網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)(集錦15篇)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編整理的網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)1
通過河北省網(wǎng)絡培訓的學習，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新時期的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是教師在教育教學工作中得以順利進行的保障�，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習的總結(jié)歸納如下：
一、經(jīng)過幾個月的學習，使我對教學方面有了更進一步的認識，自己還有較多方面有待提高。因此，我平時認真地參與課堂的教學研究，及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗。同時積極同本校其他教師溝通、交流經(jīng)驗，向他們學習，經(jīng)常和大家一起備課，討論這堂課該怎樣上才能更好地讓學生接受。來進一步提高自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。
二、師生之間都應該是平等、互動的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
三、在教育中教師要用自己的.行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以
使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。 過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。
五、通過學習，更新了兩個重要觀念。
其一，對初中教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
五、通過學習，課堂教學得到很大的提高。通過學習，通過專家引領，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續(xù)堅持學習，在工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)2
經(jīng)過兩天的培訓，聽了專家的報告，收獲頗豐。這次培訓使我們了解其他大學英語教學的模式和方法。對大學英語四、六級機考有了新的認識和把握，現(xiàn)總結(jié)如下：
金艷教授講解的是有關四六級機考改革的相關問題，這也是我們大學英語教師關心的.問題，學生對于新一輪的四六級改革也有很多的想法和問題。與傳統(tǒng)筆試相比，四、六級機試要求考生從頭到尾要面對計算機屏幕聽音頻，看視頻和閱讀文章，還要敲擊鍵盤完成寫作。這對于不熟悉電腦操作，聽力不大好，不習慣在屏幕上進行閱讀和打字速度不快的同學來說，可謂挑戰(zhàn)空前。就我們學校而言，有部分學生來自農(nóng)村或偏遠地區(qū)，在高中時接觸電腦的機會很少，如果參加機考，成績肯定要比筆試低，這樣對他們來說可能不公平。
課堂教學的設計在教學中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設計的具體實施的講解使我們了解其他院校先進的教學理念，教學方法和教學手段。我認為盡量讓學生參與進來是必要的，但是學生參與進來并不止要在課堂上而且要在課后也如此。
比如我們在布置作文時要求學生小組內(nèi)大家把文章輪流看一遍，然后提出自己的意見，最后作者再根據(jù)意見修改。所有這些都發(fā)布在公共郵箱里，其他同學也可以查看，促進同學認真完善文章。英語還應該與學生的各個專業(yè)聯(lián)系起來。開設各個專業(yè)英語可以促進學生閱讀本專業(yè)英語文章、了解自己專業(yè)在國外發(fā)展的情況、學習到最先進的知識，還可以把英語應用于專業(yè)，使兩者相融合。
本次培訓謝教授和邵教授講述了她們的理念及方法，有很多可取之處，如果時間充足，能讓兩位老師上次示范課應該更好。不過各個學校學生層次不同，做任何事情都應該根據(jù)學生的實際情況來實行，才能達到更好的效果。本次培訓為全國高校的大學英語提供了一個很好的交流平臺。通過這個平臺大家可以共同探討一些問題，從別人的經(jīng)驗中得到靈感，尋找解決大學英語改革問題的方法。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)3
繼續(xù)教育網(wǎng)絡學習中，講座、案例等，創(chuàng)新的培訓形式、多變的培訓內(nèi)容，使我收獲很多。更重要的是領略了專家、同事們、睿智的思想、豐富的學識，他們才是真正的師者。與高手為伴的是一種幸運，也是一種幸福。存在的差距，與之看齊唯有學習讀書、反思提高。
通過培訓后我深刻認識到課改目的是把學生如何獲得知識變?yōu)槿绾潍@得技能。就如古人云：“授人與魚不如授人以漁”。作為一名語文教師，必須要認真解讀文本，把握教材的脈搏，新加工，經(jīng)重組，再創(chuàng)造，使師者游刃有余的'駕馭課堂。資源共享和諧交流、有議有據(jù)、取長補短，在集體備課中教師的潛質(zhì)都會迸發(fā)、碰撞出智慧的火花。和諧高效的課堂上教師要平等與學生對話，不能高高在上，更不能滿堂灌。
明天我的課堂努力做到：
�。�1）多一點生活的味道，少一點教學的做作
�。�2）多一點人性的關懷，少一點功利的色彩
�。� 3 ）多一點思想的培育，少一點知識的灌輸在這個學習化的社會里，不學習自然回落伍。作為教師，尤其是語文教師，更需要有深厚的學養(yǎng)來適應自己的工作。一方面，抽時間多讀書，讓語文的底子在增加些厚度，另一方面，在業(yè)務上要持繼不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短。
作為教師，是靠學習和積累來成就自己、發(fā)展自己�！敖蹋缓笾蛔�；教，然后知其困�！痹诠ぷ髦胁粩喾此�、不斷總結(jié)、不斷調(diào)整，才能進步并不斷成長。如果老是重復昨天的生活，如果老是重復昨天的教法，于人于己于工作都會受到影響。我們應該向至圣先師孔子學著點：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘優(yōu)，不知老之將至云爾�！庇羞@樣一句話一直印在我心里：“你度過的每一天，都是余生中最年輕的一天！”
通過本次繼續(xù)教育網(wǎng)絡學習，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而給自己各方面有一個較為清晰準確的定位。我真心地希望自己在教育的天空中飛得更高，挖掘更多的“金種子”。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)4
學員在培訓結(jié)束后可以發(fā)表培訓總結(jié)，與其他老師分享自己的參訓歷程。提交的培訓總結(jié)應符合以下要求：
1、培訓總結(jié)的內(nèi)容建議您可以將此次參訓的感想、收獲、問題與不足記錄下來作為總結(jié)，也可以發(fā)表對本次培訓實施的意見或者建議等；
2、要求提交的總結(jié)字數(shù)不少于500字；
3、支持原創(chuàng)，拒絕抄襲。
參加《20xx年中小學教師非學歷遠程培訓》后看到總結(jié)題目，從個人內(nèi)心來說有點糾結(jié)，想說點實話，但是目前這社風，有點畏縮，首要的問題就是總結(jié)能否順利通過。為了對得起自己的良心，也不想忘記做一名人民教師的責任，我堅持實事求是。
我已經(jīng)是連續(xù)三年參加網(wǎng)絡培訓，主要的體會就是軟件的升級換代，足以代替所有網(wǎng)絡上需要完成的工作；人類的弄虛作假能力在與時俱進，達到了道高一尺魔高一丈的境界。
試問下，所有參加過網(wǎng)絡學習的老師，能有幾成真正知道網(wǎng)絡學習的這件事情安排的出發(fā)點和實際意義，耗費如此人力物力所為之事，又能抵幾場實實在在的講座，又有幾人能這正從中受益。我知道您肯定要在此處反問我，問題的答案是：尊重事實。
我曾經(jīng)其他省份教學，也曾參加過幾次培訓，確實受益匪淺。網(wǎng)絡不失為這個時代最為便捷的交流方式，但相對于做學問，自認為網(wǎng)絡是一個好學嚴謹?shù)膶W者最為優(yōu)秀的幫手和資源。然，借此方式，以期課改，轉(zhuǎn)變理念，確有失策。課改首先需要改變的`教育實施者做學問的態(tài)度。一個接受傳統(tǒng)教育十六七年的人，再通過三五載的向前輩、資深的學習，這種觀念必將根深蒂固。樹立一種新的觀念絕非易事，即便此刻恍然大悟，待重回傳統(tǒng)環(huán)境，必將漸變漸淡，豈能依靠網(wǎng)絡能所及。
其次，本已習慣了生活方式，又何來意識去改變自我，更何談主動走進網(wǎng)絡，細心靜聽，潛心專研。如此說來，依靠網(wǎng)絡軟件來完成點擊任務，自然而自然，且充滿絲絲喜悅。
再次，無任何監(jiān)督的管理，都不能稱之為管理；沒有監(jiān)督的學習，又怎能說圓滿達標。怎能是幾次作業(yè)，一份總結(jié)，所能概括。
凡事看結(jié)果，重過程，欲落實新課改，奠定百年大計，還需實事求是。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)5
短短一個月的小學數(shù)學網(wǎng)絡培訓學習結(jié)束了, 首先感謝學校領導安排我參加這次學習，給了我這次培訓學習的大好機遇，非常感謝網(wǎng)絡為我們搭建了如此一個好的學習平臺。 在這一個月的網(wǎng)絡培訓學習中，聆聽了專家、學者、教授的專題講座，觀摩了特級教師、骨干教師的課堂教學錄像，參與了本市和外市學員的問題討論�？偟恼f來，這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，這一個月的網(wǎng)絡培訓收獲頗豐，受益匪淺�，F(xiàn)將我這一個月的網(wǎng)上培訓學習作如下總結(jié)：
一、對教師成長的認識
課程改革發(fā)展到如今，已經(jīng)進入到了一個新的歷史時期。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。如何促進小學教師的專業(yè)化成長，鄭毓信教授分析：“數(shù)學教育已經(jīng)成為一門相對獨立的專業(yè)學問。數(shù)學教育既不應被認為完全附屬于數(shù)學，也不應被認為完全附屬于教育學。然而，就我國的現(xiàn)實而然，中學數(shù)學教育往往被認為附屬于數(shù)學，小學的數(shù)學教育則更為明顯地出現(xiàn)出一般教育學與心理學的影響。”鄭教授的這番話就是要求我們小學教師要不斷的努力學習，尤其是要加強數(shù)學教育方面的學習，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引領型教師。我們小學數(shù)學教師如果沒有正確認識到自身學習的必要性、重要性，緊迫性，總是用陳舊的、老化的知識理念去教育如今的小學生，那么課程改革要想取得成功可以說是艱難的。因此，我們應當積極參加各種培訓，繼續(xù)努力學習，學習新的教育教學理念，使自己具備一定的數(shù)學教育教學研究能力。
二、努力實踐，提高課堂教學效率
在這次網(wǎng)絡培訓中，一些專家、學者、教授、特級教師和數(shù)學骨干教師，他們從自己親身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼！在平時的教育教學工作中，只有通過不斷的實踐，才能把在這次培訓中學到的觀念和方法落實在教育教學工作中。數(shù)學課是一門綜合性、邏輯性和抽象性都很強的一門學科，學生們普遍感到數(shù)學課最枯燥無味,專家、學者們的講座為我指明了努力的方向。數(shù)學教學活動必須建立在學生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗基礎之上，在教學中，教師應該
好好地深入鉆研教材，必須全面了解學生，幫助學生明確學習目標，針對所教學生的實際，探索一個適當?shù)慕虒W模式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，提高小學生解決問題有效性的策略，有效地解決問題，努力提高課堂教學效率。
三、樹立終生學習的觀念，做個學習型的教師
通過這次培訓，我感到自己知識的匱乏。時代在進步，社會在發(fā)展，隨著教育技術(shù)的更新、教育理念和實踐的發(fā)展，21世紀對教師的素質(zhì)提出了更高更新的.要求。作為教師，發(fā)奮學習才能成就未來，我們的學習不應是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們所追求的是教育好新時期的小學生，為“育好人”而學習是教師的天職。我們小學教師應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)努力學習，不斷學習新的教學方法，新的教育教學理念，并緊密地聯(lián)系教學實際進行教學研究，與時俱進，生命不息，學習不止，樹立終身學習觀念，做一個適應新時代要求的學習型教師。只有學習型教師才能不斷充實自己，不斷超越自己，才能真正解決課堂教學中內(nèi)容多、時間少的問題，才能真正打造創(chuàng)新性高效課堂，高效率、高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得全面發(fā)展，促進教育教學質(zhì)量持續(xù)提升。
四、樂觀對待對待本職工作
短短一個月的教師網(wǎng)絡培訓，真是內(nèi)容豐富精彩，形式多樣。專家、學者們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。網(wǎng)絡培訓讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的教學工作中去體驗幸福。我們小學老師面臨著來自自身、學校、社會、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須首先學會愛自己，學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到工作的成敗。作為小學教師要學會調(diào)試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果、
在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長，我要將次此網(wǎng)絡培訓學到的新理念，新方法，運用到平常的教學中去，把所學的教育思想和教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，追求不斷進步。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)6
參加本次省遠程培訓學習后，使我在“小學生英語教學設計”與“小學英語課堂教學語言的設計與實施”等方面有了更深刻的理解與體會，為我在以后的課堂教學中指明了方向。
一、對教學設計的了解
教學設計簡單講就是教師根據(jù)學生學習狀況，對一個單元或者一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、教學活動以及教學組織等方面的選擇與安排。教學設計的教學二字不是“教”的代稱，而是“教與學”的合稱。
課堂教學的成功與否很大程度上取決于教學設計和課堂實施。教學設計是教學實施的基礎。如果教學設計不合理的話，實施肯定也不可能成功。因此，提高教學設計能力對提高課堂教學質(zhì)量起著非常重要的作用。
一個完整的教學設計應該包括分析、設計與評價三個部分。其中分析部分主要包括學生分析和學習內(nèi)容分析；設計部分包括教學目標設計、教學過程設計和教學資源設計；評價部分主要指教學效果評價，即通過怎樣的方法和手段評價本節(jié)課的教學效果。
二、提高英語課堂教學語言的設計與實施
1、注意教學語言的準確性
課堂用語有很強的示范性，對學生表達習慣的形成有重要的引導作用。學生在長期的學習過程中會自覺或不自覺地模仿教師的語言。教師語言的一些錯誤會影響學生對某些詞匯和語法的正確掌握。 因此，教師應時刻注意自己語言的準確和規(guī)范，帶領學生養(yǎng)成良好的表達習慣。
2、 注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性
雖然教師的課堂教學指令許多是單句，但有時也需要布置一些比較復雜的教學活動。一個復雜的教學活動可能有幾個步驟，要按順序逐步完成，在各階段學生會做不同的事情，并達到規(guī)定的要求。教師在布置這樣的教學任務時不僅要注意語言的準確性，還要注意語言的邏輯性。要把活動內(nèi)容、先后順序及要求逐一
講清楚，并確認學生已經(jīng)明白，然后才可以開始活動。否則，課堂上有可能出現(xiàn)混亂，使教學活動難以開展或收不到應有的效果。
3、注意結(jié)合學生的實際水平循序漸進
教師使用課堂用語的目的是為了和學生在課堂教學的過程中進行溝通，所使用的語言一定要符合學生認知水平和英語水平，能讓學生一聽就明白教師的說話意圖。因此教師要用符合學生實際的、他們所熟悉的詞匯來組織課堂教學。否則， 必然會加重學生負擔，使學生產(chǎn)生畏難、急躁的情緒，從而影響教學效果。
4、注意教學語言的靈活性
由于課堂用語是經(jīng)常在課堂上反復使用的語言，在教學中， 我們雖然要注意語言的復現(xiàn)率，也應結(jié)合具體的情況靈活使用課堂用語。有時同樣的思想和內(nèi)容，也應盡量用不同形式表達出來。這樣不會使學生感到單調(diào)、枯燥，也擴大了對學生的語言輸入。
5、遵循盡量使用英語的原則
語言是思維的工具。為了盡快建立學生的英語思維，教師在課堂上組織教學要盡可能使用英語，注意排除對母語的依賴和母語的干擾，培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語思維的.能力。
6、注意使用委婉語表現(xiàn)對學生的尊重
新課標倡導以人為本，以學生為中心。課堂教學語言的使用也應體現(xiàn)這些理念。要表現(xiàn)師生的平等和對學生的尊重，從而使學生感受到輕松愉快的課堂氛圍，樂于參與到學習活動之中。
7、注意評價語的針對性
教師對學生的評價應具有針對性， 做到及時、明確、有效， 避免敷衍和流于形式。
三、教師要學會終身學習。
在這次培訓中我發(fā)現(xiàn)，我的自身的專業(yè)水平有待于提高，特別是看過講座中的視頻我發(fā)現(xiàn)我們這兒的鄉(xiāng)下學生差得很遠，作為英語老師更應該提升自己的專業(yè)水平，才能更好的教好英語，才能更好幫助學生。所以我們老師應該樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。我希望有機會走出去看看，其他學校的學
生情況和老師教學的活動是怎樣開展的，他們是怎樣提高教學質(zhì)量的。
通過這次培訓，使我學到了課堂教學知識，同時也使我認識了許多同行好友，在學習的同時，彼此間互相交流、討論、學習為我?guī)砹瞬簧贇g樂。我相信只要我在以后的教學中時刻以高效為目標，在短短40分鐘，我抓好自己的教學工作，學生的英語會更好，我也會收獲的更多。我的教學方法會不斷改進和完善，一定會做得更好。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)7
學習是永無止境的，這個學期中，我參加了網(wǎng)絡培訓——簡筆畫的學習。應用課程介紹的內(nèi)容讓我受益匪淺，接下去我就結(jié)合我個人的教學經(jīng)驗談談我開展的哪些教育教學活動可以用，以及如何應用。
簡筆畫在我組織教學活動中常常會運用到，比如一節(jié)語言課，要引出故事人物的時候，可以先在黑板上畫出故事中的小動物的局部，然后讓幼兒進行猜想，最后畫出這個動物的整體。這樣的導入是幼兒十分感興趣的，能夠抓住幼兒的注意力。而簡筆畫它獨特的“簡單、方便、快捷”等特征讓我在教學過程中能夠既快速又有效得進行。
其次，課程中介紹的簡筆畫，讓我在美術(shù)活動的`開展時，能夠得心應手。在教幼兒畫畫的時候知道了要注意的地方。其他，課程中的人物、靜物、動物的簡筆畫學習，讓我在教學中能夠教給幼兒。比如在畫人物的時候，可以告訴他們要先觀察、定點、構(gòu)圖，再進行作畫，在畫的過程中，要仔細、簡單。整體的畫面要干凈清晰等等。這些都非常的實用。再比如，畫動物小鴨子的時候，我可以先啟發(fā)他們觀察鴨子的主要部分——身體。是什么形狀的？引導他們現(xiàn)在圖紙上畫出一個不大不小的圓形，再添加其他的部位。并且在畫的過程中運用圖形想象法，比如把鴨子的腦袋想象成一個小圓，眼睛是一個更小的圓，嘴巴是一個小三角形。最后我會鼓勵幼兒添畫一些背景，比如說我會提問：“小鴨子在哪里玩呀？”從而引導幼兒添畫一些簡單的草地、花朵等等。
此外，我還在課程中學到了多種創(chuàng)意手工，我可以在餐后活動中，組織幼兒進行制作。這些都給我開展教育教學活動奠定了良好的基礎。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)8
20xx年9月我懷著興奮與喜悅的心情開始了我的網(wǎng)絡學習，看到了優(yōu)秀教師和同仁們的教學設計，聽到了講師們的耐心的講解，使我受益匪淺，感受頗深。我切實學到了不少知識和技術(shù)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我的網(wǎng)絡學習雖然結(jié)束了。但是作為當代的人民教師提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平刻不容緩！要與時俱進，就必須參加遠程培訓學習。遠程培訓是時代所需。
我首先真誠的感謝網(wǎng)絡培訓為我們提供了學習與交流的平臺。這次學習有不懂的地方你可以向老師和同事請教，可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流�？梢詾g覽班成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短，更新、提高了我教育教學的重要思想，學到了眾多的數(shù)學教育教學技能。這次學習，我學到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創(chuàng)設教學情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。
其次通過本次培訓，反思日常教學，我找到了自身的不足之處。我知道了如何利用學的知識適用于教育教學工作當中，進行實踐，我不僅要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗。我還要在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理，才能使自己從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。我要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
再次通過本次培訓，堅定了我的教育信念，明確了今后發(fā)展的方向。教師的成長離不開廣博的'知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù).在以后的教學中我要將這次培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。做一名創(chuàng)新型、研究型的教師，是我追求的目標，前進的動力。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)9
暑期遠程培訓，對我來說，來得及時，來得實在，緊張、辛苦，但也受益匪淺。通過聽教育專家的授課和跟同行在線研討互相學習，對教育工作有了新的認識。
信息技術(shù)是最重要的應用工具，是人類文化的重要組成部分。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓信息技術(shù)課堂成為學生的樂園，讓每一堂課都充滿活力。首先要加強平時學習的積累。學習是一個不斷積累的過程，在我們感受到學生閱讀量少的同時，我們也需要給自己充電，需要積累豐富、深厚的各類知識。其次，在新課改理念中，反復提到的一點是“培養(yǎng)學生自主學習能力”。培養(yǎng)學生的自主學習能力不是一件簡單的事，老師很容易就會在長期的教學經(jīng)驗中落入“聽我講”的窠臼之中。這次培訓看到專家們的授課讓我有了很大的收獲，在課堂上老師確實做到了把課堂交給了學生，達到了以學生為主體的目的，而且?guī)熒g的活動特別好，看完以后我總結(jié)出幾點：要培養(yǎng)學生自主學習能力，首先要培養(yǎng)學生的“問題”意識，其次要學生先具有“質(zhì)疑”的能力，那他才會想要去自覺主動的探尋問題的答案，在探尋的過程中，老師才能扮演好“引導者”的角色。近年，高考帶給老師巨大的壓力，社會上總是以學生的成績作為唯一標準，但是教育是要“面向全體學生”，它不是只面對“成績好的學生”。所以，老師需要改變以成績來評價學生的陳舊觀念，看到所有學生的閃光點，使各個層次的學生都認識到自己的長處。只有看到學生除成績以外的閃光點，那么學生的學習積極性也才能被激發(fā)。由此，老師們希望有新的與課程改革相呼應的評價體系，訓我深知，實施高中新課程改革任重道遠，作為一名教師將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生健康、快樂的全面發(fā)展，為提高教育教學質(zhì)量而不懈努。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過暑期網(wǎng)絡遠程培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過這次學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。有一種光華籠罩著中華民族的精神家園，有一種火苗躍動在民族的靈魂的奧林匹克山上，有一種藝術(shù)點亮了心靈，那是教育的'藝術(shù)。教育的藝術(shù)同時也需要給予信念。
有一位老師，在給臨畢業(yè)的學生們上最后一節(jié)課時，他把學生們帶到實驗室，給他們的最后一次實驗“水的三種形態(tài)”，老師對孩子們教育道，“人生也有三種形態(tài)，當你對生活將0℃以下的態(tài)度時，你的人生便是結(jié)凍的冰，當你對生活持平常態(tài)度的話，人生便是水，雖可流動，但卻無法過湖河的局限，如果你對生活持100℃的激惜，你卻是水蒸氣，能夠不受限制，積極生活。”老師的教誨，無限給學生們以崇高的人生信念，要樂觀，積極而向上的生活。教育的藝術(shù)，還在于給予積極的目標。
第一，實行心情教育�？v觀山巒疊翠，沐浴晨光雨露，欣賞漫天繁星這就是心情教育。我第三次高考復習時，教我們的英語老師授課充滿熱情，注重鼓勵學生自主學習，同時對我們進行心情教育：江邊言說故事，參觀名人故居，爬山消遣這表面看來像是浪費時間，但我們在這種氛圍中學會了排遣雜念和彼此相處，收獲了愉悅心情，學習的激情與效果也在無形中得到提升。孩子的心情教育、家庭的心情教育、學校的心情教育，這三者缺一不可，三者的良性循環(huán)才能實現(xiàn)心情教育的可持續(xù)發(fā)展。目前，中國的心情教育現(xiàn)狀不容樂觀。很多中學囿于各種限制，沒有魄力也沒有能力放手推行心情教育。我曾經(jīng)與幾個重點中學的老師探討過為什么不組織學生去春游，各個學校顧慮的是這類活動可能會發(fā)生意外，而一旦有意外，學校與家庭之間將水火不容。因此，在目前的形勢下，心情教育無法推行開來。孩子們?nèi)狈ψ杂砂l(fā)展的空間，被禁錮在校園與家庭里，沒有奔放到天地之間的機會，即便有，也難以確保有那份奔放的心情。學習、學習、再學習成為阻礙孩子快樂成長的“咒語”。相比較而言，國外與中國的情況明顯不同。國外學校經(jīng)常組織學生參加挑戰(zhàn)項目，比如野外徒步20天，鍛煉學生的野外基本生存能力。項目啟動之前，家長需先簽“生死協(xié)議書”，一旦發(fā)生意外，學校不負任何責任，家長也深知個中利害。這種在國內(nèi)看來不可思議的項目在國外運行得非常順利。這源于國外整個社會和學校教育配合一致。
第二，實行鼓勵教育。所謂鼓勵教育，就是多鼓勵孩子，讓他們擁有更多的成就感和幸福感。孩子的優(yōu)勢并不一定會自動展現(xiàn)出來，很多時候需要人去努力挖掘。如果一個老師不能從學生身上發(fā)現(xiàn)任何特長和優(yōu)勢，則其難以被稱為合格的老師。實際上，每一個孩子或多或少都是有優(yōu)勢的，即便是發(fā)型、笑容、服飾這些看似與學習無關的方面，也同樣值得表揚�？杀頁P的事有很多，學習僅僅是其中的一個方面。第三，培養(yǎng)孩子向往偉大、走向偉大的信念和能力。我們看到，有的人一輩子碌碌無為，有的人一輩子成就輝煌。其實，無論是偉大的人，還是平庸的人，日子都是瑣碎的，而瑣碎的日子就像水泥和沙石一樣，既可以砌成偉大的建筑，也可以最終一事無成，永遠是一堆水泥和沙石。人與人的差別也是如此。對于每個人來說，出生不是自己能夠選擇的，但是歸宿卻是自己抉擇的，以何種姿態(tài)行走，獲取多大的成就，是自己能夠抉擇的。所以，不管你的先天條件如何，只要你有遠大的目標，并通過后天的努力獲取達成目標的能力，你就會有所成就。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。希望我們的教育能點燃每一個孩子內(nèi)心的火焰。
據(jù)多年的教育經(jīng)驗告訴我，過度的表揚，夸獎會造成學生認識方面的兩類極端問題，一類是過分欣賞自我和苛求社會；另一類是心理失衡，在認識上把社會理想化，對自己缺乏信心。在價值觀上，也會兩種極端，一種是以個人利益為中心，缺乏社會責任感，只想索取，不思奉獻。另一種是看不到自己的獨特價值，只求生存適應，不求發(fā)展創(chuàng)造。隨著學生年齡的增長和社會實踐知識的豐富，他們不再會輕易地吸納父母，老師那種表面上的夸獎�！敖裉斓慕逃亲尯⒆铀糜X，明天不跳樓�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，我們應該時刻保持一種清醒。給學生一個健康，向上，樂觀的心態(tài)非常的重要�，F(xiàn)在的學生他們都還是一些不成熟的個體，會在行為舉止方面有一些不文明，不禮貌的東西。因為不成熟，所以他們有可能意識不到它們的危害。我們應該讓學生知道，一個人有了缺點和錯誤就要正確認識，勇敢面對，承擔應有的處罰和教育，樹立起較強的社會責任意識，這有利于個體的健康成長。而現(xiàn)如今，片面的賞識和鼓勵，淡化和削弱了懲罰教育，有些地方甚至不敢涉及。這是一種畸形的認識和發(fā)展。著名的教育家馬卡連柯說過：“凡是需要懲罰的地方，教師就沒有權(quán)利不懲罰；在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務�！苯處熢诓贿`背職業(yè)良心的情況下，恰當而又合理地運用懲罰教育，不但能提升自己駕馭課堂的能力，提高教學效率，營造一個公正，公平的教育教學環(huán)境，而且還能糾正學生的不良習慣和行為。培養(yǎng)出一個個健康向上的個體。
生命的價值在于承擔責任而不是推卸責任。重塑學生健康的人格是時代賦予我們的責任。在必要時，采取一定的非必要的不過激的手段。讓學生明白：每個人獲得的自由應該是相對的，當你侵害別人的自由時，就要以限制你的自由作為懲罰條件，每個人必須對自己的行為負責。這應該是可行的。懲罰學生是為了尊重學生，要以尊重學生為前提學生是社會的人，現(xiàn)實的人，犯錯誤是正常的。相反不犯錯誤卻是不正常的。一個人犯了錯誤就應該受到相應的懲罰，這是天經(jīng)地義的事。大量的事實表明認識自己錯誤的人，都會有承擔責任，接受懲罰的心理準備。為求得心理上的平衡，不進行適當?shù)膽土P是不符合科學發(fā)展的原則的。捷克著名教育家夸美紐斯認為：“懲罰是必須的，沒有懲罰猶如磨盤沒有水。并以樹木如果不常加修剪，它們便會回復到它們的野生狀態(tài)為例，強調(diào)懲罰的重要性。
在對學生進行懲罰教育時，一定要注意時機，環(huán)境和學生的心理，性格。另外還要根據(jù)事實的具體情況，認真分析其不良行為舉止的動機及其后果的性質(zhì)。注意個別特點，針對要解決的問題，有的放矢，符合需要，切中要害。然后再給以相應而又適當?shù)膽土P，啟發(fā)和觸動學生的心靈。以誠相待，給學生釀造一個緊張而又寬松，公平，公正的受發(fā)氛圍，一切懲罰都在尊重的前提下進行。否則學生的怨氣就可能增長，逆反心理就可能產(chǎn)生，達不到教育的預期效果。
中國的教育理念不等同于西方的教育理念。西方人對教育的基本理念來源于宗教，認為學生是上帝的，父母只是監(jiān)護人，沒有權(quán)利打他。中國則認為，孩子是父母生的，養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。孩子不是天生就懂事的，他們的情感認知，身心健康，價值觀都是在后天的教育實踐中反復推演后形成的。在未正式進入社會之前，他們還是社會的“邊際人”。我們對其過激的行為進行相應的懲罰，其實是一種沒有用語言表達出來的愛。是用我們知道的道德觀念去規(guī)范學生的行為。因為愛而罰，因為愛而懲。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)10
通過近一個月在全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心對《管理心理學》這門課的學習，使我不僅在管理心理學教育思想方面了解了非常多的知識，同時在管理心理學教育理論及應用方面等都受益頗多。我深深地認識到，在新時期面對90后的新時代學生群體，要想更好的做好教書育人工作，適應素質(zhì)教育的要求，最基本的是要不斷的提升自己的自身素質(zhì)，因為它是教師在教育教學工作中得以順利進行的保障。現(xiàn)就本次學習的總結(jié)歸納如下：
一、努力提升自我，拓展自己的知識廣度和深度。經(jīng)過快兩個月的學習，使我對教學方面有了更進一步的認識，發(fā)現(xiàn)自己不管是在教育教學方式方面，還是自身知識方面，還有很多東西要學習，不能陶醉于自我滿足。因此，今后我要認真地參與課堂的教學研究，及時的對自己在教育教學工作的成功和不足之處進行總結(jié)。同時積極同本校其他教師溝通、交流經(jīng)驗，向他們學習，經(jīng)常和大家一起備課和討論，使教學課程能夠讓學生更好的理解和掌握。來進一步提高自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。
二、師生之間都應該是平等、互動的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教學過程中應該更好的發(fā)揮學生的主動性和積極性，老師應該變成引導著和指導者，而不能成為管教者，否則這樣既不利于教學的順利開展，又能培養(yǎng)學生的主動創(chuàng)造性和自學能力。
三、教育中教師要做到以身作則。教師要用自己的實際行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于打心眼里聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要在教學過程中和學生的接觸過程中，適時地把自己的積極情緒展現(xiàn)給學生，達到心與心的溝通。同時教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味感，這樣才能讓學生愿意接受。比如暖人心田、滋潤心聲、溫暖舒適的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。另外教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。教師要把握好寬嚴相濟的尺度，該贊揚要及時的給以贊揚，該批評的時候要強如其分的批評。
四、采用最新的教學技術(shù)和資源來為學生認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，要想給學生上好課，就一定要備好、備足課，備課時要不局限于課本上的死板內(nèi)容，大力借鑒和采用現(xiàn)在方便快捷的網(wǎng)絡技術(shù)和資源，選取既能貼近學生實際和生活，又能符合教學實際的素材，為學生的學習提供好的`思路和視野。同時有條件的要爭取一個學期至少一次邀請企業(yè)的人力資源負責人為學生進行實際的講解和培訓，使學生能夠了解所學課程的用途和自己的優(yōu)勢與不足，更好的激發(fā)學生的課程的學習動機。
五、將學生的學習與教師的研究緊密結(jié)合起來。
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的過程，是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。教師作為學生成長的守護人，要在自己的科研中帶領學生積極參與科研課題的研究。在整個過程中，教師既可以教給學生知識，有能給他們一些科研方面的指導，同時還能培養(yǎng)學生對學習和科研的興趣，更重要的是教師還可以的整個過程中聽到學生好的見解和提議，達到相互進步。
六、教學方式的選取要靈活多變。課堂教學要采取靈活多變的教學方式，讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察和體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教學方式要大膽突破和創(chuàng)新，對于高職教育的學生，課堂地點的選擇上要多向?qū)嵱柺液推髽I(yè)傾斜，使學生有寓教于樂的感覺。
總之，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德風尚，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續(xù)堅持學習，除了把教材吃透以為，在閑暇時間要專研一些最新的相關科學技術(shù)和學習表演方面的能力，為給
學生上好課打好基礎。在日常生活和工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導等方面。公正、公平地對待每一個學生，根據(jù)每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，在條件允許的范圍內(nèi)提供專業(yè)化指導，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展貢獻力量，為國家未來的接班人和國家長遠發(fā)展貢獻綿力。
本次培訓的不足和遺憾之處是，《管理心理學》中有幾個特定的教學難點，本想聽一下李老師的講解，但可以沒有涉及到。
最后祝愿網(wǎng)絡培訓，越來越好！
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)11
參加了20xx年江西省幼兒園教師遠程培訓，我感覺收獲很大，聽了教授們的精彩講座，心中充滿了無限的喜悅和深深的感激，感激國家對學前教育的重視和關心，感謝教授們的知識傳授和案例分析。通過培訓使我提高了認識，更新了教學觀妍，同時我也認識到了自己的不足。今后要加強學習不斷地完善自己。下面是我的幾點體會。
一，教師必須以德為先和具備較高的業(yè)務素質(zhì)
良好的行為習慣影響著一個孩子的一生，幼兒園的孩子好像一張白紙，家長和老師是他們的啟蒙者和引路人，一個孩子行為習慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教育。作為幼兒園教師我們必須具備高尚的品德，為人處事都要做幼兒的表率，在教學過程中以德為先，堅持正面教育，杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒教師還要有豐富的知識，較高的管理藝術(shù)，豐富的情感，能隨時激發(fā)幼兒的學習熱情，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒積極參與積極探索，樂于學習善于學習。
二，教師必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識
教師是文化知識和社會精神文明的傳播者，教師在教育過程中要不斷的更新教育觀妍和思想，必須轉(zhuǎn)變教育以教師為中心，以傳授知識為目的的傳統(tǒng)教育觀，教育要以培養(yǎng)幼兒能力為目標，要努力為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的.學習環(huán)境，使幼兒樂于學習，樂于探索，充分尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主官能動性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
三，教師必須有崇高的敬業(yè)精神
作為一名幼兒園教師必須要有崇高的敬業(yè)精神，要愛幼兒愛幼教事業(yè)，要有奉獻精神，在工作中要不計個人得失，對孩子要有愛心，平等的對待每個孩子，做到愛生如子，創(chuàng)造性地工作，努力貢獻自己的能力。
四，教師必須認真做好家園配合工作
幼兒教育是一種復雜的事情，幼兒教育不等于幼兒園教育。幼兒園老師必須認識到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結(jié)合體，要讓幼兒健康快樂的成長僅靠幼兒園的力量是不夠的，我們必須家園聯(lián)合，借助家長，社會的力量，重視家長資源的開發(fā)，利用家園聯(lián)系欄，幼兒園網(wǎng)站，幼兒園宣傳板報向家長宣傳幼兒教育方面的信息和方法，做到家園共育，共同教育孩子。
總之，通過這次遠程培訓使我更加體會到繼續(xù)教育的重要性，作為一個人民教師要不斷地學習，不斷地創(chuàng)新，不斷地反思，只有這樣才能不落后，才能跟上時代的腳步，才能成為一名合格的人民教師。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)12
20xx年我有幸參加了溧水縣教育局舉辦的網(wǎng)絡培訓，使得自己有機會在網(wǎng)絡上聆聽來自全國各地的專家們的講座，有機會零距離向名師們學習，從而使自己在教育教學和理論素養(yǎng)方面得以一定的提高。感動于一位位名師大家堅毅執(zhí)著的學術(shù)態(tài)度，感人至深的人格魅力，精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養(yǎng)。
那一個個經(jīng)典的細節(jié)，那一段段鮮活的案例，那一句句深長的名言至今還在耳畔響起。
網(wǎng)絡培訓，給了我們一把學習的鑰匙。通過本次網(wǎng)絡學習，感覺收獲很多，受益匪淺，使我真正體會到做一個有魅力的小學英語教師是一門藝術(shù)。尤其是在本次培訓中第四個專題“走進以學生為本的教育” “特長發(fā)展—個性特長的和諧發(fā)展”，讓我受益頗深，也促進我進一步思考怎樣才能成為一個有魅力的小學英語教師。做一個有魅力的小學英語老師，可以說是每一位小學英語老師的夢想。怎樣才能成為一個有魅力的小學英語教師？通過本次培訓我認為一個有魅力的小學英語教師應該做到以下幾點：
1、一個有魅力的小學英語老師應該是睿智、幽默的。小學英語老師自身應該有豐富的語言和很好的表達能力，在學習與生活中能引領學生去感受生活與學習中的美，領略中西方文化的差異，使學生能快樂、幸福地學習、生活、成長。
2、一個有魅力的小學英語老師應該是有豐厚的學識和文化蘊底的。一口流利、優(yōu)美的英語口語、多才多藝的板書，豐富的肢體語言等都能成英語課堂上亮麗的風景。
3、一個有魅力的小學英語老師富有愛心，我們不僅愛生活，愛學習，更要愛自己的學生。愛學生不僅要有愛心，愛優(yōu)等生，更要愛學困生。同時，愛學生也有足夠的耐心，善于傾聽、幫助和分享每一個孩子的點滴進步。
4、一個有魅力的小學英語老師要富有一顆童心。在教學中，當你和學生分享一篇文章或著在分享（評講）學生們的作品的時候，你能用一顆童心從孩子們的視角去欣賞、去觀察，孩子們就會覺得你和他們的心很近。他們就會更加親近你，同時更加喜歡你，敬佩你。
5、一個有魅力的小學英語老師應該有一顆慧心。因為老師的慧心能讓孩子們感覺到他們的老師是很聰慧的，他（她）有那么淵博的知識。跟著這樣的.英語老師學習，他們會不斷地進步。老師淵博的知識和豐厚的文化底蘊都是學生們喜愛的，這樣的老師，學生們不僅喜愛他、親近他，而且會很崇拜他。
6、一個有魅力的小學英語老師應該是寬容的，能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學生，在對學生的教育教學中善于循循善誘，在和學生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導學生，富有責任感，給學生創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的學習生活環(huán)境。
7、一個有魅力的小學英語老師應該有一定的文化素養(yǎng)，有良好的讀書習慣和寫作習慣。
8.一個有魅力的小學英語教師應該是富有激情和生活情趣的。因此，教學之余，多參加文體活動，不斷學習其他方面的新知識，培養(yǎng)自己的興趣愛好，在學生眼里不呆板，在課堂上正確處理好教材教學的預設與生成的關系，使學生樂于聽你教的課，喜歡你所教的學科。
真正要成為這樣一個有魅力的小學英語教師，就需要我們在平時的教學生活中要注重自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和文學修養(yǎng)，明確自己所教學科教學的價值和追求，對照自己教育教學實踐中存在的差距和不足，追求教學中的真善美，學會在自己的教學中感受教育過程的幸福。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)13
20xx年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡培訓學習，聆聽了專家、學者和領導的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網(wǎng)絡培訓學習思想上得到了提升，知識水平得到了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念，適應現(xiàn)代職業(yè)教育學院教學的要求；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力，提高教學水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關專業(yè)的學術(shù)交流活動。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：
一、與時俱進的探索精神， 樹立現(xiàn)代教學理念
教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現(xiàn)有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力；教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。教師只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
二、善于恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的`教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
四、善于使用語言技巧。
教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時在課堂上要注意觀察學生的表情，以此來掌握學生的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發(fā)學生思考的問題，及時調(diào)整講課的進度，總結(jié)如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、應加重語氣，力求集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。
五、樹立實施研究型教學理念，努力提升自身學術(shù)能力
高校教師教學能力是影響教學質(zhì)量和效果的關鍵因素，教師只有通過對本專業(yè)及有關學科的科研活動，才能加深對本專業(yè)本學科的理解和認識，從而獲得最新、最先進的科學知識，由此豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。而教師知識結(jié)構(gòu)的改善、學術(shù)水平的提高，使教師在教學過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學內(nèi)容進行取舍更新，豐富教學內(nèi)容，對學生進行生動的、靈活的教學。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學習的能力，完善自身知識結(jié)構(gòu)，強化教學學術(shù)觀。教師既是知識的傳播者，又是從事基礎研究的學者，不僅能夠密切跟蹤所授學科的前沿，駕馭所授學科的內(nèi)容，還要能積極研究探索教學規(guī)律，從教學實踐中探究理論問題的相互聯(lián)系，樹立教學學術(shù)觀，努力提升教學學術(shù)能力，積極進行教學改革，實現(xiàn)科研能力與教學能力、個人發(fā)展與學校規(guī)劃共贏。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)14
作為一名新教師，我很榮幸參加本次河北省中小學幼兒園教師遠程培訓。本次培訓對于參加工作不到一年的我來說是一次機會。此時此刻，我已經(jīng)學習完了規(guī)定課程，我的內(nèi)心激動而又振奮。因為通過此次學習，徹底的改變了剛參加工作的想法，使我對教書育人這四個字有了新的認識。
記得剛參加工作的時候我認為作為一名教師只要把自己所學的知識全部交給學生，這就是一名合格的教師。通過參加這次培訓使我深深地感覺到了教書育人不僅僅是教書，還要懂得育人，教書育人共同成就了教育的藝術(shù)。教書和育人是相輔相成、密不可分的一個整體。記得陶行知先生說過一句話：“生活即使教育。”我認為教書是一種生活，育人更是一種生活。教書育人貫穿于我們的生活之中。生活里到處匯聚著教育，匯聚著知識，我們要用愛來呼喚學生關注生活，讓每一個學生都學會愛生活，從生活中獲取知識。
在本次學習中，我選的其中一門課程叫做教育的藝術(shù)怎樣做個好老師。我認為教育的藝術(shù)存在于教書和育人之中，教育的藝術(shù)更需要我們有師德與師愛。我們常常提倡愛的教育，但是教師自身首先必須加強自身的思想道德修養(yǎng)。只有有道德你的才能才能算上真正的才能。我們要提高自身道德水平，嚴格要求自己，做好榜樣，畢竟榜樣的.力量是無窮的。用我們的愛來感化學生，融化學生的內(nèi)心，使其真正的感覺到跟著老師學習知識是一件快樂的事，這樣我覺得教育自然而然就成功了，也就達到了完美的教育藝術(shù)。
所以，作為一名教師要想法提高自己的教育藝術(shù)。因為這關系到千百萬孩子的前途和命運，關系到他們能否健康、正常的成長。
網(wǎng)絡培訓學習總結(jié)15
通過這一個多月的集中學習和自主學習，我有以下心得總結(jié)：
一、通過這次遠程培訓學習，我對自己的職業(yè)有了正確的認知，使我重新樹立了科學的教育觀。新時代的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,而更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們應該利用現(xiàn)代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的`執(zhí)行者,還應該是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，對于我們的學生，我們要用平等的眼光去看待,不能單獨用成績把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過這次學習,使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過繼續(xù)學習,使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然在教師生涯走過了多年的歷程,通過這次培訓，讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應著重加強對新課程的分析和理解,加強理論學習，以理論知識來促進自己的專業(yè)成長。
三、通過遠程培訓使自己重新認識到英語教學重視交流與溝通,主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同學、教師自由溝通,探討與學習生活有關的各種問題。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會。面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠程培訓給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、取長補短、共同提高。
張瑞芳
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