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大學生應(yīng)該如何進行職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃的目的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計�；I劃未來，進一步詳盡估量、主客條件和內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢和限制。在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
接受基礎(chǔ)知識培訓(入門學習)
接受初期的美業(yè)知識培訓，擁抱美業(yè)全面了解一個美業(yè)行業(yè)的前景，了解課程之間的關(guān)系，進行初期統(tǒng)籌學習。
完善提高技能(高級技術(shù)必學)
選擇適合自身發(fā)展及市場的專業(yè)，進入核心技術(shù)學習，對技術(shù)進行全面系統(tǒng)的學習并加以提升，從而達到一定的高度。
提升自我價值(包裝自我，提升價值)
當技術(shù)達到一定程度，開始就是提升價值，取得一些權(quán)威機構(gòu)的證書，例如：國家人力和社會保障部發(fā)的職業(yè)資格證，各種協(xié)會的認證證書，參加各種比賽，獲得名次，等各種方式包裝自己。
打造自身品牌(累積經(jīng)驗)
當技術(shù)和包裝到一定程度，不斷累積工作經(jīng)驗，將技術(shù)打造到爐火純青的地步，不斷提升，勇于開拓進取創(chuàng)新，打造屬于自己的品牌技術(shù)特色。
大學生職業(yè)規(guī)劃
一、自我認知
(一)職業(yè)興趣
思路決定出路，性格決定未來。根據(jù)霍蘭德職業(yè)測評，我屬于典型的企業(yè)型。適合具備領(lǐng)導、挑戰(zhàn)、溝通能力的工作。達到經(jīng)濟、政治目標。
(二)職業(yè)能力
通過職業(yè)能力傾向自我量表，我分析得出：具有較強的語言表達和文字能力，能夠很好的育人溝通交流，在人際協(xié)調(diào)、組織、領(lǐng)導能力、團隊協(xié)作中有良好的表現(xiàn)。心理承受能力強、對環(huán)境能夠很好的適應(yīng)。但在算術(shù)能力和數(shù)理邏輯能力表現(xiàn)差，所以在今后的學習與工作中，我會繼續(xù)發(fā)展自身彌補不足。
在專業(yè)能力方面，作為人力資源管理專業(yè)的學生，讓我從專業(yè)的角度學習了績效管理、薪酬管理、組織行為學、管理學等課程。并深入了解實踐人力資源的有關(guān)工作技能和工作方法。使我初步掌握了基本知識，為了以后更好的將理論聯(lián)系實際。
二、職業(yè)認知
近年來，大學生畢業(yè)率迅速增加，2013年畢業(yè)生達到680萬，就業(yè)市場出現(xiàn)緊縮，出現(xiàn)就業(yè)寒流。作為一名大三人力資源管理專業(yè)的學生。在大學期間結(jié)合專業(yè)特色，依托專業(yè)所長，本著一體化的原則。因此，我選擇在規(guī)范的企業(yè)從基層做起從事人力資源方面的工作。
(一)個人家庭環(huán)境
在我的家庭中，父母從事經(jīng)營公司，因此從小受感染，在學習了專業(yè)知識后，更加直觀的了解到了公司的組織機構(gòu)以及與人力資源相關(guān)的工作崗位。對我個人來講，通過九型人格測試，我屬于情感中心的成就型，好勝心強，以成就衡量成功的標準，具有競爭心，會全心全意去完成一個目標。
(二)學校環(huán)境
秉承“厚德博學，追求卓越”的校訓。為我們創(chuàng)造了良好的環(huán)境。學校實施的自主選課讓我們能夠針對個人興趣愛好選擇愿意學習的課程，可以繼續(xù)深化學習專業(yè)知識和開拓其他專業(yè)文化知識。另外，學校的圖書館，設(shè)施齊全，書目眾多，并設(shè)有自習室，為我們營造了良好的學習氛圍。
(三)社會環(huán)境
近年來，伴隨著全國高校的擴招，我國應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量急劇增多，整個就業(yè)市場需求崗位總體狀況相對趨緊。物價水平的，人力資本的上漲，導致就業(yè)有一定壓力。在日新月異的信息化時代，對于新一代大學生面對著機遇與挑戰(zhàn)并存，更要求我們提升自身的綜合素質(zhì)以應(yīng)對這樣的社會背景。
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