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大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)心態(tài)亟待轉(zhuǎn)變
近幾年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越成為政府、學(xué)校、家庭和學(xué)生本人關(guān)注的焦點(diǎn)，而社會(huì)心態(tài)是影響畢業(yè)生就業(yè)率的重要因素。社會(huì)心態(tài)現(xiàn)狀
一方面，從職業(yè)身份和行業(yè)部門的選擇上來(lái)看，畢業(yè)生在選擇所向往的職業(yè)時(shí)，公司、科研機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)關(guān)的職業(yè)是排在前位，而選擇到生產(chǎn)性企業(yè)工作的畢業(yè)生比例，即便是工科的畢業(yè)生也相當(dāng)?shù)汀，F(xiàn)實(shí)中，黨政機(jī)關(guān)目前只能通過(guò)公務(wù)員考試接收少量應(yīng)屆畢業(yè)生，而科研機(jī)構(gòu)等事業(yè)單位也進(jìn)行向企業(yè)轉(zhuǎn)制的改革，接收的畢業(yè)生數(shù)量也極為有限。從當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)改革的形勢(shì)看，非國(guó)有單位發(fā)展迅速，很多三資企業(yè)、股份制公司、民營(yíng)企業(yè)成為接收大學(xué)畢業(yè)生的又一主渠道，但畢業(yè)生選擇這些單位就業(yè)還僅限于大中城市，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣區(qū)民營(yíng)單位的幾乎沒有。
另一方面，從就業(yè)地點(diǎn)的選擇上來(lái)看，絕大多數(shù)畢業(yè)生把理想的就業(yè)單位選擇在大城市和中心城市，以及沿海開放城市，幾乎無(wú)人選擇縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)。即使不能在畢業(yè)派遣前找到合適的接收單位，很多畢業(yè)生也要逗留在這些大城市，成為“漂流一族”。此外，“高薪”是畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮的重要因素。雖然近年來(lái)，畢業(yè)生在與用人單位洽談時(shí)注意到了一些技巧，不會(huì)一上來(lái)就談工資和收入，但在簽約時(shí)，高工資、高收入仍是畢業(yè)生決策的主要因素。尤其是當(dāng)前社會(huì)上比較熱的專業(yè)畢業(yè)生的薪金要求不斷攀升，即便是大城市里的用人單位，如果工資低，對(duì)畢業(yè)生的吸引力也不會(huì)太強(qiáng)。
社會(huì)心態(tài)分析
教育作為一種消費(fèi)，有著它特定的消費(fèi)心理。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的渴求和人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。為了能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，對(duì)于許多家長(zhǎng)而言，教育就不光是一種消費(fèi)，更是對(duì)孩子未來(lái)的投資。中國(guó)經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測(cè)中心日前發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查表明：81的城市居民認(rèn)同“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的看法，60的人表示為了孩子讀書，舉債也在所不惜�！案咄度搿北厝粫�(huì)有“高回報(bào)”的預(yù)期自然是很正常的。
從傳統(tǒng)觀念的角度來(lái)看，在教育史上高等教育都是以精英教育為主，強(qiáng)調(diào)大學(xué)精英的特殊性，諸如研究高深之學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)大師等。大學(xué)作為精英教育的觀念已深入人心。我們歷來(lái)都是把大學(xué)生作為“干部”來(lái)培養(yǎng)，所謂“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念是在他們父輩的教誨下，經(jīng)歷了從小學(xué)、初中到高中的激烈競(jìng)爭(zhēng)，擠進(jìn)大學(xué)校門的過(guò)程中逐漸形成的。這種“人上人”的優(yōu)越感正是畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)對(duì)工作崗位和工作地點(diǎn)苛求的內(nèi)在原因。
現(xiàn)實(shí)中，畢業(yè)生的工作需求是那些工作穩(wěn)定、收入高、工作條件和福利待遇好，個(gè)人升遷發(fā)展前景好的工作崗位，即便對(duì)于那些工資低、工作條件差且不穩(wěn)定的崗位有挑選余地，由于兩類工作所得利益的差別大，而且，對(duì)于畢業(yè)生今后應(yīng)聘前一類工作崗位沒有幫助，他們也不會(huì)去做后一種選擇�！皩帪轼P尾，勿為雞頭”的心理在擇業(yè)時(shí)較為普遍。
此外，畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)心態(tài)和學(xué)校的宣傳和引導(dǎo)也有很大的關(guān)系。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)很重視成功教育，常常是邀請(qǐng)一些成功人士到學(xué)校，宣傳成功之道，或是找?guī)讉�(gè)創(chuàng)業(yè)者，談?wù)勛约旱膭?chuàng)業(yè)經(jīng)歷。但這些人的經(jīng)歷并不具有普遍意義，對(duì)于絕大多數(shù)普通的畢業(yè)生而言，他們更需要生存能力的指導(dǎo)，例如，如何在平常的崗位和工作中找到自己的生存之道，如何面對(duì)挫折�，F(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)成功的定義是以財(cái)富和名利為標(biāo)志的，似乎平凡者就不是成功者，這些都會(huì)給畢業(yè)生的擇業(yè)觀的形成造成誤導(dǎo)。
從用人單位的角度來(lái)看，用人單位對(duì)待不同學(xué)科專業(yè)、不同地區(qū)和院校畢業(yè)生的差異十分顯著，所公示的招聘條件卻比較含糊，一些單位有意在招聘說(shuō)明中模糊專業(yè)、學(xué)歷概念，以期廣納人才，使畢業(yè)生產(chǎn)生一定的困惑。攀比心理自然就抬高了畢業(yè)生的就業(yè)期望值。更有個(gè)別用人單位利用高薪吸引畢業(yè)生，但在簽定協(xié)議后卻不履行諾言的失信行為不僅傷害了畢業(yè)生，同時(shí)也影響了畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，使他們?cè)跊Q策時(shí)過(guò)于謹(jǐn)慎。
從國(guó)家和社會(huì)角度來(lái)看，由于我國(guó)是一個(gè)地區(qū)、城鄉(xiāng)差別十分明顯的國(guó)家，不同行業(yè)、不同所有制單位的人員工資福利狀況差別也十分顯著，加之我國(guó)勞動(dòng)人事、戶籍、住房、醫(yī)療、保險(xiǎn)等方面制度還不完善，勞動(dòng)力的流動(dòng)還比較困難，這些因素嚴(yán)重影響著畢業(yè)生就業(yè)范圍的選擇。在大城市里上的學(xué)，城鄉(xiāng)差別的對(duì)比、地區(qū)差別的對(duì)比，使畢業(yè)生選擇畢業(yè)后留在都市里，即便找不到接收單位也要留下來(lái)的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。
不良社會(huì)心態(tài)具雙重危害
畢業(yè)生是不良社會(huì)心態(tài)的直接受害者。“投資”不能如期地取得“回報(bào)”這樣的損失是顯而易見的。畢業(yè)生如果因?yàn)檎也坏健袄硐搿钡膯挝欢龢I(yè)，一方面隨著知識(shí)的更新速度的加快，原來(lái)所掌握的專業(yè)知識(shí)會(huì)逐漸變得陳舊，另一方面在“等待中”畢業(yè)生的年齡優(yōu)勢(shì)也會(huì)減弱；再有就是畢業(yè)生在待業(yè)過(guò)程中還會(huì)給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上和心理上的損失。
人力資源的有效配置受到影響。人力資源理論認(rèn)為，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，國(guó)民的人力資本可視為一種國(guó)家生產(chǎn)要素，由教育形成的人力資本在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中會(huì)更多地代替其他生產(chǎn)要素。那些受過(guò)良好教育的現(xiàn)代勞動(dòng)力是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、國(guó)力增強(qiáng)的必要條件。但是，如果畢業(yè)生一味地強(qiáng) .
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