性了，叛逆心理更加強，不再象以前那樣迷信老師，迷信權(quán)威（這在某種程度上是有利的），從而為教師的教學(xué)工作增添了一定難度。于是當(dāng)?shù)匾簿陀辛诉@樣的一種說法：當(dāng)你踏上了教師這條路，那就意味著你與香q半島（位于浙江溫州的一處豪宅，每一平方米價格達數(shù)萬元）無緣，甚至我們可以夸張點的說，你當(dāng)教師當(dāng)了一輩子你也賺不了香q半島的一個衛(wèi)生間�。�！從這個意義層面上來講，如果說我們追求是過上一種有錢人的奢侈生活，那么當(dāng)一名教師絕對不是一個理想選擇�？赡茏灾鲃�(chuàng)業(yè)，投資會更加的適合。但是另外某某中學(xué)（高中）的某班主任在請求以三個形容詞來形容教師這個職業(yè)時卻用上了幸福，奉獻，愛心這些聽來就讓人覺得舒服的詞兒。
在他看來，教師是幸福的，尤其是在他在付出了努力之后能夠有所收獲，學(xué)生們在收獲成績之后能對他心存愛戴感恩之情；教師同時也需要一種真誠的奉獻精神，唯有付出才能有桃李芬芳的回報；再者教師需要愛心，沒有了對學(xué)生的愛，那又拿來的.教育�？偠灾�，在他看來當(dāng)上一名教師是一件幸運而且幸福的事（他上大學(xué)的第一志愿并非當(dāng)一名教師，是服從調(diào)劑到教師這一個職業(yè)方向的，但是他感到幸運）），至于教師的付出和收入不成相應(yīng)的比例這種說法，他則認(rèn)為當(dāng)一名教師，所收獲的不僅是金錢，還有不可忽略的一部分便是精神的回報，看著他的學(xué)生出人頭地，看著他的學(xué)生返�？此�，都讓他自然而然的從心底涌上一種滿足的感覺�？赡苓@是兩個極端，一個當(dāng)教師當(dāng)?shù)暮苄腋�，一個則是痛苦的，難以收獲快樂的，但社會上還有一類老師保持相對中立的態(tài)度。比如高三英語老師陳老師就說教師這個職業(yè)干久了就會單調(diào)，雖然有新課程等教育改革在調(diào)劑，但是總體上的變化的幅度不大，之前備課過的內(nèi)容現(xiàn)在也可以借用，而且當(dāng)老師很苦很累，特別是咱們的高中老師，他們的作息時間跟高中生差不多，說他們再怎么辛苦也不過分。但他還不至于對教師這個職業(yè)太過于失望，教師作為一個職業(yè)，也是一種獲得物質(zhì)利益的途徑，至少讓他可以很好的養(yǎng)家糊口了，日子過得也是相當(dāng)?shù)钠椒�(wěn)的（這可能跟他的內(nèi)向的性格也有一點關(guān)系，因此他放棄了學(xué)校里擔(dān)任某些職務(wù)的機會）。
有句話很中肯，家家有本難念的經(jīng)，那么職業(yè)也是同理吧。教師這個職業(yè)缺乏變動，其他職業(yè)也是同理的，既然如此，為何不用一種淡定的心態(tài)去對待呢？！但是如果想要當(dāng)一名幸福的教師，那么就應(yīng)該對教育事業(yè)有熱愛之心，從中尋找三尺講臺對生命的價值。
如果已經(jīng)執(zhí)意當(dāng)一名教師，那么我們現(xiàn)在就應(yīng)該了解我們所需要努力的方向了。
首先想要當(dāng)一名好教師，就需要具備一些專業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意三個方面。首當(dāng)其沖的便是寬廣深厚的教師專業(yè)知識，它包括廣博的普通文化知識；足夠的所教學(xué)科知識；扎實的教育學(xué)科知識。但光這些死板的東西，教師還需擁有純熟的專業(yè)技能，即熟練的教學(xué)技巧（引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，控制課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使教學(xué)活動順利完成的教師行為方式，包括導(dǎo)入技巧、講解技巧、提問技巧、變化技巧等等）；良好的教學(xué)能力（包括教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)實施的能力和學(xué)生學(xué)業(yè)檢查評價的能力）再者當(dāng)一名優(yōu)秀教師還需要有特有的專業(yè)情意。――專業(yè)理想；道德的情操。不然又如何能夠堅持下去，使得教師這個職業(yè)不再是純粹的職業(yè)？同時優(yōu)秀的、創(chuàng)造力強的教師的人格特征應(yīng)該包括：有見識、有獻身精神、有敏銳的洞察力和分析能力、有獨立性，在人際關(guān)系上，耿直、坦率、不拘小節(jié)。我們必須明白的是好的教師首先是一個人，是一個具有獨特人格的人，是一個知道運用“自我”作為有效的工具進行教學(xué)的人。因為在學(xué)生的生活中，對他們影響最大的不是其他人正是教師，教師的一言一行都或多或少的影響著學(xué)生對世界的態(tài)度和交際的原則上。所以現(xiàn)在的我們就應(yīng)該鋼釩涉獵各種書籍，從而不斷豐富自己的人格和人文素養(yǎng)，為將來我們的學(xué)生做出一個好的榜樣！
在前往成為一名教師的途中，我們作為非師范專業(yè)需要獲得的首要證書就是教師資格證書，然后我們還需要計算機證書、普通話證書，要進行的書面考試則考察了學(xué)科專業(yè)知識（類似高考題）、教育心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)案例分析，另外還有現(xiàn)場考核，譬如上課或說課（而這也是最難過的一關(guān)）。
還有個很現(xiàn)實的問題便是薪水問題，教師的薪水分為兩個部分，一部分是由國家分發(fā)的普通工資，另一部分就是學(xué)校分發(fā)的工資。這兩個部分合起來后，初級職稱的工資約有3500左右，中級職稱約有4000左右，高級職稱約有5000左右，當(dāng)然還有某些老師做的更加出色的，工資就可能更加的高了。
薪水跟職稱是相關(guān)的，中學(xué)階段的職稱有中學(xué)一級，中學(xué)二級，高級教師，特級教師。職稱的獲得又是由很多因素決定的。比如工作年限、班主任任職年限、年度考核是否合格、論文的數(shù)和量；定量考核是否過關(guān)甚至優(yōu)秀，另外教學(xué)技能獲獎情況，教科研獲情況，學(xué)生輔導(dǎo)獲獎情況，先進榮譽獲得情況等又需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)打分。而最難過的一關(guān)就是現(xiàn)場考核，由考察組給出課題，教師需要根據(jù)給出的課題設(shè)計課堂流程和內(nèi)容并將之呈現(xiàn)。對于沒有特殊背景的我們而言，職稱的晉升沒有捷徑，唯有一步一個腳印，為人真誠豁達才能到達我們想要到達的地方。
綜上所述，如果我們能夠以“師者三尺講臺萬丈空，桃花源里自耕農(nóng)，磨劍十年圖破壁，開懷一笑坐春風(fēng)，桃李報我山河麗，我付桃李一片情，不為浮華遮望眼，愿做春泥化落紅”為幸福，現(xiàn)在認(rèn)真的掌握好各種相應(yīng)的技能，那么我們明天德爾職業(yè)生涯將是非常幸福的。
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