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揚(yáng)州大學(xué)將就業(yè)創(chuàng)業(yè)課納入通修課
“根據(jù)各方面條件再結(jié)合自己生態(tài)學(xué)的專業(yè)來看，我感覺自己比較適合城市生態(tài)規(guī)劃一類的職業(yè)，可以從這方面試試就業(yè)創(chuàng)業(yè)。”日前，揚(yáng)州大學(xué)園植學(xué)院大二女生張秀明正在做自己的職業(yè)規(guī)劃方案，和她一樣，所有揚(yáng)大10級(jí)學(xué)生都將在網(wǎng)上完成這樣一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。
高校創(chuàng)業(yè)者比例依然很低
2012年9月，作為江蘇省創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校，揚(yáng)州大學(xué)為2012級(jí)及以后學(xué)生開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)課”作為學(xué)生通修課程，并將考核納入學(xué)分制，就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程納入必修課備受學(xué)生關(guān)注。
揚(yáng)州大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)主任楊桂元指出：“全國(guó)統(tǒng)計(jì)中每年實(shí)施創(chuàng)業(yè)人數(shù)不足5%，創(chuàng)業(yè)實(shí)施者中也只有5%可以成功。在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，任何創(chuàng)業(yè)都不能立竿見影，都是一個(gè)長(zhǎng)期摸索過程。”
園藝與植物保護(hù)學(xué)院團(tuán)委對(duì)學(xué)院702名學(xué)生做了關(guān)于創(chuàng)業(yè)想法的調(diào)查，其中男生410人，有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生87人，占21.22%，女生中有創(chuàng)業(yè)意向的人數(shù)為31人，占女生比例11.06%。在有創(chuàng)業(yè)意向的人中，真正去實(shí)施的不足5%，這樣的比例與國(guó)外相比依然很低。
大二女生唐夢(mèng)碧告訴記者：“農(nóng)化專業(yè)的學(xué)生，大一大二期間每年課程都有十多門，幾乎每天都有課，周六周日還有實(shí)驗(yàn)課，根本沒有時(shí)間去考慮創(chuàng)業(yè)的事情，另外也沒有資金去創(chuàng)業(yè)。”相對(duì)而言，就業(yè)依然成為學(xué)生最為關(guān)注的方面，唐夢(mèng)碧說：“學(xué)校能夠幫助畢業(yè)生聯(lián)系更多的合適企業(yè)，對(duì)畢業(yè)生就有很大幫助。”
每個(gè)人都應(yīng)該有“創(chuàng)業(yè)”意識(shí)
李亞茹是園植學(xué)院一名大三學(xué)生，最近她有一個(gè)創(chuàng)業(yè)想法，在學(xué)校內(nèi)建一間“飲吧”，“校園里沒有可以供學(xué)生喝茶聊天的地方，大家都是在操場(chǎng)上，天冷了就不合適了，所以想到了這樣一個(gè)方案，應(yīng)該會(huì)受到學(xué)生歡迎的。”李亞茹說，“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)，與其等待著安穩(wěn)就業(yè)，不如大膽嘗試一下，即使失敗了還是可以就業(yè)的。”
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與普通人的創(chuàng)業(yè)不同，提倡的是一種智慧型創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生能夠結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)將會(huì)有很大發(fā)展。”楊桂元這樣說道。
揚(yáng)大創(chuàng)業(yè)課程計(jì)劃要求學(xué)生在兩年時(shí)間內(nèi)完成“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“就業(yè)指導(dǎo)”三個(gè)模塊的內(nèi)容，并參與相應(yīng)實(shí)踐鍛煉，完成“職業(yè)規(guī)劃書”、“商業(yè)計(jì)劃書”、“求職簡(jiǎn)歷”等作業(yè)，成績(jī)合格者才能獲得2個(gè)學(xué)分。
“創(chuàng)業(yè)課程包括就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)生都有相應(yīng)的指導(dǎo)。”楊桂元認(rèn)為：“雖然創(chuàng)業(yè)不易，但是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)這樣一個(gè)創(chuàng)業(yè)的種子，等到合適的時(shí)候，也許就有發(fā)芽的機(jī)會(huì)，同樣創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生就業(yè)方面也會(huì)給予不少幫助。”
園植學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員孫鵬成說：“學(xué)生需要這樣一個(gè)創(chuàng)業(yè)氛圍，就業(yè)創(chuàng)業(yè)課成必修課將一定程度營(yíng)造學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有很大幫助。”
記者了解到，與傳統(tǒng)的講座授課形式不同，揚(yáng)州大學(xué)開設(shè)了以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為特色，輔之教師輔導(dǎo)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，同時(shí)進(jìn)行了分層培養(yǎng)。楊桂元主任向記者介紹說：“必修課是對(duì)全校學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想意識(shí)的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人，學(xué)校還開設(shè)了近20門各類精細(xì)課程作為選修課，同時(shí)學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)基地等給學(xué)生提供了實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，企業(yè)人也會(huì)現(xiàn)身說法給予相應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)校將從各方面給予學(xué)生支持。”
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