面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
相信絕大部分考生還是第一次接觸教師資格面試，在很多考生的認(rèn)知里，面試的分?jǐn)?shù)由考官現(xiàn)場(chǎng)給，這就意味著評(píng)出來的分?jǐn)?shù)可能會(huì)摻雜考官的主觀因素，那是不是面試就沒有筆試那種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了呢？下面是小編幫大家整理的面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
所謂結(jié)構(gòu)化面試就是首先根據(jù)職位的分析，確定面試的測(cè)評(píng)要素，在每一個(gè)測(cè)評(píng)的維度上預(yù)先編制好面試題目并制定相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，面試過程遵照一種客觀的評(píng)價(jià)程序，對(duì)被試者的表現(xiàn)進(jìn)行數(shù)量化的分析，給出一種客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的評(píng)價(jià)者使用相同的評(píng)價(jià)尺度，以保證判斷的公平合理性。
目前國家和大部分省市的公務(wù)員面試，均采用結(jié)構(gòu)化面試的評(píng)分標(biāo)注，因此，熟記評(píng)分規(guī)則對(duì)公務(wù)員面試極其重要。
序 號(hào)
姓名 性別 年齡
文化 報(bào)考 程度 崗位 求職動(dòng)機(jī) 與擬任職 位的匹配 性 7
面
計(jì)劃、組人際交往 自我情
試 綜合分言語表應(yīng)變
織 的意識(shí)與 緒
要 析 達(dá) 能力
與協(xié)調(diào) 技巧 控制
素
舉止儀表
權(quán) 重
17 17 理解他人意思，口齒清晰、流暢;內(nèi)容有條理、富有邏輯性;他人能理解并具有一定的說服力;用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)有
14 14 13 10 8
對(duì)事物能從宏觀方面總體考慮;對(duì)事物能從微觀方觀
面考慮察
其各個(gè)要
組成部點(diǎn)
分;能注意整體和部分間的關(guān)系及各部分間的有機(jī)依據(jù)部門目標(biāo)，預(yù)見未來的有壓要求、機(jī)力狀會(huì)和不利況下：因素，并思維作出計(jì)反應(yīng)劃;看清敏捷;沖突各方情緒關(guān)系;根穩(wěn)定;據(jù)現(xiàn)實(shí)需考慮要和長(zhǎng)遠(yuǎn)問題效果做適周到。 當(dāng)選擇;
及時(shí)做適當(dāng)決策;調(diào)配、安
人際合作主動(dòng);理解組織中權(quán)屬關(guān)系(包括權(quán)限、服從、紀(jì)律等意識(shí));人際間的適應(yīng);有效溝通(傳遞信息);處理人際關(guān)系原則性與靈活性結(jié)合。
在較強(qiáng)興趣與刺激情崗位情境中，表況匹配;
穿著
情和言成就動(dòng)
打扮
語自然;機(jī)(認(rèn)知
得體;
受到有需要、自
言行
意挑戰(zhàn)我提高、
舉止
甚至有自我實(shí)
符合
意羞辱現(xiàn)、服務(wù)
一般
的場(chǎng)合，他人的
的禮
能保持需要，得
節(jié);無
冷靜;為到鍛煉
多余
長(zhǎng)遠(yuǎn)或等)與崗
的動(dòng)
更高目位情況
作。
標(biāo)，控制匹配;認(rèn)自己當(dāng)同組織前的欲文化。
協(xié)調(diào)組分寸。 合。 滿 分 要 素 得 分 考 生 得 分(T) 考官評(píng)語
置人、才、物有關(guān)資源。 10 C
10 D
10 E
望。
10 A
10 B
10 F
10 G
10 H
考官簽字： 年 月 日
評(píng)分說明：①對(duì)每一評(píng)分要素，考官按0-10給分;表現(xiàn)好的給8-10分;一般的給4-7分;差的給0-3分。②總分T=1.7A+1.7B+1.4C+1.3E+F+0.7G+0.8H。
面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、測(cè)試性質(zhì)
面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測(cè)試目標(biāo)
面試主要考察申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、測(cè)試內(nèi)容與要求
（一）職業(yè)認(rèn)知
1.熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，正確認(rèn)識(shí)、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中的師德問題。
2.關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
�。ǘ┬睦硭刭|(zhì)
1.積極、開朗，有自信心
具有積極向上的精神，主動(dòng)熱情工作
具有堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神，不怕困難
2.有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力
能夠有條不紊地工作，不急不躁
能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力
能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)
�。ㄈ﹥x表儀態(tài)
1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場(chǎng)景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。
�。ㄋ模┭哉Z表達(dá)
1.語言清晰，語速適宜，表達(dá)準(zhǔn)確
口齒清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力
具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
在交流中尊重對(duì)方、態(tài)度和藹。
�。ㄎ澹┧季S品質(zhì)
1.能夠迅速、準(zhǔn)確地理解和分析問題，有較強(qiáng)的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強(qiáng)的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。
4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
�。┙虒W(xué)設(shè)計(jì)
1.了解課程的目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容
準(zhǔn)確把握所教的教學(xué)內(nèi)容理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
3.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法。
（七）教學(xué)實(shí)施
1.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有與學(xué)生交流的意識(shí)。
2.能夠科學(xué)準(zhǔn)確地表達(dá)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
3.能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學(xué)時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏，合理地安排教與學(xué)的時(shí)間，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（八）教學(xué)評(píng)價(jià)
1.在教學(xué)實(shí)施過程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
2.能客觀評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果
四、測(cè)試方法
采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。
考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行備課，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘�？脊俑鶕�(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
略
六、試題示例
例一：正比例函數(shù)試講教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄈ嗣窠逃霭嫔绯霭鏀�(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)的第十一章一次函數(shù)的11.2一次函數(shù)。）
要求：
�。�1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
�。�2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。
（3）教學(xué)中應(yīng)有過程性評(píng)價(jià)。
（4）當(dāng)提出一個(gè)問題，學(xué)生不會(huì)回答，或回答錯(cuò)誤，你該怎么辦？
例二：根據(jù)《荷塘月色》課文，設(shè)計(jì)試講教學(xué)設(shè)計(jì)
要求：
（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
�。�2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。
�。�3）教學(xué)中應(yīng)有過程性評(píng)價(jià)。
�。�4）當(dāng)提出一個(gè)問題，學(xué)生不會(huì)回答，或回答錯(cuò)誤，你該怎么辦？
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